北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)做個(gè)加法表二教案最新3篇北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)做個(gè)減法表教案

時(shí)間：2023-01-26 09:52:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)做個(gè)加法表二教案最新3篇北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)做個(gè)減法表教案，以供參考。

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)做個(gè)加法表二教案最新1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能從實(shí)際例子中，觀察、概括出加法交換律。

　　2.理解掌握加法交換律，會(huì)用字母公式表示加法交換律。

　　3、提高觀察、概括能力。

　　教學(xué)過程

(一)呈現(xiàn)事實(shí)，形成問題

　　1.出示準(zhǔn)備題：

　　27+73 73 +27

　　58+37 37+58

　　2.學(xué)生計(jì)算得數(shù)。

　　3、請(qǐng)學(xué)生觀察兩組算式，說說有什么發(fā)現(xiàn)?是否任意一個(gè)加法算式中調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置，都會(huì)出現(xiàn)和不變的現(xiàn)象?

　　4、根據(jù)學(xué)生回答板書：猜想——兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置它們的和不變。

　　5.問題：這個(gè)猜想正確嗎?

(二)驗(yàn)證猜想，形成結(jié)論

　　1，驗(yàn)證我們的猜想是否正確，我們可以舉更多的例子，符合猜想的例子越多，猜想將被認(rèn)為越可靠。

　　女生完成：3024+76 96+237

　　男生完成：76+3024 237+96

　　學(xué)生匯報(bào)答案。加數(shù)相同，調(diào)換位置，得數(shù)也相同，符合猜想。

　　2、同學(xué)自己設(shè)計(jì)一組式題驗(yàn)證，小組交流結(jié)果，匯報(bào)結(jié)論。

　　3、這種猜想看起來比較可靠，但我們不可能把符合猜想的例

　　全部舉完過就給我們的證明留下了遺憾，有沒有其他的辦法呢?我們來看生活實(shí)例。

　　例：一家電影院，走廊的左邊是476個(gè)座位，走廊的右邊有518個(gè)座位，一共有幾個(gè)座位，(用兩種方法計(jì)算)

(1)口答列式：476+518 518+476

　　為什么這樣列式?

(2)判斷：得數(shù)會(huì)相同嗎?

(3)計(jì)算結(jié)果，得出結(jié)論：476+518=518+476

　　為什么會(huì)相等呢?固為根據(jù)加法的.意義，這兩個(gè)算式都是把兩個(gè)相同的部分?jǐn)?shù)合并起來，所不同的只是加數(shù)在算式中的位置，它們的意義是一樣的。所以，在加法算式中，交換加數(shù)的位置，和不變。

　　4.揭題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“加法交換律”(板書)

　　5.學(xué)生自學(xué)書本、質(zhì)疑。

　　6.小結(jié)：

(1)什么是加法交換律?

(2)用字母a、b表示加法交換律。板書：a+b=b+a

(三)應(yīng)用成果，鞏固新知

　　1.學(xué)習(xí)加法交換律的最終目的是用。

　　問：驗(yàn)算加法，我們用什么方法?根據(jù)什么?

　　2.“練一練”1，先計(jì)算出得數(shù)，再用加法交換律進(jìn)行驗(yàn)算。

　　問：驗(yàn)算方法運(yùn)用什么運(yùn)算定律?

　　3、“練一練”

(1)分組完成。(每組一生板演，比賽形式進(jìn)行)

(2)指名說出驗(yàn)算方法和根據(jù)。

　　4、放錄音、做游戲——“我該在什么位置”

　　470+830=830+ 101 3+214= 十

　　256+214= +256 十 367=367 +

(1)將卡片470、880、1013、214、58、58發(fā)給六個(gè)同學(xué)。

(2)伴隨音樂，尋找自己的位置，并貼上。

(3)小結(jié)：這些算式都用等號(hào)連接，兩邊都有相同加數(shù)，那就意味著另一個(gè)加數(shù)也相同，我們并用了加法交換律。

(四)反思過程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

　　1.這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了什么?是怎樣獲得證明的? (舉例證明一意義論證) 2.這一規(guī)律已有哪些運(yùn)用?

　　3.質(zhì)疑：滿足“和不變”這一要求，有沒有其他可能?

　　如：37+73= + 在中可以填哪些數(shù)據(jù)?

(五)作業(yè)

　　數(shù)學(xué)教案-加法交換律

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.掌握加法驗(yàn)算的方法.

