下面是范文網(wǎng)小編收集的教科五年級(jí)品德與社會(huì)下冊教案3篇，供大家參閱。

教科五年級(jí)品德與社會(huì)下冊教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道現(xiàn)代社會(huì)有競爭，更需要合作，競爭對手也是朋友。

　　2.通過活動(dòng)，正確認(rèn)識(shí)競爭與合作的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.有關(guān)競爭與合作的故事。

　　2.氣球。

　　活動(dòng)過程

　　一、鰻魚的故事

　　1.閱讀《鰻魚的啟示》故事。

　　2.思考：這個(gè)故事告訴了我們什么。

　　讓學(xué)生明白：當(dāng)今社會(huì)，既有競爭，更需要合作?，F(xiàn)代人要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，以積極的態(tài)度，主動(dòng)迎接各類挑戰(zhàn)，參與各類競爭。

　　二、競爭是什么

　　1.思考：看到競爭這個(gè)詞，你所想到的。

　　如：可以是某個(gè)詞語，也可以是某種場面或某個(gè)具體的事件。

　　2.討論：在學(xué)習(xí)生活中，存在的競爭和這些競爭的作用。

　　三、夾球同行

　　1.規(guī)則：兩人背對背夾住球，不準(zhǔn)用手幫忙;兩人側(cè)身背靠背向著前進(jìn)方向運(yùn)球，不許一前一后運(yùn)球;交換球時(shí)，運(yùn)球的同學(xué)不能用手，但其他同學(xué)可以用手幫忙換;中途掉球后，撿回球從球掉的地方重新開始參加比賽。

　　評(píng)分：第一到達(dá)終點(diǎn)得10分，第二、第三、第四、第五依次得8、6、4、2分。球掉地一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后運(yùn)球扣1分。

　　2.思考：哪組跑得最快?為什么?這個(gè)游戲中，你想到了什么?

　　四、論壇辯論

　　辯論題目：合作重要還是競爭重要。

　　通過辯論，讓學(xué)生明白：在我們的生活中，競爭與合作無處不在。競爭，可以促進(jìn)發(fā)展;合作，更有利于取長補(bǔ)短，形成合力，使發(fā)展更健康、更協(xié)調(diào)。在科技飛速發(fā)展的、專業(yè)分工日趨精細(xì)的今天，任何一個(gè)人都不能包打天下，任何重大成果的獲得都離不開集體的智慧。競爭需要合作，合作中存在競爭。

　　鰻魚效應(yīng)

　　什么是鰻魚效應(yīng)

　　鰻魚效應(yīng)是指在已慵倦的人群中加進(jìn)一個(gè)有威脅的人物、刺激人群的緊張度從而保持整體活力。

“鰻魚效應(yīng)”告訴我們，競爭可以激發(fā)人們內(nèi)在的活力。在企業(yè)管理中同樣如此，管理者應(yīng)該培養(yǎng)員工積極的競爭意識(shí)，給員工一個(gè)適度的競爭舞臺(tái)，充分激發(fā)他們的潛能，鼓勵(lì)他們永遠(yuǎn)以積極的態(tài)度對待自己的人生。

　　資料：

　　鰻魚效應(yīng)的由來

　　很久以前，挪威人從深海捕撈的沙丁魚，總是還沒到達(dá)海岸都已經(jīng)口吐白沫，漁民們想了無數(shù)的辦法，想讓沙丁魚活著上岸，但都失敗了。然而，有一條魚船卻總能帶著活魚上岸，他們帶來的活魚自然比魚貴出好幾倍。

　　這是為什么呢?這條船又有什么秘密呢?

