總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)。下面是范文網(wǎng)小編分享的班主任月工作總結(jié)6月共4篇(六月份班主任工作總結(jié))，供大家賞析。

班主任月工作總結(jié)6月共1

　　本學(xué)期我任五年級(jí)班主任，和他們已經(jīng)共同學(xué)習(xí)生活了兩年，已對(duì)本班的學(xué)生情況較為熟悉。本班有學(xué)生66人，自制力較差的就有六名。本著愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，使他們因?yàn)橛形疫@樣的班主任，每天能快樂(lè)充實(shí);同時(shí)讓他們?cè)讷@取書(shū)本知識(shí)的同時(shí)還學(xué)會(huì)了做人。具體工作如下:

一、自身做示范

　　德高為范。教師為人有其“育人”的特殊功效，古人云“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，教師要有這樣做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩。教師又要以自身最佳的思想境界、精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極的影響和教育學(xué)生，使他們健康地成長(zhǎng)，在學(xué)生面前樹(shù)起一座做人的豐碑。

二、待生要誠(chéng)

　　對(duì)學(xué)生真誠(chéng)、坦誠(chéng)和熱誠(chéng)，核心一個(gè)“愛(ài)”字，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，也談不上師德。用博愛(ài)之心與學(xué)生真誠(chéng)互待，坦誠(chéng)相處，熱誠(chéng)幫助，在深?lèi)?ài)著全體學(xué)生的同時(shí),更格外關(guān)注著個(gè)別學(xué)生,多給他們愛(ài)的陽(yáng)光雨露,滋潤(rùn)他們茁壯成長(zhǎng).

三、公平待生

　　對(duì)人公道,公道是做人的公德,也是為師的美德.對(duì)待學(xué)生首先看的要公,不夸大,不縮小,不偏不倚.說(shuō)的要公,做到情之殷殷,言之鑿鑿,不因人而厚是非,尊重學(xué)生,一視同仁.不管對(duì)那位學(xué)生都獻(xiàn)上熾熱的心,傾注滿(mǎn)腔的愛(ài),對(duì)差生做到不記前嫌,用發(fā)展的眼光去對(duì)待,鼓勵(lì)他們放下包袱輕裝前進(jìn).

四、基本工作要點(diǎn)

1、向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于探索，為祖國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。

3、向?qū)W生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生成為有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的好學(xué)生。

4、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。

5、健全班委會(huì)，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。

五、主要措施

1、規(guī)范早讀，午休，自習(xí)課的紀(jì)律。

2、發(fā)揮小干部的作用，師生共同管理班級(jí)。

3、充分利用課堂40分鐘向?qū)W生進(jìn)行教育。

4、充分利用班會(huì)向?qū)W生進(jìn)行思想教育。

5、狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、力爭(zhēng)在升旗，做早操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現(xiàn)突出。

7、走進(jìn)學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。

班主任月工作總結(jié)6月共2

　　舍戛學(xué)校2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期

　　工

　　作

　　總

　　結(jié)

　　二〇一四年六月二十五日

　　擬寫(xiě)人：余晟

　　水城縣玉舍鎮(zhèn)舍戛學(xué)校2013-2014學(xué)年度第

　　二學(xué)期“班主任”工作總結(jié)

　　本學(xué)期我擔(dān)任初三（1）班的班主任工作，本班有47人，男生21人，女生16人，半年來(lái)，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤懇敬業(yè)。所以班級(jí)一直比較穩(wěn)定，初步形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。學(xué)生之間已形成了一定的競(jìng)爭(zhēng)氛圍和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的可喜局面，班級(jí)已經(jīng)有了一定的凝聚力。但也有一些方面不盡人意，還需繼續(xù)努力。半年來(lái)，我主要是從以下幾方面入手：

一、開(kāi)始，給學(xué)生立下一個(gè)規(guī)矩。

　　新學(xué)期開(kāi)始，我每天留意哪些同學(xué)比較優(yōu)秀，哪些同學(xué)的問(wèn)題比較多，哪些同學(xué)可以通過(guò)老師的教育及時(shí)轉(zhuǎn)變想法。通過(guò)觀(guān)察我發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)生自我管理能力很差，我就對(duì)班級(jí)工作處處留心，從小事入手，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題從嚴(yán)處理，我每天了解每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)，對(duì)每個(gè)學(xué)生有一個(gè)初步的了解。我在第一次的班會(huì)課上就提出：知識(shí)改變命運(yùn)，態(tài)度決定一切。細(xì)節(jié)決定成敗，規(guī)范成就高分。

