【簡(jiǎn)介】下面是熱心會(huì)員“wenchuang”整理的小學(xué)數(shù)學(xué)繼續(xù)教育心得體會(huì)，歡迎參閱。
教研組為老師們展開(kāi)了教材培訓(xùn)。雖然時(shí)間緊張，僅有一個(gè)下午，但收獲頗豐。
根據(jù)對(duì)新課程和新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，不但對(duì)教育與新課程理念有了新的認(rèn)識(shí)，更為深刻理解了這次課程改革不單單是教材的升級(jí)，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化，這需要我們老師在教學(xué)方法中進(jìn)行更多的調(diào)節(jié)。傳統(tǒng)課堂通常重視結(jié)果而忽略過(guò)程，重視知識(shí)的傳授而忽視能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生思想的擴(kuò)展，限制了他們?nèi)姘l(fā)展的潛力。而新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)展，關(guān)心知識(shí)與技能、過(guò)程與方法，及其情感態(tài)度與價(jià)值觀的提高。尤其是王宇老師的講解和教學(xué)案例給我留下了深刻的印象，讓我感受到新課程充滿著時(shí)代感，展現(xiàn)了素養(yǎng)教育的理念，令人耳目一新。
在數(shù)學(xué)教學(xué)的教育改革中，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析能力、計(jì)算能力、推理能力和模型思維。比如，新的理念給出了在教學(xué)內(nèi)容體系中需要處理的四種關(guān)系：
1. 直觀與抽象的關(guān)系；
2. 過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系；
3. 直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系；
4. 講授與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系。
此外，課程中的“雙基變四基”將“基本知識(shí)”和“專業(yè)技能”擴(kuò)展為“四基”，即：
1. 掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；
2. 訓(xùn)練數(shù)學(xué)專業(yè)技能；
3. 理解數(shù)學(xué)基本觀念；
4. 積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)等。
教材中提供了大量的素材，便捷學(xué)生開(kāi)展動(dòng)手實(shí)踐、獨(dú)立探索和合作交流等學(xué)習(xí)方式。根據(jù)探索數(shù)學(xué)題目、主題方式的多元化、信息展現(xiàn)的選擇性及多樣的解決問(wèn)題策略，來(lái)推動(dòng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新精神。同時(shí)，也能有效地適用老師對(duì)學(xué)生課題的指導(dǎo)工作，教師應(yīng)擅于掌握其他科目，不應(yīng)將自己教授的課程視作獨(dú)立的總體，要改變這種獨(dú)立的情況，學(xué)會(huì)與其他老師合作，與不同學(xué)科和年級(jí)的老師溝通、配合、一同教育學(xué)生。這可以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
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