下面是范文網(wǎng)小編收集的三年級美術說課稿11篇(小學三年級美術說課萬能模板)，供大家參考。
三年級美術說課稿1
各位評委老師：
大家好。
今天我說課的內容是蘇少版小學美術課本第五冊第4課——《生活離不開電話》
本課主要是讓學生了解各種功能多樣，造型多變的電話，更好地體驗電話給我們的生活，工作帶來的便捷和樂趣，從而嘗試運用各種材料制作電話。下面我就按教學資源，教法學法和教學過程設計，針對《生活離不開電話》這一課的教學，進行說課。
一、教材分析
?。ㄒ唬?、教學內容、地位、作用：
這是一節(jié)美術綜合課，本課運用猜謎、欣賞、討論、制作等多種綜合手段，使學生通過有關活動，充分認識、了解各種功能多樣，造型多變的電話，更好地體驗電話給我們的生活，工作帶來的便捷和樂趣，從而嘗試運用各種材料制作電話。激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力，并讓學生在制作過程中體驗動手的樂趣與互助精神。
?。ǘ⒏鶕?jù)教學大綱和教材要求，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生形成良好的思想品德，確定本節(jié)課的教學目標為：
1、認知領域：初步了解電話發(fā)明、演變的歷史，欣賞最新型的電話，體驗電話給我們的生活、工作帶來的便捷和樂趣。
2、操作領域：引導學生運用不同材料和方法，發(fā)揮想象，制作各種造型的電話。
3、情感領域：激發(fā)學生的想象力創(chuàng)造力，并讓學生在制作過程中體驗動手的樂趣與互助精神。
（三）、教學重點和難點
教學重點：讓學生在學習中了解、認識電話演變發(fā)展的歷史，培養(yǎng)學生對科學的觀察力和探索精神。
教學難點：引導學生根據(jù)不同的材料的特性進行設計制作。
二、 教法分析：
美術課的根本目的不僅僅是一種技法的純粹傳授，而是要讓美術知識技能的學習作為一種載體，培養(yǎng)學生的感知力、探究力、創(chuàng)造力和合作能力，生成最佳的學習狀態(tài)。根據(jù)三年級學生的知識儲備情況和接受能力，針對和利用小學生形象思維發(fā)達的特點，本節(jié)課我主要采取了觀察欣賞、思考討論、設計創(chuàng)新、延伸拓展等方法進行教學，并運用多媒體課件這一小學生喜聞樂見的教學形式，充分調動學生的學習積極性，把枯燥的電話知識講解變?yōu)樯鷦又庇^的課件展示，創(chuàng)設良好的學習情境來提高學生的學習興趣。
將《泥娃娃》的音樂貫穿整堂課，讓學生自由創(chuàng)編捏泥巴的舞蹈動作，對學生進行環(huán)保教育。
三、學法分析：
在美術課堂教學中，要樹立以學生為主體的教學觀念就要求教師重點考慮學生的“學法”問題。我們不僅要教學生“學會”，而且要使學生“會學”。讓學生成為學習的主人。在上這節(jié)課前，我讓學生自己提出一些關于電話的疑問，主動從雜志、網(wǎng)絡等途徑探究電話的各種知識。對突破本課的重點難點，教師是作為引導者，師生一起去研究解決問題。這種自主探究的學習方式讓學生不由自主的走進電話的世界，體驗電話給我們的生活，工作帶來的便捷和樂趣，從而使學生能更為大膽自由的嘗試運用各種材料來制作電話。
四、教學過程
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：
1．謎語激趣、感知電話
“小朋友,你們喜歡猜謎語嗎？這是我在課開始后的第一句話。在學生輕聲讀完謎面 “嘴巴里吃進去，肚子里掏出來，連著東南西北，通向五洲四海?！焙笾i底的“電話”2字引如本課。再由”你家的電話長的啥樣呢?” 為什么家家戶戶都裝了這些電話呀”一步步引入課題生活離不開電話）
2、交流資料、了解電話
由于每個學生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“交流資料、了解電話”一環(huán)節(jié)。先出示古人以什么方式傳遞信息?這一問題，調動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性。接著出示、是誰發(fā)明了電話？、電話的組成？電話的發(fā)展3個問題、，讓學生思考分析，歸納總結，突破重點。這四個問題的解答為專業(yè)的電話知識講解設計了一個坡度，避免了說教似的枯燥。減低了難度。通過情景式的語言表述與圖片的有機相結合，培養(yǎng)學生的探索精神和表達能力。
三、欣賞模仿、探究電話
接著我設計了“欣賞模仿、探究電話”一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用鼓舞性的的語言電話的知識可真豐富呀，電話發(fā)展了100多年，人類的智慧創(chuàng)造出了可愛的電話、有趣的電話、神奇的電話，電話小屋就藏著這些電話，想去看看嗎？”，產(chǎn)生積極的探究動機的時刻，引導學生來到古董電話館?？ㄍ娫掟^。奇異造型電話館。高科技電話館，鼓勵他們根據(jù)不同的電話造型，通過觀察，分析，對比，進一步體會不同電話的給人的不同感受。如古董電話館這些電話給人的感受是古樸、精致、典雅?？ㄍ娫掟^里的電話造型可愛、富有童趣。奇異造型電話館想象獨特、神奇有趣。高科技電話館功能多樣，新潮時尚，為接下來的大膽地展示出一個設計與眾不同的電話提供可行之路。
4、造型練習、設計電話
為避免學生創(chuàng)作的盲目性，我用手工電話教具引導學生以小組為單位圍繞不同的材料可以設計不同造型，不同風格的電話。相同的材料可以不同的組合的創(chuàng)作手法、如何做到構思獨特設計新穎、如何做到形象生動富于美感，如何在展示中獨樹一幟表述清楚等幾個方面進行研究、探討、策劃。讓學生在討論中集思廣益、相互啟發(fā)。教師只是組織者、引導者，真正體現(xiàn)了以學生為主體，使學生成為學習的主人。本環(huán)節(jié)既突出了本課的重點，又為解決教學難點做好了鋪墊。制作同時，播放童謠《打電話》，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。
5、自評互評、展示電話
教師采用自評與互評、師評與生評相結合相結合、個人評與小組評相結合的多元評價模式，對學生的點滴進步及閃光點進行評價，時時處處予以鼓勵。從而讓學生能夠以高漲的熱情投入到學習中，最后投票選出“最佳創(chuàng)意獎”，將學習熱潮推向高峰。
6、活用電話、拓展延伸
科學精練的結束語能起到“課雖盡，但意無窮”的效果，因此我最后設計了“活用電話、拓展延伸”這個環(huán)節(jié)，三個標志尋找各自的好朋友——三個電話號碼。119.110.120.并在課件上用兒歌誦讀的形式加深對活用電話的印象和體驗。最后，我給學生留了一個課后思考：還有哪些發(fā)明也改變了我們的生活呢？提升學生對電話的認識，培養(yǎng)學生動手的樂趣和探索精神。因為在本堂課的課件已選取了大量而豐富的圖片。板書設計只分為分三部分：課題《生活離不開電話》
