下面是范文網(wǎng)小編收集的軸對稱圖形說課稿6篇 八年級軸對稱說課稿，供大家閱讀。
軸對稱圖形說課稿1
一、說教材
1.說課內(nèi)容：
北師版三年級下冊第二單元《對稱、平移和旋轉(zhuǎn)》中的第一課時的教學(xué)內(nèi)容。
2.教材的地位和作用：
對稱是一種最基本的圖形變換，對于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力有著不可忽視的作用，同時對稱在自然界和日常生活中具有很重要的作用。教材結(jié)合欣賞民間藝術(shù)的剪紙圖案，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，讓學(xué)生感知現(xiàn)實世界中普遍存在的軸對稱現(xiàn)象，讓學(xué)生體會軸對稱圖形的特征，為今后進一步學(xué)習(xí)對稱圖形做準(zhǔn)備。
3.教學(xué)目標(biāo)：
(1)了解生活中的對稱現(xiàn)象，體會軸對稱圖形的特征，能正確識別軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
(2)通過觀察、猜想、驗證、操作，經(jīng)歷認(rèn)識軸對稱圖形的過程，培養(yǎng)學(xué)生動手、創(chuàng)新等能力。
(3)在認(rèn)識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受物體或圖形的對稱美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
4.教學(xué)重點：
認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。
5.教學(xué)難點：
制作軸對稱圖形。
二、說教法
根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和編排的特點，為了更有效地突出重點，突破難點，以學(xué)生的發(fā)展為本，采用了以探究發(fā)現(xiàn)法為主，直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法為輔的教學(xué)方法。教學(xué)中，精心設(shè)計帶有啟發(fā)性和思考性的問題，激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望，逐步推導(dǎo)歸納出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
三、說學(xué)法
為了落實新課標(biāo)的理念，在本節(jié)課的教學(xué)中體現(xiàn)了動手實踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，為了讓學(xué)生充分體驗到軸對稱圖形的特征，安排了玩一玩、折一折、剪一剪、畫一畫等一系列有趣的實踐活動，為學(xué)生提供了充足的學(xué)習(xí)素材，創(chuàng)設(shè)了較寬松的學(xué)習(xí)空間，經(jīng)歷了知識的形成過程。
四、說教學(xué)過程
(一)玩對稱，激趣引入
課始，老師一句：給你一張紙，你會怎么玩?一個玩字就把學(xué)生的興趣調(diào)動起來了，接著老師的撕紙表演，作品小衣服的亮相，更是把學(xué)生的興趣推到了極致!你會象老師這樣玩嗎?話音剛落，孩子們就迫不及待地開始了折紙和撕紙。靈巧的小手把一張張白紙變成了一個個美麗的圖形，爭先恐后地將作品貼到黑板上。這樣的新課導(dǎo)入，抓住了孩子們好動愛玩的年齡特點，通過撕紙這一操作活動，讓學(xué)生目之所及，手之所觸，都是美麗的軸對稱圖形，從直觀上引發(fā)出對稱之美，課堂教學(xué)隨之直奔學(xué)習(xí)主題。
(二)識對稱，體悟特征
1.找特征，初識軸對稱圖形(作品)
結(jié)合學(xué)生的撕紙作品，師一句：這些圖形有相同的.地方嗎?找準(zhǔn)了學(xué)生的認(rèn)知起點，學(xué)生通過觀察、比較，很快就發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘：這些圖形左右兩邊形狀相同，對折后會完全重合。在此基礎(chǔ)上我巧妙地引入軸對稱圖形這一概念，接著從軸字出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識軸對稱圖形的對稱軸。
2.驗特征，再識軸對稱圖形(圖片)
出示圖片，它們是軸對稱圖形嗎?你有什么辦法來驗證?抓住了學(xué)生好勝的特點，學(xué)生很快就想到用對折的辦法驗證了自己的說法;這一環(huán)節(jié)加深了學(xué)生對軸對稱圖形的認(rèn)識。
3.辨特征，找出真假軸對稱圖形(課件)
賞心悅目的練習(xí)面畫，增強了學(xué)生思考的主動性;練習(xí)的層次性，促進了學(xué)生對知識的內(nèi)化。
(三)做對稱，深化體驗
1.猜一猜：(出示軸對稱圖形的一半)這是什么?(學(xué)生充滿自信地猜測著，猜到最后一個，打開后居然不是同學(xué)們異口同聲猜出的花瓶。)在學(xué)生的驚訝中，老師趁勢啟發(fā)學(xué)生：想一想，花瓶的另一半形狀和大小會是怎樣呢?你能想辦法剪出這只完整的花瓶嗎?