　　后來，人們才發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，原來他們在沙丁魚槽里放進(jìn)了鲇魚。鲇魚是沙丁魚的天敵，當(dāng)魚槽里同時(shí)放有沙丁魚的鲇魚時(shí)，鲇魚出于天性會(huì)不斷地追逐沙丁魚。在鲇魚的追逐下，沙丁魚拼命游動(dòng)，激發(fā)了其內(nèi)部的活力，從而活了下來。

　　與此相似，日本也有一個(gè)漁夫故事。

　　日本的北海道盛產(chǎn)一種味道珍奇的鰻魚，海邊漁村的許多漁發(fā)都以捕撈魚為生。鰻魚的生命非常脆弱，只要一離開深海區(qū)，要不了半天就會(huì)全部死亡。

　　有一位老漁民天天出海捕撈鰻魚，奇怪的是，返回岸邊之后，他的鰻魚總是活蹦亂跳。而其他捕撈鰻魚的漁戶，無論怎樣對待捕撈到的鰻魚，回港后全是死的。

　　由于鮮活的鰻魚要比冷凍的鰻魚貴出一倍，所以沒幾年功夫，老漁民一家便成了遠(yuǎn)近聞名的富翁。周圍的漁民做著同樣的事情，卻一直只能維持簡單的溫飽。

　　原來，鰻魚不死的秘訣，就是在整倉的鰻魚中，放進(jìn)幾條狗魚。

　　鰻魚與狗魚非但不是同類，還是出了名的死對頭。幾條勢單力薄的狗魚遇到成倉的對手，便驚慌地在鰻魚堆里四處亂竄，這樣一來，一倉死氣沉沉的鰻魚被全部激活了。

　　這就是“鰻魚效應(yīng)”的由來。

　　鰻魚效應(yīng)的啟示

　　啟示：一種動(dòng)物如果沒有對手，就會(huì)變得死氣沉沉。同樣，一個(gè)人如果沒有對手，那他就會(huì)甘于平庸，養(yǎng)成惰性，最終導(dǎo)致庸碌無為。一個(gè)群體如果沒有對手，就會(huì)因?yàn)橄嗷サ囊蕾嚭蜐撘颇鴨适Щ盍?，喪失生機(jī)。一個(gè)政體如果沒有了對手，就會(huì)逐步走向懈怠，甚至走向腐敗和墮落。一個(gè)行業(yè)如果沒有了對手，就會(huì)喪失進(jìn)取的意志，就會(huì)因?yàn)榘灿诂F(xiàn)狀而走向哀亡。鰻魚因?yàn)橛辛斯肤~這樣的對手，才長久地保持著生命的鮮活。美洲虎因?yàn)橛辛嗣乐薇@樣的對手，才重新找回了逝去的光榮。有了對手，才會(huì)有危機(jī)感，才會(huì)有競爭力。有了對手，你便不得不奮發(fā)圖強(qiáng)，不得不革故鼎新，不得不銳意進(jìn)取，否則，就只有等著被吞并，被替代，被淘汰。

　　許多的人都把對手視為是心腹大患，是異己，是眼中釘，肉中刺，恨不得馬上除之而后快。其實(shí)只要反過來仔細(xì)一想，便會(huì)發(fā)現(xiàn)擁有一個(gè)強(qiáng)勁的對手，反而倒是一種福分，一種造化。因?yàn)橐粋€(gè)強(qiáng)勁的對手，會(huì)讓你時(shí)刻有種危機(jī)四伏的感覺，它會(huì)激起你更加旺盛的精神和斗志。善待你的對手吧!千萬別把他當(dāng)成“敵人”，而應(yīng)該把他當(dāng)做是你的一劑強(qiáng)心針，一副推進(jìn)器，一個(gè)加力擋，一條警策鞭。善待你的對手吧!因?yàn)樗拇嬖?，你才?huì)永遠(yuǎn)是一條鮮活的“鰻魚”，你才會(huì)永遠(yuǎn)做一只威風(fēng)凜凜的“美洲虎”。

　　狗魚相對于我們來說，不僅是競爭對手，包含了新的觀念、新的思維、新的目標(biāo)、新的方法;包含了你身邊的制度、你的領(lǐng)導(dǎo)、一起協(xié)作的同事;包含了挑剔的客戶與朋友;包含了來自不同地區(qū)、不同背景的同事以及他(她)不一樣的性格、愛好、習(xí)性;不管任何一個(gè)人、不管任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)、不管任何一個(gè)社群，都會(huì)在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)，要么扮演著鰻魚的角色、要么扮演著狗魚的角色;用一種積極主動(dòng)的態(tài)度敢勇面對身邊的人與事，相信我們的事業(yè)將因此更精彩，生活將因此而更美好。

