漁家傲秋思說(shuō)課稿3篇漁家傲秋思講課思路

時(shí)間：2022-10-29 17:33:15 說(shuō)課稿

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的漁家傲秋思說(shuō)課稿3篇漁家傲秋思講課思路，以供參考。

漁家傲秋思說(shuō)課稿1

《漁家傲》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、有感情的朗讀，品味詞中描寫(xiě)的邊塞風(fēng)光；

　　2、體會(huì)詞的韻味，以及作者的思想感情；

　　3、感知這首詞慷慨壯烈的基調(diào)，在理解的基礎(chǔ)上背誦全文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

　　清晰地了解整首詞分上、下兩闋寫(xiě)景和抒情，以及詞作者通過(guò)景物描寫(xiě)，達(dá)到情景交融的藝術(shù)境界?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

　　解讀全詞，了解邊塞風(fēng)光和戍邊生活，體會(huì)作者的政治理想和抱負(fù)。【教學(xué)方法】朗讀法、探討法、教讀法、比較閱讀法【課時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　由《岳陽(yáng)樓記》最后一段朗讀導(dǎo)入：

　　一篇《岳陽(yáng)樓記》感動(dòng)了歷代的文人騷客，讓我們了解了范仲淹作為政治家的憂國(guó)憂思。其實(shí)他還是一名武將，曾駐守邊塞多年，今天，我們通過(guò)《漁家傲秋思》這首詞來(lái)領(lǐng)略一下他的邊塞情懷。

　　二、釋題：

　　1、“漁家傲”是什么？/

　　2、“秋思”這一題目提示了什么信息？

　　3、學(xué)生介紹范仲淹及寫(xiě)作背景，教師補(bǔ)充。

　　三、品讀詩(shī)歌

　　1.注意聽(tīng)范讀：點(diǎn)評(píng)好在哪里？節(jié)奏感情意境。2.學(xué)生有感情的朗讀

　　自由讀一遍：提出有質(zhì)疑的地方，大家一起解決:（看看注釋處理好字音節(jié)奏感情）

　　3.個(gè)人表現(xiàn)讀：（學(xué)生品評(píng)：發(fā)表看法..）4.理解性的齊讀一遍

（帶著感情讀出氣勢(shì)）

　　四、賞景品情

　　1、同學(xué)們讀的時(shí)候抓住了“情”，找找，上闋里我們看見(jiàn)了哪些“景”？

（雁去

　　長(zhǎng)煙

　　落日

　　邊聲千嶂

　　城閉）

　　我看見(jiàn)了一幅----------------圖。

（落日歸雁，長(zhǎng)煙落日邊聲四起古城落日

　　歸雁孤城

　　戍邊圖）

　　2、這些景是扣著一個(gè)“異”而寫(xiě)的？異在何處呢？明確：異寒

　　異聲

　　異勢(shì)

　　3、品讀上闋說(shuō)說(shuō)：通過(guò)以上景致的描寫(xiě)渲染出怎樣的氣氛？明確：荒涼

　　蕭瑟

　　肅殺

　　4、同學(xué)們想象一下，在層層疊疊的山巒中，長(zhǎng)煙與日落同時(shí)升起，這種情景與我們學(xué)過(guò)的哪一句詩(shī)相類(lèi)似呢？王維“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！倍邿o(wú)疑有著異曲同工之妙。

　　5、既然有如此美妙的風(fēng)景，詞人又為何用了“孤城閉”這三個(gè)格調(diào)與之相反的詞呢？

　　提示：戰(zhàn)爭(zhēng)的雙方，如果我軍的兵力足夠強(qiáng)大，那是不是就無(wú)需緊閉城門(mén)，大可主動(dòng)出擊，由此可見(jiàn)，此時(shí)的形勢(shì)是緊張而又不利的，處于“敵強(qiáng)我弱”的狀態(tài)。

　　6教師小結(jié)：詞的上片，詞人充分運(yùn)用了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感覺(jué)，將所聽(tīng)、所見(jiàn)、所感等現(xiàn)象連接起來(lái)，描繪出一幅蕭瑟、荒涼、緊張的邊地風(fēng)光。千嶂、孤城、長(zhǎng)煙、落日，這是靜；邊聲、號(hào)角則是伴以聲響的動(dòng)。動(dòng)靜結(jié)合，展現(xiàn)出一幅充滿肅殺之氣的戰(zhàn)地風(fēng)光圖畫(huà)，形象地描繪了邊塞特異的風(fēng)景。秋來(lái)早往南飛的大雁，風(fēng)吼馬嘯夾雜著號(hào)角的邊聲，崇山峻嶺里升起的長(zhǎng)煙，西沉落日中閉門(mén)的孤城??作者用近乎白描的手法，描摹出一幅寥廓荒僻、蕭瑟悲涼的邊塞鳥(niǎo)瞰圖。邊塞，雖然經(jīng)過(guò)了歷史長(zhǎng)河的淘洗，但在古詩(shī)人的筆觸下，卻依然留著相同的印跡。

