下面是范文網(wǎng)小編收集的《愛吃水果的?！氛f課稿3篇，供大家賞析。
《愛吃水果的牛》說課稿1
一、說教材分析。
繪本《愛吃水果的牛》是一個圖畫故事，主人公是小動物，故事情節(jié)擬人化，符合中班幼兒的心理特點。同時繪畫形象生動，主題突出，適合中班幼兒看圖講述，有利于幼兒展開聯(lián)想與想象，有利于幼兒充分表達。因此，我把它選為中班繪本教學(xué)的材料，希望通過本次活動，不但讓孩子們平時都能喜歡上各種水果，知道多吃水果有益于身體健康，同時通過教學(xué)，讓大家學(xué)習(xí)“愛吃水果的?！睂W(xué)會關(guān)心照顧別人的優(yōu)良品質(zhì)。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，我將本次活動的目標(biāo)確定為：
情感目標(biāo)：讓幼兒學(xué)會當(dāng)別人遇到困難時能主動去關(guān)心幫助別人。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞繪本作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的閱讀和理解繪本的能力，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
知識目標(biāo)：初步理解繪本故事的內(nèi)容，掌握故事的主要情節(jié)，讓幼兒喜歡上各種水果，知道水果、蔬菜、牛奶有益身體健康。
確定本次活動的依據(jù)有以下幾點：
1、根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解繪本故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習(xí)慣。
2、現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏關(guān)心別人的意識，因此通過繪本向幼兒進行這樣的情感教育顯得尤為重要。
3、《新綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認知三方面的教學(xué)目標(biāo)。
三、說教學(xué)準(zhǔn)備。
本次活動我運用了PPT的多媒體教學(xué)，讓孩子們能夠更加清楚直觀地觀看繪本內(nèi)容；同時還設(shè)計了一張自己喜歡吃的蔬菜和水果的表格，讓孩子們在相對應(yīng)的喜歡吃的蔬菜和水果下添畫上笑臉，讓孩子們在動靜交替中獲得對知識的鞏固，達到事半功倍的效果。四、說教法學(xué)法。
本次活動我主要采用以下的方法讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中掌握對繪本的理解。
1、直觀演示法：活動中運用多媒體課件，將整個繪本拍攝成一幅幅漂亮的圖片，并通過多媒體課件的演示，帶領(lǐng)幼兒一起走進繪本，理解繪本。
2、提問法：此教學(xué)方法是讓幼兒在觀察圖片過程中，教師引導(dǎo)幼兒將觀察到的圖片內(nèi)容講述出來。教師采取隨機提問的方法，用有效的提問幫助幼兒理解畫面內(nèi)容，它能體現(xiàn)出教師對活動的調(diào)控能力。本次活動主要運用了解釋性提問（如：你們喜歡這只愛吃水果的牛嗎？為什么？）、假設(shè)性提問（如：假如你的家人或朋友生病了你會怎么做呢？），同時還采用猜問設(shè)疑的方法，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，讓幼兒在猜猜看看讀讀中進一步加深對繪本的理解。
3、講述法：繪本教學(xué)以幼兒講述為主，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氛圍，利用有效提問幫助幼兒對畫面內(nèi)容進行講述，并學(xué)習(xí)使用繪本中的話進行回答，以此來發(fā)展幼兒的語言表達能力。
4、操作法：在最后的延伸活動環(huán)節(jié)，借助表格，讓孩子們在自己喜歡吃的水果蔬菜下面相對應(yīng)地畫上笑臉，目的在于鼓勵和激發(fā)幼兒真正喜歡上有營養(yǎng)的水果和蔬菜，讓幼兒在操作中提升知識。
五、說教學(xué)流程：
?。ㄒ唬┏鍪菊n件圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
1、（出示封面）小朋友看，這是誰呀？
（我拋出這個問題后，一位小朋友就馬上說出了封面上繪本的題目，于是我馬上順著孩子們的思路進入了下一個環(huán)節(jié)。）
2、（出示圖1）看看它的肚子里都有什么呢？（它的肚子里有蘋果、西瓜、木瓜、香蕉、梨等，原來它是一只愛吃水果的牛。）
