【簡介】以下是熱心會員“wpdl68624”收集的小學(xué)教師年終工作總結(jié)，歡迎參閱。
時間如白駒過隙，眨眼間一學(xué)期又將結(jié)束。對此學(xué)期的工作我做如下總結(jié)。
一、關(guān)愛同學(xué)，營造和諧班級
一個班級就像一個大家庭。若每位同學(xué)都能像兄弟姐妹般互相關(guān)心、相助、照顧、鼓勵，這個集體便會充滿溫暖。我一直致力于創(chuàng)造這樣一個和諧的班級環(huán)境。
1. 關(guān)懷后進生
在班級管理中，我努力將“與人為善”的愛心和班級的普遍友愛傾注于后進生，給予他們更多關(guān)注與支持。我一直努力營造平等、和諧、友愛的氛圍，讓他們感受到集體的溫暖以及同學(xué)間的真誠友誼，從而在班上找到歸屬感。我鼓勵這些同學(xué)參與班級管理，幫助他們克服不良的行為習慣。我認為，這種對后進生分配任務(wù)的方法是改變他們的一種有效途徑，我會全力以赴去爭取哪怕是微小的成效。
2. 嚴格要求優(yōu)等生
優(yōu)秀的學(xué)生通常受到大家的喜愛，因此他們的缺點容易被忽視。然而，微小的缺陷同樣可能帶來嚴重的問題。對于這些學(xué)生，我從不溺愛或縱容他們，而是時刻提醒他們“做人先行”，做一個正直、熱情和積極向上的人。優(yōu)等生不僅要在學(xué)業(yè)上突出，更要在品德、胸懷和心理健康上領(lǐng)先。被贊譽的學(xué)生需要在理性的關(guān)愛中嚴加要求，警惕自我，以克服不足，勇往直前。
3. 包容中等生
中等生往往在班級中被忽視，他們的心理狀態(tài)比較穩(wěn)定，既不如優(yōu)等生容易自滿，也不像后進生那樣自棄。他們是班級的一面鏡子，渴望老師的關(guān)注卻又怕引起過多的注意。我理解他們的心理特點，努力激發(fā)他們的積極性，正確對待他們的變化，始終尊重、理解和信任他們。
二、推動自我管理，提升管理能力
班級管理是一項全面的育人工程。只有調(diào)動學(xué)生的積極性，才能形成合力，共同建立自我管理機制。因此，我設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理的體制，設(shè)置多種崗位，讓每位學(xué)生都有機會參與“執(zhí)政”，為同學(xué)服務(wù)、鍛煉自己、展示自我、提升自我。當然，班規(guī)會根據(jù)班級實際和學(xué)校要求，及時調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生和班級的發(fā)展，不斷提高標準，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的目標邁進，通過自我教育和自我調(diào)整實現(xiàn)成長。
1. 建立值日班長制度
按照學(xué)號輪換值日班長，班級事務(wù)由該班長全權(quán)負責，常務(wù)班長協(xié)助。值日班長負責檢查當天的衛(wèi)生和紀律，督促每位同學(xué)完成自己的任務(wù)，記錄班務(wù)和班干部的工作。這大大激發(fā)了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了他們的能力，加強了班級的自我管理，促進了班級的團結(jié)。
2. 民主選拔班干部
為了讓更多學(xué)生有機會擔任干部，增強他們的自信心，我采取定期輪換的方式選舉班干部。干部由同學(xué)間推薦并進行競選演講，再通過投票選舉組成班委會。這樣既給予更多學(xué)生鍛煉的機會，又能幫助學(xué)生干部明確個人與集體的關(guān)系。班干部的職責是協(xié)助值日班長管理班級，負責文娛、體育、勞動、學(xué)習等工作，并記錄工作情況。
3. 任務(wù)落實到個人
明確每位學(xué)生在班級中的角色和責任，使他們感受到自身的價值。要激發(fā)每個學(xué)生的積極性，就必須為他們提供適合的位置，承擔具體的工作，人人為集體貢獻力量。通過建立“事事有人干，人人有事干”的制度，包括班干部管理、值日生管理及任務(wù)承擔責任制度，使學(xué)生在集體中找到自己的位置，意識到責任感。
走進我們的班級，或許你會覺得外觀不夠整齊，墻上的張貼物有些凌亂，但我為此感到自豪，因為這些都是學(xué)生在班干部的帶領(lǐng)下自主完成的，任何一項都沒有經(jīng)過我的手。我相信，盡管這些在別人的眼中可能不夠美觀，但在學(xué)生心中，它們卻是珍貴的，因為那是他們的成果。
三、創(chuàng)建競爭機制，營造競爭氛圍
讓學(xué)生參與競爭是提高心理素質(zhì)，增強能力的重要途徑。在現(xiàn)代社會環(huán)境中，增強學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)自尊心、自信心、上進心和抗挫能力至關(guān)重要。只有這樣，學(xué)生才能適應(yīng)未來社會的發(fā)展。因此，我在班級內(nèi)建立了競爭機制，創(chuàng)造了競爭氛圍。
1. 每人都有競爭對手
讓每位學(xué)生找到一個與自己水平相當?shù)膶κ郑ㄎ視宰髡{(diào)整），進行學(xué)習、思想和體育等方面的競爭，時刻互相激勵。這樣的競爭方式不僅能令優(yōu)等生更優(yōu)秀，更使基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生奮發(fā)向上，進步得也相對較快。
2. 每組都有追擊目標
除了個人競爭，我在班級內(nèi)推行“一幫一、一盯一”、 “最佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)的小組”、“最佳合作小組”等，讓得分最高、競爭最激烈和團結(jié)的小組獲得獎勵，以鼓勵其他小組朝這個方向努力，并幫助需要提升的小組制定方案。通過這樣的競爭，班級營造了一種相互監(jiān)督、相互幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，促進了學(xué)生和諧而生動的成長。
四、樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任
“身正者，自然能令他人行之；身不正者，雖令之，亦不從?！蔽遗ψ龅揭韵聨c：
a）好學(xué)向上，不辜負學(xué)生的期望
教學(xué)是育人的基礎(chǔ)，班主任的事業(yè)心和無私奉獻的精神能對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響，從而轉(zhuǎn)化為獨特的鼓勵。因此，我不斷學(xué)習，深入研究教材，努力讓學(xué)生愛上課堂，愛上學(xué)習。
b）尊重學(xué)生，保持親近感
正如俗話所說：“嚴是愛，松是害，不教不管必然變壞。”我努力真心愛護我的學(xué)生，嚴格要求他們，但始終尊重他們的個體。
班主任的工作既細致又繁雜，是在學(xué)生內(nèi)心世界中耕耘的職業(yè)。在接下來的教育生涯中，我將繼續(xù)耕耘我所熱愛的領(lǐng)域。我無怨無悔，感到自豪，因為我是一名班主任。
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