二、從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。

　　不論是在學(xué)習(xí)上還是在生活習(xí)慣上，我都要求學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)上，要求獨(dú)立按時(shí)按質(zhì)按量完成，行為規(guī)范上，要求遵守一切規(guī)章制度，做文明學(xué)生。我班衛(wèi)生上分為室內(nèi)衛(wèi)生，樓道

　　衛(wèi)生，室外衛(wèi)生，專(zhuān)人管理并評(píng)比。

三、班會(huì)課延伸，樹(shù)立良好的班級(jí)輿論導(dǎo)向。

　　重視班會(huì)課的作用，堅(jiān)持每堂班會(huì)課都進(jìn)行思想教育，樹(shù)立好的榜樣與典型，使學(xué)生具有集體榮譽(yù)感，使班級(jí)形成良好的風(fēng)氣，讓學(xué)生知道對(duì)與錯(cuò)，好與壞。使違紀(jì)學(xué)生在學(xué)生中沒(méi)有市場(chǎng)。違紀(jì)后會(huì)受到其他學(xué)生的輿論譴責(zé)。根據(jù)我班實(shí)際發(fā)表見(jiàn)解，在肯定自己能行的情況下，自我約束，樹(shù)立為自己而學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣的人越來(lái)越多，違紀(jì)的人越來(lái)越少。大家的輿論導(dǎo)向都指向正義的一面，發(fā)現(xiàn)不好的事情及時(shí)向老師報(bào)告或自我解決，給我減輕了很多壓力，同時(shí)也減少了不少不良事件的發(fā)生。我還利用板報(bào)根據(jù)各時(shí)期的學(xué)校要求結(jié)合本班實(shí)際幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，使他們從內(nèi)心能感受到父母老師的教育都是為了塑造一個(gè)出眾的自己，幫助他們做一個(gè)有情有義的人。

四、從學(xué)生心底出發(fā)，適時(shí)關(guān)心學(xué)生。

　　對(duì)學(xué)生從嚴(yán)，但不可無(wú)限嚴(yán)，抓住學(xué)生的心是很重要的。表?yè)P(yáng)與批評(píng)同樣重要，時(shí)常從生活上關(guān)心學(xué)生、與學(xué)生家長(zhǎng)保持一定的聯(lián)系，將對(duì)學(xué)生很大的幫助。

五、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想轉(zhuǎn)變，學(xué)生的自律能力，在小學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式足以教師教，學(xué)生學(xué)為主，教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，而初中學(xué)習(xí)已不在是機(jī)械地接受教師的灌輸，而足以自主學(xué)

　　習(xí)為主，教師教學(xué)為輔，由教師與家長(zhǎng)的強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變成我需要學(xué)習(xí)，我愿意學(xué)習(xí)，我會(huì)學(xué)習(xí)。在小學(xué)，學(xué)生的自我控制能力較差，做事需要在老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督下才能完成，而初中學(xué)生已進(jìn)入青年，自我控制能力有所加強(qiáng)，一些事的處理已能獨(dú)立完成，不再需要外界的強(qiáng)迫與監(jiān)督。因此，對(duì)剛進(jìn)入初中的學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)《中小學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)學(xué)生管理制度》的學(xué)習(xí)，讓其知道哪些事該做，哪些事不該做，明白是非黑白。總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而有辛苦的工作，要做一個(gè)好的班主任，還必須具備一顆高度負(fù)責(zé)的心，只有這樣才可能做好。今后我還應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力，多向老班主任學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做得更好。我想下學(xué)期我班的成績(jī)肯定會(huì)有更大的進(jìn)步！

　　余晟

　　2014年6月25日

班主任月工作總結(jié)6月共3

　　高一（9）班下學(xué)期班主任工作總結(jié)

　　本學(xué)期，學(xué)部對(duì)高一年段進(jìn)行了文理分科，原班級(jí)學(xué)生大部分選擇文科，年段也對(duì)各班進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，從各班分配了一些學(xué)生。在學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的幫助和領(lǐng)導(dǎo)下，在任課教師的大力支持和配合下，并延續(xù)上學(xué)期的工作思路，因地制宜，因人而異對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生等方面都取得較好的成績(jī)，班集體榮譽(yù)得到加強(qiáng)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、摸清班級(jí)情況