　　6、此景會(huì)讓人產(chǎn)生什么樣的感覺(jué)? 悲涼

　　寂寞

　　孤獨(dú)

　　思鄉(xiāng)

　　7、讓我們一起踏著文字，小組合作試著在下片中尋覓深藏詞人內(nèi)心的那份情愫。賞析詞的下片。

　　8.學(xué)生賞析：我從中感受到----------------------------

（濁酒一杯

　　思鄉(xiāng) 思親）（燕然未勒

　　使命責(zé)任愛(ài)國(guó) 憂國(guó)）

(悠悠羌曲

　　無(wú)奈

　　凄涼別愁)（人不寐

　　焦慮苦悶悲憤擔(dān)憂）（白發(fā)夫淚

　　悲愴蒼涼壯志難酬痛心）

　　9、教師總結(jié)：

　　整首詞，上片以“異”字統(tǒng)領(lǐng)全局，借助“雁、邊聲、千嶂、長(zhǎng)煙、落日、孤城”等意象，描繪出一幅荒涼、蕭瑟的邊塞秋景圖，同時(shí)，揭示了邊地環(huán)境惡劣、戰(zhàn)事的緊張氛圍，由景入情，下片抒發(fā)了詞人思家憂國(guó)、壯志難酬的情感。

　　9、學(xué)生帶著感情朗讀詩(shī)歌。

　　五、賞析詩(shī)句

　　小小詩(shī)歌卻包蘊(yùn)意象萬(wàn)千，“一千個(gè)讀者就有一個(gè)千哈姆雷特”，同一詩(shī)句不同的人會(huì)有不同的解讀，請(qǐng)根據(jù)剛才的理解來(lái)賞析你喜歡的詩(shī)句，希望能說(shuō)出自己獨(dú)特的見(jiàn)解

（1）賞析本首詞中你最喜歡的句子，賞析時(shí)要首先注意：品味富于表現(xiàn)力的“詩(shī)眼”或“題眼”。

　　A/“無(wú)留意”雖然是北雁南飛的具體表現(xiàn)，但更重要的是這三個(gè)字來(lái)自戍邊將士的內(nèi)心，它襯托出雁去而人卻不得去的情感。B、“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”

　　這是運(yùn)用了互文的寫(xiě)作手法，正確的解釋?xiě)?yīng)該是將軍和征夫都白了頭、流了淚。表現(xiàn)出戍邊將士對(duì)家鄉(xiāng)親人的思戀以及渴望建功立業(yè)、報(bào)國(guó)壯志的情懷。

（2）學(xué)生在教師指導(dǎo)的基礎(chǔ)上自己賞析詩(shī)句。

　　六、拓展延伸

　　1、比較閱讀

“漁家傲”是詞牌名，很顯然，僅僅從“漁家傲”，我們是很難聯(lián)想到這首詞的內(nèi)容，其實(shí)，這首詞有一個(gè)題目“秋思”。我們之前學(xué)過(guò)一篇與之相似的課文《天凈沙·秋思》，你們還有印象嗎？分析這兩首詩(shī)詞的異同。

　　1）首先，從文體上看，《漁家傲》屬于宋詞，而《天凈沙·秋思》是元曲小令。

　　二者的產(chǎn)生時(shí)間不同，詞產(chǎn)生于晚唐，盛于宋；元曲產(chǎn)生于金元時(shí)期，盛于元。從風(fēng)格上來(lái)看，詞比較嫵媚清麗，而小令則比較通俗易懂。（2）從內(nèi)容上來(lái)看，這兩部作品都選用了一些意象來(lái)描寫(xiě)秋景，但是，《漁家傲》的意象（邊聲、號(hào)角、長(zhǎng)煙、落日、孤城）大部分都是西北邊塞特有的，而《天凈沙·秋思》中的意象（枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水）則是江南水鄉(xiāng)常見(jiàn)之景。

（3）那么，通過(guò)這些景物描寫(xiě)，作者各自又想要表達(dá)一種怎樣的情感呢？

《漁家傲》抒發(fā)的是戍邊將士的壯志難酬、思家憂國(guó)之情；《天凈沙·秋思》則是抒發(fā)天涯游子的思鄉(xiāng)之情。

　　無(wú)論是哪一種情感，作者都把他們切身的感受融入到作品中，所以，我們才會(huì)被感染。我覺(jué)得，在我們的日常寫(xiě)作中，只有寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，才能更好的打動(dòng)讀者。同時(shí)，在比較閱讀兩篇相類(lèi)似的文本時(shí)，同學(xué)們應(yīng)該從“文體、內(nèi)容、情感”，這三方面來(lái)分析其中的異同點(diǎn)。