?。ㄓ變耗軌蛘f出很多水果的名稱，我對幼兒的回答及時予以肯定。）
?。ǘ熡坠餐喿x，通過提問幫助幼兒理解故事。
1、理解第3幅圖。
這是一個長滿各種果樹的森林，看，森林里有誰？猜一猜小牛在果樹森林里最喜歡做什么事？
2、理解第4、5、6幅圖。
這是小牛的主人，他在做什么呢？
主人喂了小牛各種好吃的水果，都有些什么？（因為楊桃、木瓜孩子們平時吃得比較少，所以在這兩種水果上孩子們都是在教師的講解下知道的。）
3、理解第7幅圖。
小朋友猜一猜一天晚上突然發(fā)生了什么事情？（通過猜問的形式，充分發(fā)揮孩子們的.想
像力。）
4、理解第8幅圖。
主人被風(fēng)吹了以后他怎么樣了？你從哪里看出來？
5、理解第9幅圖。
鄰居們也被風(fēng)吹了，結(jié)果也怎么樣了？那么小?？匆娭魅撕退泥従觽兌忌×?，它心里會怎么樣？猜一猜小?？赡軙趺醋觯?/p>
6、理解第10幅圖。
請幼兒猜一猜愛吃水果的牛有沒有生病呢？
7、理解第11、12幅圖。
主人生病了，愛吃水果的牛是怎么照顧主人的？小牛給主人喝了什么？（一起學(xué)一學(xué)小牛的話：“請喝杯草莓牛奶吧！”）
除了給主人喝草莓牛奶，小牛還會給主人喝什么牛奶呢？（孩子們都能學(xué)著故事的話來回答。）
主人喝了這么多有營養(yǎng)的水果牛奶后身體怎么樣了？
?。ò耍├斫獾?3幅圖。
生病的鄰居們吃了水果，也都不生病了。大家都變成什么人了。
?。ㄍㄟ^觀看圖片，教師提問，幼兒回答等形式讓孩子們對這個繪本故事有個大致的了解，幫助幼兒理解故事。）
（三）完整閱讀，再次感知故事內(nèi)容。
1、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀一遍。
2、講述后提問：
為什么愛吃水果的人不容易生??？
你們喜歡這只愛吃水果的牛嗎？為什么？
那么平時當(dāng)我們的家人或朋友生病了，應(yīng)該怎么做呢？
小朋友平時愛吃水果嗎，你最喜歡吃什么水果？
?。ㄍㄟ^完整閱讀和閱讀后的講述，進一步讓孩子們理解繪本，知道要向愛吃水果的牛學(xué)習(xí)，不但要向它一樣愛吃水果，還要學(xué)習(xí)它關(guān)心別人的品質(zhì)。）
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幼兒人手一張表格，請小朋友在自己喜歡的水果和蔬菜下面相對應(yīng)的畫上一個笑臉，我們比一比誰喜歡吃的東西多。
（這個環(huán)節(jié)孩子們都非常喜歡，也旨在通過讓幼兒在表格上畫笑臉和比一比的形式，鼓勵幼兒平時多吃有營養(yǎng)的水果和蔬菜，升華活動的主題。）
《愛吃水果的?！氛f課稿2
一、說教材分析：
1月11日，我執(zhí)教了小班語言《愛吃水果的?！贰！稅鄢运呐！肥且粋€圖畫故事，主人公是小動物，故事情節(jié)擬人化，符合小班幼兒的心理特點，配上自制PPT的圖片內(nèi)容形象生動，主題和內(nèi)容突出，適合小班幼兒觀看，有利于小班的孩子展開聯(lián)想，激發(fā)幼兒充分表達的欲望。因此我選它作為小班語言教學(xué)的材料，希望通過本次活動，不僅是讓幼兒有想說、敢說、喜歡說的機會，也能讓幼兒知道水果、牛奶營養(yǎng)豐富，要多吃，同時還希望通過整個活動走下來能讓幼兒感受到和小牛一起幫助別人的快樂！
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)小班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，我將本次活動的目標(biāo)確定為
1.情感目標(biāo)：通過活動讓幼兒感受和愛吃水果的牛一起幫助別人的快樂。
2.能力目標(biāo)：幼兒能嘗試用語言或肢體動作自主表達牛與人物之間的對話。
3.知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)故事，知道水果、牛奶營養(yǎng)好，喜歡吃水果和牛奶。
確定本次活動的依據(jù)有以下幾點：1.3—4歲幼兒的理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以我利用PPT等各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解這些故事內(nèi)容。2.本來情感目標(biāo)方面我有所忽略，后來包老師在和我分析幼兒通過故事理會知識點有難度的時候提到牛幫助別人這一點也很有意義后讓我想到，現(xiàn)在的孩子在家里都是大寶貝，家人的寵愛讓一些孩子缺少關(guān)心別人的意識，要是通過活動能讓孩子得到這樣的情感教育也算充滿意義，因此后來我特意加上讓孩子感受與牛一起幫助別人的快樂這個情感目標(biāo)。3.《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒言語的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙肮膭钣變捍竽?、清楚地表達自己的`想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、知識三方面的教學(xué)目標(biāo)。