　　我班為高一年級(jí)普通班，共有45人，其中男生40人，女生5人，其中新生2人，從原9班分來(lái)7人，下學(xué)期重新組合成新九班。班上學(xué)生智力正常，絕大部分身體、心理健康，整體素質(zhì)較好。大部分學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣較上學(xué)期有了明顯提高，有小部分人無(wú)心學(xué)習(xí)，還有少部分學(xué)生有吸煙的惡習(xí)還沒(méi)有改掉。從原9班分來(lái)的學(xué)生開(kāi)學(xué)初期不能和全班合成一體，這些情況如不引起足夠的重視，會(huì)給搞好這個(gè)班的建設(shè)帶來(lái)了相當(dāng)大的阻力。

二、班級(jí)德育工作

1、學(xué)生在學(xué)校待了大半年，對(duì)高中生活已經(jīng)適應(yīng)，我就利用班會(huì)認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》并及時(shí)開(kāi)展相對(duì)應(yīng)的安全教育，加強(qiáng)了對(duì)一些特殊學(xué)生思想政治、班規(guī)、校規(guī)、文明禮貌、課堂紀(jì)律等方面的教育，使他們逐漸養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。

2、和班干部協(xié)商，制定了符合本班級(jí)的班規(guī)，并以學(xué)生請(qǐng)假外出、零用錢(qián)使用掛鉤，學(xué)生大部分能按班規(guī)嚴(yán)格要求自己。

3、經(jīng)常灌輸給學(xué)生以樸素、簡(jiǎn)潔為美的審美觀(guān)。因此同學(xué)們?cè)趦x容儀表上都能做到“七不”：不穿拖鞋，不染發(fā)，不穿奇裝異服，男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不燙發(fā)、不化妝、不戴首飾。如果有發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象馬上進(jìn)行教育，并且集體共同監(jiān)督。

4、班級(jí)學(xué)生的安全工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)，也是班主任工作的中心，班級(jí)發(fā)展好壞，安全教育有密切的關(guān)系，在平時(shí)管理、班會(huì)及晚自習(xí)只要有時(shí)間我都會(huì)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)安全方面的知識(shí)，加強(qiáng)他們的思想教育，讓他們把安全牢記在心中，樹(shù)立正確的安全意識(shí)。

三、班級(jí)學(xué)習(xí)情況

　　加強(qiáng)本學(xué)期的思想教育工作，特別是從原九班后來(lái)的幾位學(xué)生，使他們的行為有了很大改善，班級(jí)內(nèi)部已形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，能夠互相競(jìng)爭(zhēng)、共同討論、互相幫助，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍也濃烈了許多。

1、最主要的變化是學(xué)生思想上能夠認(rèn)識(shí)到高中學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和最終目標(biāo)及高一學(xué)習(xí)的重要性，大部分同學(xué)能較快地轉(zhuǎn)變觀(guān)念、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，爭(zhēng)取在三年后考取一所自己中意的大學(xué)。

2、開(kāi)學(xué)初充分利用好早讀組織學(xué)生進(jìn)行帶讀一段時(shí)間，后期由學(xué)生自己自讀，讓學(xué)生張開(kāi)嘴巴讀出聲來(lái)，并組織學(xué)生上講臺(tái)默寫(xiě)單詞或名言名句，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性就借助這種良好的氛圍不斷加強(qiáng)。

3、課堂秩序良好，能配合老師在課堂上積極互動(dòng)，經(jīng)常得到科任老師們的贊許；課后同學(xué)們也紛紛利用下課或者自習(xí)時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)漏。

4、各種學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始養(yǎng)成，大多數(shù)同學(xué)都能做到按時(shí)交作業(yè)，及時(shí)修改訂正，并且在學(xué)期末能自行整理筆記，作為期末的復(fù)習(xí)資料。