教科五年級(jí)品德與社會(huì)下冊教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道每一個(gè)人都生活在一定的集體中，明白一個(gè)集體只有團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力才有力量。

　　2.要從小培養(yǎng)自己的合作意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《眾人劃槳開大船》歌碟。

　　2.有關(guān)龍舟比賽、舞獅以及交響音樂會(huì)場面的聲像資料。

　　活動(dòng)課時(shí)

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)(1)

　　活動(dòng)過程

　　一、初識(shí)合作：音樂欣賞

　　1.播放《眾人劃槳開大船》歌曲。

　　2.討論：聽這首歌，你有什么感受，它讓你想到了哪些情景?

　　提示：各種合作的場面，如龍舟比賽、足球比賽、籃球比賽、學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)等。

　　二、感受合作：交流會(huì)

　　1.看到合作這個(gè)詞，你想到了什么?

　　2.你認(rèn)為合作應(yīng)該包括哪些品質(zhì)?把你對合作的理解寫下來。

　　引導(dǎo)學(xué)生歸納有關(guān)合作的要點(diǎn)：

　　如：團(tuán)結(jié)、團(tuán)隊(duì)、溝通、勇氣、體諒、關(guān)愛、分享……合作的偉大之處在于每個(gè)人都受到尊重;不敬的音符會(huì)使合作破裂;合作存在于人們朝著共同的目標(biāo)努力工作之中;合作者收獲合作;有愛就有合作;了解自身價(jià)值就會(huì)合作;合作要求承認(rèn)每個(gè)人的應(yīng)有價(jià)值并且保持積極的態(tài)度;合作者會(huì)對他人和任務(wù)產(chǎn)生良好的愿望和純潔的情感;勇氣、體諒、關(guān)愛和分享是合作的基礎(chǔ)。

　　三、故事會(huì)：理解合作

　　1.播放或教師講述螞蟻搬家的故事。

　　2.讓學(xué)生思考：從故事中感悟。

　　引導(dǎo)學(xué)生歸納：尊重他人，重視他人的工作，心往一處想，勁往一處使，各自做好自己該做的事……

　　3.提供一些與學(xué)生相關(guān)的事例，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的必要性和重要性。

　　如：三個(gè)同學(xué)代表班級(jí)參加學(xué)校的辯論賽，大家的合作可以取得更好的成績;怎樣在5分鐘之內(nèi)把教室里的課桌都搬出去。

　　四、小游戲：體驗(yàn)合作

　　1.分組嘗試：嘗試不彎曲手臂就可以吃一頓飯。讓學(xué)生模擬吃一次快餐來體驗(yàn)合作的重要性。

　　2.嘗試活動(dòng)：在教室墻上掛一把金色的鑰匙，高度以單獨(dú)一個(gè)人夠還差5.0公分為標(biāo)準(zhǔn)。要求兩人合作，不借助任何工具把鑰匙取下來，由此來體驗(yàn)合作的重要性。

　　3.說說你在活動(dòng)中的感受，與大家分享。

　　第二課時(shí)(2)

　　活動(dòng)過程

　　一、有趣的游戲

　　1.游戲(1)：

　　要求：學(xué)生手臂相挽，站成一圈，面朝外。然后讓學(xué)生坐下，再站起來，但手臂要保持相挽姿態(tài)，而且不能破壞圍成的圈。讓學(xué)生重復(fù)幾次這一動(dòng)作，且一次比一次快。

　　討論：想一想，哪些語言和行為可以讓游戲順利進(jìn)行，為什么。

　　2.游戲(2)：

　　要求：用絲帶將學(xué)生的腳踝綁在一起，兩三人為一組。給學(xué)生提供一個(gè)氣球或皮球，指導(dǎo)學(xué)生之間來回投球。然后指導(dǎo)學(xué)生與另外一組腳踝被綁住的小組投球。

