童趣說(shuō)課稿4篇《童趣》說(shuō)課稿

時(shí)間：2023-12-27 10:47:00 說(shuō)課稿

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的童趣說(shuō)課稿4篇《童趣》說(shuō)課稿，供大家賞析。

童趣說(shuō)課稿1

各位評(píng)委老師：

　　早上好！

　　我是應(yīng)聘小學(xué)音樂(lè)的X號(hào)考生，我今天抽到的說(shuō)課題目是《四季童趣》下面開(kāi)始我的說(shuō)課

　　一、說(shuō)教材

　　歌曲《四季童趣》節(jié)選自，湖南文藝出版社，小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)第八課的歌曲演唱部分。

　　這是一首曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲。4/4拍，五聲徵調(diào)式。有孩子們放飛風(fēng)箏打棗、摘蘋果的情景，有孩子們玩耍、逗樂(lè)、滑雪的歡樂(lè)場(chǎng)面，形象地表現(xiàn)了兒童們?cè)谒募局刑煺鏍€漫的歡樂(lè)情景，抒發(fā)了他們熱愛(ài)生活的心情根據(jù)以上對(duì)教材地位及作用的分析，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，特制定如下三維目標(biāo)：

　　一）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　通過(guò)學(xué)唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真爛漫的歡樂(lè)情景，激發(fā)學(xué)生感受生活、熱愛(ài)生活

　　二）過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　掌握歌曲的速度特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用輕快、活潑的音色演唱《四季童趣》

　　三）知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　通過(guò)練聲、旋律模唱等方法，學(xué)唱歌曲《四季童趣》。

　　通過(guò)以上對(duì)教材及教學(xué)目標(biāo)的分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：

　　能夠用輕快、活潑的聲音有感情地表演歌曲《四季童趣》

　　由于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)三年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，對(duì)音樂(lè)知識(shí)有一定的積累與掌握，但對(duì)樂(lè)理

　　知識(shí)的掌握還不夠，所以，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)為；

　　能準(zhǔn)確地唱出歌曲中的切分節(jié)奏

　　說(shuō)學(xué)情

　　四年級(jí)的學(xué)生思想上對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的重視還要不夠，他們的求知欲與好奇心的有所增強(qiáng)，自我意識(shí)及自主性的要求日趨強(qiáng)烈，因此老師在課堂上應(yīng)該給學(xué)生更多自我展示的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并充分予以肯定。

　　二、說(shuō)教法

　　基于以上對(duì)教材內(nèi)容、學(xué)情的分析和新課改的要求，本節(jié)課我采用的教法有:

　　1.活動(dòng)探究法

　　2.多媒體輔助法

　　3.創(chuàng)設(shè)情境法

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　課堂教學(xué)作為素質(zhì)教育的主陣地，學(xué)生是課堂的主人，因此應(yīng)特別注重對(duì)學(xué)法的滲透，所以本節(jié)課我采用的學(xué)法有：

　　1.律動(dòng)法

　　2.旋律模唱法

　　3.引導(dǎo)探究法。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　作為老師要做的是，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)生深入的進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此我本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程如下

　　1.創(chuàng)設(shè)情境

　　激趣導(dǎo)入

　　在音樂(lè)教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，因此我特別注重創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生走進(jìn)《春天在哪里》這歡快活潑的旋律中走進(jìn)教室。

　　從而創(chuàng)設(shè)活潑歡快的生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　接下來(lái)我對(duì)學(xué)生提出一下問(wèn)題：