　　2.培養(yǎng)加法驗(yàn)算的靈活性，提高計(jì)算能力.

　　3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真驗(yàn)算的好習(xí)慣.

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握加法驗(yàn)算的方法.

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握在原豎式進(jìn)行驗(yàn)算的方法.

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　投影儀、投影片、口算卡片等.

　　教學(xué)步驟

(一)鋪墊孕伏

　　1.口算.(投影片)

　　4+9 9+4 7+8 6+9 3+7 40+10+10

　　30+70+10 50+60+10 800+500+100 200+300+100

　　2.堅(jiān)式計(jì)算例 3： 809+3764

　　3.豎式計(jì)算，把例3中兩個(gè)加數(shù)調(diào)換位置相加.

　　4.計(jì)算下面各題，然后再調(diào)換兩個(gè)加數(shù)位置相加，從中發(fā)現(xiàn)什么?

　　使學(xué)生明確：調(diào)換加數(shù)的位置，和不變.

　　5.同桌同學(xué)編題練習(xí)，說一說這樣做有什么好處.

　　使學(xué)生明確：用調(diào)換加數(shù)的位置再加一遍計(jì)算，可以知道原來計(jì)算得對(duì)不對(duì).

　　教師說明：為了使我們知道計(jì)算是否正確，就需要檢驗(yàn).我們可以調(diào)換加數(shù)的位置再加一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算，如果兩次計(jì)算結(jié)果一樣，說明我們計(jì)算的正確，這種方法在數(shù)學(xué)上叫做驗(yàn)算.板書：加法的驗(yàn)算.

　　今后我們進(jìn)行加法計(jì)算時(shí)，要用這種方法進(jìn)行驗(yàn)算，養(yǎng)成好習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率.

(二)探究新知

　　1.教學(xué)例4

(1)出示例4.

(2)教師板書豎式，并注意鞏固計(jì)算法則.

(3)提問：要檢驗(yàn)加法算得對(duì)不對(duì)，怎樣驗(yàn)算呢?(啟發(fā)學(xué)生說出驗(yàn)算方法.)

(4)要求學(xué)生根據(jù)上面的結(jié)論調(diào)換加數(shù)位置并列出豎式計(jì)算.(一人板演，全班齊練.)

(5)引導(dǎo)學(xué)生比較兩次運(yùn)算的結(jié)果.指出：如果兩次運(yùn)算的結(jié)果相同，說明計(jì)算正確;如果兩次結(jié)果不同，則需要重新計(jì)算一遍.

　　在驗(yàn)算時(shí)，要注意調(diào)換加數(shù)位置后，一定要重新算，不能照抄前次的結(jié)果.

　　2.認(rèn)識(shí)用原式進(jìn)行驗(yàn)算的方法.

(1)向?qū)W生指出：在題目沒有要求驗(yàn)算時(shí)，可以利用原來的豎式把每位上的數(shù)從下往上再加一遍，看得數(shù)與計(jì)算出的答案是否相等.

(2)教師口述利用原豎式從下往上的驗(yàn)算方法.

　　3.教師小結(jié)加法的'驗(yàn)算方法及要求.

　　驗(yàn)算加法，可以用調(diào)換加數(shù)位置再加一遍的方法檢驗(yàn)，也可以利用原來豎式從下往上加一遍的方法檢驗(yàn).

　　做練習(xí)的時(shí)候，要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣.題目要求驗(yàn)算的，要寫出驗(yàn)算的豎式;沒有要求驗(yàn)算的，就用原來的豎式驗(yàn)算.

　　4.反饋練習(xí).

　　計(jì)算下面各題，并驗(yàn)算.

(三)全課小結(jié)

　　教師明確：今后做練習(xí)時(shí)，要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣.題目里要求驗(yàn)算的，要寫出驗(yàn)算的豎式;沒有要求驗(yàn)算的，要自覺地驗(yàn)算，可以在原豎式上驗(yàn)算.

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　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友(出示咖啡貓圖片，語音播放：小朋友，你們好，我是咖啡貓，如果你能完成下面的題目，我就帶你們?nèi)⒂^星星幼兒園)

　　出示：2分成( )和1，3分成( )和1，~~~~~~

　　那9加幾等于10呢? ( 生答：1)

　　引導(dǎo)：9加1等于10，我們可以說成9和1湊成10。--------一個(gè)字一個(gè)字地說。

　　出示：9+1+2=``````` 請(qǐng)你們直接說出這幾個(gè)算式的得數(shù)。(抽其中的兩題讓學(xué)生說說，你是怎么算的。指著9+1+5，9+1+2你怎么算的?)