四、工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、繼續(xù)發(fā)揮班干部的帶頭作用。對(duì)班干部，我不只是使用，還進(jìn)行教育和培養(yǎng)。這學(xué)期的集體服務(wù)意識(shí)加強(qiáng)，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則；鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。特別是4月份，我外出帶高三學(xué)生體育高考，教練又有事請(qǐng)假，班干部在我們不在的情況下，仍然把班級(jí)管理的很好。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候，但對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，犯了錯(cuò)誤加重處罰。對(duì)班級(jí)工作經(jīng)常檢查指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題自己能解決讓他們自己想辦法解決。不包辦代替，也不把班上的工作全部推給班干部自己放手不管，。

2、正確引導(dǎo)班級(jí)輿論。充分利用好班會(huì)課，對(duì)在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是由我單向灌輸，而是借力用力，借助集體的力量，使不正之風(fēng)難以有立足之地。

3、把握批評(píng)的尺度。在班級(jí)，我很少批評(píng)，批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候總先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，“退三進(jìn)一”。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都有他自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任我要捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。有這樣一句話(huà)：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。

4、注意與學(xué)生交流溝通的深度和廣度。交流和溝通是了解學(xué)生得最基本途徑，也是開(kāi)展班級(jí)德育教育和改進(jìn)教學(xué)工作的基礎(chǔ)。在學(xué)生交流時(shí)我把握住點(diǎn)和面相結(jié)合，交流的范圍不局限于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而對(duì)他們思想、生活和情感等各方面進(jìn)行交流溝通，和學(xué)生關(guān)系融洽，學(xué)生有事情也樂(lè)意和我溝通。

5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流。每次考試過(guò)后都要和家長(zhǎng)聯(lián)系，把學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)父母、老師、子女三者之間的溝通與理解，并要求學(xué)生每周至少主動(dòng)和家長(zhǎng)通一次電話(huà)，讓父子、母子之間的情意更濃。

6、作為班主任要身體力行，以身作則。我的一言一行，對(duì)學(xué)生的影響很大。所以在平時(shí)，我嚴(yán)格要求自己，語(yǔ)言上做到不謾罵，不說(shuō)侮辱性的話(huà)；行動(dòng)上，我很少體罰學(xué)生；學(xué)生幫助我，我會(huì)說(shuō)謝謝；有話(huà)說(shuō)錯(cuò)了，有事做錯(cuò)了，我也及時(shí)說(shuō)聲對(duì)不起；看到地上有紙屑，我會(huì)彎下腰去撿。我的這些做法，對(duì)自己是一個(gè)做人的道理，對(duì)學(xué)生卻是一次次無(wú)形的教育。

　　成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境，下學(xué)期學(xué)生升入高二，我的擔(dān)子更重，工作還將更復(fù)雜，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法，虛心向老班主任、老教師學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

　　班主任：方小飛

　　2012年6月26日

班主任月工作總結(jié)6月共4

　　2010—2011學(xué)年第二學(xué)期

　　初一六班班主任工作總結(jié)

　　班主任：杜 強(qiáng)

　　二〇一一年六月二十二日

　　2010—2011學(xué)年第二學(xué)期

　　初一六班班主任工作總結(jié)

　　初一六班是初一年級(jí)的一個(gè)大班，班級(jí)共有63人，其中女生20人、男生43人，特殊的班級(jí)情況決定了班主任工作的難度和壓力。本學(xué)期，初一六班在紀(jì)律、班風(fēng)、學(xué)習(xí)等多方面都有很大起色，取得了一些成績(jī)，也存在一些不足?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作，計(jì)劃如下：

一、學(xué)期初班級(jí)工作設(shè)想：

（一）學(xué)期工作計(jì)劃：立足小組管理模式和量化管理措施，依托班級(jí)和校園活動(dòng)，打好學(xué)生基礎(chǔ)，出色完成初一的各項(xiàng)任務(wù)。

1、班主任工作理念：先做人后做事，先成人后成才。 2、班級(jí)管理目標(biāo)：“全面發(fā)展，提高素質(zhì)”。

　　管理方法落實(shí)：①?lài)?yán)格管理，頂住壓力；②適當(dāng)放松，適度調(diào)節(jié)；③齊抓共管。

3、堅(jiān)定實(shí)行班級(jí)小組管理模式。 4、繼續(xù)加強(qiáng)和改善班級(jí)量化管理模式。 5、堅(jiān)持適時(shí)開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。 6、班級(jí)文化建設(shè)。