　　同學(xué)們，這首曲子描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)呢？

　　那我們現(xiàn)在時(shí)什么季節(jié)呢？

　　一年當(dāng)中還有哪兩個(gè)季節(jié)呀？

　　那你們最喜歡的季節(jié)是那個(gè)呀？為什么呢？

　　為了加深同學(xué)們的形象記憶，多媒體展示四季的圖片及特點(diǎn)，老師從旁解說(shuō)。

　　通過(guò)借助多媒體課件的演示，使孩子們?cè)诼?tīng)覺(jué)、視覺(jué)上都感受到了四季的美和富有的趣味。

　　從而有效地培養(yǎng)孩子們的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力

　　2.新課教授

　　為了幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，我設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)，從而初步解決歌曲中的'附點(diǎn)節(jié)拍問(wèn)題，練習(xí)發(fā)聲，為學(xué)唱打好基礎(chǔ)：

　　1)安排附點(diǎn)節(jié)奏熱身小游戲

　　①XXXXXXX

　?、赬X0XXXX

　　③XX

　　0XXXX

　?。ㄓ萌齻€(gè)步驟一點(diǎn)點(diǎn)增加難度，讓學(xué)生觀察他們之間的變化。在休止符地方變成紅色，加入點(diǎn)頭的動(dòng)作

　　2)由于歌曲中的長(zhǎng)音比較多，學(xué)唱前在黑板上寫(xiě)上本節(jié)課的長(zhǎng)音旋律，老師帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)唱之前進(jìn)行練唱，從而打開(kāi)聲音聯(lián)系發(fā)聲。為學(xué)唱做好鋪墊。

　　《四季童趣》是一首曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲，為了引導(dǎo)學(xué)生完整學(xué)唱歌曲，我對(duì)學(xué)唱過(guò)程做出了如下安排。

　　1)老師帶領(lǐng)學(xué)生用輕快愉悅的聲音有感情的朗誦歌詞

　　2)播放錄音，請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)范唱

　　3)請(qǐng)學(xué)生看歌譜，

　　用一分鐘的時(shí)間，

　　找出剛才的小游戲用學(xué)到節(jié)奏呢？請(qǐng)學(xué)生唱唱看，無(wú)論唱得成果如何，都予以，肯定及鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

　　4)再次播放錄音，聆聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生輕劃節(jié)拍。

　　5)老師彈奏鋼琴，學(xué)生跟著鋼琴帶歌詞詞學(xué)唱，第一遍用‘la’音模唱，第二三遍則帶上歌詞進(jìn)行學(xué)唱，進(jìn)而完整學(xué)唱好歌曲。

　　3.鞏固練習(xí)

　　興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。通過(guò)分組練唱的方式，給同學(xué)們更多自我展示的機(jī)會(huì)，并鍛煉小組協(xié)作能力。加入身體律動(dòng)進(jìn)行練唱?jiǎng)t能提升音樂(lè)感知力，在節(jié)拍的學(xué)習(xí)中加入身體記憶。

　　全班分為兩大組進(jìn)行練唱，一組唱上段，一組唱下段，唱完一遍再進(jìn)行交換，以唱得最整齊的組獲勝。

　　全班完整演唱一遍，加入點(diǎn)頭或者身體律動(dòng)，感知節(jié)拍。

　　4.聽(tīng)賞拓展

　　為了讓學(xué)生進(jìn)一步的感知生活的美好，突破教學(xué)重點(diǎn)，我請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)賞童聲合唱《山童》，并設(shè)計(jì)了以下步驟；

　　1)對(duì)學(xué)生提出兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)賞：

　　同學(xué)們仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)完后告訴老師，歌曲是用了聲樂(lè)中的什么唱法呢？歌曲描繪了怎樣的場(chǎng)景呢？老師會(huì)播放兩遍，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)

　　2)再次播放，請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)揮，可跟唱，可律動(dòng)

　　通過(guò)帶著問(wèn)題聽(tīng)賞，同學(xué)們能更加專注于感知歌曲，加深對(duì)歌曲的印象，復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的樂(lè)理知識(shí)。

　　請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)揮，則給同學(xué)們更多自我展示的機(jī)會(huì)，加深音樂(lè)印象。再次體會(huì)熱愛(ài)生活的感情。

