【前言】下面是網(wǎng)友“eeho11628”整理的中小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得，供大家閱讀。
在7月13日至19日，我參與了由漳州教育局組織全市中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的品質(zhì)很高，特別邀請(qǐng)了全國(guó)優(yōu)秀班主任和德育專家給我們講課，內(nèi)容豐富多彩，包含《怎樣成為出色班主任》、《未成年人常見(jiàn)違法犯罪的預(yù)防》、《班主任的十五個(gè)應(yīng)對(duì)措施》、《教育的藝術(shù)》、《學(xué)生發(fā)展的密碼》等，來(lái)自全市的百余名班主任參加了此次培訓(xùn)。大家學(xué)習(xí)的興趣上漲，收獲頗豐。
在這次培訓(xùn)中，我有幸見(jiàn)證了全國(guó)優(yōu)秀班主任的魅力，并聆聽(tīng)了專家們多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。專家們的言語(yǔ)幽默有趣，智慧閃亮，他們對(duì)班主任工作的熱情不言而喻。從他們的報(bào)告中，我意識(shí)到班主任工作可以如此優(yōu)異和成功，備受學(xué)員們的啟發(fā)和鼓勵(lì)。這次骨干班主任培訓(xùn)不但讓我學(xué)了理論，提高了觀念，更是一次心靈的洗禮。
全國(guó)十佳班主任田麗霞教師報(bào)告《班主任的十五個(gè)應(yīng)對(duì)措施》給我留下了深刻的印象。她在敘述時(shí)激情澎湃，談起感動(dòng)的時(shí)刻也不禁流下眼淚，誦讀學(xué)生的作文時(shí)生動(dòng)有趣，說(shuō)起學(xué)生時(shí)眉飛色舞，時(shí)不時(shí)賣個(gè)關(guān)子，引起大家的興趣，使匯報(bào)一次次達(dá)到高點(diǎn)，贏得了整場(chǎng)熱烈的掌聲。
田老師憑著平凡而生動(dòng)的事例向大家展示如何更好地出任班主任。作為一線班主任的她，深知班主任的艱辛和挑戰(zhàn)。她開(kāi)局以“并非只有吃精心準(zhǔn)備的早飯才叫幸福，用心去吃早飯也是幸福！”為引子，論述了怎樣看待班主任工作。很多老師覺(jué)得當(dāng)班主任艱辛、苦惱且得不到回報(bào)，越來(lái)越?jīng)]有干勁，田老師點(diǎn)醒了大家，強(qiáng)調(diào)心態(tài)的重要性，只有調(diào)整好心態(tài)，才能像向日葵一樣迎來(lái)陽(yáng)光，過(guò)好每一天。
田老師的演講讓我感受到她對(duì)教育的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。她眼里的學(xué)生沒(méi)有好壞之分，只有不同。無(wú)論是優(yōu)生還是差生，她都給予關(guān)懷，協(xié)助他們各自發(fā)展。針對(duì)班里偏執(zhí)的女孩，她能夠因時(shí)制宜，引導(dǎo)他們向自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)展，最后在各自的領(lǐng)域里成為引領(lǐng)者。反觀我們自身，盡管大家都懂這個(gè)道理，但又有幾個(gè)人可以始終如一地去幫助那些成績(jī)不佳的學(xué)生？常在面對(duì)挫折時(shí)放棄，而非樂(lè)觀面對(duì)。大家在漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中，需要以田老師為榜樣，激勵(lì)自己，不辜負(fù)可愛(ài)的孩子們。
溫州九中的方南海老師是全國(guó)“著名班主任”，他在講座《學(xué)生發(fā)展的密碼》中分享了自己獨(dú)特的教學(xué)模式，獲得了學(xué)生的信任與尊重。在接手新班級(jí)時(shí)，他善于構(gòu)建班級(jí)的凝聚力，都會(huì)先制訂新學(xué)期的班級(jí)計(jì)劃，并帶著大家共同遵守。他的管理方法豐富且富有創(chuàng)意，根據(jù)氣球的故事讓學(xué)生明白應(yīng)遵循的原則，根據(jù)“格子游戲”讓大家明白要敢于打破常規(guī)。給班級(jí)取班號(hào)、拍集體照、體育競(jìng)賽時(shí)創(chuàng)意造型等新穎方法讓我耳目一新，給了我啟發(fā)。在今后的教學(xué)中，我該多動(dòng)腦筋，總會(huì)找到解決方案。
聽(tīng)完全國(guó)身心健康特級(jí)教師耿喜玲的報(bào)告后，我了解到關(guān)心學(xué)生心理問(wèn)題在學(xué)校教育中一樣重要。做為班主任，需要具備識(shí)別干涉學(xué)生心理異常能力，協(xié)助學(xué)生克服心理障礙，拯救一個(gè)孩子就是滿足一個(gè)家庭。因此，之后我也需要大量地學(xué)習(xí)心理知識(shí)，便于了解孩子們的心理需求。
這次培訓(xùn)讓我深受啟發(fā)，老師們生動(dòng)幽默地分享他們幾十年來(lái)在教學(xué)管理里的成功經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)容全面且實(shí)際，對(duì)咱們今后的工作具有重要的指導(dǎo)作用。讓我深刻體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
一、教學(xué)管理要以人為本，尊重學(xué)生。
方老師的班里有詳細(xì)的班級(jí)公約，每一條標(biāo)準(zhǔn)及對(duì)違規(guī)者的懲罰措施均是由學(xué)生共同制定的，因此大家都愿意遵循。方老師特別值得借鑒的是：即使對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生實(shí)施處罰，也要讓其維持自尊。比如，遲到的學(xué)生可以選擇寫作文或在操場(chǎng)上跑圈，那樣學(xué)生仍然能感受到老師對(duì)他們的尊重，之后自然不忍心再犯。因此，在今后的教學(xué)中，我將以“以人為本，尊重學(xué)生、信賴學(xué)生、借助學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”的自主化管理為核心理念。
二、管理班級(jí)需要耐心與善心。
從廈大附中姚校長(zhǎng)對(duì)腳部有殘疾的同學(xué)的關(guān)愛(ài)，到田老師耐心引導(dǎo)聽(tīng)力受損女孩修復(fù)自信，再到王文英老師針對(duì)難題學(xué)生的管理方法，讓我深刻認(rèn)識(shí)到教師的不易與艱辛。只有像他們一樣用愛(ài)心與耐心影響學(xué)生，才能實(shí)現(xiàn)我們的使命。在平時(shí)的工作中，應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生，我常常是批評(píng)指責(zé)，而非給予了解和指導(dǎo)。在今后的工作中，我會(huì)降低埋怨與責(zé)怪，增加關(guān)愛(ài)與了解，多動(dòng)腦筋，幫助更多的學(xué)生綻放笑容。
最終，我要感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我那樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)槟銈兊恼J(rèn)可，我更應(yīng)努力做好這個(gè)工作。學(xué)習(xí)歸來(lái)后，我滿懷信心，雖然將來(lái)的任重道遠(yuǎn)，壓力較大，各類問(wèn)題仍然存在，但我們有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)和信得過(guò)的同事，齊心合力一定能把工作做好！
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