【導(dǎo)語(yǔ)】本文是熱心會(huì)員“hk40”整理的小學(xué)區(qū)域活動(dòng)教研的心得體會(huì)，以供參閱。
這次我有幸觀(guān)摩了何老師執(zhí)教的《ai ei ui》、靳老師講授的《牛和鵝》，及其李老師教授的《太陽(yáng)》。在這三節(jié)課中，我收獲頗豐。
何老師的課堂一開(kāi)始通過(guò)展示城堡的圖片，描述圖片內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的感受，從而激發(fā)他們對(duì)韻母王國(guó)的探索興趣，開(kāi)局十分吸引人。她應(yīng)用以前學(xué)習(xí)單韻母方法，教育學(xué)生如何讀復(fù)韻母，使用了單韻母疊加法。學(xué)習(xí)ai時(shí)，最先展現(xiàn)有關(guān)圖片，激勵(lì)學(xué)生發(fā)覺(jué)ai由a和i兩部分組成。教師范讀時(shí)，重視學(xué)生的嘴形觀(guān)查，然后讓他們描述嘴型的改變。接著，何老師根據(jù)師生共讀、老師指導(dǎo)朗讀及其學(xué)生互相練讀等多種形式協(xié)助學(xué)生記憶韻母，引導(dǎo)他們多觀(guān)察和朗讀。她也應(yīng)用圖片組詞和編口訣等有趣的方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊朗讀，以加深記憶。隨后，老師以同樣的方法學(xué)了ei和ui2個(gè)復(fù)韻母。在整個(gè)課堂中，何老師持續(xù)提示學(xué)生維持良好的坐姿與閱讀姿態(tài)，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，她及時(shí)而豐富的點(diǎn)評(píng)也極大地激勵(lì)了孩子們的學(xué)習(xí)激情，這都是我值得學(xué)習(xí)的地區(qū)。
靳老師在課前精心準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)清單，顯現(xiàn)出她對(duì)課堂的重視。開(kāi)課時(shí)，她讓學(xué)生描述心目中牛和鵝形象，根據(jù)形象比照引進(jìn)課題。在調(diào)查預(yù)習(xí)讀詞時(shí)，靳老師關(guān)鍵指導(dǎo)兒化音和擬聲詞的正確發(fā)音，尤其是“吁哩哩哩”發(fā)音，她的形象示范給我留下了深刻的印象，也使我學(xué)到了如何給孩子示范讀詞語(yǔ)。整篇文章中，靳老師從注釋入手，闡述了五個(gè)注釋?zhuān)箤W(xué)生對(duì)全篇文章?lián)碛姓w把握。她激勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演、觀(guān)看視頻，并通過(guò)朗讀來(lái)感受句子的情緒，這都是理解課文內(nèi)容的有效手段，為我們的教學(xué)提供了很好的案例。
李老師的課程一樣由淺入深，從字到句、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。她十分重視學(xué)生的朗讀，讓他們?cè)陂喿x中體會(huì)太陽(yáng)的特征。在探討太陽(yáng)和人類(lèi)關(guān)系時(shí)，提出“太陽(yáng)又大又熱還這么遠(yuǎn)，與我們的關(guān)系一點(diǎn)兒也不大”的觀(guān)點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生從文本中尋找辯駁的依據(jù)。這不僅有利于學(xué)生了解文字，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。在這堂課上，李老師還進(jìn)行了豐富的拓展活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境和愛(ài)惜太陽(yáng)的必要性。這類(lèi)循序漸進(jìn)的分析方法，更易被孩子們接受。
總體來(lái)說(shuō)，這三節(jié)課各有特色，但都精彩絕倫。這些優(yōu)秀的教學(xué)方法，我會(huì)努力學(xué)習(xí)并應(yīng)用到日后的教學(xué)工作中。
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