　　二、新授

(一)創(chuàng)設(shè)情景：教師出示“學(xué)生打掃”的全景圖。

　　1、咖啡貓就帶著進(jìn)入了星星幼兒園，那兒的小朋友打掃得可真起勁，學(xué)校就給他們送來了一些水。你知道一共送來了多少杯水嗎?(12杯)

　　提問： 12杯水你是怎么知道的?

(設(shè)想學(xué)生的答案：``````` 請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生回答)

　　提問：我們想知道一共送來了幾杯水怎樣列式? (生答：9+3=12)[ 師板書：9+3=12]

　　過渡：9+3等于12是怎樣計(jì)算呢?我們來聽聽電腦老師是怎么想的?(語音：盒子外有3杯水，盒子里有9杯水，看到9想到1，把3杯分成1杯和2杯，9杯加1杯等于10杯) [聽完后，再請(qǐng)學(xué)生說一遍]

　　2、小棒演示：我們用小棒來試一試，9+3是怎么算的?

　　師述：左邊擺9根代表盒子里的9杯水，右邊擺3根代表盒子里的3杯水，接下來

　　怎么移動(dòng)呢?每個(gè)小朋友自己試一試，并悄悄告訴你同桌你是怎么移的。(看到9

　　根想到1根，3根分成1根和2根，9根加1根得10根，10再加2得12)。[請(qǐng)好的小朋友說，再請(qǐng)一般的'小朋友說，3 個(gè)小朋友說好，就一起說。]

(二)、揭示“湊十法”

　　1、如果沒有杯子和小棒的幫助， 9+3=12怎么想呢?同桌討論一下。

　　師生共同歸納算理:

(9+1) 問：為什么要加1，(9+1=10)，我們就可以說，看到9想到1，1是哪里來的呢? (3可以分成1和2)9加1得10，10加2得12 [完成板書： ]

　　師完整地說一遍：看到9想到1，3分成1和2，9加1得10，10加2得12。

　　誰能像老師一樣說一遍，他就是我們班聰明的孩子。

[ 請(qǐng) 四個(gè)小朋友說，同桌說，一起]

　　2、揭題：像這樣的計(jì)算方法叫“湊十法”，這節(jié)課，我們就用“湊十法”來計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法 [ 板書：9加幾的進(jìn)位加法 ]

　　3、學(xué)校一共送來了多少杯水，你還能怎樣列式? (3+9=12)

　　提問：你是怎樣想的呢?

( 因?yàn)?9+3=12 所以3+9=12 ) ------請(qǐng)兩到三個(gè)學(xué)生說一說

　　4、[ 媒體演示：咖啡貓說你們真聰明!]

　　咖啡貓送給你們一些三角形，左邊有9個(gè)，右邊有7個(gè)，要算9+7等于幾可以怎樣移動(dòng)三角形呢?(從右邊移一個(gè)到左邊)，也就是看到9個(gè)想到1個(gè)，把7個(gè)分成1個(gè)和6個(gè)，9個(gè)加1個(gè)得10個(gè)，10個(gè)加6個(gè)得16個(gè)。(配合媒體演示)

　　請(qǐng)學(xué)生完整地說一遍。

　　方塊和括號(hào)里的填寫完。打開書本第76頁，找到像屏幕上的題目例2，方塊和括號(hào)里的填寫完。

　　要求一共有幾個(gè)三角形，還可以怎樣列式呢?(7+9=16)

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、咖啡貓又帶我們?nèi)タ从變簣@大班的小朋友，他們正在擺圓片，我們用小棒試著擺。第一題男同學(xué)擺左邊擺9根，右邊擺2根，9+2怎樣算?2+9呢?第二題女同學(xué)擺左邊擺2根，右邊擺9根。

　　2、(卡片出示) 下面我們進(jìn)行卡片口算搶答，看誰回答的既對(duì)又快!

[抽兩題說說，你是怎么算的]

　　9+6=9+8=9+4=9+3=9+2=

　　2+9=8+9=4+9=3+9=2+9=

　　3、找朋友。

　　咖啡貓又帶我們到操場(chǎng)上去玩找朋友的游戲，先仔細(xì)觀察每個(gè)式子，再找朋友。

　　師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，9加幾的算式中，較小的數(shù)拆成1和幾，9先和1相加得10，10再和幾相加得十幾。