《比例的基本性質(zhì)》說課稿 4篇(比例的基本性質(zhì)優(yōu)秀說課稿)

時間：2023-12-02 14:45:00 說課稿

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的《比例的基本性質(zhì)》說課稿 4篇(比例的基本性質(zhì)優(yōu)秀說課稿)，供大家參考。

《比例的基本性質(zhì)》說課稿 1

　　一、說教材

　?。?）地位與作用

　　《比例的基本性質(zhì)》是人教版六年級下冊第四單元第一節(jié)的內(nèi)容，屬于數(shù)與代數(shù)的知識。本節(jié)課主要介紹了比例的基本性質(zhì)，是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了比和比例的意義，掌握了一些常見的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，為學(xué)生接下來學(xué)習(xí)正比例、反比例以及比例的應(yīng)用打下了良好的基礎(chǔ)。

　?。?）教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能目標(biāo)：掌握比例各部分的.名稱，并理解比例的基本性質(zhì)。

　　2、過程與方法目標(biāo)：通過自主探究、小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的參與、體驗意識，發(fā)展學(xué)生的運算能力及數(shù)感；

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生讀書熱情，并且喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　?。?）重點、難點

　　理解比例的基本性質(zhì)，根據(jù)乘法算式寫出正確的比例。

　　二、說學(xué)情

　　學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了比和比例的意義，具備一定的數(shù)感和運算能力。六年級的學(xué)生思維活躍、好奇心強(qiáng)，正從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。

　　三、說教法和學(xué)法

　　在教學(xué)中我將采用實踐探究法為主，提問法和講授法為輔的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、同桌交流和小組合作。

　　四、說教學(xué)過程

　?。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入，引入新課（5分鐘）

　　首先投影出示不同長寬比的故事書、科學(xué)書，請學(xué)生根據(jù)書本下方的長寬比數(shù)據(jù)寫出比例，順勢揭題。

　?。ǘ┙涣饔懻?，探求新知（20分鐘）

　　1、教師講授，認(rèn)識比例各部分名稱

　　多媒體課件出示比例：2、4:1、6=60:40，然后向?qū)W生講解：組成比例的四個數(shù)，叫做比例的項，兩端的兩項叫做比例的外項，中間的兩項叫做比例的內(nèi)向。

　　2、小組合作，探究比例的基本性質(zhì)

　　先獨立思考，再小組合作,探究問題“你能發(fā)現(xiàn)內(nèi)項和外項之間的關(guān)系嗎？”，在比例里，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積。進(jìn)一步幫助學(xué)生明確：這就是比例的性質(zhì)。

　　3、同桌交流，掌握比例的基本性質(zhì)的字母表示形式

　　思考：如果用字母表示比例的四個項即a：b=c：d，比例的基本性質(zhì)可以表示成什么？

　?。ㄈ╈柟烫嵘罨R（7分鐘）

　　基礎(chǔ)題：判斷課件顯現(xiàn)的數(shù)據(jù)中哪組可以組成比例。

　　提高題：根據(jù)乘法算式：2*4=1*8寫出盡可能多的比例。

　　（四）課堂小結(jié)，體驗收獲（5分鐘）

　　師生互動共同總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

　?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，拓展延伸（3分鐘）

　　為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，密切課程內(nèi)容與日常生活的聯(lián)系，我將布置以下兩項作業(yè)：

　　1、分層作業(yè)

　　2、實踐作業(yè)

　　五、說板書設(shè)計

　　比例的基本性質(zhì)

　　2、4:1、6 = 60 : 40

　　外項內(nèi)項內(nèi)項外項

　　寫成分?jǐn)?shù)形式：2、4/1、6=60/40

　　比例的基本性質(zhì)：在比例里，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積。

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《比例的基本性質(zhì)》說課稿 2

　　一、說教材

　　1、說教學(xué)內(nèi)容：

　　《比例的意義和基本性質(zhì)》人教版教材數(shù)學(xué)六年級下冊第三單元的內(nèi)容，在第41頁例2及課堂活動，第51頁練習(xí)六中的第1、2、3題。

　　2、教材的地位與作用：

　　比例的知識在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有廣泛的應(yīng)用。這部分知識是在學(xué)習(xí)了比的知識和除法、分?jǐn)?shù)等基礎(chǔ)上教學(xué)的。本節(jié)課內(nèi)容是這個單元的第一節(jié)課，主要屬于概念教學(xué)，是為以后解比例，講解正、反比例做準(zhǔn)備的。學(xué)生學(xué)好這部分知識，不僅可以初步接觸函數(shù)的思想，而且可以用來解決日常生活中一些具體的問題。

　　3、教學(xué)目標(biāo)的確定

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了義務(wù)教學(xué)階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)應(yīng)以知識與技能、過程與方法、情感和態(tài)度三方面來闡述，使學(xué)生得到充分、自由、和諧、全面地發(fā)展。因此，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教材編排的意圖，確立以下教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）知識與技能