　　5.小結(jié)

　　到這里我的教學(xué)過(guò)程基本結(jié)束了，為了幫助學(xué)生鞏固這一節(jié)課的知識(shí)，我還設(shè)計(jì)了最后一個(gè)環(huán)節(jié)，老師和學(xué)生一起齊唱歌曲《四季童趣》，之后請(qǐng)學(xué)生提問(wèn)這節(jié)課有哪些不懂的地方，老師進(jìn)行解答，從而體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深了對(duì)樂(lè)理知識(shí)的掌握，進(jìn)而完整的結(jié)束本堂音樂(lè)課。

　　五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這就是我這堂課的板書(shū)內(nèi)容，以上板書(shū)突出重點(diǎn)，一目了然，能引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　以上便是本次說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝個(gè)各位評(píng)委老師！

童趣說(shuō)課稿2

　　新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)要有全新的教育教學(xué)理念，其中以人為本，按照學(xué)的規(guī)律教，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)等，是語(yǔ)文課堂教學(xué)最基本的理念，從這一點(diǎn)出發(fā)，我設(shè)計(jì)了人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)中第五課《童趣》的教學(xué)方案。在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，我主要從以下幾方面考慮：

　?。?、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生的興趣。在設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)，我從學(xué)生熟悉和感興趣的話題談起，引導(dǎo)學(xué)生談自己的童年趣事，并結(jié)合自己的知識(shí)閱歷，聯(lián)想名人的童年趣事，從而自然地導(dǎo)入課題。

　?。?、從以人為本的教育理念出發(fā)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，我先讓學(xué)生感知課文、積累知識(shí)，然后讓學(xué)生品讀課文、探究學(xué)習(xí)并進(jìn)一步延伸擴(kuò)展，最后談閱讀收獲。

　?。?、為學(xué)生提供自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在感知和積累階段，我讓學(xué)生自己嘗試誦讀、翻譯；在品讀賞析階段，我讓學(xué)生自主感受精彩語(yǔ)句賞析；在探究學(xué)習(xí)階段，我又讓學(xué)生自主選題、合作研究；在總結(jié)收獲階段，我又讓學(xué)生針對(duì)文章寫(xiě)作方面的特點(diǎn)自由發(fā)表見(jiàn)解，所有這些，都著眼于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。

　　４、從終身學(xué)習(xí)的觀念出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，為學(xué)生以后的文言文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。于是，在感知積累階段，我注意指導(dǎo)學(xué)生誦讀文言文的方法，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)積累；在總結(jié)收獲階段，我又引導(dǎo)學(xué)生從寫(xiě)作的角度進(jìn)一步把握課文，強(qiáng)調(diào)聯(lián)想和想象在寫(xiě)作中的運(yùn)用，做到讀寫(xiě)結(jié)合。

　?。?、從培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)出發(fā)，在接受新的教育理念的同時(shí)，注意吸取傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的精華，既重視培養(yǎng)學(xué)生能力，又決不忽視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。在這一堂課中，我用了近一半的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累文言文字、詞、句的知識(shí)和文化常識(shí)，并在延伸拓展中介紹了周作人的一篇散文，通過(guò)這些方式，來(lái)增加學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)積淀，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　?。丁⒆⒅刂R(shí)和能力，過(guò)程和方法，情感和態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)的綜合體現(xiàn)。在設(shè)計(jì)中，既有知識(shí)的積累，又有能力的訓(xùn)練；既給予學(xué)生思考的過(guò)程，又教給學(xué)生學(xué)習(xí)的.方法；既注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的感情，又注重對(duì)學(xué)生價(jià)值取向的引導(dǎo)，在最后的結(jié)語(yǔ)中，引導(dǎo)學(xué)生用心去觀察生活、感受生活的樂(lè)趣，用豐富的聯(lián)想和想象去創(chuàng)造美好的生活，將這種情感目標(biāo)直接展示給了學(xué)生。

