下面是范文網(wǎng)小編整理的《籃球》說課稿8篇(籃球說課稿模板)，供大家賞析。

《籃球》說課稿1

　　一、指導(dǎo)思想

　　本課以“新課標”為依據(jù)，遵循“健康第一”的指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學生的身心健康為目標，充分體現(xiàn)學生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。

　　二、教材分析

　　行進間運球是小學籃球教學的一項重要內(nèi)容，是學好籃球的一項必備技術(shù)，對發(fā)展學生的速度、協(xié)調(diào)、力量、耐力等身體素質(zhì)有著重要的作用。

　　三、學情分析

　　小學五年級的學生正處于身體發(fā)育時期，他們的力量較弱，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡參加活動性的游戲。

　　四、教學目標

　　結(jié)合以上分析，我把本課的`目標定為：

　　1、認知目標：全體學生能夠懂得正確的籃球行進間運球的方法。

　　2、技能目標：80%同學能夠初步掌握籃球行進間運球的技術(shù)動作。

　　3、情感目標：通過練習，培養(yǎng)學生勇敢、果斷的意志品質(zhì)和團結(jié)合作的集體主義精神。

　　五、教學重點、難點。

　　教學重點：行進間運球的動作和球的落點。

　　教學難點：全身協(xié)調(diào)發(fā)力和控制球的方向。

　　六、教法、學法

　　教法主要采用了講解法、示范法、游戲法和評價激勵法。

　　學法主要采用了觀察法、比較法，自主學習法和小組合作學習法。

　　七、教學過程

　　準備部分：

　　首先，教師用語言導(dǎo)入新課，設(shè)定問題，來激發(fā)學生的學習興趣。 接著，教師帶領(lǐng)學生繞籃球場慢跑

　　熱身，做徒手操和熟悉球性的練習（雙手拋接球和身體的各部位前后繞球）。培養(yǎng)學生的球感和對球的控制力。

　　基本部分：

　　教師首先向?qū)W生講解示范籃球行進間運球的技術(shù)特點和方法（雙腳前后開立，雙腿微屈，身體前傾，持球手五指自然分開，掌心空出，以肩為軸，用手指和手腕控制球，控制好球的落點和方向，另一條手臂撐開保護球。）。

　　針對本課的教學難點，先采用教師帶領(lǐng)下無球練習的方式，讓學生熟悉動作，為下一步的練習打好基礎(chǔ)。

　　分組練習：把學生分成六組，以籃球場邊線為界，讓學生排隊練習，要求學生能控制住球，減少失誤。練習時以先慢后快的方式，等學生進一步熟悉球性，再適當?shù)募涌爝\球速度。

　　針對本課的教學內(nèi)容，我安排了一個籃球”運球接龍“的小游戲，讓學生在游戲中得到快樂，在比賽中得到成就，從而激發(fā)學生練習的

　　積極性。

　　把學生平均分成兩隊，前后一臂的間隔，每隊排位同學持球，向前運球，依次繞過全體同學，再傳球給最后一位同學，以此類推，看哪隊學生完成的最快？

　　結(jié)束部分：用錄音機播放音樂，在優(yōu)美的音樂中，教師帶領(lǐng)學生做放松操，達到放松肌肉和心理的目的。

　　最后，對本節(jié)課進行小結(jié)，對表現(xiàn)好的學生提出表揚。

　　八、預(yù)計教學效果

　　預(yù)計本課的平均心率為120——125/分鐘。

　　預(yù)計本課練習密度大約為42%。

《籃球》說課稿2

　　一、課的內(nèi)容

　　籃球：運球、籃球行進間單手低手上籃

　　二、教材分析

　　本課教學內(nèi)容是籃球運球和籃球行進間單手低手上籃(也稱“三步上籃”)，是籃球運動中運用較為廣泛的一種技術(shù)，三步上籃主要應(yīng)用于快攻、突破上籃，它的特點是出手速度快、不易被封蓋，命中率高、穩(wěn)定性強。所以學好它，可以提高學生進攻手段的多樣性和全面性。