7、培養(yǎng)和塑造一批德才兼?zhèn)涞陌辔?duì)伍。 （二）執(zhí)行過(guò)程與班級(jí)現(xiàn)狀：

1、一學(xué)期來(lái)班級(jí)秩序穩(wěn)定、思想凝聚、學(xué)習(xí)氛圍良好；2、“小組協(xié)作、分組管理”模式在我班得到有力踐行；3、量化管理已經(jīng)成為班級(jí)風(fēng)氣和管理的“晴雨表”；4、班級(jí)活動(dòng)和年級(jí)活動(dòng)使得班級(jí)凝聚力進(jìn)一步加強(qiáng)；5、練字活動(dòng)在我班堅(jiān)持較好。

二、班級(jí)管理：齊抓共管。

1、團(tuán)結(jié)和依靠各科老師，相互協(xié)作。

　　首先是要求班級(jí)各學(xué)科老師做好自己的課堂的管理工作和教學(xué)工作，并把課堂行為及時(shí)向班主任反饋；各任課教師盡可能多就班級(jí)管理方面多給班主任提建議。

　　一學(xué)期來(lái)，我的工作得到肖學(xué)文老師（副班主任）和付曉鵬的大力支持和協(xié)作，在此深表感謝。

2、選拔和培養(yǎng)班委隊(duì)伍。

　　班級(jí)的班委，我首先要求人人都要起到帶頭作用，其次要求班委參與到小組管理和量化管理中來(lái)，最后我還要求班委各方面爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先。

　　班長(zhǎng)張若凡，副班長(zhǎng)李琳、賈一冉，學(xué)習(xí)委員崔青洋等一批班委已經(jīng)成為我班的“核心”，為班級(jí)工作做了相當(dāng)大的貢獻(xiàn)。

3、選拔合格的組長(zhǎng)。

　　在我班的班級(jí)的管理中，組長(zhǎng)要承擔(dān)方方面面的具體工作，比如：管理小組，參與班級(jí)量化評(píng)比；收交作業(yè)；組織值日等。每調(diào)整一次小組組長(zhǎng)都要跟著調(diào)換一遍，經(jīng)過(guò)事實(shí)檢驗(yàn)班上有一批能夠擔(dān)當(dāng)重任的組長(zhǎng)，為班級(jí)的管理做出了貢獻(xiàn)，參與管理的過(guò)程也使得這些組長(zhǎng)得到鍛煉和成長(zhǎng)，比如：陳軻、肖佳豪等。

4、任用高效率的課代表。

　　我班的課代表，除了收交作業(yè)、溝通老師，還要指導(dǎo)和引領(lǐng)同學(xué)做好課前準(zhǔn)備，這是我本學(xué)期又給科代表提出的一項(xiàng)要求。

5、教育班級(jí)每一個(gè)學(xué)生，熱愛(ài)和維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。 我經(jīng)常告誡學(xué)生：“每一個(gè)人不但代表自己，還是家庭和班級(jí)、學(xué)校的名片?！泵恐芤簧龂?guó)旗儀式后發(fā)放流動(dòng)紅旗的環(huán)節(jié)都是我班最“煎熬”的時(shí)刻，我班每次似乎都與流動(dòng)紅旗“無(wú)緣”，當(dāng)5月30日的升旗儀式上書(shū)記宣布初一六班獲得流動(dòng)紅旗時(shí)，我班沸騰了……從這個(gè)細(xì)節(jié)我發(fā)現(xiàn)：我的引導(dǎo)和教育是很有收獲的！

6、周三約見(jiàn)學(xué)生家長(zhǎng)。

　　周三我的課較少，我會(huì)約見(jiàn)一些有代表性的學(xué)生家長(zhǎng)，到學(xué)校就孩子的現(xiàn)狀進(jìn)行分析、交流、找問(wèn)題、想辦法。這種做法讓我對(duì)學(xué)生有了更全面的了解，也讓我對(duì)教育有了多角度的認(rèn)識(shí)。

　　一學(xué)期下來(lái)我都約見(jiàn)了以下學(xué)生家長(zhǎng)：劉晨曦（女），張?zhí)旎?，李琳，王璐瑤，王雨?mèng)，石鳴（多次），王宗陽(yáng)，郭浩磊（多次），張朝陽(yáng)，陳文豪，楊寶林，于華龍（多次），賈晨陽(yáng)，孫傲，楊英杰，王文博，孫晨曦，張世豪，田震，王昊陽(yáng)，田璐航，熊子懿，白浩東，郭孟宜（多次），張?chǎng)畏澹ǘ啻危?/p>

