《漁家傲秋思》教學(xué)設(shè)計(jì)3【3篇】(漁家傲·秋思教學(xué)設(shè)計(jì))

時(shí)間：2022-10-27 12:06:55 教學(xué)設(shè)計(jì)

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《漁家傲秋思》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入新課

　　在每一個(gè)朝代，都有愛(ài)國(guó)將士戍守邊關(guān)的動(dòng)人事跡，都有仁人志士渴望殺敵報(bào)國(guó)的雄心壯志。并且留下許多膾炙人口的邊塞詩(shī)詞，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，我們學(xué)過(guò)的有哪些？

　　李賀：《雁門(mén)太守行》：“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫” 王維：《使至塞上》：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”

　　岑參：《白雪歌送?》“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝” 陸游：《十一月四日?》“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)” 這節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)的這首詞也是描寫(xiě)邊塞生活的。（板課題）

　　二、了解作者及寫(xiě)作背景（學(xué)生介紹，老師補(bǔ)充）

　　三、自讀欣賞，整體感知

　　1、老師范讀

　　2、齊讀

　　3、自由讀（提出質(zhì)疑）

　　四、品析詞作內(nèi)容

　　師：同學(xué)們?cè)谧x的過(guò)程中知道詞的上闋和下闋分別寫(xiě)的是什么嗎？

（一）、品析上闋的景物描寫(xiě)

　　1、寫(xiě)了哪里的景色？你覺(jué)得這里的景色與作者家鄉(xiāng)的景色一樣嗎？

　　2、景色的不同體現(xiàn)在哪一個(gè)字上？（“異”字，以異統(tǒng)領(lǐng)）

　　3、“異”在何處？（再次自由閱讀，合作討論，找出“異”表現(xiàn)在哪些方面）明確：雁去無(wú)留意、邊聲四起、孤城緊閉

　　4、以上的景色描寫(xiě)渲染出怎樣的氣氛？（荒涼、蕭條、寒冷）

　　過(guò)渡：此景會(huì)讓人產(chǎn)生怎樣的感覺(jué)？讓我們一起踏著文字，去體味作者心中的那份情。

（二）、體味詞人的思想感情

　　1、作者和將士們長(zhǎng)期生活在如此荒涼的邊塞之地，他們的內(nèi)心感想會(huì)是怎樣的呢？（寂寞、孤獨(dú)、思鄉(xiāng)）

　　2、從哪些詞句的描寫(xiě)中，體現(xiàn)出他們的這種情感？

　　濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)

　　思鄉(xiāng)憂國(guó)，但功業(yè)未成無(wú)歸期

　　悠悠羌曲，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚

　　無(wú)奈、凄涼、苦悶、悲憤

（深入理解燕然未勒后的心情）

　　師：可見(jiàn)，上面的寫(xiě)景，都是為了后面的抒情。在寥寥的幾十字間，作者既寫(xiě)了景，又融入了情。最后讓我們帶著此情此意，再一次來(lái)朗讀一下這首詞。

　　五、背誦并默寫(xiě)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　雁去無(wú)留意

　　風(fēng)景異[邊聲四起 ]荒涼、蕭條、凄清

　　孤城緊閉

　　漁家傲 [

　　家萬(wàn)里燕然未勒歸無(wú)計(jì)

　　抒情[ ] 憂國(guó)思鄉(xiāng) 壯志未酬

　　人不寐將軍白發(fā)征夫淚

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《漁家傲秋思》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.訓(xùn)練朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力，通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)情感。

　　2.學(xué)會(huì)通過(guò)描寫(xiě)--想象---感悟古代詩(shī)詞的意境。

　　3.抓住關(guān)鍵詞句品味賞析，體悟作品內(nèi)涵

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)通過(guò)描寫(xiě)---想象----感悟古代詩(shī)詞的意境。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　詩(shī)人會(huì)觸景生情，更喜歡借景抒情，讓詩(shī)詞情景交融。李白孤獨(dú)時(shí)看山，山亦孤獨(dú)；杜甫國(guó)破時(shí)賞花，花亦落淚；蘇軾思親時(shí)望月，月亦有恨。北宋政治家、文學(xué)家范仲淹在駐守西北邊關(guān)時(shí)，看見(jiàn)塞外奇景，會(huì)引發(fā)怎樣的感情呢？我們走近范仲淹的《漁家傲》。

　　宋康定元年（1040年）至慶歷三年（1043年）間，詞人任陜西經(jīng)略副使兼延州知州。在他鎮(zhèn)守西北邊疆期間，既號(hào)令嚴(yán)明又愛(ài)撫士兵，深為西夏所憚服，稱(chēng)他“腹中有數(shù)萬(wàn)甲兵”。那么，有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！鼻閼训姆吨傺?，在邊塞的秋色中，又會(huì)有怎樣的感懷呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)范仲淹的《漁家傲·秋思》

　　二、解題

　　三、走近作者（生回顧，介紹）

　　四、背景介紹

　　宋康定元年（1040年）至慶歷三年（1043年）間，詞人任陜西經(jīng)略副使兼延州知州，抵御西夏發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)。在他鎮(zhèn)守西北邊疆四年期間，對(duì)邊地的生活和士兵的疾苦有較深的了解，治軍也頗有成效。既號(hào)令嚴(yán)明又愛(ài)撫士兵，深為西夏所憚服，當(dāng)?shù)孛裰{說(shuō)道：“軍中有一范，西賊聞之驚破膽?！狈Q(chēng)他“腹中有數(shù)萬(wàn)甲兵”。這首詞就是他身處軍中的感懷之作。