生活離不開電話
要求：奇思妙想,用各種材料制作電話
119 120 110
以上就是我對本節(jié)課的教學設想。
謝謝大家！
三年級美術說課稿2
一、說教材
《吃蟲草》這一課在老人美版教材中已作用了十多年，在步入課程改革的今天，它仍然被青睞，仍占有一席之地，是有一定道理的?，F(xiàn)在我就對教材展開分析：
“吃蟲草”是以自然界中奇妙的吃蟲植物作為教材內容，對于許多學生來說，接觸的是一種新奇、有趣的事物，這個課題向學生提供了一個更大的探究、想象與創(chuàng)作的空間，雖然在信息化高度發(fā)展的今天，它仍然吸引著學生、教師的眼球，新教材把它的使用對象確定為三年級學生，我認為在新的美術課程標準的“綜合、探索”領域中使用該教材，將美術學科與科學學科自然融合，能綜合性地開發(fā)培養(yǎng)學生的能力素養(yǎng)，有利于學生的心理發(fā)展和視野開闊，使師生圍繞著對這種新奇小草的探究，去表現(xiàn)大自然中美與善的生態(tài)平衡，并同時在搜集信息資料的過程中進一步增強學生的好奇心與求知欲。該課趣味性強，符合學生的學習需要。
(一)教學目標
我認為要讓學生綜合能力凸現(xiàn)于課堂，應從學生的興趣需要及差異的表現(xiàn)為基礎，將作業(yè)要求靈活劃分，用不同的形式表現(xiàn)，可以是異想紛呈的設計，以學生的求知需要來活用教材，使教學人本化，為創(chuàng)造性學習提供更充裕的空間，因此，我確立了本節(jié)課的教學目標：
1.知識目標：認識吃蟲草的種類及捕蟲奧秘，啟發(fā)學生的創(chuàng)新表現(xiàn)。
2.技能目標：訓練學生搜集及運用信息資料的能力，學習用綜合技法進行設計與表現(xiàn)。
3.情感目標：培養(yǎng)學生親近自然，熱愛科學的情感，在問題的情景中體驗探究的愉快。
4.創(chuàng)造目標：充分發(fā)揮想象，啟發(fā)學生的創(chuàng)新表現(xiàn)，圍繞創(chuàng)新設計神奇的“捕蟲器”進行創(chuàng)作。
(二)教學重點
1.讓學生了解吃蟲草的種類、特點。
2.將美術與科學自然融合，充分發(fā)揮想象，運用多種方法表現(xiàn)吃蟲草。
(三)教學難點：利用審美情趣，創(chuàng)意的設計、綜合技法的運用和畫面的構圖。
二、說教法
我們常說“教有法而無定法”前邊這個“法”是一般的教學規(guī)律，不大變的，是個“定量”，而后邊這個“法”則是多樣、靈活的，它考驗著我們教師怎樣在有限的教學時空里發(fā)揮自己的教育智慧，是個無限量的“變量”。在該堂課中，我認為應立足于從美術學科的創(chuàng)造表現(xiàn)中延伸對科學以及現(xiàn)實社會的聯(lián)系。以下是我設計的教法：
1.故事引入
“興趣是的老師?！痹谌粘Ｉ钪?，常見到蟲吃草，而現(xiàn)在蟲被草吃了，引導學生對故事產(chǎn)生興趣，由此引出自然中奇異的吃蟲草的話題。
2.賞析入境
現(xiàn)代教育技術手段運用視頻將學生的觀察視野延長了，學生的觀察雖然不及在真實的自然中得到的那么深刻靈動，但對于該課而言，運用幻燈片在短時間里了解吃蟲草的種類、捕蟲方式等直觀感受的建立仍有重要作用，這樣的引領入境能起到突破重點的關鍵作用。
3.師生互動，探索表現(xiàn)
在對大自然奧秘的探解中，教師搜集的資料給課堂充實了大量的知識內容，不斷激發(fā)起每個人個性化的思考及強烈的學習動力，以各種形式展開藝術實踐嘗試，教師引領著學生分析用各類綜合性方法表達自己的創(chuàng)意，突出“獨特、個性、創(chuàng)新”。
三、說學法
教學最終落實于學生的“學”，它不僅僅是結果，更強調過程及獲取知識的方法。這節(jié)課，我作了以下指導：
1.組織教學：教師圍繞設計及表現(xiàn)奇異的吃蟲草及新型“捕蟲器”進行創(chuàng)作，并展示部分作品，喚起學生以往的生活及知識經(jīng)驗，以先行者的姿態(tài)呈現(xiàn)。
2.明確學習的組織形式：以個人獨立制作的形式，讓學生確認自己已有的材料并通過分析吃蟲草的捕蟲器特點“芳香的氣味，奇特的外形，鮮艷的顏色”三大特點，緊接著從分析仿生設計案例賞析，將人類和生物的奧妙在造物過程中進行模仿、創(chuàng)新設計，讓學生進一步明確設計與表現(xiàn)的原則，保持他們的學習興趣和注意力。
3.加強認知與表現(xiàn)結構：學生對設計以及造型已經(jīng)有了基本明確的認識，但還不夠鞏固，這就需要在過程中結合具體操作和對作品的分析評價、張揚，鼓勵新穎、奇特的設計作品，讓學生真正了解設計與表現(xiàn)的思維方式，更為理性地欣賞，評述自己及他人的作品，共同分享成功的愉悅。
四、說評價
體現(xiàn)“為促進學生發(fā)展而進行評價”的教學理念，對學生的評價以“設計思維活動”作為主軸綜合貫通，使評價作為教學活動的重要延伸，采用自評、互評、師生共評方式相結合，即重結果，又重過程，同時關注學生是否理解自然與藝術的相互關系以及融合。
新課程促使我們要求自己不僅要有很好的美術素養(yǎng)、專業(yè)能力外，還應具有全面的綜合能力，讓我們傾聽學生的聲音，引領他們的動態(tài)，讓我們與學生共同發(fā)展、進步、教學相長，交流相長
三年級美術說課稿3
一、說教材
《家鄉(xiāng)的橋》是九年義務教育小學語文教科書第十冊12課的一篇略讀課文。作者以優(yōu)美的文字描寫了記憶中故鄉(xiāng)美麗的小橋，展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)那份優(yōu)雅的意境。
二、說教學目標
1、知識與技能
?。?）正確流利的朗讀課文，掌握二類生字。
（2）有感情地朗讀課文，了解課文內容，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。
2、過程與方法
抓住句子中的重點詞語，聯(lián)系課文中的具體語言環(huán)境，體會文章蘊含的情感。
3、情感態(tài)度與價值觀
引導學生感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致，體會作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情，激發(fā)學生熱愛自己的家鄉(xiāng)。
重難點與關鍵
了解課文內容，體會作者情感。
三、說教法
自讀自悟法，朗讀體會法
四、說學法
五、說教學過程
一、激發(fā)興趣，入情入境。
1、師：江南水鄉(xiāng)河湖交錯，小橋流水，如詩如畫，一起去看看吧！
2、齊讀課題
3、審題：讀了課題，你想知道哪些內容?
