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4月21日下午,大家化學(xué)教研組團體參加了網(wǎng)上“三段四環(huán)式”高中化學(xué)主題研修活動,聆聽了長沙教師發(fā)展中心的姚建民和晏曦兩位優(yōu)秀老師的培訓(xùn)與指導(dǎo)。姚建民老師的培訓(xùn)主題是《單元整體教學(xué)設(shè)計理論與案例》,他介紹了聽評課從隨便聽轉(zhuǎn)為定向觀的必要性,并展示了生動的聽評課案例。晏曦老師融合瀏陽花炮與教材中的氧化還原反應(yīng),展開了實地考察和理論分析,為教師怎樣進行單元整體教學(xué)設(shè)計帶來了指導(dǎo)。
姚老師對聽課評課的系統(tǒng)化展開了深入講解,為我們未來的聽評課提供了方向。目前我們聽評課關(guān)鍵處在隨便情況,課后并沒深入分析與討論。因此,我們需要將聽課方法從隨便轉(zhuǎn)變成定向,要從以往的“漫無目的、隨便探討”轉(zhuǎn)變成充足預(yù)置、聚焦主題的聽課方法。聽課和評課時應(yīng)針對問題,集中在四個維度,共有20個角度,值得我們逐漸探尋。晏老師的講座讓我更深入地明白了項目式學(xué)習(xí),將具體生活中的化學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程相結(jié)合。
同時,我也感受到項目式教學(xué)的魅力。項目式教學(xué)的準(zhǔn)備工作相對繁雜,時間設(shè)置較長,涉及的知識領(lǐng)域與能力需要多個老師的共同奮斗。教研組務(wù)必齊心合力,還需融合學(xué)校和社會資源,將化學(xué)知識用于真實的生活生產(chǎn)中,理論結(jié)合實踐,體現(xiàn)學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的學(xué)以致用和科研探究精神,這符合化學(xué)學(xué)科特點和核心素養(yǎng)規(guī)定。瀏陽高中項目式教學(xué)的啟動能夠加快大家實施新課標(biāo)和教材的腳步,希望在工作室的引領(lǐng)下,進一步學(xué)習(xí)項目式教學(xué),打造具有瀏陽特色的項目式教學(xué)。
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