　　總之，我認(rèn)為這個(gè)教案，在過(guò)程設(shè)計(jì)上既有繼承，又有創(chuàng)新；既秉承了傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的精華，又積極滲透現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的理念，其指導(dǎo)思想與新課改的目標(biāo)完全相吻合，是一個(gè)比較典型的課改教案。當(dāng)然其中還存在著不少不足之處，還請(qǐng)各位專家、同行批評(píng)指正。

童趣說(shuō)課稿3

各位老師大家好：

　　我說(shuō)課的題目是《四季童趣》

　　一、說(shuō)教材

　　《四季童趣》是人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)第六課中的教學(xué)內(nèi)容。歌曲4/4拍，五聲徽調(diào)式，是一首曲調(diào)歡快活潑，充滿童趣的歌曲。歌中描繪了一幅幅生動(dòng)而饒有情趣的畫(huà)面，形象地表現(xiàn)了兒童們?cè)谒募局刑煺鏍€漫的歡樂(lè)情景，抒發(fā)了他們熱愛(ài)生活的心情。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)音樂(lè)新大綱的要求，重在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解，表現(xiàn)欣賞音樂(lè)的審美能力的培養(yǎng)，我對(duì)本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）認(rèn)知目標(biāo)：有感情的演唱歌曲，并通過(guò)歌唱、表演《四季童趣》，感受歌曲所描寫(xiě)的四季的各個(gè)階段的童趣生活，表達(dá)小朋友們熱愛(ài)生活親近大自然的純真情感。

　　（二）能力目標(biāo)：通過(guò)“意境”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。鍛煉學(xué)生即興表演的能力，能夠積極與同學(xué)合作用優(yōu)美的語(yǔ)言、舒展的歌聲及肢體動(dòng)作編創(chuàng)一定的情境，來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受。

　?。ㄈ┣楦心繕?biāo)：通過(guò)《四季童趣》的學(xué)習(xí)，從歌聲中感受到“四季童趣”的意蘊(yùn)，熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。

　　三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　為了更好的實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將確立以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　?。ㄒ唬﹩l(fā)學(xué)生用歡樂(lè)活潑、優(yōu)美的聲音自信地演唱歌曲《四季童趣》，培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)生活的心情。這是本節(jié)課的重點(diǎn)。

　?。ǘ┲笇?dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種藝術(shù)形式表現(xiàn)表現(xiàn)歌曲意境美，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。是本課的難點(diǎn)。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，和本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我做了充分的課前準(zhǔn)備。

　　（一）事先根據(jù)歌詞編排好簡(jiǎn)單的舞蹈，課堂上供學(xué)生參考。

　　（二）準(zhǔn)備課件、杯、碗等器皿加水自制有音高的“樂(lè)器”等。課前音樂(lè)的鋪墊《春天在哪里》。

　　五、說(shuō)教法和學(xué)法

　　在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)使用以下教學(xué)方法。

　?。ㄒ唬┻\(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫(huà)面，使學(xué)生通過(guò)直觀感受來(lái)更好地理解音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。

　?。ǘ┬赡３ǎ航處煼謽?lè)句彈奏出歌曲旋律，要求學(xué)生用“l(fā)a”音模唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律，如第一樂(lè)句，教師彈55 05 51 2| 2－—02| 3 1 2 65|，學(xué)生模唱“l(fā)a……”這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)記憶力。

　?。ㄈ┦痉斗?、練習(xí)法：在教學(xué)過(guò)程中我通過(guò)示范讓學(xué)生有直觀的形象認(rèn)識(shí)、化難為易。然后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

　　在學(xué)法上我注重了自主、合作等方式的引導(dǎo)：a大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，重在讓學(xué)生通過(guò)閉目聆聽(tīng)音樂(lè)，從中感受音樂(lè)的旋律、節(jié)奏，再跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂(lè)句，分析視唱化難為易，最后親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。