　　我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)很配合班主任的約見(jiàn)，很在意班主任的建議。

三、我班積極探索和實(shí)行小組管理模式。 1、分組。

　　結(jié)合上學(xué)期各個(gè)學(xué)生四次考試的排名和上學(xué)期量化成績(jī)真正平均分組，保證每一組內(nèi)部都有一名班委，任命上期班級(jí)的評(píng)選的“三好學(xué)生”擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，把班級(jí)經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生頁(yè)盡可能分也在各組。期中考試后再重新分組，再一次形成新的集體和氛圍，避免學(xué)生之間形成審美疲勞。

2、收交作業(yè)。

　　按照老師和科代表的要求按時(shí)收交作業(yè)，并對(duì)作業(yè)完成的質(zhì)量進(jìn)行初步把關(guān)，對(duì)于未按時(shí)完成作業(yè)的情況配合班委給予記錄和上報(bào)，保證每天的量化在第一時(shí)間執(zhí)行和落實(shí)在小組管理中。

3、參與班級(jí)的組織活動(dòng)。

　　組織和動(dòng)員小組成員參加班級(jí)和學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，成績(jī)優(yōu)良的小組給予加量化分的獎(jiǎng)勵(lì)。

4、參與量化考核和座位的調(diào)整。

　　組長(zhǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)小組的好人好事、把常規(guī)統(tǒng)計(jì)及時(shí)匯報(bào)班委，作為加分和扣分依據(jù)，及時(shí)配合班委把每天、每節(jié)課的情況公布在教師額后黑板上，真正起到“亮化”。

　　班級(jí)的座位兩周輪換一次，各小組依據(jù)小組成員的總平均分和其他小組進(jìn)行橫比，以此決定各族調(diào)座位的順序，小組挑好座位后，小組成員依據(jù)自身量化分高低決定調(diào)座位順序，這種座位管理模式得到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。班級(jí)實(shí)行量化分與座位掛鉤后，再?zèng)]有學(xué)生來(lái)找我調(diào)座位了，再?zèng)]有家長(zhǎng)來(lái)找我調(diào)座位了。

5、參與衛(wèi)生值周。

　　我班實(shí)行衛(wèi)生值周制，每組值日一周，具體工作由組長(zhǎng)分配和協(xié)調(diào)。值日組具體負(fù)責(zé)每天打掃兩次教室和衛(wèi)生區(qū)，及時(shí)清理垃圾箱，擦黑板，關(guān)燈關(guān)電，桌凳擺放等。

6、維持小組紀(jì)律。

　　一個(gè)組長(zhǎng)和一個(gè)班委負(fù)責(zé)6個(gè)組員，這樣就把繁重的管理壓力合理的進(jìn)行了分散，同時(shí)也有助于局部環(huán)境的塑造，也便于班級(jí)的穩(wěn)定。 7、組織小組成員利用課間時(shí)間復(fù)習(xí)沖刺期末考試。 從6月7日開(kāi)始，我開(kāi)始在班上部署“利用課間十分鐘時(shí)間背書(shū)”的期末沖刺行動(dòng)，為此，我專(zhuān)門(mén)讓學(xué)習(xí)委員組織八位組長(zhǎng)商討具體可操作的辦法，統(tǒng)一操作思路。這項(xiàng)措施，一方面是對(duì)課間“課程”的開(kāi)發(fā)和嘗試，另一方面頁(yè)打造了班級(jí)期末復(fù)習(xí)的氛圍，同時(shí)也達(dá)到了幫帶和督促的目的。

“小組合作管理模式”中組長(zhǎng)分擔(dān)了班級(jí)管理中的相當(dāng)一部分工作，處于紐帶和主要地位，這種管理模式避免了班級(jí)大工作沒(méi)有針對(duì)性的弊端，經(jīng)過(guò)一年的實(shí)行和完善，我班的小組管理模式已經(jīng)基本成型，但是，“小組合作管理模式”對(duì)組長(zhǎng)的責(zé)任心和管理水平要求過(guò)高、依賴(lài)過(guò)大是一個(gè)要十分注意的地方。