　　游戲的目的是讓學(xué)生盡量多次投球，并且保持球不掉在地上。如果有一組學(xué)生的球經(jīng)常掉在地上，喊“時(shí)間到”，暫停幾分鐘，使這一組的組員討論該如何合作才能保持自己站立并且可以成功投球。

　　思考這次活動(dòng)對你的啟示。

　　二、杰出的合作

　　1.講述合作的典型事例。

　　如青霉素的研制成功、人類基因組計(jì)劃的實(shí)施以及制造波音飛機(jī)的全球合作、南極科學(xué)考察、抗擊非典……

　　2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合事例說說合作的重要性，學(xué)生親身經(jīng)歷合作感受。

　　三、我們的合作表格

　　1.要求：分組在教室里制作一張合作表格。

　　2.你需要決定合作形式(提示：解決問題，制作工藝，參加游戲……)。

　　自由組合，自由設(shè)計(jì)，在表格中記錄合作的方式，合作的過程以及感受等。制作合作表格這一活動(dòng)可以持續(xù)一周或更長時(shí)間。

　　3.談?wù)勗诨顒?dòng)中的體驗(yàn)和感受。

　　引導(dǎo)學(xué)生明白：制作合作表格這一活動(dòng)是讓自己對合作者心存感激，合作者本人也會(huì)以愉悅的方式做出回應(yīng)。

　　四、我的小調(diào)查

　　中央電視臺(tái)每天的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目需要許多工作人員的合作才能完成，三峽水電、西氣東輸、青藏鐵路等工程的完成需要多少部門或行業(yè)的合作。選其中的一項(xiàng)工程分組合作調(diào)查。

教科五年級(jí)品德與社會(huì)下冊教案3

　　教材分析：

　　本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容和基本要求中，第二德目是“孝親敬長”。這一德目中的教學(xué)內(nèi)容有一項(xiàng)是“尊敬老師”，與此內(nèi)容相對應(yīng)的基本要求的認(rèn)知部分有“知道老師愛學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)該愛老師，尊敬老師”。行為部分有：“對老師有禮貌，上下課起立，進(jìn)校時(shí)見老師主動(dòng)行禮、問好，離校時(shí)說再見。”

　　一年級(jí)小學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，他們對學(xué)校生活有陌生感，畏懼感，也有新鮮感，此時(shí)要及時(shí)對他們進(jìn)行熱愛學(xué)校生活的教育。首先要教育他們熱愛老師，對老師有親近感，有敬愛之情。因?yàn)閷W(xué)生在老師教育下一天天成長，及時(shí)地進(jìn)行愛老師的教育。，師他們愿意聽老師的話，接受老師教導(dǎo)，有利于他們成長。學(xué)生愛老師，也就更容易喜歡學(xué)校生活。

　　教法建議：

　　1.在本課教學(xué)中要抓住愛的情感線索，使這一線索貫穿全課。本課的課題就是富于情感的，尤其是看圖講講這個(gè)環(huán)節(jié)，更要挖掘教師對學(xué)生的愛，激發(fā)學(xué)生對老師的愛。行為指導(dǎo)時(shí)，也要注意引導(dǎo)學(xué)生用行動(dòng)表達(dá)對老師的愛，要從始至終抓住情感的線索。

　　2.由于一年級(jí)小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還不識(shí)字，主要通過看圖體會(huì)，所以本課插圖較多，要防止逐一看圖，就圖說圖，要以圖為依據(jù)，讓學(xué)生體會(huì)圖中的內(nèi)涵，用圖要采取多種多樣的教學(xué)方法，有時(shí)要通過問題的設(shè)計(jì)把學(xué)生帶入圖中、融入圖中。

