【前言】本文是熱心會(huì)員“nt254”分享的家校共育家長(zhǎng)心得體會(huì)，歡迎參閱。
真正了解教育的意義，要在變成父母以后。從孩子第一天進(jìn)園起，到如今他已成長(zhǎng)為小學(xué)高年級(jí)生，這一路走來，我一直在探索著孩子成長(zhǎng)的道路。雖然每個(gè)孩子的家庭背景各異，父母的教學(xué)方式也有所不同，但相信每個(gè)家庭的教學(xué)目標(biāo)都是一樣的，我們都希望將孩子培養(yǎng)成品格高尚的有用之才。
剛?cè)胄W(xué)時(shí)，做為家長(zhǎng)的我們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)充滿緊迫感，每次其中和期末考試，甚至是一些小測(cè)驗(yàn)，我們比孩子還要焦慮，試圖讓孩子在初期學(xué)習(xí)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，隨著時(shí)間推移，隨著孩子的逐漸成長(zhǎng)，我們意識(shí)到，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格才是教育的核心。從對(duì)父母的依賴轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)，這一過程都要家長(zhǎng)與學(xué)校老師的一致引導(dǎo)。
大家即不把孩子徹底交給老師，讓他們獨(dú)立承擔(dān)教育，也不能過多影響老師的教學(xué)。只有學(xué)校和家庭共同協(xié)作，才能保障孩子在成長(zhǎng)的旅程當(dāng)中偏移方位。有些家長(zhǎng)可能覺得孩子更聽老師的話，送至學(xué)校就萬事大吉，覺得教育孩子是老師的職責(zé)，其實(shí)并非如此。孩子在學(xué)校和同學(xué)和老師的互動(dòng)中，很多處世之道源自家庭，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，我們需要在孩子的性格和習(xí)慣層面給予指導(dǎo)。進(jìn)入高學(xué)段后，我會(huì)更加關(guān)心孩子的心理健康，家庭里出現(xiàn)的一些難題，我都會(huì)與孩子的班主任溝通，了解他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)。畢竟孩子還未具有成人的完備的是非觀念，若發(fā)現(xiàn)壞習(xí)慣，我會(huì)請(qǐng)班主任和我一起引導(dǎo)，疏通孩子的觀念，這樣才能確保孩子向著正確的道路成長(zhǎng)。更重要的是，我們要信賴班主任老師，坦誠地說，老師在很多方面更能理解孩子的行為動(dòng)機(jī)，因此我選擇完全信任他們。我相信學(xué)校的教學(xué)一定能夠朝著大家家長(zhǎng)期待的目標(biāo)進(jìn)行。
經(jīng)過四年的時(shí)間，我見證了孩子的成長(zhǎng)，也目睹了學(xué)校老師的辛勤付出。學(xué)校老師與家長(zhǎng)之間的及時(shí)溝通，及其家長(zhǎng)全力配合學(xué)校的教學(xué)，才能幫助我們的孩子學(xué)到更多。家校共育，順應(yīng)時(shí)勢(shì)去培養(yǎng)，我們應(yīng)該攜手共同培育出出色的下一代，為祖國培養(yǎng)棟梁之材！
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