　　三、學情分析

　　本課教學對象為高一年級學生。高中學生身心發(fā)展已趨向成熟，具備獨立思考、判斷、概括和模仿能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。籃球在小學和初中都有過學習，因而學生都有一定的基礎(chǔ)。這時高中生他并不單純滿足于對單個技術(shù)動作的學習，而對學習對抗性練習頗感興趣，所以，在教學當中我們要把動體和動腦很好的結(jié)合起來，給學生提供創(chuàng)造性和自主性學習的平臺。

　　四、教學目標

　　1、 認知目標：學習與了解行進間單手低手上籃(三步上籃)的技術(shù)要領(lǐng)

　　2、 技能目標：通過本次課的學習，使80%以上的學生能基本掌握和完成不盯球三步上籃技術(shù)動作，使60%—70%以上的學生能熟練掌握運球三步上籃技術(shù)動作，達到命中率高，穩(wěn)定性強，動作協(xié)調(diào)。

　　3、 情感目標：激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的意志品質(zhì)。

　　五、教學重難點

　　重點：三步上籃技術(shù)動作的三步(一大、二小、三投籃)

　　難點：上籃時身體重心的控制及出手動作手指手腕對球的控制。

　　六、教學流程

　　(一)開始部分

　　1、課堂常規(guī)

　　2、本課的教學內(nèi)容目標及要求

　　(二)準備部分

　　運球?qū)W習

　　1、運球：高低交替運球，兩手交替運球

　　為了進一步建立運球的動作概念，使學生在運球過程中護好球，眼視前方把球控制好，我采用了學生散點看我示范模仿練習，通過3—4次練習，我發(fā)現(xiàn)問題并即使進行解決。特別是身體的姿勢、手型、手法和球的運行要準確。著重解決手對球的`按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方，給學生一定的時間自主練習，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。

　　2、搶運球：要求：先進行一對一的“搶運球”對抗練習

　　為了使運球技術(shù)加強練習，安排一次“搶運球”游戲，這一練習主要是加強學生對球的控制和支配能力，發(fā)展個性，培養(yǎng)學生競爭意識和創(chuàng)新能力，同時對學生的表現(xiàn)及時進行鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實的基礎(chǔ)

　　三步上籃學習

　　1、三步上籃徒手練習：通過教師做“三步上籃”技術(shù)動作，逐步講解動作要點(一大、二小、三投籃)，然后練習行進間低手上籃，讓學生先掌握腳步動作，再讓學生練習手持球行進間低手上籃動作。

　　2、手持球?qū)@筐進行三步上籃：學生通過徒手腳步練習和手持球行進間三步上籃練習后，

　　下面進行面對籃筐做行進間三步上籃練習，教學過程循序漸進、層層深入。

　　3、分小組練習：(共分4小組)通過面對籃筐練習，選出4位小組長，由小組長組織練習行進間三步上籃的技術(shù)動作。學生開始自主練習，可以自由選擇不同內(nèi)容的三步上籃動作，教師通過巡視，糾正錯誤動作。

　　(三)結(jié)束部分

　　通過音樂放松讓學生在練習的同時達到身心放松，另外為彌補課中動作技術(shù)學習時間的不足，還布置學生課后進行運球技術(shù)的練習。促使學生多一些時間從事體育運動，從而達到提高身體素質(zhì)，增進身體健康的目的。

　　七、預(yù)計課的效果

　　學生能在教師指導(dǎo)下認真積極地參與練習，課堂氣氛活躍。整堂課練習密度為30%—35%，練習強度中等。

　　八、場地器材

　　籃球場2塊，籃球若干，錄音機

《籃球》說課稿3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　本課教學以“健康第一，學生發(fā)展為本”的教育思想為指導(dǎo)，以“體育課程新標準”為依據(jù)，以團結(jié)協(xié)作、競爭歡樂為主題，以游戲練習為主線，選用“一材多用”、“大容量、高密度、小強度”的教學模式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用，讓學生在快樂的“玩耍”中完成本課的學習目標。

　　二、教材分析：

　　本課授課的對象是小學五年級（水平三）的學生。教學的主要內(nèi)容是運球，并穿插球感練習，是在小學水平二所學過的籃球技術(shù)基礎(chǔ)上進一步學習的教材，其主要目的是改進和提高學生的控球技術(shù)，發(fā)展學生靈活性和協(xié)調(diào)性?；@球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動。具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大學生的喜愛。傳統(tǒng)的籃球課教學法顯得較枯燥無味，會使大部分學生失去學習樂趣，從而影響學習的主動性和效率，尤其是女生。本課設(shè)計了一些富有趣味性的教學手段就是為了提高學生的學習興趣和效率。