二、讀通課文，整體感知。
1、生字組詞。
2、，理解預習3的詞。
3、通讀課文，了解大意。
三、初識家鄉(xiāng)的橋。
1、指名讀課文，你對家鄉(xiāng)的橋有哪些了解？用文中的詞語概括。
2、學生交流
?、俟枢l(xiāng)江南的小河多。(板書：河多)
?、谛虻臄?shù)量多。(板書：小橋多)
?、坌虻脑煨颓ё税賾B(tài)。(板書：造型多)
?、苄虻拿Q美，來歷多，字體各不相同，關于小橋的故事多。(板書：名稱美)
?、菪蚪o孩子們帶來無窮的樂趣，是孩子們的“樂園”。(板書：樂趣多)
?、拮髡咦顟浖亦l(xiāng)的橋。(板書：憶橋)
四、欣賞家鄉(xiāng)的橋
?。ㄒ唬?shù)量多
1、出示句子
在我的故鄉(xiāng)江南，彎彎繞繞的小河，象一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。
小河長，小橋多。橋連著一個村莊與另一個村莊連接著一戶人家與另一戶人家。如果提著籃子趕集去，不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩！
2、那么多的橋造型卻各不相同，千姿百態(tài)。
最簡單的是過戶橋，一塊長石板擱兩端，把兩戶人家連起來；最漂亮最有氣派的數(shù)單拱橋，橋洞像個大大的圓餅，兩邊的幾十級石階形成個大“八”字，一對對石獅子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你撐條小船過去，那光景，會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的家呢！
3、指導朗讀
（二）橋名美
有趣的是，在青石上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。
?。ㄈ蛉ざ?/p>
整個炎熱的夏天，家鄉(xiāng)的橋也成了我們的樂園。我們在橋頭下棋、猜謎、講故事，我們在橋邊釣魚、摸螺螄，碰得巧，還能從橋洞捉一對毛蟹呢！
家鄉(xiāng)的橋是我們的樂園，我們__________,我們________我們____
五、配樂朗讀，拓展感悟
1、此時，故鄉(xiāng)的橋不再模糊，它清晰的展現(xiàn)在眼前。配樂朗讀全文。
2、當年的孩子長大了，他時常想起家鄉(xiāng)那千姿百態(tài)的橋。他愛的只是橋嗎？
3、款款的思鄉(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意，隨著彎彎繞繞的小河，象一條條血脈，網(wǎng)布在作者身上。這一座座小橋，不正將作者和故土相連嗎？
六、課堂小結，感悟鄉(xiāng)情
是啊！家鄉(xiāng)的橋是那么千姿百態(tài)，富有情趣，他給孩子帶來快樂。人們的生活離不開橋，童年的回憶就是對橋的回憶。時間可以讓人淡忘許多東西，但對家鄉(xiāng)的感情，對童年的記憶會隨著時間的推移越來越深，這就是鄉(xiāng)情！
七、作業(yè)設計
選家鄉(xiāng)的一種事物寫一寫
板書設計：
12.家鄉(xiāng)的橋
河長 橋多
故鄉(xiāng)江南 橋千姿百態(tài) 孩子們的樂園
橋名 優(yōu)美
三年級美術說課稿4
一、說教材
我設計的自行車是三年級美術上冊第十四課內容，教材內容只是學生畫的和制作的幾幅自行車的圖畫，主要是讓學生來認識自行車，不但要知道它的結構、用途，還要讓學生積極的去改造去創(chuàng)新，引導學生開拓思維創(chuàng)造出既美觀又有一定實用價值的自行車來。
二、教學重難點
1、初步認識自行車的大體結構及用途。
2、能根據(jù)自行車的結構畫出簡單的自行車。
難點:能夠有創(chuàng)意的去對自行車加以改進，使其變得更美觀更實用。
三、說教法學法
先引導學生認識自行車的結構，然后示范自行車的畫法，平觀看各種自行車的圖片，啟發(fā)學生創(chuàng)新。
四、教學過程
?。ㄒ唬┎轮i引入。展示自行車的圖片，并提問：你家里有自行車嗎？他們是什么顏色的，漂亮嗎?你想有一輛自己的自行車嗎？這一節(jié)我們就來設計一輛，板書課題：我設計的自行車
?。ǘ┱J識自行車各部分結構
1，車輪2.輻條3剎車4車把5車架6.車座7.貨架8.腳撐9鏈條10腳踏
你知道自行車有什么功能嗎？
你想讓它還有什么功能？
學生自由繪畫。
鼓勵有創(chuàng)意的學生作品，提醒學生要注意自行車造型的美觀和實用性。
（三）展評作業(yè)
選出“最佳造型獎””最佳創(chuàng)意獎”“最佳制作獎”。
?。ㄋ模┱n后小結
這一節(jié)我們了解了自行車的結構、功能，并設計了自己的自行車，但課堂時間有限，可能還有更好的作品，課下交給老師。
三年級美術說課稿5
一、教學分析
本課是為我校美術校本課程開發(fā)——兒童版畫，而設計的一節(jié)紙漏版畫課。本課屬于“造型.表現(xiàn)”領域，對三年級同學在這方面的目標是初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做、印印等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。就這個年齡段而言，學生心理活動概括性和意向性更為明顯，手的活動能力與掌握工具的能力有很大提高，紙漏版畫恰恰符合這一要求，本課以秋天為素材，讓學生發(fā)現(xiàn)秋天的美，感受秋天的美，同時紙漏版畫的制作過程中第一步起稿，第二步制版，第三步漏印，每一步驟都體現(xiàn)不同的目標，嘗試不同的材料，運用不同的方法，所以正好符合這一目標的實施。通過這樣的教學實踐從而讓學生完成發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的完整過程，同時正是響應了《美術課程標準》在藝術領域內容選擇中提出的能激發(fā)他們的審美情趣與創(chuàng)作欲望的要求。
二、設計思路
既然以秋季為素材，就不應浪費了自然的大好資源，抓住每一個教學契機更好的實施教學的我們一貫提倡的。首先，我們先了解一下教學目標。
教學目標
1、通過欣賞與回憶使學生感受秋天的美并掌握紙漏版畫的制作過程與印制方法及技巧。
2、通過實踐提高學生的審美能力和動手操作能力。
3、使學生感受如何發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美這一過程和對秋天對大自然的喜愛之情。
教學重點：掌握紙漏版畫的制作過程與印制方法。
教學難點：在此基礎上巧妙安排構圖，做出漸變顏色。