三、說教學(xué)準(zhǔn)備
本次活動我運用PPT的多媒體教學(xué)，讓孩子能夠更清楚直觀地觀看故事內(nèi)容，在動靜
交替的PPT動畫里，幫助孩子更快理解故事。
四、說教學(xué)方法
本次活動我主要采用以下幾種方法讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中樂。
1.直觀演示法：在活動中運用多媒體課件將故事內(nèi)容以動靜交替的形式帶領(lǐng)幼兒走進故事，理解故事。2.提問法：此教學(xué)方法是讓幼兒在觀察圖片內(nèi)容和傾聽故事的過程中，通過我采取
隨機提問的方法，用有效的提問幫助幼兒回憶故事內(nèi)容和看到的內(nèi)容，達到集中幼兒注意力和發(fā)展幼兒語言表達能力的效果。
3.講述法：通過對故事的分段講述，讓幼兒能更好、更透徹地理解故事內(nèi)容。
4.角色扮演法：在學(xué)習(xí)故事的過程中，角色扮演牛與小朋友，嘗試想象并學(xué)說他們
之間的對話，能看出幼兒對故事內(nèi)容的理解程度以及語言發(fā)展能力。
5.情境表演法：在小朋友生病的時候，一起嘗試給牛擠奶和牛一起送給小朋友喝牛奶
的情境表演，感受幫助別人的快樂，達到本次活動的情感目標(biāo)。
6.師幼互動法等等。
五、課后反思和意見
課后通過自我反思和同事、領(lǐng)導(dǎo)的意見建議，我又收獲頗多。自己感覺在教態(tài)方面還要注意，對待小班幼兒要更加熱情親切，語速要放慢，在交代指令性話語之前，一定要慢慢說。包老師提出，語言活動的組織，教師自身的語言素養(yǎng)很重要，尤其是小班幼兒，一定要抑揚頓挫，讓幼兒感受語言在不同語境中的使用，進而才能習(xí)得良好的表達能力。
唐老師說，在兩次學(xué)說對話的時候，可以采用固定的形式，讓孩子們學(xué)說學(xué)的更扎實。陳老師說，在跟小班孩子面對面說話的時候，一定還要輕柔，說話慢一點。薛老師說通過試教和今天的執(zhí)教兩次教學(xué)，環(huán)節(jié)和內(nèi)容方面有了很大的改善，教材內(nèi)容的修改更適合小班幼兒了……通過兩次教學(xué)，兩次討論和反思，雖然教學(xué)展示的成功可能不是最滿意，但在這些討論改進的過程中習(xí)得的經(jīng)驗是寶貴的。感謝本次匯報課中一路相隨的同事們。
六、活動結(jié)束
《愛吃水果的?！氛f課稿3
尊敬的各位老師：
大家好！我是第三幼兒園的閆xx，今天我說課的內(nèi)容是小班語言活動《愛吃水果的?！?。
下面，我將從說教材、說幼兒、說目標(biāo)、說思路、說過程、說效果六個方面進行說課。
首先是教材分析：
《愛吃水果的?！肥且粋€非常有意思的繪本故事（ppt上放一張繪本圖書的封面圖片）主人公是一只愛吃水果的牛，具有擬人化的特點，故事情節(jié)溫馨流暢，非常吸引人。同時畫面形象生動，主題突出，適合小班幼兒閱讀，有利于幼兒的想象與充分表達。因此，我把它選為小班繪本教學(xué)的內(nèi)容，希望通過讓孩子們閱讀，理解故事內(nèi)容，知道多吃水果、多喝牛奶對身體好，能夠大膽的用故事中的語言進行表達，知道在別人生病的時候要多關(guān)心，幫助別人。
第二，幼兒分析：
首先從幼兒的年齡特點來說，小班幼兒喜歡模仿，喜歡把動物當(dāng)作人，具有擬人化的特點，因此選擇《愛吃水果的牛》這個內(nèi)容是符合小班幼兒年齡特點的。第二，從小班幼兒的語言發(fā)展特點來說，他們喜歡聽故事，喜歡和成人一起看圖書，喜歡模仿故事中重復(fù)的語言，但他們對詞義的理解比較表面化和具體化。第三，從我們班幼兒的發(fā)展需要來說，我們班的孩子比較對水果的選擇比較單一，有的孩子遇到不喜歡吃的水果一口不吃，又多是獨生子女他們以自我為中心，很少關(guān)心其他人。所以，選擇《愛吃水果的?！愤@個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。
接下來，介紹我的活動目標(biāo)：
結(jié)合本班幼兒年齡特點和發(fā)展需要我將此次語言活動的目標(biāo)定位為：
第一：理解故事內(nèi)容，知道多吃水果、多喝牛奶對身體好。這是本次活動的重點目標(biāo)
第二：能夠大膽模仿故事中的語言進行表達。這也是本次活動的難點目標(biāo)