　　3.這一課設(shè)在學(xué)生入學(xué)第二周，學(xué)生還不大熟悉學(xué)校生活，不懂學(xué)校規(guī)矩，因此要結(jié)合學(xué)校實(shí)際加強(qiáng)正面引導(dǎo)和具體指導(dǎo)，幫助學(xué)生知道行為要求，明確行為方式，并鼓勵(lì)學(xué)生課后堅(jiān)持做下去。要多肯定學(xué)生做得好的地方，如一年級(jí)學(xué)生對老師真誠熱情。對學(xué)生由于不懂得規(guī)矩，做得不夠的地方，不要簡單的批評(píng)指責(zé)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生知道老師愛學(xué)生，為學(xué)生成長辛勤工作著，激發(fā)學(xué)生熱愛老師之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生知道怎樣做才是愛老師。

　　教育過程：

　　一、 認(rèn)一認(rèn)。(啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)老師。)

　　1.師：公園里，有很多美麗的花，大家爭著看花，在花壇前照相，你們一定也很喜歡這些花。

(1)想想：你們知道這些美麗的花是誰培育出來的嗎?

(2)小結(jié)：

　　培育花的叔叔、阿姨們天天要給這些花澆水、施肥、除蟲，經(jīng)過他們的培育，花兒才這樣美麗。大家把這些辛勤培育花的人成為園丁。

　　想想：同學(xué)們好比是祖國的花朵，培育你們的人就好比是辛勤的園丁，他們是誰呢?　　(對，是老師。)

　　板書：老師是園丁，我是花

　　過渡語：讓我們來認(rèn)一認(rèn)這些親愛的老師吧!

　　2.出示投影片。("認(rèn)一認(rèn)"中的4幅圖)

(1)提問：

　　你知道這些老師在上什么課嗎?

　　給我們班上這些課的是哪位老師呀?你還認(rèn)識(shí)哪位老師?

(2)小結(jié)：學(xué)校里有很多老師給同學(xué)們上課，教同學(xué)們知識(shí)，同學(xué)們可高興了。

　　過渡語：老師為了學(xué)生的成長，辛勤地工作著。那你們想不想知道老師是怎樣辛勤培育我們的呀?

　　二、 講一講。(引導(dǎo)學(xué)生了解老師。)

　　出示圖一。

　　1.小組交流：

(1)老師在上什么課?上課時(shí)同學(xué)們坐著，老師是什么姿勢?

(2)老師一天要站著上好幾節(jié)課，工作辛苦不辛苦呀?

(3)從開學(xué)到現(xiàn)在，你們還上過什么課?在這些課上你們學(xué)會(huì)了什么?

　　2.出示寫有漢語拼音，數(shù)學(xué)題，圖形卡片，并引導(dǎo)學(xué)生說老師怎樣教自己學(xué)漢語拼音、學(xué)數(shù)學(xué)。

　　3.小結(jié)：

　　老師教你們學(xué)語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)，教你們學(xué)習(xí)很多知識(shí)。雖然他們每天要站著上課，十分辛苦，但是看到你們進(jìn)步了，學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)，心里十分高興，因?yàn)槔蠋煇勰銈儼?

　　過渡語：下課了，同學(xué)們該休息了，老師休息了嗎?

　　出示圖二。

　　1.小組交流：

(1)操場上，同學(xué)們在做什么?此時(shí)，老師在做什么?老師為什么要這樣做?

(2)課間活動(dòng)時(shí)，老師是怎么照顧你們的?老師在照顧你時(shí)，你心里怎么想?

(3)老師上完課已經(jīng)很累了，還要照顧學(xué)生活動(dòng)，這說明了什么?

　　2.小結(jié)：老師對學(xué)生關(guān)心、照顧得很周到，說明他們愛學(xué)生不怕辛苦。

　　過渡語：老師白天辛苦了一天，你們想不想知道老師晚上又是怎么做的呢?

　　出示圖三。

　　1.全班交流：

(1)這是什么時(shí)候?你怎么知道的?

(2)每天這時(shí)你們在做什么?此時(shí)，老師在做什么?

(3)老師在燈下批改了一本又一本作業(yè)，都已經(jīng)批改了這么一大摞了，老師辛苦不辛苦呀?

(4)老師臉上是什么表情?老師工作這么辛苦，為什么還笑呀?

