【前言】本文是熱心會員“ktxl5545”整理的實習(xí)生自我鑒，歡迎參閱。
教育實習(xí)不僅是將所學(xué)的教育理論與知識付諸行動的過程，更是檢測本身教學(xué)能力的主要機遇。實習(xí)的成功與否將直接影響到今后是否能勝任教師的角色。因此，我十分珍惜這次教育實習(xí)的機會。
教育實習(xí)的內(nèi)容關(guān)鍵分為兩個層面：第一為教學(xué)工作，第二為班主任工作。教學(xué)工作是整個實習(xí)的核心部分，意識到這一點，我十分清楚這一環(huán)節(jié)的必要性。為保證實習(xí)順利開展，于是我在實習(xí)前仔細地閱讀有關(guān)教育理論材料，編寫教案并多次試講，以此增強自己對教育教學(xué)過程的認知。在實習(xí)期內(nèi)，我對每一個環(huán)節(jié)都給予了充足的重視。由于我深知，實習(xí)學(xué)校把學(xué)生交由大家，代表著一份沉甸甸的信賴。如果我沒法教授好課程，勢必會影響到學(xué)生的發(fā)展。
眾所周知，“臺上三分鐘，臺下十年功。”為了保證教學(xué)過程的品質(zhì)，認真?zhèn)湔n是不可缺少的。我在備課的三個環(huán)節(jié)著手，逐一閱讀教材，力求對教學(xué)內(nèi)容了然于胸。為使每一堂課內(nèi)容更加充實、生動，構(gòu)建輕松自在的學(xué)習(xí)氣氛，我查閱了大量書本，積極收集有關(guān)信息。同時，為了使課堂講解更易于學(xué)生了解，我進行了多次模擬試講，虛心接受指導(dǎo)老師及其同隊同學(xué)的建議，隨后對教案進行調(diào)整，使其更加健全，操作更科學(xué)。中學(xué)生的愛動性是不容忽視的。
因此，為了讓學(xué)生們專心聽講并圓滿完成教學(xué)任務(wù)，我一直仔細觀察學(xué)生們的反映，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，轉(zhuǎn)換教學(xué)方法，努力將學(xué)生注意力吸引課堂上。清晰地意識到，盡管老師已經(jīng)完成講課，但課堂教學(xué)并未真正完畢。為延伸課堂教學(xué)及鞏固學(xué)習(xí)效果，我經(jīng)常在課外輔導(dǎo)學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)情況并發(fā)現(xiàn)某些難題，確保在下節(jié)課中大力支持。在學(xué)生的配合下，我順利完成了各類教學(xué)任務(wù)。
班主任工作也是教育實習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，優(yōu)質(zhì)的班主任工作有利于構(gòu)建積極的班級氛圍。班主任職責(zé)與教學(xué)工作是相輔相成的，但二者之間又存在明顯的區(qū)別。做好學(xué)困生的改變工作至關(guān)重要。
因此，我在接手實習(xí)班級后，主動向原班主任掌握班級情況，積極走入學(xué)生中，了解他們學(xué)習(xí)和生活的真實狀態(tài)，努力幫助他們解決學(xué)習(xí)與生活中的困難，變成學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活里的亦師亦友。慢慢地，我獲得了學(xué)生的認可與喜愛。在我實習(xí)班級中，有幾個較為頑皮的學(xué)生，經(jīng)過多次交談和教育，他們的表現(xiàn)漸漸有了改變。班級的集體榮譽感是一種重要的精神寄托。為增強學(xué)生們的集體意識，我充分利用主題班會和其它班會活動，進行方式豐富、生動的團體活動，進而取得了良好的教學(xué)效果，班級氛圍也產(chǎn)生了顯著變化；在凝聚力層面，我組織學(xué)生開展了各種各樣的活動。作為班主任，在教學(xué)學(xué)生的過程中，我自己也獲得了成長與啟發(fā)。
教育實習(xí)的日子盡管充滿艱辛，經(jīng)常讓我感到疲倦，甚至遭受憋屈，但我依然覺得這段經(jīng)歷是值得的。我會認真梳理這次教育實習(xí)的經(jīng)驗，為以后投身基礎(chǔ)教育做好充分準(zhǔn)備。三尺講臺，我已準(zhǔn)備就緒！