四、班級(jí)量化管理制度。 1、制定量化措施，集體學(xué)習(xí)。

　　本學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮后，我班組織全體學(xué)生學(xué)習(xí)新修訂的“班級(jí)量化管理?xiàng)l例”，對(duì)重點(diǎn)部分重點(diǎn)闡釋?zhuān)屓w學(xué)生弄明白要求和變動(dòng)細(xì)節(jié)，以便讓每個(gè)人都能參與到量化管理中。

2、班主任、任課教師、班委和課代表是考核的主題。 量化考核的加減分依據(jù)：任課老師對(duì)課堂違紀(jì)的批評(píng)、對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)的表?yè)P(yáng)；課代表對(duì)各組作業(yè)收繳情況的匯總；班委對(duì)于違反班規(guī)的情況進(jìn)行監(jiān)督；班主任對(duì)于班級(jí)正氣的弘揚(yáng)和引導(dǎo)；對(duì)于大型活動(dòng)表現(xiàn)突出學(xué)生的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)等。

3、量化分影響期末評(píng)優(yōu)評(píng)先。

　　量化分排名在班級(jí)40名之后的學(xué)生不能參加三好學(xué)生評(píng)比，量化分排名在班級(jí)50名后的不能參加單項(xiàng)標(biāo)兵的評(píng)比。

4、量化管理中反應(yīng)的問(wèn)題及時(shí)處理，不積壓。

　　班主任對(duì)于班級(jí)的量化分記錄本隨時(shí)檢查并及時(shí)處理，規(guī)定班委和課代表每天在第一時(shí)間把量化統(tǒng)計(jì)信息匯總給副班長(zhǎng)賈一冉審核，再有宣傳委員張明妹公布到教師后黑板上，時(shí)刻起到警醒和提示目的，對(duì)于一周違紀(jì)過(guò)多的學(xué)生及時(shí)提醒、批評(píng)、處理，情節(jié)過(guò)重的罰寫(xiě)檢討、并及時(shí)溝通家長(zhǎng)尋求幫助。

　　每天下午第二節(jié)課后，每組的組長(zhǎng)和班委到班主任處匯報(bào)交流小組管理情況，一學(xué)期從不間斷；學(xué)習(xí)委員和紀(jì)律委員把一天班級(jí)違紀(jì)學(xué)生名單匯總給班主任，以便班主任隨時(shí)采取措施和了解班級(jí)情況。

5、量化措施，既是一種管理手段，又是一種調(diào)節(jié)工具。 量化管理，既是一種管理手段，又是一種管理的“痕跡”和記錄，同時(shí)也是一種參考，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)的一種體現(xiàn)。最主要的是，量化管理調(diào)動(dòng)了班級(jí)學(xué)生的積極性和班委管理的積極性。

五、活動(dòng)開(kāi)展。 1、讀書(shū)活動(dòng)。

　　第一步：學(xué)生自帶，建立班級(jí)書(shū)架，統(tǒng)一登記造冊(cè)，進(jìn)行管理；第二步：專(zhuān)門(mén)人員負(fù)責(zé)管理圖示和登記；第三步：按照班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)方案進(jìn)行活動(dòng)；第四步：活動(dòng)評(píng)比、效果展示、總結(jié)。

2、寫(xiě)字活動(dòng)。

　　每周每組寫(xiě)一張字，張貼在教室指定位置，班委組織八位組長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)比確定第一、二、三名，對(duì)小組成員進(jìn)行量化加分。 經(jīng)過(guò)近一年的練字，我班同學(xué)在年級(jí)組組織的練字活動(dòng)中取得了不俗的成績(jī)。期中，曹夢(mèng)菲獲得二等獎(jiǎng)，趙龍媛、方媛獲得三等獎(jiǎng)，劉經(jīng)綸、田浩東、劉晨曦、賈一冉等同學(xué)獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。

3、每日一講。

　　每周一至周四下午預(yù)備后，每組每次推薦一名同學(xué)到講臺(tái)上進(jìn)行演講，時(shí)間3至5分鐘，可以是漢語(yǔ)可以是英語(yǔ)，內(nèi)容由學(xué)生自定。這項(xiàng)活動(dòng)本學(xué)期已經(jīng)得到有效探索，有一定收獲，學(xué)生參與也比較積極。