第三：知道在別人生病的時候，要多關(guān)心、幫助別人。
接下來，向大家介紹活動思路：
結(jié)合此次活動的目標(biāo)及重難點，我本著幼兒為主體、以游戲為基本活動的思路，設(shè)計了激發(fā)興趣——初步理解故事——第二遍深入理解故事——情境體驗游戲——情感升華五個層層遞進的環(huán)節(jié)。
下面我來詳細介紹活動過程：
第一環(huán)節(jié)：圖片引入，激發(fā)幼兒興趣
首先我會出示愛吃水果的牛的圖片（PPT出示愛吃水果的牛），請幼兒仔細觀察，通過“圖片中是誰，他的肚子里是什么”的提問，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。使孩子們自然而然的進入了《愛吃水果的?！返那榫钞?dāng)中，順利進入第二環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié)：完整欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容
首先，我會邊播放PPT，完整、生動的講述故事《愛吃水果的?！?/p>
并通過以下提問，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容
1.愛吃水果的牛都吃了什么水果？
2.主人和鄰居都生病了，愛吃水果的牛為什么沒有生??？
3.當(dāng)主人和鄰居生病的時候，愛吃水果的牛是怎么做的？
這個環(huán)節(jié)，幼兒通過觀察畫面、聽老師的閱讀、回答問題，使幼兒對故事有了初步的了解，知道多吃水果和牛奶對身體好，當(dāng)別人生病時要主動關(guān)心幫助他們，同時還為下一環(huán)節(jié)的互動操作奠定基礎(chǔ)。
第三環(huán)節(jié)：互動操作，共同講述第二遍。
小班幼兒的注意力時間比較短，連續(xù)聽故事孩子可能會出現(xiàn)注意力不集中的情況。同時，小班幼兒的思維屬于直覺行動思維，對事物的認識比較直觀。因此，這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“給愛吃水果的牛”送水果的操作墻面，鼓勵幼兒一邊操作粘貼，一邊和老師一起進行第二遍故事的講述。故事講完后，墻面上形成了一幅愛吃水果的牛的`完整畫面，幼兒也在和墻面進行互動的過程中持續(xù)了對故事的興趣，也對故事中吃什么水果會擠出什么顏色的牛奶有了更進一步的認識。為下一環(huán)節(jié)的情境游戲做準(zhǔn)備。
第四環(huán)節(jié)：情境游戲：我來送牛奶
這個環(huán)節(jié)，利用上一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)好的情境進行游戲，鼓勵幼兒模仿故事中的重復(fù)性語言：請喝杯草莓牛奶吧、請喝杯西瓜牛奶吧，這樣的語言進行大膽表達和互動。《綱要》中指出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。本次活動中，幼兒在情境和操作材料的支持下，能夠大膽給同伴或老師送去不同口味的牛奶，并大膽進行表達，實現(xiàn)了難點目標(biāo)。
第五環(huán)節(jié)：情感升華
故事結(jié)束，出示愛吃水果的牛的圖片，提問“親愛的鄰居們，你們的感冒好了么？”引導(dǎo)幼兒感謝愛吃水果的牛。“我們要向愛吃水果的牛學(xué)習(xí)，當(dāng)你的好朋友生病的時候，我們要關(guān)心、幫助他們。提問，我們可以怎么做？孩子們自由回答。愛吃水果的牛還要告訴小朋友：“為了自己的身體更健康，更強壯，小朋友們一定要多吃水果，多喝牛奶！活動自然結(jié)束。
說效果：
1.游戲化:
首先，這次教育活動遵循了小班幼兒“一日生活游戲化”的學(xué)習(xí)方式，通過將游戲情境貫穿活動始終，使幼兒在情境中理解故事內(nèi)容，自然大膽的表達。
2.互動性：
其次，結(jié)合故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了互動的環(huán)境，提供了可操作的圖片，幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容，符合小班幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)方式。
最后我想一個語言活動成功需要不斷的嘗試和探索，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索一起成長，不當(dāng)之處望各位老師給予批評指正謝謝大家！
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