　　五、聽(tīng)朗讀，注意節(jié)奏停頓，學(xué)生有感情的朗讀，提出有質(zhì)疑的地方，大家一起解決(看看注釋?zhuān)幚砗米忠?、?jié)奏、感情)

　　六、感知內(nèi)容：這首詞的上下片分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？

　　上片側(cè)重于寫(xiě)

　　下片側(cè)重于寫(xiě)

　　七、合作探究賞景

　　1.上片寫(xiě)了何時(shí)何地的景物？哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)全部景物特點(diǎn)？

　　2.上片里我們都看到了哪些景？“異”在何處？

　　3.上片通過(guò)對(duì)這些景物的描寫(xiě)，渲染出怎樣的氣氛？此景會(huì)讓人產(chǎn)生什么樣的感覺(jué)?

　　八、合作探究悟情

　　在下片中尋覓深藏詞人內(nèi)心的那份情愫。用“我從---------句中，感受到---------”來(lái)談一談

　　九、思維訓(xùn)練

　　發(fā)揮聯(lián)想和想象，用自己的話描繪此詞所展現(xiàn)的畫(huà)面。

　　十、課堂小結(jié)

《漁家傲·秋思》這首詞通過(guò)描寫(xiě)邊塞的戰(zhàn)地風(fēng)光，寫(xiě)出了邊塞將士的艱苦生活，抒發(fā)邊關(guān)將士壯志難酬和思鄉(xiāng)憂國(guó)的情懷。

　　整首意境開(kāi)闊蒼涼，形象生動(dòng)鮮明。讀來(lái)真切感人范仲淹以其守邊的實(shí)際經(jīng)歷首創(chuàng)邊塞詞，為蘇、辛豪放詞開(kāi)辟先路。

　　十一、課外積累

　　積累有關(guān)描寫(xiě)邊塞風(fēng)光和將士心情的詩(shī)句

　　1.角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫---李賀《雁門(mén)太守行》

　　2.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A---王維《使至塞上》

　　3.瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝---岑參《白雪歌送武判官歸京》

　　4.黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還---王昌齡《從軍行》

　　5.夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)---陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》

　　6.醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回?---王翰《涼州詞》

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

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《漁家傲秋思》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　明月鎮(zhèn)賀家橋中學(xué) 熊運(yùn)香

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟練地朗讀詩(shī)歌，能讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。

　　2、學(xué)會(huì)初步賞析詩(shī)歌內(nèi)容。（重點(diǎn)）

　　3、在品讀中體會(huì)詩(shī)歌意境與情感。（重點(diǎn)與難點(diǎn)）教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)與點(diǎn)撥學(xué)生以讀為主，開(kāi)展自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、朗讀音頻課時(shí)安排：25分鐘

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入作者簡(jiǎn)介

　　范仲淹，字希文，謚號(hào)文正，是蘇州吳縣人。北宋著名的政治家，文學(xué)家。介紹背景

　　公元1040年正月，西夏李元昊集結(jié)十萬(wàn)大軍，大舉進(jìn)攻宋朝，攻取陜北數(shù)縣，延州成為孤城，被圍攻七天七夜。這時(shí)，不期而至的大雪紛紛而降，李元昊因糧草難以為繼，無(wú)奈撤軍。延州的險(xiǎn)些失手，震動(dòng)了朝野，上下頓時(shí)驚慌失措。在這危急江山社稷的時(shí)刻，52歲的范仲淹臨危受命，坐鎮(zhèn)延州軍事要塞。

　　當(dāng)時(shí)西夏初立，氣焰熾盛，鋒芒正銳，而宋朝邊塞一線，支離破碎，人心渙散。這首詞就是他在西北軍中的感懷之作。他的家在江蘇的吳縣，一個(gè)生于江南的文人，此時(shí)此地有何感想呢？讓咱們一步步走近作者。

　　二、朗讀詩(shī)詞，初步感知

　　學(xué)生活動(dòng)：自由朗讀，展示讀，聽(tīng)讀，齊讀，點(diǎn)評(píng)（初步感知詩(shī)歌內(nèi)容）

　　教師活動(dòng)：引導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)

　　三、品讀詞句，深入體會(huì)

　　請(qǐng)?jiān)僮x全詞，思考以下問(wèn)題，并結(jié)合相應(yīng)的詞句談?wù)勀愕睦斫猓?/p>

　　1、在上闋中，你看到了什么“景”？這景會(huì)讓你產(chǎn)生什么樣的感覺(jué)?

　　2、這首詞抒發(fā)了作者怎樣的感情？學(xué)生活動(dòng)：先獨(dú)立思考，形成自己的理解，然后全班交流，在品讀中，深入體會(huì)詩(shī)歌意境與作者情感。

　　教師活動(dòng)：引導(dǎo)與點(diǎn)撥學(xué)生品與讀。

　　四、課堂小結(jié)

（板書(shū)設(shè)計(jì)：據(jù)課堂交流情況歸納）

　　五、布置作業(yè)