　　我班于華龍、陳軻同學(xué)在6月2日組織的“共產(chǎn)黨好”演講比賽上表現(xiàn)突出，為班級(jí)爭(zhēng)得“三等獎(jiǎng)”的榮譽(yù)。

4、每日一語(yǔ)。

　　演講同學(xué)把自己演講辭中的精彩詞句提前寫(xiě)黑板上，以便供同學(xué)摘抄。

5、體育訓(xùn)練活動(dòng)。

　　周一至周四，每天下午放學(xué)，組織同學(xué)到操場(chǎng)跑步，一學(xué)期來(lái)從不間斷。根據(jù)上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，把班級(jí)同學(xué)按照體育成績(jī)分成兩組，由兩名體育委員分別帶隊(duì)，各自根據(jù)不同情況進(jìn)行鍛煉。

6、班級(jí)學(xué)生“個(gè)人成長(zhǎng)檔案”— —周設(shè)計(jì)。

　　每周五給每一個(gè)同學(xué)發(fā)一張“個(gè)人成長(zhǎng)檔案”，做好對(duì)上周的總結(jié)，安排下周的整體計(jì)劃，要求家長(zhǎng)監(jiān)督簽字。

7、違紀(jì)和表現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生在校情況反饋表。

　　把學(xué)生一個(gè)月的違紀(jì)情況進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)，發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子一階段的表現(xiàn)有所了解，以便與班主任一齊采取措施，形成合力。

8、階段性的設(shè)計(jì)周記，了解學(xué)生動(dòng)向，統(tǒng)一班級(jí)意志。 本學(xué)期，我班共布置過(guò)七次周記，要求全部收齊、全部批改。周記的設(shè)計(jì)遵循：統(tǒng)一思想，共同交流的原則。學(xué)生們也都能夠理解班主任的苦心。

9、召開(kāi)一次精彩實(shí)用的家長(zhǎng)會(huì)。

　　我班的家長(zhǎng)會(huì)，爭(zhēng)取讓每一位次家長(zhǎng)都有收獲；同時(shí)，也爭(zhēng)取讓更多家長(zhǎng)的投入和參與到班級(jí)管理中來(lái)。

10、拔河比賽。

　　我班選手獲得初一年級(jí)拔河比賽第一名。

　　我的班級(jí)管理理念是從平時(shí)的一件件具體的活動(dòng)中得以貫徹和執(zhí)行的。

六、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做研究型、藝術(shù)性、有修養(yǎng)的班主任。 我深知作為一名教育者的重大使命：我要為學(xué)校的發(fā)展負(fù)責(zé)，要為家庭的和諧負(fù)責(zé)，也要為民族的未來(lái)負(fù)責(zé)。我不僅要為學(xué)生的眼前負(fù)責(zé)，還要為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)。工作中，我把每一名學(xué)生都當(dāng)做一件有待雕琢的藝術(shù)品，我把對(duì)學(xué)生的教育當(dāng)成是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng)過(guò)程，創(chuàng)造的過(guò)程就是我的幸福所在，也是我的追求所在，我感到很充實(shí)、很欣慰。

　　有時(shí)，我也會(huì)感到迷茫和無(wú)助，這種情形往往是我需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的預(yù)兆，在這種情況下我會(huì)靜下心來(lái)、拿起書(shū)本、拿起筆積極投入到鉆研新的教育理念當(dāng)中，這時(shí)我往往能撲捉到一些教育靈感、找到一些解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的對(duì)策。同時(shí)，有些老同志和有經(jīng)驗(yàn)的同志也啟發(fā)和“點(diǎn)化”了我，在此深表感謝。

七、不足方面，時(shí)刻警惕。

1、工作沒(méi)有預(yù)見(jiàn)性，經(jīng)驗(yàn)不足、急于求成。 2、班級(jí)教育和轉(zhuǎn)化成果還不明顯。

3、借助家庭的力量來(lái)參與班級(jí)管理創(chuàng)新不夠。 4、對(duì)于任課教師的團(tuán)結(jié)、發(fā)動(dòng)不夠。

七、下學(xué)期努力方向。 1、繼續(xù)打造“書(shū)香班級(jí)”。 2、班級(jí)管理上新臺(tái)階。 3、爭(zhēng)創(chuàng)校級(jí)文明班集體。 4、組建班級(jí)“家長(zhǎng)委員會(huì)”。

　　杜 強(qiáng) 2011年6月

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