考慮到現(xiàn)今實行的是以激發(fā)學生學習美術的興趣的教學基本理念。所以在活動中的每一個環(huán)節(jié)都精心設計，并且利用現(xiàn)代的信息技術與奇妙的紙漏版畫表現(xiàn)形式為媒介，通過欣賞、繪畫、雕刻、印制來提高學生的綜合能力。本課以秋季的色彩為主線貫穿整個教學過程，使每個學生用紙漏版畫方式憑借自己對秋天的感受來表現(xiàn)對自然的熱愛。
三、教學過程
根據(jù)教學需要，我把活動分為：
1、感受秋天
2、尋找秋天的色彩
3、表現(xiàn)秋天
4、欣賞評議作品
5、情感升華
第一環(huán)節(jié)：感受秋天
1、通過語言導入與學生交流，“現(xiàn)在正是北方的什么季節(jié)？”
學生很快答出‘秋天’。于是，引出部分課題——秋天
2、通過對圖片的欣賞使學生感受秋天的色彩，秋天的景象，總結秋天的特點，學生談談自己的感受。學生會感到秋天很美，并用優(yōu)美的詞語來形容秋天。
3、通過老師帶領同學們到校園里去感受了秋天的影象欣賞親身感受、體驗自然的變化還有尋找自然送給我們的禮物，如：各種形狀，各種色彩的樹葉，還有美麗的果實，還有可愛的昆蟲，還有秋天送給我們的涼爽與快樂。學生看到自己還有熟悉的同學和老師時很開心，教學效果既真實生動又能激發(fā)學生的學習興趣。
4、我們用紙板鏤空的方式記錄下了秋天的影子。
第二環(huán)節(jié)：尋找秋天的顏色
“秋天是什么顏色的呢？”學生回答有黃色、橙色、紅色……
教師再次引導學生仔細觀察樹葉在顏色上有哪些微妙的變化。并談談新發(fā)現(xiàn)教師小結：一片樹葉就有不同的顏色，所以整個秋天的色彩是什么樣的？
7、最后總結：秋天是多彩的——出示多彩的標題。在傳授新知的過程中我巧妙利用題目作了一下文章，當出示多彩兩字時，我問這在題目《多彩的秋天》中‘多彩’兩字既是本堂課所要表現(xiàn)的內容，又可以通過這兩個字利用本堂課所學的紙漏版畫的制作來解決教學中顏色漏印的演示問題。請學生到黑板前排列紙漏版畫的操作過程，如下：紙漏版畫——起稿、制版、漏印。接下來解決教學中的重點難點首先，介紹使用工具，有海綿，濃縮顏料，用海綿代替筆直接沾所需顏色進行及漏印的操作方法演示。并提示難點就在于是否把圖案的邊緣印完整，在顏色均勻完整的基礎上能否印制出漸變的色彩。
第三環(huán)節(jié)：表現(xiàn)秋天
首先讓學生動手自由表現(xiàn)自己的作品。印的快的同學與老師合作完成作品。在表現(xiàn)秋天的整個過程中都以輕松的兒童歌曲《秋天》和《秋天多么美》來渲染課堂氛圍。
第四環(huán)節(jié)：欣賞評議作品
在這一環(huán)節(jié)中學生想欣賞學生作品，學生自評互評作品。以老師與同學為班級制作一幅美麗的《秋景圖》為契機，增進老師與學生之間的情感。一邊欣賞師生合作的作品，一邊師生互評。
第五環(huán)節(jié)：情感升華
看著自己記錄的秋天的作品，色彩是那么的斑斕與美麗，通過自己靈巧雙手的表現(xiàn)與創(chuàng)作，師生共同表達對秋天對自然的喜愛之情。
四、教學小結
注重學生的興趣、能力和情感教育是我教學的三大特色。在整個活動過程中我始終讓音樂與情感貫穿整個課堂，注重學生參與活動的過程。做到每一個教學環(huán)節(jié)都為教學目標服務，在整個活動中我都是強調以學生自主參與活動為中心培養(yǎng)學生的興趣。有了這種興趣才能讓學生對下面乃至今后的藝術活動保持積極的心態(tài)，這種心態(tài)對學生以后的工作學習的影響是至關重要的。在教師適時的引導和集體作畫的氛圍中，不知不覺中就讓學生繪畫水平得到了提高，情感得到了升華。它的巧妙之處就在于其潛移默化性，是比較適合學生的。這樣既能面向全體又能保護好他們對藝術表現(xiàn)的積極性，讓每個學生都得到美的熏陶和培養(yǎng)?；顒又薪處熞砸龑д叩纳矸莩霈F(xiàn)，對學生表達出現(xiàn)困難的地方加以點撥，使每個孩子都能充分自主的參與到活動中。通過此次教學，學生們的自主創(chuàng)造能力有了較大提高，想象能力得到了極大的拓展，同時，我也真切的感受到，我們教師應該深入的研究挖掘教材，注重教學過程中的每一個細節(jié)，充分利用各種教學手段，從而使我們的教學質量得到提高，達到教書育人的目的，使美術課真正的讓學生做到發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。
三年級美術說課稿6
我的說課內容是小學三年級美術下冊第10課《風鈴叮當》它屬于設計、應用學習領域，從課程的整合性來說，它更屬于綜合探索學習領域。下面我將從課程標準、教材和學生、教學目標、教學重難點、教具和媒體、教法和學法、教學過程、課后反思八個方面對本節(jié)課進行分析說明。
一、 說課程標準
本 課是綜合實踐勞技教育手工制作課，新的課程標準要求：要陶冶學生的情操，提高學生的審美能力；引導學生參與文化的傳承和交流；發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力；形成學生的創(chuàng)新精神和技術意識。促進學生的個性形成和全面發(fā)展。因此我確定本課的教學目的是：繼續(xù)激發(fā)學生學習美術的興趣；發(fā)展學生的感知能力和 形象思維能力；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和綜合實踐能力；尤其是動手制作能力，在課堂教學中堅持“面向全體學生”的原則，引導學生進行小組合作學習和探究學習，為促進學生的發(fā)展而進行評價。
二、 說教材和學生
學 生分析：小學三年級學生對美術學科，尤其是勞技手工制作有著濃厚的興趣，并且具備了一定的觀察、思考能力，有一定的繪畫表現(xiàn)能力和手工制作能力。但在小組合作學習過程中，有的學生沒有為學生小組分擔任務的意識，也有的學生不愿意與他人分享制作材料和工具。因此教師在組織學生進行小組合作學習時，要有具體的 要求和指導。
教材分析：《風鈴叮當》是小學三年級下冊美術（湘版）的教材內容，屬于綜合實踐手工制作課。本課將造型表現(xiàn)、設計應用、欣賞、評述綜合實踐融為一體，巧妙地利用身邊的`玻璃瓶，塑料瓶、易拉罐等各種材料，運用捆邦、剪、貼、扎等基本方法制作風吹作響的各種工藝品風鈴。
因此，根據(jù)本課教材的特點和三年級學生的學習情況，我確定以下教學目標和教學的重難點。
三、 說教學目標
1、知識目標：
?。?）學會運用繩線對物體進行捆邦、穿、扎等精細活動，使其養(yǎng)成耐心細致的工作作風。
?。?）了解風鈴的結構和制作材料，學會設計風鈴草圖和制作風鈴。
2、能力目標：
