【前言】以下是網(wǎng)友“gouanxin”收集的課題自我鑒定，以供參考。
自20xx年9月至今，我校數(shù)學(xué)教研組承擔(dān)著內(nèi)蒙古自治區(qū)基礎(chǔ)教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題《信息技術(shù)條件下創(chuàng)新性教學(xué)的研究》的子課題《信息技術(shù)條件下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效教學(xué)策略的研究》。在過(guò)去一年里，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，課題組全體教師共同奮斗，通過(guò)不斷研究和實(shí)踐，取得了一些造就：一、老師的教育教學(xué)能力和理論研究水準(zhǔn)顯著提升。在課題研究中，我們觀察到，通過(guò)不斷開(kāi)展理論學(xué)習(xí)、課題研討和教學(xué)活動(dòng)的探索，老師們對(duì)新課程理念及信息技術(shù)與課程深度整合的方法有了明顯的推進(jìn)，而且熟練掌握了計(jì)算機(jī)操作技能。在實(shí)驗(yàn)中，課題組老師應(yīng)用多媒體課件參加市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，并撰寫(xiě)的數(shù)篇教學(xué)論文在市級(jí)及以上評(píng)比中獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)。二、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與效率獲得了明顯提升。此項(xiàng)研究推動(dòng)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，尤其在數(shù)學(xué)教學(xué)能力層面。通過(guò)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自主學(xué)習(xí)能力、合作探索能力及其解決問(wèn)題的能力等方面均有不同程度的提升。學(xué)生在教學(xué)中的參與意向與自覺(jué)性顯著增強(qiáng)，個(gè)性發(fā)展也獲得更廣闊的空間。課堂中民主和平等的氣氛更加深厚，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用有效激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，為其更好地學(xué)習(xí)帶來(lái)了廣闊的平臺(tái)。三、課題研究中遇到的疑惑：在課題試驗(yàn)取得進(jìn)展的過(guò)程中，大家也進(jìn)行了持續(xù)的思考，真正歸納了自身的不足，主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）怎樣明確目的規(guī)定、突出重點(diǎn)，使有限的教學(xué)時(shí)間獲得最好運(yùn)用。（2）怎樣充分評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和潛力，在已有知識(shí)基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生類(lèi)推，既提升學(xué)生的主動(dòng)性和能力，又節(jié)約教學(xué)時(shí)間。（3）如何根據(jù)目的規(guī)定、知識(shí)難易度及其學(xué)生的基礎(chǔ)適當(dāng)制訂作業(yè)質(zhì)量和數(shù)量，以保證目的性，特別是如何幫助學(xué)困生開(kāi)展有效學(xué)習(xí)。（4）怎樣根據(jù)課題，從班級(jí)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在各個(gè)教案的比較中挑選最佳方案，防止在教學(xué)中簡(jiǎn)易引入?yún)⒖假Y料上的教案等。這些問(wèn)題都值得我們進(jìn)一步深入研究。在未來(lái)的工作中，我們將繼續(xù)吸取經(jīng)驗(yàn)，推廣研究成效在教學(xué)中的應(yīng)用，在完善課題基礎(chǔ)上，圍繞新課題改革的具體，和實(shí)踐緊密聯(lián)系，汲取成功的經(jīng)驗(yàn)，克服研究里的不足，深入推進(jìn)我校的現(xiàn)代教育技術(shù)工作。
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