2.剪一剪：小組合作完成花瓶圖，全班交流時著重引導(dǎo)學(xué)生說一說制作的方法，并給予激勵性評價。
3.畫一畫：你想自己做一個軸對稱圖形嗎?全班交流時鼓勵學(xué)生說出他們畫圖形的竅門。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在讓學(xué)生帶著知識走進實踐，不著痕跡地得出了制作軸對稱圖形的方法，主張通過實踐使學(xué)生學(xué)會運用知識，發(fā)展思維。
(四)賞對稱，提升認(rèn)識
由軸對稱圖形，進而拓展到現(xiàn)實生活中的軸對稱現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生通過賞析，感受大自然的美妙與神奇，并進一步拓寬學(xué)生的視野，受到美的熏陶，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
軸對稱圖形說課稿2
一、說教材。（7個方面）
1、說課內(nèi)容
新課標(biāo)西師版小學(xué)《數(shù)學(xué)》第六冊第六單元《軸對稱圖形》
2、教材的編寫意圖
教材從具體到抽象，從感性到理性，從實踐到理論，再用實踐檢驗理論，層次分明，循序漸進地指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然界和日常生活中具有軸對稱性質(zhì)的事物，使學(xué)生進一步認(rèn)識前面所學(xué)的平面圖形的本質(zhì)特征
3、學(xué)情分析
軸對稱現(xiàn)象是學(xué)生新接觸的一個知識點，這種現(xiàn)象廣泛蘊涵在大自然中，學(xué)習(xí)這部分的知識，要求學(xué)生具備觀察能力和動手操作能力
4、教學(xué)目標(biāo):
?、?、知識目標(biāo)：
A.通過折、剪、畫等操作活動，使學(xué)生認(rèn)識軸對稱圖形的特點，掌握軸對稱圖形的概念。
B能準(zhǔn)確判斷哪些事物是軸對稱圖形。
C能找出軸對稱圖形的對稱軸。
?、啤⒛芰δ繕?biāo)：在活動中培養(yǎng)學(xué)生從具體到抽象，再從抽象回到具體的思維方法。培養(yǎng)觀察、操作、表達、思維能力與探索意識，激發(fā)學(xué)生的審美觀點，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。
?、?、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在實際操作活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，鼓勵他們感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，感悟數(shù)學(xué)知識的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。
5．教學(xué)重點：
?、?、認(rèn)識軸對稱圖形的特點，建立軸對稱圖形的概念；
?、啤⒛芘袛嗌钪心男┦挛锸禽S對稱圖形。
6、教學(xué)難點：
掌握辨別軸對稱圖形的方法
7、教具學(xué)具準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：
?、?、多媒體課件
?、?、正方形、長方形紙片等
學(xué)具準(zhǔn)備：⑴、正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形、正五邊形、平行四邊形等圖形紙片
⑵、剪刀等
二、說教法：
?、?設(shè)疑誘導(dǎo)法——調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
?、?多媒體教學(xué)法——把知識化難為易
?、?直觀演示法——讓學(xué)生學(xué)習(xí)變得簡單明了
三、說學(xué)法：
?、拧⒂^察發(fā)現(xiàn)法——在情景中提出問題
?、?、動手操作法——在操作中解決問題
?、?、分組討論法——在探索中理解問題
?、?、表演法——在實踐中內(nèi)化問題
四．說教學(xué)程序
?。ㄒ唬┯^圖激趣，設(shè)疑導(dǎo)入(5分鐘)
?。ǘ┲笇?dǎo)觀察，認(rèn)識特點(4分鐘)
?。ㄈ┭菔緦?dǎo)學(xué)，形成概念(6分鐘)
?。ㄋ模﹦邮植僮鳎由钫J(rèn)識(10分鐘)
?。ㄎ澹┚C合練習(xí)，發(fā)展思維(10分鐘)
?。┱n堂小結(jié)，再賞美麗(5分鐘)
五、教學(xué)過程：
?。ㄒ唬⒂^圖激趣、設(shè)疑導(dǎo)入(出示課件) (5分鐘)