引導學生積極參與小組合作活動，促使他們養(yǎng)成動腦，動口、動手的好習慣，培養(yǎng)他們的感知、形象思維能力，提高學生的動手制作能力、合作能力和創(chuàng)新能力。
3、情感目標
?。?） 進一步提高學生對勞動手工課的學習熱情和興趣。
（2） 通過本課的學習，培養(yǎng)學生團結合作，分工負責，學會和諧相處的品德。
?。?） 在制作的過程中，體驗創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。
四、（說）教學重難點
1、教學重點：本節(jié)課的教學重點有兩個，一是認識風鈴的結構和名稱；二是風鈴的制作過程。
2、教學難點：本節(jié)課的教學難點有兩個，一是本身不能發(fā)聲的材料用來當作鈴鐺，需要考慮組合鈴鐺之間的距離，需要設計正確的風鈴草圖；二是尋找各種材料制作不同樣式的風鈴，如何使風鈴美觀、大方、有創(chuàng)意。
五、（說）教學準備（教具和媒體）
依 據(jù)勞技美術教學的趣味性、直觀性、實踐性、藝術性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用多種多樣的材料制作了各種樣式的風鈴，作為直觀教具，還到風鈴店里拍攝了做工精美的工藝品風鈴，準備了直觀的多媒體教學課件，設計教學。學生準備了制作風鈴的工具和各種制作風鈴的材料。
六、說教法、學法
教 法：整堂課緊緊圍繞“學生為主體，教師為主導”的教學思想，通過聽風鈴、看風鈴、說風鈴、做風鈴、評風鈴、送風鈴展開教學活動。能運用多媒體課件在優(yōu)美的風鈴音樂中欣賞了風鈴店里做工精美的風鈴。然后又欣賞了教師利用各種裝飾材料和廢舊材料制作的不同款式的風鈴，豐富了學生的視野和想象空間，調動了學生的 興趣和積極性。通過說風鈴、做風鈴、評風鈴、送風鈴使學生的學習內容和生活相聯(lián)系，風鈴主要用來美化居室、裝點生活，使學生有所用。從而體驗到制作成功后的快樂。
具體采用以下幾種教學方法：
采 用游戲觀察法引出課題，采用欣賞法激發(fā)調動學生制作風鈴的積極性；運用直觀課件風鈴結構圖和實物對照說明，使學生了解風鈴的結構和制作材料；完成了本節(jié)課的第一個教學重點。通過調動學生觀察風鈴設計稿并判斷正誤，引出正確的設計稿，教師加以總結說明。從而突破了本節(jié)課的第一個教學難點；運用課件演示教師制 作風鈴的過程和裝飾方法，既直觀形象又節(jié)省了課堂時間，突破了本節(jié)課的第二個重點。運用引導法、談話法，引導學生充分利用小組成員身邊的各種材料，通過小組合作學習，制作不同樣式的風鈴，從而突破了本節(jié)課的第二個難點，怎樣使作品豐富多樣，有創(chuàng)意。
學法：充分調動學生的感官，讓學生在聽一聽、看一看、說一說、做一做、評一評的學習氛圍中完成教學任務。
采用小組合作的學習方式，由小組長分工負責，共同完成一樣或幾樣作品，提高了課堂學習效率，培養(yǎng)了合作和創(chuàng)新意識。
三年級美術說課稿7
一、說教材
我說課的內容是全日制義務教育課程標準實驗教科書小學美術上冊第十一課《鮮花送老師》，本課屬低學段設計﹒應用領域的內容。本學習領域是使學生了解“物以致用”的設計思想，運用設計和工藝的基礎知識和方法，進行有目的的創(chuàng)意、設計和制作活動。本課教材的設置，充分體現(xiàn)了新美術教學課程標準的要求，貼近學生的生活實際，從學生感興趣的事物入手，使學生主動觀察、大膽探究，充分發(fā)揮想象力，將各種生活中的材料變廢為寶，制作成工藝品，送給敬愛的老師。在學習活動中，激發(fā)對美術學習的興趣，培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)美的意識和自主探究精神，以及對師長的敬愛之情。
二、說教學目標
根據(jù)新課程標準的要求和低年級學生的年齡特點及認知規(guī)律，制定了以下教學目標：
1、學生在自由寬松的教學環(huán)境中，能積極主動地參與到學習活動中。
2、通過觀察、分析、探究等活動，引導學生自主探究，培養(yǎng)學生豐富的想象力，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
3、培養(yǎng)學生對師長的敬愛之情，并養(yǎng)成友好合作的優(yōu)良品質和集體主義觀念。
三、說教學重難點
本課的教學重點是嘗試使用各種廢舊材料，大膽創(chuàng)造和組合，制作出一棵與眾不同的植物。本課的教學難點是培養(yǎng)學生對美術學習的興趣，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。
四、說教學準備
1、學生準備：課前觀察：你家附近有哪些植物?它們是什么顏色，什么形狀的?
2、師生準備：各種廢舊材料(如：掛歷紙、吸管、彩紙等)、膠棒、剪刀
3、教師準備：圖片資料、各種材料制作的植物范作等
五、說教法學法
教法：
為了更好的實現(xiàn)教學目標，有效地突出重點，突破難點，突出低年段美術學科的特點，我才用了以自主探究為主線的教學方法，首先創(chuàng)設問題情境，使學生初步感知用彩紙制作紙花的形式美感，指導學生通過觀察、分析、討論、交流等自主活動進行探究和發(fā)現(xiàn)，總結歸納紙花的制作方法步驟，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)小組活動意識和美術學習能力，這種教學方法貫穿教學始終，符合低年級學生的年齡特點和認知規(guī)律，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，激發(fā)學生對美術學習的興趣。
學法：
在教學過程中，通過對紙花結構的觀察了解…在跟老師邊做邊學的基礎知道單層紙花的折法。。并在此基礎上進行大膽創(chuàng)新。使自己的花更漂亮美觀…。
六、說教學過程
在美術課上為了力求讓學生在寬松和諧的氛圍中享受創(chuàng)造的快樂，讓學生自覺地參與到學習過程中來，真正成為學習的主人，全面準確的引導學生達到本節(jié)課的教學目標，我設計了如下教學程序：
(一)、激情入境
在本環(huán)節(jié)中，教師首先創(chuàng)設問題情景：“同學們，老師想請大家?guī)蛡€忙，教師節(jié)那天，我想送給老師一件禮物，可是送什么好呢?”學生紛紛給老師出主意，有的說送蛋糕，有的說送煙酒，還有的說送鮮花??這時，老師肯定提議送鮮花同學的想法，讓學生認識到自己親手制作的禮物才更有意義，并想要親手制作一束鮮花送給老師，并引導學生觀察探討：鮮花是用什么材料制作的?紙做的鮮花美不美?
