下面是熱心網(wǎng)友“soumaona”收集的幼師實(shí)習(xí)自我鑒定，以供借鑒。
在兒科實(shí)習(xí)的一個(gè)多月里，我不僅實(shí)現(xiàn)了日常的臨床任務(wù)，還承擔(dān)著各種體檢工作。有些工作對我來說是全新的，面臨一定的考驗(yàn)，比如新生兒護(hù)理。我以前沒有經(jīng)驗(yàn)，但為了做好此項(xiàng)工作，我積極配合領(lǐng)導(dǎo)的安排，敢于求教老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)和摸索。在老師的耐心指導(dǎo)和護(hù)士長的教導(dǎo)下，我在短期內(nèi)慢慢熟悉了新生兒科的工作步驟與目標(biāo)，提升了我的工作能力。
在兒科實(shí)施整體護(hù)理的目標(biāo)能夠滿足患者的多種需求，提供優(yōu)質(zhì)護(hù)理。護(hù)理目標(biāo)是0-14歲的兒童。依據(jù)馬斯洛的需求層次理論，這五種要求在幼兒中都有不同程度的體現(xiàn)。為滿足這些要求，心理護(hù)理顯得尤為重要。不過，對于孩子而言，因?yàn)樗麄兊恼Z言表達(dá)和理解能力有限，開展心理護(hù)理十分具有挑戰(zhàn)性，有時(shí)甚至可能產(chǎn)生反效果。現(xiàn)在很多兒童是獨(dú)生子，生病時(shí)父母通常特別緊張和焦慮，過度關(guān)注病況，并對醫(yī)務(wù)人員提出很高的期待。在這樣的背景下，我們以“努力做好工作”為目標(biāo)，積極創(chuàng)新，圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)：(1) 我認(rèn)真招待每一位患者，將他們視作家人。比如，有一位15歲女病人因肚脹和腹部發(fā)緊，曾在一家條件較好的醫(yī)院做過查驗(yàn)，但未能早期診斷，導(dǎo)致了患者和家屬的焦慮。經(jīng)過老師與醫(yī)生詳細(xì)詢問病史和仔細(xì)體檢后，最終診斷為常見的腸結(jié)核，患者和家屬因此感到滿意。(2) 我認(rèn)真編寫醫(yī)療文書，以帶教老師的要求為模板，態(tài)度端正，條理清晰。
為了保證科室工作的順利進(jìn)行，我看見每位護(hù)士和醫(yī)生都展現(xiàn)出團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，無論是上班還是歇息，如有需要，大家都能隨時(shí)待命，從沒因歇息而耽誤工作。我利用有限的時(shí)間全力激勵(lì)患者，耐心協(xié)助他們了解病癥，創(chuàng)建戰(zhàn)勝疾病的信心，并默默祈禱他們早日康復(fù)，真正體現(xiàn)了較好的醫(yī)風(fēng)和醫(yī)德，使所有實(shí)習(xí)的醫(yī)生和護(hù)士都感觸頗深，具有很好的教育價(jià)值。
在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，我學(xué)到了許多知識(shí)，也鍛煉了自己。經(jīng)過不懈努力，我的工作水準(zhǔn)擁有顯著提升，開辟了新的工作局勢，并獲得了老師的夸獎(jiǎng)。
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