　　群體合作法。在表現(xiàn)的過(guò)程中，為了讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮其獨(dú)特的才華，鼓勵(lì)他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進(jìn)，發(fā)揮其群體力量，增強(qiáng)他們的交往能力，達(dá)到共同提高。

　　本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣設(shè)計(jì)的。整節(jié)課通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、跳、奏、表、幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生喜愛(ài)演唱并能表演這首歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受新知。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　?。ㄒ唬┞?tīng)組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)我將用時(shí)大約3分鐘。

　　我請(qǐng)全班學(xué)生聽(tīng)著歌曲《春天在哪里》陶醉地走進(jìn)教室，師生共同律動(dòng)，營(yíng)造了輕松愉快的音樂(lè)氛圍，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。師生用音樂(lè)問(wèn)好。

　　（二）說(shuō)導(dǎo)入新課這一教學(xué)環(huán)節(jié)我會(huì)用5分鐘的時(shí)間來(lái)完成。

　　1、先請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的季節(jié)有些怎樣的特點(diǎn)？然后引出“四季”，組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)你最喜歡的季節(jié)是什么？為什么？

　　2、學(xué)生回答后，我緊緊抓住學(xué)生的注意力，再利用課件向?qū)W生，向孩子們展示春、夏、秋、冬四季畫(huà)面（配背景音樂(lè)）。

　　師隨畫(huà)面朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷，是最富有生機(jī)的季節(jié)，我們可以在綠油油的草坪上放風(fēng)箏、看蝴蝶、蜻蜓在花間飛舞；夏天，驕陽(yáng)似火，烈日炎炎，可是小朋友們卻喜歡，因?yàn)樗麄兛梢杂斡?、打水仗，有時(shí)，還可以和哥哥們一起去小溪摸魚(yú)蝦。秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿山的紅葉、沉甸甸的果實(shí)，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，我們可以踩著雪撬板在雪地里飛快地[跑，別提有多美了。引出課題《四季童趣》板書(shū)課題

　　[這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)借助多媒體課件的演示，使孩子們?cè)诼?tīng)覺(jué)、視覺(jué)上都感受到了四季的美和富有的趣味。另外通過(guò)回憶、想象、討論交流等學(xué)習(xí)方式，有效地培養(yǎng)孩子們的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，這對(duì)音樂(lè)課要重視課程整合的這一理念也有了很好的體現(xiàn)。]

　?。ㄈ┏獙W(xué)習(xí)新歌這一教學(xué)環(huán)節(jié)我將大約用時(shí)25分種左右。

　　在學(xué)習(xí)歌曲這一教學(xué)中，我注重突出唱、奏、編三個(gè)環(huán)節(jié)，在突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)的同時(shí)，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

　　1、唱

　　這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)。我先用多媒體播放歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲基本情緒。然后請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽(tīng)，并用手輕輕點(diǎn)拍，感受歌曲的節(jié)奏、旋律。之后我向同學(xué)們提出了這樣的.問(wèn)題：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了這首歌曲你有什么感受？你眼前仿佛看到了什么畫(huà)面，和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)吧！這樣學(xué)生在討論和交流中，輕松地掌握了歌曲情緒、節(jié)奏、旋律和旋律。

　　然后我請(qǐng)學(xué)生一起隨伴奏音樂(lè)輕聲高位置朗讀歌詞，并向?qū)W生提出要求：現(xiàn)在我們一起用朗誦的感覺(jué)來(lái)演唱這首歌吧！接著我給學(xué)生有感情地范唱一遍，然后我琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“Ｌａ”音模唱旋律，熟悉以后再填詞分組反復(fù)練習(xí)。

