【導語】本文是網(wǎng)友“l(fā)eshiyansha”整理的小學班主任實習報告，供大家閱讀。
歲月匆匆，我的實習生涯將要落下帷幕。幾個月前，懷揣著對教師的期待，滿懷激情地走進臨湘實驗中學。經(jīng)過半年的見習，我體會到了作為教師的各類感受，也學到了珍貴的知識與技能。這次頂崗實習的收獲讓我深感不枉此行，感覺所學的內(nèi)容遠勝于我在大學三年里所掌握的。雖然我們在校園中學了課程、美術(shù)教學法和班主任工作等知識，但零距離的實踐才是真正學習之道。此次實習的知識運用，讓我體會到了理論與實際融合的必要性?；赝@段頂崗實習的時光，既緊張又豐富，有很多值得總結(jié)與反思的經(jīng)歷。作為一名小學美術(shù)老師，盡管日常工作好像不如主課教師那般忙碌，但實踐后我才意識到其中的考驗。做為小學班主任，更是充滿了生活的點點滴滴。接下來，我將講述自己在過去半年的美術(shù)教學與班主任工作中的一些體會。
美術(shù)教學心得
美術(shù)，字面是承載美的藝術(shù)。一些朋友對美術(shù)的認知偏狹，覺得它只是簡單的繪畫，但是這并不全面。美術(shù)的范圍包括了大家生活里最切身的事情，從晨起之時看見的建筑美學，到日常用品的包裝設計、服飾造型、自然的色彩及其書法等等，都屬于美術(shù)的范圍。讓小學生學習美術(shù)，很多人誤以為僅需教他們畫幾人、幾個動物并涂上顏色，其實未必如此。假如學生對美術(shù)沒有興趣，學習就把變得枯燥，甚至在上美術(shù)學時感到厭煩，這對美術(shù)教學的正常開展都會組成阻礙。在課前及課后，我盡力讓學生既能掌握美術(shù)基本知識，又能激發(fā)他們的興趣，提高繪畫創(chuàng)作能力。在實習期間，我負責了二年級三個班、三年級一個班、四年級一個班、五年級一個班和六年級一個班的美術(shù)教學，了解到每個班級管理的難點和學生情況都不盡相同。這要求教師在教學上需具備周密的計劃，因人施教，選用易于理解的形式激起學生的好奇心，以取得事半功倍的效果。依據(jù)《美術(shù)新課標》的需求，我制定了詳細的教學計劃。備課與制作教案的重要性不言而喻，經(jīng)過指導老師的審批后，我力求一節(jié)課都做到盡善盡美。認真?zhèn)湔n不僅關(guān)乎教師的職責，也直接影響到學生的學習效果。在教學中，我一直堅持根據(jù)計劃進行教學，也積極尋找豐富的教育資源，全面提高課堂品質(zhì)。針對學生的評價，我嘗試以激勵性為主，以此提高他們的學習興趣，始終保持向指導教師學習和求教的心態(tài)。
美術(shù)這門課程充滿了趣味性，有別于語文的詩詞、數(shù)理化的考題、英語的語法，或者政治的理論。它通過實踐讓學生學習知識，而且激發(fā)他們的想象力與造型能力。應對初學美術(shù)的學生，他們對知識的學習通常有些模糊。假如理論過于復雜，他們可能會對美術(shù)產(chǎn)生厭煩。相反，若用游戲和故事的方式引導學生，并讓他們親身觸碰實物，就能提高他們的學習興趣。因此，美術(shù)老師必須認真細致，精心策劃每一節(jié)課，并準備好教學材料。
羅曼·羅蘭曾說過：“美學的偉大意義，基本上在于它能表明人真實情感、心里生活的奧秘與熱情的世界?！北睅煼洞髮W的楊景芝教授也曾提到：“兒童階段的繪畫活動是他們的游戲，也是表述認知情感的工具。”應對低年級的學生，我思考著如何引導他們在美術(shù)課堂中隨意表達情感，而非受制于以往教學中的架構(gòu)。因此，我在課堂中積極營造輕松愉快的氣氛，改進沉悶的環(huán)境，讓孩子們在歡樂中學習。為了打破乏味的課堂氛圍，我在《大嘴巴》這一課中，邀約幾個學生登臺展現(xiàn)事先準備的教具，快速調(diào)動起學生的熱情。隨后，我將學生分組，讓他們共同探索“大嘴巴”的制作過程，小朋友們在動手的一刻，很自然地提高了求知欲。這不但讓課堂生動有趣，也在愉快中實現(xiàn)了學習。這一節(jié)課的效果超乎預期，孩子們開始期待下一堂的美術(shù)課。
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