【前言】下面是網(wǎng)友“canjiumaozhiyi”收集的小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)工作總結(jié)，歡迎參閱。
為充分發(fā)揮教師資源的優(yōu)點(diǎn)，繼承我國(guó)出色的傳統(tǒng)誦讀傳統(tǒng)并弘揚(yáng)中華詩(shī)詞文化，學(xué)校自xxxx年9月起進(jìn)行傳統(tǒng)誦讀活動(dòng)。經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)踐，學(xué)校的經(jīng)典誦讀已具特點(diǎn)，恰好與詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)文教學(xué)、愜意的人際交往、詩(shī)情畫(huà)意的校園文化和課程改革相輔相成。
一、學(xué)校進(jìn)行傳統(tǒng)誦讀活動(dòng)的動(dòng)機(jī)與優(yōu)勢(shì)
“詩(shī)輔教化”是我國(guó)從古至今傳統(tǒng)誦讀傳統(tǒng)的重要價(jià)值所在。今天我們重新思考教育的本質(zhì)，教育旨在培養(yǎng)個(gè)性健全的人，讓學(xué)生未來(lái)?yè)碛薪】敌腋５娜松鹘y(tǒng)誦讀在豐富學(xué)生內(nèi)心世界、培養(yǎng)情感方面，尤其在激起學(xué)生對(duì)祖國(guó)和民族的熱愛(ài)、了解源自哪里方面發(fā)揮了不可替代的作用。這不僅關(guān)乎學(xué)生個(gè)人，更關(guān)乎民族今后的發(fā)展。作為一所經(jīng)過(guò)悠久歷史的文明學(xué)校，北京路小學(xué)義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起傳承經(jīng)典的使命。將傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀融入現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)，不僅是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞文化的傳承和弘揚(yáng)，更是培養(yǎng)具有深厚人文底蘊(yùn)的現(xiàn)代人才所不可缺少的。
基于這一思索，我們經(jīng)過(guò)反復(fù)論證和研究，發(fā)覺(jué)以下幾方面為開(kāi)展傳統(tǒng)誦讀活動(dòng)提供了優(yōu)點(diǎn)：
最先，學(xué)校久遠(yuǎn)的發(fā)展史孕育了豐富的文化氛圍；
其次，我校是濟(jì)南“古詩(shī)文誦讀”實(shí)驗(yàn)的先進(jìn)單位，并曾籌辦全市古詩(shī)文誦讀現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；
最終，在在職教師中，有4人被省份作家及詩(shī)詞協(xié)會(huì)吸收為會(huì)員，很多老師喜愛(ài)文學(xué)、積極創(chuàng)作，常在地區(qū)及相關(guān)報(bào)刊上發(fā)布文學(xué)著作。進(jìn)而為了發(fā)掘?qū)W校及教師的文化潛力并服務(wù)學(xué)生，自xxxx年起，我校在單純誦讀的基礎(chǔ)上，開(kāi)始啟動(dòng)大膽的詩(shī)詞誦讀、欣賞與創(chuàng)作試著。
二、進(jìn)行傳統(tǒng)誦讀活動(dòng)實(shí)施策略
1、以經(jīng)典誦讀為載體。我們采取了以下方法：
最先，每日的晨讀時(shí)間，由老師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展傳統(tǒng)誦讀，并要求中高學(xué)段學(xué)生將誦讀內(nèi)容抄寫(xiě)于“詩(shī)詞欣賞與積累”本上，并簡(jiǎn)要改變成現(xiàn)代文；
其次，運(yùn)用每日下學(xué)時(shí)，學(xué)生在離校時(shí)一邊走一邊誦讀，已成為我校的一道獨(dú)特景色；
第三，在每周一的升旗儀式結(jié)束后，開(kāi)展短時(shí)間輪流誦讀展現(xiàn)；每月舉行一次“誦讀比賽”；每學(xué)年進(jìn)行一次“誦讀狀元賽”。根據(jù)這些舉措，激發(fā)了學(xué)生的誦讀激情。
2、重點(diǎn)突破。在四、五、六年級(jí)成立了以誦讀和創(chuàng)作格律詩(shī)詞為內(nèi)容的“蘭石”文學(xué)社，以及以現(xiàn)代詩(shī)創(chuàng)作和誦讀為主題“君之”文學(xué)社。以“蘭石”文學(xué)社為例，老師在實(shí)施誦讀與基本知識(shí)學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展格律詩(shī)的創(chuàng)作，并在音韻意境、適用格式、韻部挑選、平仄規(guī)律、對(duì)仗規(guī)定、題目確定等多個(gè)方面指導(dǎo)，學(xué)生們創(chuàng)作了很多經(jīng)典作品。我們認(rèn)識(shí)到，學(xué)生具備巨大的潛力，只需引導(dǎo)恰當(dāng)，就會(huì)展示出讓人意想不到的精彩表現(xiàn)。
3、運(yùn)用家長(zhǎng)資源。新課改規(guī)定充分利用家長(zhǎng)和社會(huì)資源，傳統(tǒng)誦讀活動(dòng)同樣需要發(fā)掘父母里的豐富資源。大家延伸格律詩(shī)詞的浸潤(rùn)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校的格律詩(shī)詞誦讀與親子教育相結(jié)合，獲得了家長(zhǎng)街道的認(rèn)可與適用，擴(kuò)展了格律詩(shī)詞創(chuàng)作空間。
4、構(gòu)建良好的校園文化氛圍。學(xué)校的班級(jí)文化建設(shè)、主題長(zhǎng)廊、花圃景點(diǎn)和標(biāo)語(yǔ)牌中都以詩(shī)詞為主要內(nèi)容，讓學(xué)生在校園中始終浸潤(rùn)于詩(shī)意的環(huán)境里?！妒殖瓐?bào)》是學(xué)生展現(xiàn)詩(shī)詞作品的重要平臺(tái)，經(jīng)典作品制做展板展現(xiàn)在走廊，讓大家欣賞；根據(jù)任何場(chǎng)合組織學(xué)生開(kāi)展誦讀演出；邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加朗誦會(huì)，共同分享詩(shī)詞活動(dòng)的樂(lè)趣。完成“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，關(guān)心日常生活，創(chuàng)作優(yōu)秀詩(shī)文，建設(shè)和諧校園”的目標(biāo)。
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