　?、倮斫獗壤囊饬x，認(rèn)識比例各部分名稱，理解并掌握比例的基本性質(zhì)。

　?、谀苓\用比例的意義或基本性質(zhì)判斷兩個比能否成比例，并會組比例。

　　③運用相關(guān)知識解決問題，提高解決問題的能力。

　　（2）過程與方法

　　引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、計算、交流探索新知。

　?。?）情感、態(tài)度與價值觀

　　在自主學(xué)習(xí)過程中體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　4．教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：理解比例的意義與基本性質(zhì)。

　　教學(xué)難點：運用比例的意義或性質(zhì)判斷兩個比能否組成比例，并能正確地組比例。

　　5、教法、學(xué)法：

　　根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和編排特點，為了更好地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，主要讓學(xué)生在“計算——觀察、比較——概括——應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程中掌握知識。

　　二、說程序設(shè)計

　　“比例的意義和基本性質(zhì)”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是“比的意義和基本性質(zhì)”，學(xué)生在單純理解“比例的`意義和基本性質(zhì)”上沒有多少困難，但是比和比例的意義容易混淆，基于此，我作了如下的教學(xué)設(shè)計。

　?。ㄒ唬┰谝肷衔抑苯犹崾菊n題，引起生對學(xué)過的比的知識的回憶。

　　“比例的意義和基本性質(zhì)”的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是“比的意義和基本性質(zhì)”，我注重從學(xué)生已有的知識出發(fā)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)了比和求比值的知識，比的基本性質(zhì)，讓生在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上自然過渡到新知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步感到新舊知識的聯(lián)系，在這種情景下，用出示例1進(jìn)入對新知識的學(xué)習(xí)。

　?。ǘ┙虒W(xué)新課

　　教學(xué)比例的基本性質(zhì)，我采用小組合作學(xué)習(xí)方式，自主探究比例的基本性質(zhì)。這樣引導(dǎo)學(xué)生通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)比例的秘密，整個環(huán)節(jié)力求體現(xiàn)學(xué)生自主探索、獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)過程，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。教學(xué)完比例的基本性質(zhì)后，告訴學(xué)生，判斷兩個比能否組成比例，除了根據(jù)比例的意義，也可根據(jù)比例的基本性來判斷，為鞏固練習(xí)一作一個鋪墊提示。

　?。ㄈ┱n堂活動

　　書上第50頁，要求小組合作完成，改變了書中“任意抽出4張”的要求為“任意選出4個數(shù)字組成比例”，給學(xué)生足夠的時間寫比例，交流寫法。

　　設(shè)計意圖：鞏固運用比例的意義和基本性質(zhì)的知識，讓學(xué)生在玩中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生小組合作的意識。

　?。ㄋ模╈柟叹毩?xí)，形成技能

　　1、基本訓(xùn)練

　?。?）練習(xí)中的第1題，可用不同的方法來判斷，先讓學(xué)生獨立判斷，再全班交流。讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)。

　　（2）練習(xí)中的第3題，這兒的設(shè)計意圖應(yīng)該是：讓學(xué)生根據(jù)當(dāng)前所學(xué)的知識猜數(shù)，一方面鞏固比例的意義和基本性質(zhì)的知識，另一方面，為下節(jié)課“解比例”做鋪墊：根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果知道了比例中的任何三項，就可以求出另外一項，這是為下節(jié)課 “解比例”作準(zhǔn)備。

《比例的基本性質(zhì)》說課稿 3

尊敬的評委、老師們：

　　大家好！

　　我今天說課的內(nèi)容是：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第三單元例4《比例的基本性質(zhì)》，下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計幾個方面進(jìn)行分析。

　　一、教材

　　本節(jié)教材是在初步理解了比的意義和性質(zhì)、比例意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時又是后面解比例的基礎(chǔ)。根據(jù)以上分析，我把本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為：

　?。?）知識和技能目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識比例的.各部分名稱，理解并掌握比例的基本性質(zhì)。

　　（2）過程和方法目標(biāo)：使學(xué)生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，通過觀察、分析、推理等思維活動來探究比例的基本性質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括和探究能力。

　?。?）情感和價值觀目標(biāo)：使學(xué)生在探索比例的基本性質(zhì)的過程中，進(jìn)一步體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容知識之間的聯(lián)系。

　　由此，我確定本節(jié)的教學(xué)重難點是理解并掌握比例的基本性質(zhì)。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體

　　二、教法、學(xué)法

　　“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者”根據(jù)這一理念，我遵循了“激—導(dǎo)—探—放”的原則，引導(dǎo)學(xué)生利于已有的知識基礎(chǔ)，采用觀察分析、猜測驗證、運用遷移等教學(xué)方法組織教學(xué)。

　　自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此我引導(dǎo)學(xué)生通過操作、觀察、思考等方式促使學(xué)生多種感官參加，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　三、教學(xué)過程

　　立足于學(xué)生的學(xué)及本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)過程設(shè)計為四個環(huán)節(jié)：