　　2、說(shuō)出曾經(jīng)學(xué)過(guò)的有關(guān)描寫(xiě)邊塞風(fēng)光和將士心情的詩(shī)句。

　　七、課堂練習(xí)１．點(diǎn)明秋天邊塞風(fēng)景大變的一個(gè)詞是__________。

２．“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”描繪出了一幅什么樣的景象？由此可以聯(lián)想到王維《使至塞上》的什么詩(shī)句？

　　3.揭示詞作主旨的一句是________________________________。4．詞作暗含對(duì)比，請(qǐng)舉例說(shuō)明。

　　八、布置作業(yè) 1.背誦這首詩(shī)詞。

　　2、將這首詞擴(kuò)寫(xiě)成現(xiàn)代白話文，展開(kāi)想象，不用拘泥于逐字逐句的翻譯，字?jǐn)?shù)300字左右。

漁家傲秋思說(shuō)課稿2

　　漁家傲·秋思

【作者】范仲淹【朝代】宋

　　塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

　　濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

　　羌管悠悠霜滿

漁家傲秋思說(shuō)課稿3

《漁家傲秋思》說(shuō)課稿

　　尊敬的各位評(píng)委老師：

　　你們好！我今天說(shuō)課的課題是《漁家傲秋思》，下面我將從教材、學(xué)生、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。

　　一、說(shuō)教材

　　1、本詞在本課中的地位

《漁家傲秋思》選自人教版語(yǔ)文教材九年級(jí)上的《詞五首》，這五首詞的五位作者代表了詞發(fā)展的不同時(shí)期、不同流派?！稘O家傲秋思》是范仲淹在西北軍中的感懷之作，描寫(xiě)了奇異的塞下秋景，抒發(fā)了身處邊塞的征人之情。詞的意境悲涼壯闊，從題材、情調(diào)到藝術(shù)方面都為宋詞開(kāi)拓了新領(lǐng)域。

　　2、教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)：

　　根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)的具體要求：“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和應(yīng)用中，提高自己的品味和審美情趣”結(jié)合這首詞的特點(diǎn)，本著面向全體學(xué)生，使學(xué)生自主、全面、主動(dòng)發(fā)展的原則，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：

　　學(xué)習(xí)賞析詩(shī)詞一般的角度，了解詞人范仲淹及其代表作，熟練背誦并默寫(xiě)全詞。過(guò)程與方法：

　　結(jié)合作者的寫(xiě)作背景理解詞的內(nèi)容，品味詞的語(yǔ)言意境，感悟作品的思想內(nèi)涵。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　體會(huì)詞中豁達(dá)的心境和憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立積極的人生觀和熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。

　　3、教材的處理

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的情況我確定教學(xué)重點(diǎn)為：

　　體會(huì)詞作所表現(xiàn)的征人遠(yuǎn)征邊塞、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的痛苦；感受豪放詞的風(fēng)格特色。教學(xué)難點(diǎn)為學(xué)會(huì)通過(guò)描寫(xiě)---想象----感悟古代詩(shī)詞的意境。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　九年級(jí)的學(xué)生對(duì)于詞這種文學(xué)樣式并不陌生，但他們不一定了解應(yīng)該從什么角度和用什么方式去欣賞詞和解析詞，為了給學(xué)生以后的學(xué)習(xí)鋪路，教師應(yīng)加以引導(dǎo)，使他們確定學(xué)習(xí)詞的方向。

　　三、說(shuō)教法和學(xué)法：

　　1、教法：本課主要采用誦讀品味法、描述法、比較鑒賞法、啟發(fā)式等教學(xué)方法

　　2、學(xué)法：教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞古詩(shī)詞的方法成為本課教學(xué)的重要任務(wù)，所以在教學(xué)中注意滲透學(xué)法指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生主要采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以自主賞析、小組合作學(xué)習(xí)為主要形式，學(xué)會(huì)鑒賞古詩(shī)詞。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　本課教學(xué)我設(shè)計(jì)為七個(gè)環(huán)節(jié)

（一）導(dǎo)入新課

　　播放古典音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞激昂豪壯和婉轉(zhuǎn) 陰柔不同的兩首古典音樂(lè)，用合適的詞形容它們的風(fēng)格

　　師：古曲可婉約如小橋流水，和風(fēng)細(xì)雨，?也可.豪放如大江東去，暴風(fēng)驟雨令人品嘗回味，詞也擁有與古曲同樣的藝術(shù)特色，讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)《漁家傲秋思》來(lái)進(jìn)一步體味

【設(shè)計(jì)意圖：詞離不開(kāi)曲，曲依附于詞，詞曲相依。通過(guò)欣賞兩種風(fēng)格的音樂(lè)，使學(xué)生感悟到婉約和豪放兩種風(fēng)格，詞與音樂(lè)的共通，也為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種情境。】