　　2.小結(jié)：老師愛學(xué)生，看到學(xué)生的進(jìn)步，再辛苦也高興。

　　三、 說一說。(激發(fā)學(xué)生熱愛老師。)

　　1.想一想：

(1)不僅圖上這幾位老師愛學(xué)生，所有的老師都愛學(xué)生。開學(xué)以來，你們的老師是怎么愛你們的?

(2)你們的老師真愛你們呀!在這里你最想對老師說的一句話是什么?

　　2.小結(jié)："我們愛老師"是同學(xué)們共同的心聲，讓我們一起深情地向老師問一聲好。

　　引導(dǎo)學(xué)生齊說："老師，您好!"

　　板書：老師您好

　　3.同桌說說：

　　我們在什么時(shí)候問"老師您好"呢?

　　4.小結(jié)：早上進(jìn)校要主動(dòng)向老師行禮、問好;上課要起立向老老市問好;在校外遇到老師要停下游戲，向老師問好。我們要用問好表示出真心愛老師、尊敬老師。

　　5.想一想：你們知道9月10日是什么節(jié)嗎?

　　6.出示投影片。("說一說"中的圖3)

　　師：9月10日是教師節(jié)，同學(xué)們一大早就來到操場為老師慶祝節(jié)日。看!他們有的敲鑼，有的打鼓，這幾位同學(xué)還給老師獻(xiàn)上了鮮花。

(1)全班交流：

　　你猜他們會(huì)對老師說什么?如果是你，你想對老師說什么?

　　老師辛勤地培育學(xué)生，學(xué)生給老師獻(xiàn)花，這說明了什么呢?

　　板書：老師愛我，我愛他

(2)說說咱們學(xué)校是怎么慶祝教師節(jié)的。

(3)放視頻：九月十日教師節(jié)慶祝場面

(4)小結(jié)：老師特別愛自己的學(xué)生，學(xué)生也非常愛他們的老師，在老師的節(jié)日表示真誠的祝賀，熱情地問一聲："老師，您好!"

　　過渡語：愛老師就要尊敬老師，做到對老師有禮貌。

　　四、做一做。

　　1.指導(dǎo)學(xué)生尊敬老師。

　　分組交流：

(1)下課了，老師和同學(xué)們要走出教室，同學(xué)們應(yīng)該怎樣做?

(2)在校園里，你看到老師拿著很多東西應(yīng)該怎樣做?

(3)辦公室里，老師和你說話時(shí)你應(yīng)該怎么做?

(4)放學(xué)離校時(shí)，你應(yīng)該和老師說什么?

　　2.師生共同即興表演。

(1) 下課了，老師和同學(xué)同出教室……

(2) 在校園里，看到老師拿著很多東西……

(3) 辦公室里，老師和同學(xué)說話……

(4) 放學(xué)了，老師把同學(xué)送到校門口……

　　3.現(xiàn)場采訪。

　　請同學(xué)說說為什么這么做。(給表現(xiàn)好的同學(xué)一朵"愛老師"的小紅花，希望大家都來像這些同學(xué)一樣愛老師。)

　　4.小結(jié)：愛老師就要用實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)對老師的愛。

　　五、全課總結(jié) 激發(fā)情感

　　師：老師愛學(xué)生，為了學(xué)生的成長、進(jìn)步，不怕苦、不怕累，辛勤地工作著，我們每個(gè)學(xué)生也愛老師，要對老師有禮貌，尊敬老師。希望每個(gè)同學(xué)都用自己的實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)出對老師的愛。下面就讓我們一起為老師唱一首贊歌吧!

　　1. 師生同唱《老師老師您真好》。

　　2. 現(xiàn)在下課鈴就要響了，想一想我們應(yīng)該怎樣做?

(1)學(xué)生起立、站直，大聲說："謝謝老師，老師再見。"

(2)學(xué)生請老師先走。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　二、老師 您好

　　老師是園丁，我是花。

　　老師愛我，我愛他。

教科五年級(jí)品德與社會(huì)下冊教案

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