【導語】以下是熱心會員“q92”分享的英語教學工作計劃，供大家賞析。
在本學期，我將承擔教授三到六年級的英語課程，關(guān)鍵專注于培養(yǎng)學生良好的學習習慣。我的目標是激起學生對學習英語的興趣，培養(yǎng)他們積極的學習態(tài)度，并幫助他們創(chuàng)建基本的信心；同時，重視培養(yǎng)學生的語言感覺以及良好的發(fā)音、語氣基礎(chǔ)，使他們能夠在日常溝通與撰寫中基本運用英語，奠定進一步學習的基礎(chǔ)。
一、學生情況分析
我校三年級的學生沒有任何基礎(chǔ)。他們思維敏捷，模仿和記憶能力較強，因此應針對不同學生進行分層次教學，以實現(xiàn)預期目標。四、五、六年級的學生已經(jīng)掌握了一些基本的日常英文，所以需要深入滲入英文基礎(chǔ)知識，關(guān)鍵提高聽、說、讀、寫的能力，同時拓展學生對歐美國家有關(guān)知識的了解，充分發(fā)展學生在生活中使用英文的能力和習慣。
二、教學要求與目標
1. 讓學生得到一定的英語感性知識，激發(fā)他們學習英語的興趣，并培養(yǎng)積極的學習態(tài)度。掌握基本的交際用語，提升他們的英語交際能力。
2. 培養(yǎng)學生的語言感覺，奠定優(yōu)良發(fā)音、語調(diào)和撰寫基礎(chǔ)。
3. 提高學生學英語的主動性，養(yǎng)成良好的學習習慣。
4. 掌握基本的英語交際用語，使學生可以進行相應的日常交流。
5. 遵照英文教學的規(guī)律，將思想教育融進語言教學，推動學生優(yōu)良品德的產(chǎn)生。適度介紹中外文化差異，以激發(fā)學生興趣。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，為他們的全面發(fā)展奠定語言和思想的基礎(chǔ)，同時為進一步學習鋪裝路面。
6. 在教學書本知識的過程中，加強英語知識的拓展、延伸和推進。
三、教學重點
1. 能夠了解所學單詞，以達到四會和三會的規(guī)定。
2. 能夠了解所學句式，以達到四會的規(guī)范。
3. 可以在情境下熟練操作所學的語句。
4. 能夠在非語言提示下，聽懂清楚的語音和音頻內(nèi)容。
5. 培養(yǎng)較好的書寫習慣，保證撰寫整潔規(guī)范。
四、教學難點：
低學段：養(yǎng)成良好的聽、說、讀英語的習慣，可以主動效仿語音和語氣，逐漸培養(yǎng)語言感覺。
高學段：掌握基本英語交際用語，培養(yǎng)學生在觀察、記憶、思維、想象和造就能力方面的能力。同時，培養(yǎng)學生的預習習慣，可以標識出不懂的語匯，并在課堂上認真聽講，隨時記筆記。
五、方法措施
1. 認真?zhèn)湔n，深入分析教材，實施高效課堂教學，提高課堂效率，保證學生在課堂上掌握所學內(nèi)容。
2. 創(chuàng)新使用多種英語教學法輔助教學，如情景教學法和直接教學法，并組織一些有趣的活動和游戲，使學生在輕松的氛圍中學英語。
3. 構(gòu)建英文情景與環(huán)境，讓學生在特定英文語言環(huán)境里學習“第二語言”，做到“生活中有英文，英文含有生活”。
4. 激勵學生敢于說英文，肯定他們的進步（特別是基礎(chǔ)較差的學生），塑造他們的信心，培養(yǎng)誦讀和書寫的習慣。
5. 重視教材的穩(wěn)定性和可執(zhí)行性，以滿足不同層級學生的需要，協(xié)助基礎(chǔ)較差的學生，同時提升基礎(chǔ)較好的學生。
6. 教授兒歌、律動或小故事等，推動學生對單詞和句型的記憶，充分利用教材中的各種場景，如打電話、購物、生日聚會、野炊、旅游、問路、看病等，為學生提供用英語交流的機會。
7. 適用學習障礙的學生。大家英語老師最擔心的是學習障礙的學生總數(shù)不斷增長，所以需要引導他們，友善看待，改正他們的錯誤觀點，讓他們堅信自己能夠順利，引導他們奮發(fā)進取。在課堂上，我會多采用激勵性的語言，掌握評估的藝術(shù)，維護后入學生的自尊，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點與優(yōu)點，讓他們充分運用。教師應耐心協(xié)助，充分利用風采去感染并提高他們，進而提升教學質(zhì)量。
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