(二)、探究嘗試
教師出示圖片，分析花的的結構，演示幾種基本的制作方法，并引導學生大膽想象：還能用哪些材料制作美麗的鮮花?本環(huán)節(jié)的設計旨在發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在學習活動中進行自主學習，由學生自主探究、自主學習制作方法、大膽自由的表達自己的想法，培養(yǎng)學生的美術學習能力。教學設計注重學科知識的整合，融自然知識與其中，采用分組活動、集體探究等學習方式，通過觀察、分析、研究等活動，使學生自主探究學習紙花的制作方法，培養(yǎng)小組活動意識和認真觀察的習慣，限度的調動學生的積極性，使每個學生都能成為課堂的主人;而教師只起“扶、幫、帶”的作用，幫助學生在各個學習環(huán)節(jié)的過渡，組織他們進行自由、有序的學習，促進他們盡情發(fā)揮各自的才能和本領去創(chuàng)想，自由大膽的表現(xiàn)自己對事物的感受，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望。
(三)、展示評價
在展示作品時，我設計了不同的評價方式，讓學生對自己和同學的作品進行評價。首先引導學生說一說，這么美的鮮花捧在手里，你最想對老師說什么?在平等愉快的氣氛中，主動表達對師長的敬愛之情。然后，在事先設置在教室中央的展示臺上，展示全班同學的作品，引導學生有秩序的進行欣賞。師生對不同個性、能力的同學所創(chuàng)造出的，自己喜愛的作品進行廣泛而善意的評議，引導學生積極的交流創(chuàng)作體會，鼓勵每個學生根據(jù)自己的特點，充分感受美術活動的樂趣，提高美術學習的興趣和能力。最后，教師對學生的學習態(tài)度給予肯定性評價，鼓勵學生把鮮花送給自己的老師。
七、說板書
根據(jù)一年級教材特點和低齡學生的年齡特點，本課以生動直觀的方式直接展示學生創(chuàng)作作品及教師范作，貼近學生的生活實際，有利于學生輕松自由的學習和評價活動，激發(fā)學生參與的熱情。
三年級美術說課稿8
一、說教材
課文內容分析：
面具是一種古老的民間美術工藝品，幾千年前的原始部落在祭祀、祈福時就使用面具。現(xiàn)在，人們常在節(jié)日或舞會上使用面具。
本課屬設計·應用學習領域。以有趣的面具為題材進行教學，引導學生欣賞各式各樣的面具，了解面具的起源，發(fā)展，認識面具所具有的形式美，進而啟發(fā)學生運用多種表現(xiàn)形式設計制作獨特的面具。讓學生在輕松的氛圍中了解我國民間藝術的精華，激發(fā)熱愛民間藝術的情感，體驗設計制作和應用的樂趣。
二、說學情
《面具》是小學三年級的一堂制作課。在上一個課時的學習中他們學習了畫動物和人物的頭部特征，為學習本課打下了基礎，體現(xiàn)了由淺入深的訓練過程。
根據(jù)對教材的分析和學生實際能力，我確定了本課的教學目的及重點、難點。
三、說目標
1.知識目的：通過欣賞各式各樣的面具，了解面具的來源，發(fā)展及其形式美。
2.能力目的：創(chuàng)作并制作獨特的面具作品，培養(yǎng)學生利用材料進行設計制作的能力。
3.情感目的：激發(fā)學生熱愛民間藝術的情感。
四、說重難點
教學重點：利用各種材料設計和制作獨特的面具作品。
難點：通過面具的設計和制作，使學生了解民間面具藝術，培養(yǎng)想象和創(chuàng)造能力，提高學生動手動腦繪制面具的技能。
五、說教具與學具
教具：課件、范作、演示用品。
學具：剪刀、膠水、彩色紙、彩色筆、油畫棒等。
六、說教法
直觀教學法、欣賞分析法
七、說學法
自主探究法
八、說教學流程
1.用游戲入境的方式導入新課。
3個頭戴面具的學生相繼出場，此時，教師問：“誰知道他們臉上戴的是什么？”學生討論后，使學生對面具具有初步的感性認識，引發(fā)對這種古老藝術的濃厚興趣，并在心里產(chǎn)生疑問：這么漂亮的面具是怎樣做成的？從而為新課埋下伏筆，變被動接受知識為主動求知。
2.展示不同的面具，開闊視野。
?。?）.引導學生欣賞書上的面具,了解所學內容。
（2）.播放幻燈，介紹溫巴面具儺戲面具和非洲面具。并通過講故事的形式說明面具的起源和在當時的作用。
?。?）.啟發(fā)提問：面具在現(xiàn)在還有什么作用？
學生討論后幻燈展示京劇面具、舞會面具和小朋友做的節(jié)日面具。開闊他們的視野，拓寬創(chuàng)作思路。認識制作面具就是通過對人或動物面目的夸張變形，促使學生對面具從感性認識上升到理性認識。
3.教師示范
要使學生在制作時快速高效，首先要讓他們對整個繪制過程在腦海中形成連貫的畫面。因此我出示一些面具的范本，啟發(fā)提問：你喜歡哪件作品？如果讓你做你打算做什么樣子的？討論后把面具的制作過程在學生面前演示出來，學生歸納制作步驟，教師板書：1.畫頭 2.剪 3.挖眼裝飾 4.貼皮筋
4.學生動手制作面具
當學生領會了面具質樸、古拙的原始美之后，要給學生提供創(chuàng)造美的舞臺，讓學生自己動手制作一個有趣的面具，在作業(yè)實踐中感受自身的智慧，這時教師巡視指導學生制作。
5.展示作品
展示學生作業(yè)時，師生互動評價作品的設計構思、著色特點。
6.課外拓展
首先對學生這節(jié)課的學習進行肯定，然后課外拓展：利用廢棄材料做面具，變廢為寶，節(jié)約資源。
九、說板書
面具
1．畫頭 2．剪
3．挖眼 裝飾 4．貼皮筋
三年級美術說課稿9
各位領導、老師大家好！我就今天我所講的《美麗的陶瓷》一課再進行一下說課?！睹利惖奶沾伞肥羌浇贪嫘W三年級上冊第七課內容。下面我重點從教材分析、學情分析、教學重難點、教學目標、教法學法、教程程序、課后反思幾個方面談談我對本課的設計。
一、說教材：
根據(jù)《小學美術課程標準》所確立的階段《美麗的陶瓷》一課是屬造型、表現(xiàn)的學習領域，本學習領域在低年級階段強調感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，本課內容無論從形式到內容在設計上都貫穿了很新的教學理念。由于是造型、表型課，因此很容易引起孩子們得興趣，可以為孩子們提供很大得想象與創(chuàng)作空間。能夠從學生得生理心理特點出發(fā)，達到教學內容與教學過程得完美統(tǒng)一。同時增加學生的感性認識，使學生愛陶瓷，進而愛民族藝術、愛祖國。
二、說學情分析：
三年級的學生正處于兒童繪畫發(fā)展的意象期，即喜歡畫自己意識中的表象形象。他們非常喜歡上美術課，喜歡新鮮事物，喜歡表現(xiàn)對新事物的感受，具有一定的觀察能力、欣賞能力和造型表現(xiàn)能力，把對事物的表現(xiàn)當作樂趣。他們喜歡以線造型，用筆肯定、有力，但有時缺少變化，教師要引導學生通過感受來學習用更豐富的線來表現(xiàn)陶瓷，表達自己對陶瓷的感受。
三、說教學目標：
1、 通過了解陶瓷的歷史、發(fā)展、種類，感受陶瓷的美，激發(fā)學生的民族自豪感。
