本文是熱心網(wǎng)友“l(fā)iaojiangfen”分享的集中培訓(xùn)心得體會，以供參閱。

　　4月21日下午，大家化學(xué)教研組團體參加了網(wǎng)上“三段四環(huán)式”高中化學(xué)主題研修活動，聆聽了長沙教師發(fā)展中心的姚建民和晏曦兩位優(yōu)秀老師的培訓(xùn)與指導(dǎo)。姚建民老師的培訓(xùn)主題是《單元整體教學(xué)設(shè)計理論與案例》，他介紹了聽評課從隨便聽轉(zhuǎn)為定向觀的必要性，并展示了生動的聽評課案例。晏曦老師融合瀏陽花炮與教材中的氧化還原反應(yīng)，展開了實地考察和理論分析，為教師怎樣進行單元整體教學(xué)設(shè)計帶來了指導(dǎo)。

　　姚老師對聽課評課的系統(tǒng)化展開了深入講解，為我們未來的聽評課提供了方向。目前我們聽評課關(guān)鍵處在隨便情況，課后并沒深入分析與討論。因此，我們需要將聽課方法從隨便轉(zhuǎn)變成定向，要從以往的“漫無目的、隨便探討”轉(zhuǎn)變成充足預(yù)置、聚焦主題的聽課方法。聽課和評課時應(yīng)針對問題，集中在四個維度，共有20個角度，值得我們逐漸探尋。晏老師的講座讓我更深入地明白了項目式學(xué)習(xí)，將具體生活中的化學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程相結(jié)合。

　　同時，我也感受到項目式教學(xué)的魅力。項目式教學(xué)的準(zhǔn)備工作相對繁雜，時間設(shè)置較長，涉及的知識領(lǐng)域與能力需要多個老師的共同奮斗。教研組務(wù)必齊心合力，還需融合學(xué)校和社會資源，將化學(xué)知識用于真實的生活生產(chǎn)中，理論結(jié)合實踐，體現(xiàn)學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的學(xué)以致用和科研探究精神，這符合化學(xué)學(xué)科特點和核心素養(yǎng)規(guī)定。瀏陽高中項目式教學(xué)的啟動能夠加快大家實施新課標(biāo)和教材的腳步，希望在工作室的引領(lǐng)下，進一步學(xué)習(xí)項目式教學(xué)，打造具有瀏陽特色的項目式教學(xué)。

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