　　（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

　?。ǘ┳灾魈骄?、合作交流。

　?。ㄈ╈柟叹毩?xí)，拓展應(yīng)用。

　?。ㄋ模┛偨Y(jié)反思，提升認(rèn)識。

《比例的基本性質(zhì)》說課稿 4

　　教材分析：

　　比例的知識在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有著廣泛的應(yīng)用?！侗壤捅壤幕拘再|(zhì)》是一節(jié)概念課，這部分知識是在學(xué)習(xí)了比的知識和除法、分?jǐn)?shù)等的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，而本節(jié)課內(nèi)容是第二單元的第三課時，是為以后解比例，講解正、反比例做準(zhǔn)備的。學(xué)生學(xué)好這部分知識，是利用比例知識解決實際問題的先決條件。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會國旗中隱含的數(shù)學(xué)規(guī)律，豐富學(xué)生關(guān)于國旗的知識，培養(yǎng)學(xué)生愛國旗，愛祖國的情感；

　　2、結(jié)合不同規(guī)格的國旗的典型事例，經(jīng)歷認(rèn)識比例和比例的基本性質(zhì)的過程；

　　3、認(rèn)識比例，知道比例的內(nèi)項和外項。理解并掌握比例的基本性質(zhì)，會判斷兩個比是否成比例。

　　教學(xué)重點：

　　理解比例的意義，會運用比例的基本性質(zhì)。

　　教學(xué)難點：

　　應(yīng)用比例的意義或基本性質(zhì)判斷兩個比能否組成比例，并能正確地組成比例。

　　教學(xué)理念：

　　1、讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)概念；

　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展過程，自主構(gòu)建數(shù)學(xué)知識；

　　3、注重解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　三、鞏固練習(xí)，加強(qiáng)應(yīng)用

　　二、合作交流，自主建構(gòu)

　　（重點）

　　教學(xué)設(shè)計三環(huán)節(jié)

　　二、合作交流，自主建構(gòu)

　　活動一，教學(xué)比例的意義；

　　活動二，教學(xué)比例的基本性質(zhì)；

　　兔博士網(wǎng)站中提供的關(guān)于國旗通用的五種規(guī)格：

　　（1）長288cm，寬192cm;

　?。?）長240cm，寬160cm;

　?。?）長192cm，寬128cm;

　　（4）長144cm，寬96cm;

　　（5）長9 6cm，寬6 4cm;

　　請你任選兩種規(guī)格的國旗，計算一下它們長和寬或?qū)捄烷L的.比值，小組說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　初步感知比例的意義：

　　把比值相等的兩個比寫成一個等式，像這樣

　　240：160=144：96

　　240/160=144/96

　　像這樣，表示兩個比相等的式子，叫做比例；

　　組成比例的四個數(shù)，叫做比例的項；

　　中間的兩項叫做比例的內(nèi)項；

　　兩端的兩項叫做比例的外項。

　　總結(jié)歸納比例的概念

　　探索比例的基本性質(zhì)：

　　合作交流：

　　試著把上面比例中的兩個外項，兩個內(nèi)項分別相乘，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　在比例里，兩個內(nèi)項的積等于兩個外項的積這叫做比例的基本性質(zhì)。

　　240：160=144：96

　　160X144

　　240 X 96

　　內(nèi)項積＝外項積

　　師生共同總結(jié)：

　　基礎(chǔ)練習(xí)一：

　　判斷下面哪組中的兩個比可以

　　組成比例。

　?。?）7：3和21：9

　?。?）0.5：24和1.5：3.6

　　（3）8：6和1/6：3/4

　?。?）3/10：1/4和6/25：1/5

　　基礎(chǔ)練習(xí)二：

　　上午10時整，在空地上直立了6根不同長度的竹竿。測得這些竹竿的高度和影子的長度如下表：

　　竹竿高度與影長的比

　　2.5

　　1.5

　　0.5

　　影子長度（米）

　　竹竿高度（米）

　　（1）寫出竹竿高度以與影子長度的比，填在上表中。

　　（2）根據(jù)上面的結(jié)果寫出三個比例。

　　拓展練習(xí)：

　　試著利用8的四個因數(shù)組成四個比例。

　　利用比例的基本性質(zhì)填空：

　　3：2＝（）： 6

　?。?）：12＝2：6

　　課后反思，教學(xué)相長：

　　今后教學(xué)中，我還要注意以下幾點：

　　一、是注意學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)的完整性。

　　二、是對學(xué)生要及時給予評價，全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，讓學(xué)生建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

　　三、是靈活駕馭課堂的即時生成，要善于捕捉學(xué)生們的閃光點。

　　表示兩個比相等的式子叫做比例。

　　240：160=144：96

　　160X144

　　240 X 96

　　比例的基本性質(zhì)：內(nèi)項積＝外項積

　　板書：

　　比例和比例的基本性質(zhì)

　　不妥之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。

　　謝謝！

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