2、認識線的美感，認識線具有豐富的表現(xiàn)力，練習用線造型表現(xiàn)陶瓷的外形及花紋，提高學生的審美能力、創(chuàng)作能力。
3、 通過學習，使學生體驗到是成功的喜悅和創(chuàng)作的樂趣，進一步培養(yǎng)學生的美術興趣。
四、說教學重難點：
教學重點：了解陶瓷的歷史。欣賞、學習陶瓷的造型美、花紋美。
教學難點：用不同的線條組合出陶瓷上美麗的花紋。
五、說教法：
在本課教學中，我遵循美育教育原則，循序漸進，按照欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、評價美的程序，讓學生全面發(fā)展，各項能力得到提高。
?。ㄒ唬?師生談話，引出課題
在此環(huán)節(jié)中，主要使用談話法，讓學生感到：原來中國的陶瓷這么著名。引發(fā)學生的民族自豪感，激發(fā)學生愛國情緒。
（二）、 討論交流，了解陶瓷
在這個環(huán)節(jié)使用了多媒體課件，讓學生直觀地欣賞、感受陶瓷的藝術魅力，積累學生的感性認識，為進一步表現(xiàn)陶瓷作品打下基礎。在學生感受過程中，我設計了三個步驟：
1、請同學們來說一說，對陶瓷做一個簡單的了解。（對學生課下收集的相關知識加以肯定，以保持美術興趣。）
2、欣賞陶瓷藝術精品，直觀地感受陶瓷的藝術魅力。（從教師帶領著欣賞到學生獨立欣賞，發(fā)展學生的審美能力。）
3、欣賞線描陶瓷作品。（陶瓷作品和線描陶瓷作品做比較，感受線的使用，為繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)做鋪墊。）
?。ㄈ?、 自由創(chuàng)作，表達感受
這是學生自由發(fā)揮的環(huán)節(jié)，要張揚學生個性，鼓勵學生創(chuàng)作出有獨特風格的作品，發(fā)展學生的表現(xiàn)能力。
（四）、 作業(yè)展示，相互學習
這是評價美的環(huán)節(jié)，在師生對話、生生對話中發(fā)展學生的評價能力。
通過一系列的學習活動，使學生觀察能力、審美能力、表現(xiàn)能力、評價能力得到全面的提高；使學生享受到學習的樂趣，好學、樂學，并樹立終生學習的目標。
八、說課后反思：
陶瓷有著五千多年的悠久歷史，反映了人們的審美藝術追求，有深厚的文化底蘊。學習中發(fā)現(xiàn)，學生非常喜歡精美的陶瓷，其靚麗典雅的色澤、造型優(yōu)美的花紋，都緊緊吸引住學生的眼球，學生能夠對它進行細致地觀察，進而深入地描繪。教學過程清晰，使學生在民主平和的氣氛中積極主動地學習，掌握了本課內容，收到良好的教學效果。
三年級美術說課稿10
各位評委老師：
你們好！
今天我說課的內容是人美版小學美術教材第五冊第18課《各種各樣的鞋》一課，下面，我將著重從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學程序、板書設計七個方面來談談我對本課的教學設計。
一、說教材分析
這是一節(jié)“設計制作”領域的課。課文既介紹了古人的鞋，也展示了今人的鞋，也有學生制作的鞋。目的是讓學生簡略了解鞋的歷史、鞋的發(fā)展變化，并向大師們學習，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
二、說學情分析
這一學齡兒童是探索創(chuàng)新與動手實踐非常豐富和活躍的時期，根據(jù)學生的這些特點，我在教學中聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，讓學生簡略了解鞋的歷史，引導學生利用多種材料，大膽進行創(chuàng)新，并動手完成自己的創(chuàng)作
三、根據(jù)以上教材分析、學情分析我確定本節(jié)課的教學目標：
1、知道鞋的歷史和變化，知道鞋與生活的密切聯(lián)系，了解不同類型的鞋有不同的用途，了解鞋的的基本結構、款式和材料。
2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手操作能力。
3、：讓學生在生活中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
四、明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：
教學重點：初步了解鞋的文化背景，了解各種各樣鞋的創(chuàng)意與制作。
教學難點：鞋子的創(chuàng)意及不同材料的選擇與利用。
五、說教法學法
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學三年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。
六、說教學過程
?。ā┲i語激趣導入新課
（二）了解鞋的歷史，感受古今鞋
提出問題請生先猜猜鞋是怎樣產(chǎn)生的？引出古今鞋（課件出示圖片）
利用多媒體課件讓學生了解鞋的發(fā)展特點，使學生在學習中受到廣泛的文化浸染，同時也為制作鞋子做鋪墊。
（三）欣賞創(chuàng)意鞋（課件出示圖片）
出示幾組創(chuàng)意鞋子的圖片，教師引導學生欣賞鞋子在哪些方面做了創(chuàng)意。
?。ㄋ模┙處熓痉堆菔緞?chuàng)意鞋
教師用身邊的廢舊材料演示鞋子的制作步驟，再對鞋子的功能進行從而達到創(chuàng)意性。
?。ㄎ澹┱故編纂p學生的創(chuàng)意鞋作品
教師邊展示邊做簡單介紹
?。﹩l(fā)學生進行鞋的創(chuàng)意
請生談談你將利用所帶的材料創(chuàng)意什么樣的鞋子。
?。ㄆ邉邮謱嵺`，制作創(chuàng)意鞋
播放背景音樂圖片，創(chuàng)設輕松制作環(huán)境，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。拓寬視野。
?。ò耍┱故緞?chuàng)意鞋，促進展示會
培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。
?。ň牛┰u價作品
請生選出自己喜歡的作品并說出理由
教師可做輔助性評價
課堂小結擴展延伸
七、說板書設計
板書分兩部分：課題《各種各樣的鞋》和展示區(qū)
這樣的設計，不但能讓學生更清晰的認識鞋，記住鞋，還更有利于學生創(chuàng)造鞋，最重要的是展示區(qū)的設立讓學生創(chuàng)建一個平面設計的展示，突出藝術創(chuàng)作的多元化。
以上就是我的說課內容，請各位老師批評指正，謝謝。
三年級美術說課稿11
1、課型：造型表現(xiàn)