　　學(xué)生熟悉理解了歌詞，才能將感情溶入到歌曲中把歌唱得更好。為此，在熟悉了歌詞和節(jié)奏旋律的基礎(chǔ)上，我指導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試，用自然、優(yōu)美的聲音自信地演唱歌曲。在此過(guò)程中，我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、師生對(duì)唱、個(gè)別演唱等，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。經(jīng)過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生對(duì)歌曲的掌握已是輕松自如了。

　　2、奏。這是本節(jié)課的第一個(gè)難點(diǎn)。

　　三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的訓(xùn)練已經(jīng)有了一定的節(jié)奏感。但是讓他們創(chuàng)編節(jié)奏還有一定難度，因此我先出示以下幾個(gè)節(jié)奏型，（板書(shū)）

　　xx ox xx x│x — — ox│

　　xx ox xx ox│x— — —│

　　x x x xx│x— — xx│

　　然后讓學(xué)生用打擊樂(lè)器按固定的節(jié)奏分別打一打，再選一種自己喜歡的節(jié)奏型，為歌曲伴奏，這樣的設(shè)計(jì)既符合三年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，又能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，也使他們有一定的成就感。

　　3、表現(xiàn)。這是本節(jié)課的第二個(gè)難點(diǎn)。

　　美的旋律、美的歌詞更需要鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲意境。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我提供給孩子四個(gè)方案，A喜歡繪畫(huà)的同學(xué)拿出彩筆、圖畫(huà)本，畫(huà)出心中最美的季節(jié)（四季各選一幅最好的貼在黑板上）；B喜歡舞蹈的同學(xué)可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈；C喜歡器樂(lè)的同學(xué)可利用短暫的時(shí)間練習(xí)演奏歌曲；D喜歡聲樂(lè)的同學(xué)可聚在一起探討怎樣表現(xiàn)歌曲。

　　同時(shí)，鼓勵(lì)孩子采用其它方式表現(xiàn)歌曲意境。

　　2、在充分地準(zhǔn)備之后，各組成果展示。最后通過(guò)學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，發(fā)揮課堂的反饋?zhàn)饔?，讓學(xué)生體驗(yàn)到參與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

　　3、教師小結(jié)：小朋友通過(guò)各自的方式表達(dá)了對(duì)四季美好景色的贊美，希望你們?cè)诮窈蟮纳钪腥グl(fā)現(xiàn)更多的大自然的美，擁抱美好的未來(lái)。

　　[新課標(biāo)指出，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)重視音樂(lè)與相關(guān)文化的適當(dāng)滲透。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了請(qǐng)學(xué)生自主發(fā)揮，選擇多種藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲意境的方案，為孩子創(chuàng)造了一個(gè)可展現(xiàn)個(gè)性的舞臺(tái)，還使學(xué)生感受到豐富多彩的藝術(shù)形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展了學(xué)生的思維。

　　七、課堂小結(jié)，組織下課5分鐘

　　1、老師對(duì)本課內(nèi)容做一小結(jié)：鼓勵(lì)孩子們會(huì)善于發(fā)現(xiàn)大自然中的美，也希望孩子們都能成為一個(gè)善于表現(xiàn)美的孩子。對(duì)孩子進(jìn)行思想教育。

　　2、師生用音樂(lè)語(yǔ)言互道再見(jiàn)。然后在美妙的《四季童趣》的音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。

　?。ㄒ魳?lè)教學(xué)的功能決不僅僅體現(xiàn)在一堂課上，這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師向孩子們提出了殷切的希望，讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中離開(kāi)教室，就是希望能使學(xué)生把課堂上所感悟到的，帶到教室外，帶進(jìn)自己的生活，使音樂(lè)教學(xué)真正為學(xué)生的全面發(fā)展而服務(wù)?。?/p>

　　八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這就是我的板書(shū)。

　　四季童趣

　　xx ox xx x│x — — ox│

　　xx ox xx ox│x— — —│

　　x x x xx│x— — xx│

　　我的說(shuō)課到此結(jié)束，不當(dāng)之處請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指教。謝謝大家！