回望自XXXX年6月添加河南中軟的這一年，時間如箭般飛逝。在上級領(lǐng)導(dǎo)與同事們的關(guān)懷、幫助下，我已從青澀走向成熟。一年的實習(xí)生活不僅擴寬了我的知識面，也讓我成為了一個具有強烈組織性和紀(jì)律性得人，充滿高度的團隊精神和責(zé)任感。
為了更好地適應(yīng)社會，適應(yīng)不同的工作環(huán)境，為了豐富知識，我除了努力學(xué)習(xí)所需把握的各種技術(shù)和處理辦法，還自主學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和駕駛。這些努力促進了我學(xué)習(xí)能力與自我約束能力的發(fā)展，令我能快速適應(yīng)新環(huán)境，接受新事物與新知識。我懂得了在遇事時勤思考，并在工作與生活中具備獨立處理問題的能力。
從XX年6月中旬至7月中旬，我因工程需要前去市外開展培訓(xùn)；XX年8月至9月參加卡頓聯(lián)調(diào)改造；XX年9月中旬至12月中旬因駐馬店項目的基本完工，被調(diào)遣至駐馬店服務(wù)處開展運維與協(xié)調(diào)工作；XX年12月中旬至XX年5月在鄭州服務(wù)處承擔(dān)運維；自XX年5月至今則在新鄉(xiāng)服務(wù)處從業(yè)運維及協(xié)調(diào)工作。
在作業(yè)表現(xiàn)上，我能夠順利完成公司分配任務(wù)，并嚴格遵守公司規(guī)章制度，聽從領(lǐng)導(dǎo)安排。
生活中，我積極樂觀，嚴以律己，助人為樂，勤儉節(jié)約。
在工作中的種種問題令我意識到自身存在的不足。應(yīng)對企業(yè)的必須與實際情況，我決心端正態(tài)度，塑造陽光向上的精神，從問題中順藤摸瓜，發(fā)覺自身的缺點，并努力進行改進。
不覺間，消化內(nèi)科的實習(xí)已走到尾聲，聽聞下一個科室是心內(nèi)科，乃是我們醫(yī)院的核心科室之一。期待歷時三周的實習(xí)能帶來更大的進步。
在消化內(nèi)科的這兩周，我扎了很多針，歸功于老師的支持，每位患者都很順利，未出現(xiàn)任何問題。遺憾每次都必須老師幫助送膠帶，這讓我感到一陣難堪。心內(nèi)科的扎針機遇也許較少，但救治等感受可能會多一些。因為老師一直白班，我還沒有機遇經(jīng)歷其他車次，只有幾回參加救治的經(jīng)歷，但常在我到達時狀況已經(jīng)穩(wěn)定、轉(zhuǎn)科，或是患者已開始接納后續(xù)治療。
所在科室的老師都非常優(yōu)秀，特別是我的帶教老師，盡管其不如護士長，但從她身上我可以感受到潛在的管理能力。年青，學(xué)歷高，明白管理且技術(shù)一流。從患者資料來看，她剛從腎內(nèi)科調(diào)來，便迅速成為組長，帶領(lǐng)新員工，能夠得知她未來不可限量。雖然表面一般，卻給人一種溫和的感覺，性子也很友好，離開我鐘愛的啟蒙老師時，不免有些不舍。
書到用時方恨少，此前舍友曾說他在臨床念書的時間比在學(xué)校還多，我還笑他在學(xué)校渾渾噩噩，每天沉浸在游戲里。如今看來，要是我能把留下的書本充分利用起來，那確實是意義深遠。很多記憶猶新的知識，在用到時總是不易回憶，讓人心煩。因此，今日決定整理明日在心內(nèi)科可能會用到的知識，畢竟要做到出色絕非易事。但在昨日下班時，見到科樓下貼緊某幾個七年級的學(xué)生成功獲得代理住院醫(yī)師的稱號，這時心中充滿羨慕。心想，如果我們能表現(xiàn)優(yōu)異，提早得到代理護士的頭銜，那將滿足我內(nèi)心的虛榮感。
最打動我的是接留置針，因為留置針相對少，我常常忘掉開啟鐵夾，以致于每次都被老師提示。我一度保證不會再犯，但依然在兩天后遺忘了，結(jié)果在我查驗為何輸液不暢時，老師問我不是說不會有下次了嗎。以后我打開了鐵夾，心里泛起一陣不適，雖然老師隨后安慰了我?guī)拙?，我卻無意聽聞。待我洗了手，老師去解決其他事務(wù)，我換了個屋子，恰好看到另一位老師在接針。她答應(yīng)我來操作，但我在消毒時察覺自己怎樣也拔不下那個針帽。老師提醒我剛洗手，瞬間讓我意識到。我懂得，像這種關(guān)系著性命的事，有時是沒有挽救機會的。因此下次務(wù)必一次成功，一次做好！
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