【設(shè)計意圖:通過豐富的`軸對稱圖實例,讓學(xué)生欣賞并體會軸對稱,發(fā)展學(xué)生的審美能力、鑒賞能力,更激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣】（板書課題：軸對稱圖形）
?。ǘ⒅笇?dǎo)觀察、認(rèn)識特點(4分鐘)
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形。（注意這些圖形都有什么特點？）通過觀察得知：這些圖形的兩側(cè)分別對應(yīng)相等。
【設(shè)計意圖:通過觀察，讓學(xué)生對軸對稱圖形有了基本的感知，為下面的教學(xué)做好鋪墊?！?/p>
?。ㄈ┭菔緦?dǎo)學(xué)、形成概念(6分鐘)
讓學(xué)生同步進行模仿操作。先把一張長方形紙對折，在折好的一側(cè)畫出圖形，把它剪下，再把紙打開，引導(dǎo)學(xué)生觀察，得出：折痕兩側(cè)的圖形完全重合，從而引導(dǎo)學(xué)生概括出軸對稱圖形的概念和認(rèn)識對稱軸。（教師板書概念）指導(dǎo)學(xué)生閱讀概念，幫助學(xué)生理解概念。（通過觀察，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)這些圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)圖形能夠完全重合，這些圖形都是軸對稱圖形。）
【設(shè)計意圖:大膽讓學(xué)生做一做，試一試，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用性技能和創(chuàng)新精神。讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，獲取新的知識?！?/p>
?。ㄋ模?、動手操作、加深認(rèn)識(10分鐘)
1動手操作，讓學(xué)生折一折之后，匯報結(jié)果。通過操作得知：正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形都是軸對稱圖形；
2、分組討論：平行四邊行是不是軸對稱圖形？（接著指導(dǎo)學(xué)生從不同方向折一折，看各有幾條對稱軸。根據(jù)學(xué)生的匯報教師逐個演示操作過程。）
【設(shè)計意圖:《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào),動手實踐,自主探索與合作交流是學(xué)生進行有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的重要方式。教學(xué)中要鼓勵每個學(xué)生親自實踐,積極思考,體會活動的樂趣,在樂學(xué)的氛圍中,培養(yǎng)學(xué)生動手能力,并且學(xué)會應(yīng)用新知。】
?。ㄎ澹?、綜合練習(xí)、發(fā)展思維(10分鐘)
1、游戲。全體起立，每人做一個姿勢，從正面看左右兩邊是對稱的。再請三人上臺表演。
2、搶答：觀察周圍哪些事物的形狀是軸對稱圖形。
3、看圖回答。（出示課件）
4、剪軸對稱圖形比賽。（請同學(xué)們拿出一張彩色紙用對折的方法剪出一個軸對稱圖形，然后貼在白紙上。并把剪得的作品貼在黑板上讓大家欣賞。）引導(dǎo)學(xué)生觀察：哪些圖形比較美？為什么？把學(xué)生作品貼在黑板上，讓每個學(xué)生都感受到成功的喜悅和軸對稱圖形的美。
【設(shè)計意圖:通過游戲以及練習(xí)對所學(xué)的知識及時鞏固,有利于知識的內(nèi)化,同時讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感】
?。┱n堂小結(jié)。(5分鐘)
設(shè)問：今天學(xué)了什么？
什么叫軸對稱圖形？
怎樣判斷軸對稱圖形？
什么叫對稱軸？
下面我們在一起來看一看課前的軸對稱圖形，好不好？
【設(shè)計意圖:給學(xué)生留出時間回顧梳理所學(xué)知識,讓學(xué)生暢所欲言,在交流中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和概括能力】
六、作業(yè)設(shè)計師
1、動手:用你獲得的知識設(shè)計一個優(yōu)美的圖案
2、收集生活中的軸對稱圖形
【設(shè)計意圖:為學(xué)生布置了開放性的課后作業(yè),可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識,讓學(xué)生帶著問題走出教室,讓學(xué)生真切的感受到學(xué)習(xí)的實用性和生活化】
七、板書設(shè)計：