童趣說(shuō)課稿4

　　1、教材定位

　　《童趣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)初一第一冊(cè)第一單元第五課。這是清代作家沈復(fù)的作品。課文以生動(dòng)的筆觸，記述了作者兒時(shí)一些“神游其中，怡然自得”的趣事，充滿童真童趣。這是初中階段的第一篇文言文，在初中語(yǔ)文的起始階段中具有定位、定勢(shì)的意義。

　　2、課程要求

　　課程標(biāo)準(zhǔn)要求教材的編寫(xiě)要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，要有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新精神。第一單元的閱讀教學(xué)要求：整體把握課文內(nèi)容，用心領(lǐng)悟?qū)懽饕鈭D；在閱讀方法上，主要提高朗讀能力。本課的要求是反復(fù)朗讀，感知課文整體內(nèi)容。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求我制定如下教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中品味文中的童真、童趣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)朗讀，使學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容，品味文中的童真、童趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握文言文的閱讀方法和部分字詞含義，理解作者兒時(shí)富于想象、幻想的性格特點(diǎn)。

　　四、說(shuō)教法

　　根據(jù)第一單元“整體把握課文內(nèi)容”、“提高朗讀能力”的教學(xué)要求，我將采用朗讀教學(xué)法、討論教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)朗讀來(lái)品味課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，并掌握一定的閱讀文言文的方法。用討論來(lái)激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)。課時(shí)安排為一課時(shí)。

　　五、說(shuō)學(xué)法

　　正確的方法是成功的保障。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教就是為了達(dá)到不需要教。”新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)。本課教學(xué)我將給學(xué)生以下指導(dǎo)：

　　1、教給學(xué)生朗讀和背誦文言文的方法。

　　2、教給學(xué)生理解文言詞語(yǔ)、讀懂文言大意的方法。

　　3、通過(guò)讓學(xué)生自己閱讀、質(zhì)疑，討論，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　六、說(shuō)教學(xué)設(shè)想

　　教學(xué)本課，我采用“線索式”教學(xué)思路，即“一線串珠”式的整體閱讀教學(xué)思路，這是一種創(chuàng)新式的教學(xué)思路。用錢夢(mèng)龍老師的話來(lái)講，就是通過(guò)對(duì)課文的認(rèn)真分析，找到一個(gè)“牽一發(fā)而動(dòng)全身的關(guān)鍵問(wèn)題”把解決這個(gè)問(wèn)題作為中心目標(biāo)，使語(yǔ)言、篇章等方面的學(xué)習(xí)都成為達(dá)到這個(gè)中心目標(biāo)的過(guò)程或手段，并在探討這個(gè)目標(biāo)問(wèn)題的過(guò)程中，完成教學(xué)任務(wù)。這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題就是“怎樣理解文中的童真童趣。”我設(shè)計(jì)了如下步驟：

　　1、感知童趣：學(xué)生先自由朗讀，然后教師范讀進(jìn)而學(xué)生有表情地朗讀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視、聽(tīng)等多種感觀，訓(xùn)練學(xué)生感知文字的語(yǔ)感，初步感知童趣。

　　2、理解童趣：通過(guò)默讀、質(zhì)疑、討論引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容，理解童趣。 3、品味童趣：通過(guò)討論教師提出的'三個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身體驗(yàn)品味童趣，進(jìn)行情感教育和感情熏陶。

　　七、說(shuō)教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　（一）展示媒體，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

　　情境導(dǎo)入，激發(fā)共鳴。

　　(二)感知童趣

　　1、朗讀并運(yùn)用工具書(shū)掃清文字障礙。

　　2、學(xué)會(huì)朗讀。

　　3、學(xué)會(huì)表情朗讀。

　　以趣激趣,教會(huì)朗讀方法。

　　用好的朗讀，誘發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自覺(jué)性、主動(dòng)性。

　　（三）理解童趣