（二）初讀，感知詞意初讀（節(jié)奏情感意境）（1）文學(xué)知識(shí)

（2）聽(tīng)錄音范讀。（3）學(xué)生自由讀。

（4)集體朗讀，指名談?wù)勗~的內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種形式的讀，使學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏，體會(huì)情感，感知內(nèi)容。初步體會(huì)到這首詩(shī)詞的意境美】

（三）誦讀，自主賞析

　　1、教師向?qū)W生傳授詩(shī)詞鑒賞的方法，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞詞。

　　2、誦讀《漁家傲.秋思》，你認(rèn)為那句話寫(xiě)得最好或者你最喜歡，并談?wù)劺碛伞！驹O(shè)計(jì)意圖：誦讀，自主賞析。通過(guò)這一環(huán)節(jié)使學(xué)生理解詞的內(nèi)容，培養(yǎng)鑒賞詩(shī)詞的能力，也體現(xiàn)新課程提倡的自主學(xué)習(xí)，突破本課的教學(xué)重點(diǎn)】

（四）品讀，品出韻味

　　1、尋出景物：

（1）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師根據(jù)自己的理解，朗讀《漁家傲.秋思》，用你的大腦作探頭，展開(kāi)豐富的想像去捕捉詞中出現(xiàn)的景和物。（強(qiáng)調(diào)“景”和“物”）（2）睜開(kāi)眼，你的腦海中搜集到到了哪些景和物，請(qǐng)同學(xué)們把景和物在課本上標(biāo)畫(huà)出來(lái)，（生：塞下、大雁、邊聲、千障、長(zhǎng)煙、落日、古城、濁酒、羌管聲、霜、淚水），你把這些景物試著組合起來(lái)，加之聯(lián)想和想象，用你們的生花妙筆將范仲淹筆下的塞外邊關(guān)圖擴(kuò)寫(xiě)出來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)讀，捕捉景物，發(fā)揮聯(lián)想和想象，擴(kuò)寫(xiě)塞外邊關(guān)圖。使學(xué)生體會(huì)詩(shī)詞的意境，品味出詩(shī)詞的韻味，體會(huì)豪放詞風(fēng)的特點(diǎn)，突破本課的教學(xué)難點(diǎn)】

　　2、品出情感：

“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”再把這首詞下闋你捕捉到的這些景物組合起來(lái)，分小組交流，從你看到的景象中，流露出了作者怎樣的感情？

（五）說(shuō)讀，說(shuō)出心聲：

　　請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想像：現(xiàn)在你就是白鬢如霜奮勇殺敵的軍人，對(duì)著家鄉(xiāng)望穿秋水的親人，通過(guò)《漁家傲》把你的衷腸訴說(shuō)給他們聽(tīng)：“我在塞下?！被蛑f(shuō) “我飲一杯濁酒。”

【設(shè)計(jì)意圖；通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情、建功之情，培養(yǎng)學(xué)生以天下為己任的責(zé)任意識(shí)和愛(ài)國(guó)情感】

（六）總結(jié)本課

　　這首詞寫(xiě)了邊塞的戰(zhàn)地風(fēng)光，同時(shí)也寫(xiě)出了邊塞戰(zhàn)士的艱苦生活，表現(xiàn)了作者欲報(bào)國(guó)立功卻壯志難酬、思鄉(xiāng)憂國(guó)的悲壯情懷。學(xué)習(xí)這首詩(shī)我們感受到絲絲悲涼，但這悲涼，哀而不傷，悲的壯烈、悲的豪邁。我們體會(huì)到豪邁詩(shī)風(fēng)的同時(shí)，更多感悟的是作者那份濃濃舍小家顧大家、以天下為己任的愛(ài)國(guó)情懷。老師希望在今后的歲月里，這種情懷能伴隨我們成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)熱愛(ài)自己的祖國(guó)。

（七）作業(yè)設(shè)置

　　1、背誦并默寫(xiě)這首詞

　　2、利用網(wǎng)絡(luò)搜集兩首邊塞詩(shī)，仔細(xì)體會(huì)，賞析。

【設(shè)計(jì)意圖:第一題此題意豐富學(xué)生的積累。第二題學(xué)以致用，用本課學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)詞的方法，繼續(xù)品味邊塞詩(shī)。培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力】

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　好的板書(shū)就像一份微型教案，此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶。我的板書(shū)如大屏幕所示。

　　上闕異：大雁邊聲

　　長(zhǎng)煙落日

　　孤城緊閉下闕情：思鄉(xiāng)之情

　　建功之情

　　愛(ài)國(guó)之情

　　謝謝大家，我的說(shuō)課到此結(jié)束。