軸對稱圖形
如果一個圖形沿著一條直線對折，兩
邊的圖能夠完全重合，這樣的圖形叫做軸
對稱圖形。
折痕所在的直線叫做它的對稱軸。
【設(shè)計意圖:這個板書的設(shè)計簡潔明了，使學(xué)生看后一目了然，它用準(zhǔn)確簡潔的語言將事物的本質(zhì)揭示在學(xué)生面前，使學(xué)生明確重點，把握要領(lǐng)?！?/p>
軸對稱圖形說課稿3
說課內(nèi)容：九年義務(wù)教育青島版四年級下冊第六單元第一節(jié)《軸對稱圖形》。
教材分析
《軸對稱圖形》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的平面幾何圖形的特征、初步形成了空間觀念的基礎(chǔ)上教學(xué)的；自然界和日常生活中具有軸對稱特性的許多事物，也為學(xué)生認(rèn)識軸對稱圖形提供了必要的感性認(rèn)識，為此教材在編寫時十分注重直觀性和可操作性。本節(jié)課主要是幫助學(xué)生在原有的感性認(rèn)知的基礎(chǔ)上建立軸對稱圖形和對稱軸這兩個概念，為學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)幾何圖形的有關(guān)知識打下良好的基礎(chǔ)，并在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生活中的美。為了更好的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此我對教材適當(dāng)調(diào)整，以貼米奇的耳朵游戲引入新知充分利用有關(guān)素材開展數(shù)學(xué)活動。
根據(jù)大綱的要求和教材的特點結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知能力，本節(jié)課我確定一下的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
（1）知識與技能目標(biāo)：通過觀察、操作等活動讓學(xué)生認(rèn)識并理解軸對稱圖形的.特征，能準(zhǔn)確判斷哪些圖形是軸對稱圖形，并能找出軸對稱圖形的對稱軸。
?。?）過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生通過觀考、實踐、發(fā)現(xiàn)，親歷知識形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、比較、判斷、概括的能力，發(fā)展學(xué)生的思維。
?。?）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在探究新知的活動中，培養(yǎng)審美意識，
這樣的目標(biāo)設(shè)計打破了傳統(tǒng)概念教學(xué)的規(guī)律，從過于注重概念教學(xué)的本身轉(zhuǎn)化到了更加專注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感體驗，立足教學(xué)目標(biāo)多元化，不僅讓學(xué)生掌握認(rèn)知目標(biāo)還要學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中發(fā)展各方面的能力體會軸對稱圖形的美學(xué)價值。
教學(xué)重、難點
教學(xué)重點：掌握軸對稱圖形的特征，能準(zhǔn)確判斷哪些圖形是軸對稱圖形，并能找出軸對稱圖形的對稱軸。
教學(xué)難點：準(zhǔn)確找出軸對稱圖形的對稱軸。
教具及學(xué)具準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：課件，尺子，米奇頭像，軸對稱圖形圖片和常見幾何圖形。
學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀，尺子，已學(xué)的各種平面圖形紙片一份。
軸對稱圖形說課稿4
一、說教材
本課教學(xué)內(nèi)容是：蘇教版四年級下冊第八單元第62~63頁。學(xué)生在三年級下冊已經(jīng)初步認(rèn)識了軸對稱圖形和對稱軸。那么本課,著重在對"對稱軸"這部分知識的進一步探究學(xué)習(xí),能畫出一些簡單軸對稱圖形的對稱軸,正確判斷對稱軸的條數(shù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生經(jīng)歷長方形、正方形等軸對稱圖形各有幾條對稱軸的探索過程，會畫簡單的幾何圖形的對稱軸，并借此加深對軸對稱圖形特征的認(rèn)識.
