【前言】下面是熱心會(huì)員“qiaopai”分享的課題研究發(fā)言稿，供大家參閱。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們：
大家好！
在這充滿生機(jī)的春日里，我們的縣級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)課前預(yù)習(xí)的有效指導(dǎo)》榮幸地獲得了立項(xiàng)批準(zhǔn)。以下是我對(duì)開展此項(xiàng)課題研究的一些思考，概括為“一中心、兩目標(biāo)、三原則、四方法”。
一、圍繞一個(gè)中心：
我們將緊密聚焦于“課前預(yù)習(xí)的有效指導(dǎo)”，通過(guò)調(diào)研與實(shí)踐，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)致分析現(xiàn)狀，旨在將課前預(yù)習(xí)與課堂教學(xué)深度融合，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文課堂效率的提升。
二、瞄準(zhǔn)兩個(gè)目標(biāo)：
1. 自我提升：借助課題研究平臺(tái)，深化對(duì)課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)的理解與實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)，勇于革新，提升教學(xué)質(zhì)量。
2. 影響他人：發(fā)揮課題組的引領(lǐng)作用，通過(guò)公開示范、論文分享等形式，促進(jìn)同行成長(zhǎng)，擴(kuò)大正面影響。
三、堅(jiān)持三個(gè)原則：
1. 實(shí)效性：確保研究貼近實(shí)際，以校本研究為基礎(chǔ)，讓新課程理念貫穿始終。
2. 系統(tǒng)性：構(gòu)建研究的有機(jī)體系，既突出重點(diǎn)又兼顧全面，確保科研工作的系統(tǒng)性和有序性。
3. 創(chuàng)新性：鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，以科研推進(jìn)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)研究、教學(xué)、課改的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)成果的應(yīng)用與推廣。
四、采用四種方法：
1. 問(wèn)卷調(diào)查，了解師生對(duì)預(yù)習(xí)的認(rèn)知與問(wèn)題。
2. 文獻(xiàn)研究，借鑒前人經(jīng)驗(yàn)與理論。
3. 實(shí)踐觀察與案例分析，收集一手資料。
4. 統(tǒng)計(jì)分析，科學(xué)評(píng)估研究成效。
我們深知，教育科研是教師成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力，也是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。課題組全體成員將以此為契機(jī)，踏上學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究的幸福旅程，共同探索，攜手進(jìn)步。我們承諾將全力以赴，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，開放合作，力求在研究過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我超越，為提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、激發(fā)課堂活力貢獻(xiàn)力量。
感謝大家的關(guān)注與支持，相信在各位的指導(dǎo)和幫助下，我們定能克服挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。謝謝大家！
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