2、教材分析：《粉印紙版畫》向學生介紹粉印紙版畫這種運用水粉顏料涂在刻好的吹塑紙底版上，再轉印到印紙上的紙版畫品種，引導學生學習、了解其相關知識和技巧，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)作能力及審美情趣。它屬于“造型.表現(xiàn)”學習領域。版畫制作的每一道工序，對學生來講都是非常新鮮有趣的。特別是版畫印出來，學生看到自己的勞動成果，會更興奮。因此，粉印紙版畫的學習對學生的繪畫能力、動手能力都是一種鍛煉。
3、學生分析：三年級學生通過前幾節(jié)課對紙版畫的了解學習，在造型表現(xiàn)能力方面都有了提高，通過欣賞生活中的不同線和藝術作品中的不同線，加深對線的認識，激發(fā)創(chuàng)造精神。在音樂聲中大膽的嘗試表現(xiàn)，體驗學習的快樂和自信。
4、教學目標
認知目標：學習了解粉印紙版畫的相關知識。
技能目標：學會粉印紙版畫制作方法，并能完成一副粉印紙版畫作品。提高造型能力。
情感目標：培養(yǎng)對版畫學習的興趣。
5、知識要點
粉印紙版畫：就是用（吹塑）紙作版子，在上面刻出要表現(xiàn)的形象的輪廓，然后涂上水粉顏料拓印出來的畫，叫做“粉印紙版畫”。粉印紙版畫是用吹塑紙制作的。吹塑紙是近年來出現(xiàn)的一種新材料，常用于制作廣告或櫥窗的裝潢美化。吹塑紙質地松軟，可任意剪裁，在上面刻畫非常輕松。不需用力，用鉛筆、圓珠筆等工具在吹塑紙上寫畫、壓刻，版面上便能產(chǎn)生陰刻的白線與白點。也可用梳子、叉子、瓶蓋、筆桿等物，在吹塑紙上壓刻各種平行線、曲線、圓點等，也可用手卷、折、搓、撕等方法使畫面產(chǎn)生豐富的變化。
6、教學重點：在了解粉印紙版畫的基礎上，掌握粉印紙版畫的制作過程。
7、教學難點：制版和上色的技巧。
8、教學方式：欣賞、演示、小組討論、交流
9、教學場所：美術專用教室（3）多媒體教室
10、教具選擇：教師范圖、課件、水粉顏料，彩色卡紙，吹塑紙，毛筆，小夾子，粗頭鉛筆，以及圓珠筆。
11、學具準備：毛筆、顏料、報紙、水杯、調色盤、卡紙
一、欣賞導入
1、教師提問
師：同學們看，這些紙版畫作品和我們以前做的紙版畫有什么不同？
2、出示課題
師：這些作品表現(xiàn)力豐富、色彩鮮艷厚重、對比強烈、效果獨特，是我們今天要來學習的粉印紙版畫。（出示粉印紙版畫課題）
二、探究發(fā)現(xiàn)
1、教師提問
師：你知道粉印紙版畫是用什么方法怎么做出來的呢？（請1、2位學生回答）
2、嘗試體驗
?、僮鲇螒?/p>
師：剛才同學提到粉印紙版畫是印出來的，和我們以前畫的畫不一樣?，F(xiàn)在我們就來做個小游戲，動手嘗試印一印。請同學們和王老師一樣，拿出小的吹塑紙，用圓珠筆在吹塑紙上畫一個簡單的形，出示（畫一畫）畫好后我們用圓珠筆刻一刻，出示（刻一刻）刻的時候注意不能將紙刻破，刻好后我們用一個夾子把底版和印紙夾住，最后我們涂上顏料，來印一印。出示（印一?。┩款伭系臅r候盡量少加水，保證顏色飽滿厚重。
?、诮M織學生討論
師：你在印的過程中有什么發(fā)現(xiàn)？
怎樣才能印出比較好的效果？
3、教師總結
師：粉印紙版畫就是利用吹塑紙刻出有凹痕的底稿，制作成底版，然后用水粉顏料轉印到另一張印紙上的版畫品種。
三、練習創(chuàng)作
1、教師提問
師：同學們，這節(jié)課我們就要來把上節(jié)課刻好的卡通底版印一印，印的時候我們要注意些什么問題？（請各個小組發(fā)表意見）
師：印的時候注意顏料不能涂到凹痕里，夾子始終要夾好，顏料少加水。
2、欣賞粉印紙版畫制作全過程，了解制作過程。（課件播放）
師：我們再來欣賞一下整個制作過程。
?。ㄍㄟ^小組討論、教師提煉、再次欣賞等環(huán)節(jié)的教學活動，完成對粉印紙版畫創(chuàng)作要領的認識也把握）
5、布置作業(yè)
同學們，你們想不想來嘗試制作一幅完整地粉印紙版畫作品呢？請看要求（課件出示）
?。?）構思：在畫好的卡通人物上做適當修改，并添加上合適的背景。
（2）構圖：飽滿，注意卡通人物和背景的關系：主次分明、詳略得當。
?。?）技法：刻板時線條流暢，一氣呵成。（用粗頭鉛筆以免把紙刮透）、將拓印紙與板子對齊夾好，以免錯位。
（4）上色：用色大膽，注意色彩的避免選擇與卡紙同色、顏料可調厚些，注意水分的干濕程度。
?。?）安全使用工具，注意環(huán)境衛(wèi)生。
6、學生創(chuàng)作
7、教師巡視輔導
四、展示評價
1、展示學生作品
2、互評
你最喜歡哪幅作品，為什么？（引導學生從粉印紙版畫的特點上來進行評價）
3、自評
向大家介紹自己的作品，制作過程中遇到的問題是如何解決的。
你在這節(jié)課上有什么收獲，談談心得體會。
4、教師提出進一步要求
根據(jù)別人的評價和自評，結合學習的達標要求，自己再來進行適當修改。
五、拓展延伸（課件出示）
1、課后可以嘗試用粉印紙版畫的形式來表現(xiàn)更加豐富多彩的生活內容。
2、課后可以嘗試用不同的材料（各種紙或布）來進行粉印紙版畫的創(chuàng)作。
3、作品進行裝裱后，變成了一件藝術品，可以裝點我們的房間、教室、學?！阑覀兊纳?。讓我們一起行動去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
六、板書設計
粉印紙版畫
想一想
刻一刻
印一印
七、教學反思
版畫這一畫種不僅同其他美術樣式一樣，具有較強的審美性、實踐性和創(chuàng)造性，更由于兼具繪畫和工藝的特性，版畫有更突出的動手的實踐性特征和動腦的創(chuàng)造性思維特征。版畫進行過程的多次轉換、多次創(chuàng)造的功能是其他繪畫種類所不具備，更無法替代的。這些功能和特性恰恰適合學生的身心特征，對于發(fā)展學生素質的作用是十分明顯的。
所以，對本課我一共花了三個課時的時間，第一課時，我安排了對版畫特點、工具的介紹，讓他們知道一件版畫作品同其他畫種的藝術作品形成一樣，要經(jīng)歷一個復雜的過程：構思──畫稿——作品。對書上一副副版畫作品，學生贊嘆不已，當學生得知這些就是采用刻刀在版上“行走”的杰作時，我從學生的表情和眼神中可以看出，他們對材料的興趣程度甚是超過對畫面的興趣。所以我在布置工具材料的準備時，學生都很認真的在書上記著，生怕自己忘了。第二課時，當我檢查學生工具準備情況的時候，每位同學都準備好了材料，我講了并示范了刻制的基本方法和注意的安全事項，很多學生早已將在家里構思好的作品在板上畫了，當我讓他們可以構思、畫稿時，有些同學已經(jīng)轉畫到版上開始刻了，這讓我有些興奮不已，沒錯，興趣是最好的老師。在刻的過程中，可以看出他們很用心，同學之間還在討論著各自的作品，互相交流著，氣氛很不錯。第三課時，印。印的過程中，在示范了如何印以后，我讓學生自己拓印，學生都非常珍惜自己的作品，況且對這種材料還是頭一次用，興趣甚是大。學生也是越做越有經(jīng)驗，我在學生的臉上看到了燦爛的笑容，有些刻的比較好的作品，學生還紛紛爭著要印。
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