2．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進一步增強動手實踐能力，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)審美情操，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點：經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)長方形、正方形對稱軸條數(shù)的過程。畫平面圖形的對稱軸
二、說教學(xué)流程
(一)導(dǎo)入新課
通過動手折，引出折痕和對稱軸、對稱圖形。
(二)動手操作,探索新知，
1、探索長方形對稱軸。2、指導(dǎo)學(xué)生畫對稱軸。3、探索正方形的對稱軸和長方形的對稱軸。4、指導(dǎo)學(xué)生畫對稱軸
畫對稱軸上.引導(dǎo)學(xué)生思考:剛才是通過對折的'方法找到對稱軸的位置的,可是很多軸對稱圖形是不能對折的,比如黑板上的這個長方形,你怎樣來畫出這個長方形的對稱軸呢
由此激發(fā)學(xué)生探索,學(xué)生說老師畫長方形的對稱軸,然后交流自己的方法.在長方形中,只要找到兩條寬(長)的中點這兩個關(guān)鍵的點,就能很快地確定對稱軸的位置,連接兩個中點,就是一條對稱軸,正確規(guī)范地畫出長方形所有的對稱軸.
正方形的對稱軸
猜測它有幾條對稱軸,然后自己動手折一折,操作驗證,再在書上畫出結(jié)果。
最后說明畫對稱軸時是怎么確定關(guān)鍵的兩個點的再次強調(diào)圖形對稱軸的正確,規(guī)范畫法,加深對軸對稱圖形對稱軸的認(rèn)識.
(三)鞏固深化,拓展應(yīng)用
1,想想做做第1題
是對基礎(chǔ)知識的鞏固。折一折，并展示是對稱軸的折法和有幾條對稱軸。重點說明平行四邊形。
2,比較復(fù)雜圖案的對稱軸.(想想做做第2題)
動畫展示最后一個不是軸對稱圖形。
3,正多邊形的對稱軸.(想想做做第4題)
與上一題聯(lián)系直接說說有多少條在學(xué)生完成畫出正多邊形的對稱軸后,我適當(dāng)追問,引起學(xué)生思考:按照這樣推斷,那正七邊形會有幾條對稱軸正十邊形呢正一百邊形呢那么這個規(guī)律可以怎么說
讓學(xué)生歸納總結(jié)出這道題中隱含的規(guī)律:正幾邊形,就有幾條對稱軸.
此外,又延伸了一下圓的對稱軸知識,了解當(dāng)正多邊形的邊數(shù)越多,就越接近圓形,圓有無數(shù)條對稱軸.
4拓展聯(lián)系，動手拼一拼。
(四)總結(jié)欣賞。
讓學(xué)生說說你有什么新的收獲，老師適當(dāng)補充歸納。
軸對稱圖形說課稿5
教學(xué)目標(biāo):
1，使學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形，知道軸對稱圖形的含義.
2，能夠找出軸對稱圖形的對稱軸.
3，能將軸對稱圖形的知識用到實踐中去，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力.
教學(xué)重點:
使學(xué)生知道軸對稱圖形的.含義，并了解軸對稱圖形的特征.
教學(xué)難點:
1，了解軸對稱圖形的特征;
2，找出軸對稱圖形的對稱軸.
教學(xué)準(zhǔn)備:
對稱圖形的課件:剪刀，尺子，紙，
教學(xué)過程:
一，創(chuàng)設(shè)情境，引入新知.
師:聽說同學(xué)們都喜歡畫畫，老師為你們準(zhǔn)備了幾幅畫，和我們一起來觀察，認(rèn)識一下.
出示課件
生:回答(蜻蜓，樹葉，蝴蝶，臉譜)
師:誰能說說這四幅圖有什么相同的地方嗎 如果我們把每幅畫對折起來會出現(xiàn)什么樣的情況呢
二，探究新知.
1，用課件演示，幫助學(xué)生理解對稱圖形.
師:它們的左邊和右邊是不是一樣呀
生:回答
師:小結(jié).我們把這種對折后左邊和右邊完全重合的圖形叫做對稱圖形.
師:板書:對稱
師:大家分小組討論一下，我們教室里面有哪些圖形是對稱的呢
生:分小組討論
師:哪位同學(xué)來說一說
生:回答
師:同學(xué)們回答的真好，其實對稱的東西有很多，比如我們的衣服，鏡子，剪子，人等.
2，教師展示自己手剪的對稱圖形的作品.
3，學(xué)生動手操作，剪出對稱圖形
a小朋友想不想也得到一個這么美麗的對稱圖形呢
軸對稱圖形說課稿6
一、說教材
教材分析
對稱是一種基本的圖形變換，包括軸對稱、中心對稱、平移對稱、旋轉(zhuǎn)對稱和鏡面對稱等多種形式。在自然界和日常生活中具有對稱性質(zhì)的事物很多，學(xué)生對于對稱現(xiàn)象并不陌生。例如，許多藝術(shù)作品、建筑設(shè)計中都體現(xiàn)了對稱的風(fēng)格。對稱的物體給人一種勻稱、均衡的美感。
教材借助于生活中的實例和學(xué)生的操作活動，判斷哪些物體是對稱的，找出對稱軸，并初步地、感性地了解軸對稱圖形的性質(zhì)。教材是按照知識引入——概念教學(xué)——知識應(yīng)用的順序逐步展開的，體現(xiàn)了知識的形成過程。教材先通過蜻蜓、樹葉、蝴蝶、京劇臉譜的實
物圖讓學(xué)生觀察、分析他們的共同特點，引出“對稱”的`概念。接下來教材提供了一個剪衣服的活動，再讓學(xué)生仿照書上的步驟隨便剪一剪，使學(xué)生看到，在剪的過程中，只要把一張紙對折，兩邊完全重合，剪出來的就是軸對稱圖形，從而通過折痕引出“對稱軸”的概念。最后，讓學(xué)生說一說生活中哪些東西是對稱的，使學(xué)生了解對稱在生活中的應(yīng)用性。
說教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)
初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格本上畫出簡單的軸對稱圖形。
2、能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的動手操
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)、探索美的能力，提高審美意識。
教學(xué)重、難點
1、重點：認(rèn)識軸對稱圖形，并能正確判斷。
2、難點：探索某些對稱圖形的對稱性。
二、說教法
我先從孩子們感興趣的玩導(dǎo)入，并告訴學(xué)生老師也特別喜歡玩，在教師與學(xué)生共同玩的過程中拉近了我和學(xué)生的距離，又揭示了課題，達到了愉教娛樂的目的。
在講授新課的過程中，我用彩色紙撕了學(xué)生都比較喜歡的簡單圖形，讓學(xué)生仔細(xì)觀察我撕的方法。讓學(xué)生說發(fā)現(xiàn)了什么？生邊匯報，師邊演示對折，既形象又生動地讓學(xué)生體會到對稱的含義。然后讓學(xué)生自己動手撕出對稱圖形，再請學(xué)生觀察自己撕的圖形，從而發(fā)現(xiàn)對稱圖形的特征；同時，發(fā)現(xiàn)折痕引出對稱軸，并畫出對稱圖形的對稱軸。這樣進一步鞏固了對稱圖形的特征，又加強了對稱軸的概念。
在拓展部分，讓學(xué)生動手折一折，依次折出長方形、正方形、圓形的對稱軸，這部分知識是本課的難點，通過邊實踐、邊匯報，讓學(xué)生得出結(jié)論。既培養(yǎng)了學(xué)生的動手動腦能力，又突破了本課的難點，充分體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的新理念。
在鞏固練習(xí)中，出示對稱圖形的一半，讓學(xué)生猜猜它是什么？進一步鞏固對稱圖形的特征。本節(jié)課一直圍繞“讓每一個學(xué)生在不同程度上得到提高，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”，這一理念展開的。充分發(fā)揮了小組合作的優(yōu)勢，運用了豐富多彩的課堂評價語言。如：“你真勇敢，聲音再大一點就更棒了！”“你的聲音真好聽，繼續(xù)努力吧！”“你的思維真獨特，我都沒有想到！”……我尊重每一個孩子的感受，及時地進行調(diào)控，讓每一個學(xué)生真正學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)，體驗不同程度的樂趣。
三、說學(xué)法
每個孩子都是積極向上的，只要給她一個舞臺，每個人都愿意把自己展示給大家。因此，我既采取了自主、合作的方法，又運用了探索、實踐的方法來完成本節(jié)課的內(nèi)容。如從一開始，我就給學(xué)生提出一個要求，“干什么都要‘比著干、搶著干、爭著干’，看誰最聰明？看哪個小組最團結(jié)？小組、個人都有小小的獎勵。有了競爭機制，每個人不再是旁觀著，而是參與者。在上課的過程中，通過“猜一猜、玩一玩、撕一撕、折一折、說一說”等活動充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和老師的主導(dǎo)性。
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