　　三、學情分析：

　　小學五年級的學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征是：（1）依賴性強、自我約束能力差；（2）模仿能力強；（3）好奇性強。此階段的學生情緒及心理素質(zhì)不穩(wěn)定，但有一定的自覺性，獨立完成動作的能力，并能直接對事物進行評價。大部分學生對籃球有著濃厚的興趣，平時都能積極地投身到籃球活動之中。

　　四、教學目標：

　　通過原地及行進間拍球游戲活動，能懂得原地及行進間拍球的不同點，提高學生對籃球活動的興趣。

　　學生能根據(jù)不同節(jié)奏進行拍球練習，提高學生控球能力，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

　　能積極、主動參與游戲，感受拍球時的快樂，培養(yǎng)與同伴合作的`意識。

　　五、教學重難點：

　　教學重點：籃球拍球的部位變化

　　教學難點：運球技術(shù)控球能力。

　　六、教學過程：

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　　1、整隊、師生問好

　　2、導(dǎo)入：猜謎語：一個大西瓜，十人拼命搶，看見對方框，拼命往里裝

　　3、玩球游戲：

　　a、學生自己玩球

　　b、雙手體前撥動球

　　c、單、雙手上拋球、接球

　　d、頸部環(huán)繞球

　　e、腰部環(huán)繞交接球

　　f、木頭人游戲

　　教法：

　　1、教師用猜謎語進行導(dǎo)入；

　　2、有意識的引導(dǎo)學生進行各種玩球游戲；

　　3、請動作靈活的學生表演；

　　4、觀察有創(chuàng)新動作的學生出來示范；

　　5、一起跟隨學生練習；

　　6、進行簡單評價。

　　學法：

　　1、學生用聽老師的謎語，并能回答；

　　2、跟隨教師進行球操的練習。

　　3、在教師的引導(dǎo)下進行各種耍球游戲；

　　4、學生自愿出來表演耍球動作；

　　5、進行木頭人的游戲；

　　6、聽取評價。

　　（二）基本部分：

　?。?）、原地拍球：動作要求：用手指、指根按拍球，肘關(guān)節(jié)隨球上下屈伸，動作柔各，按壓明顯，有節(jié)奏地拍球。

　　a、看手勢練習

　　b、兩人一組看誰拍的好，拍球比多。

　　教法：

　　1、引導(dǎo)學生各種原地拍球練習，有高、低拍；快慢拍；左、右手交替拍；

　　2、進行半蹲和全蹲、坐地拍球及單腿跪拍球；

　　3、教師用手和哨指來提示學生來如何進行拍球；

　　4、在規(guī)定的時間內(nèi)兩人一組進行拍球比好比多；

　　5、教師評價。

　　學法：

　　1、根據(jù)教師的引導(dǎo)進行各種原地拍球習；

　　2、能根據(jù)教師手及哨子的提示進行練習；

　　3、在教師規(guī)定的時間 內(nèi)進行拍球比多練習。

　?。?）、行進間拍球：

　　a、紅綠燈

　　b、游戲：老狼老狼幾點鐘

　　c、行進間拍球比賽

　　教法：

　　1、請學生在原地拍球的基礎(chǔ)上進行行進間走和跑的拍球練習，體驗動作；

　　2、帶領(lǐng)學生試做游戲，引導(dǎo)學生游戲中練習行進間運球技術(shù)，再引導(dǎo)學生體驗不同跑速的運球方法；

　　3、組織各小組進行比賽

　　4、進行總結(jié)評價

　　學法：

　　1、學生在原地拍球的基礎(chǔ)上進行行進間的走和跑的拍球練習，并體驗動作要領(lǐng)；

　　2、嘗試把所學的動作用于游戲中，能與游戲相結(jié)合；

　　3、進行比賽

　　4、認真聽取評價。

　　（三）結(jié)束部分：

　　1、帶領(lǐng)學生做放松游戲；

　　2、總結(jié)本課學生學習的情況；

　　3、表揚和鼓勵有進步的學生。

　　器材：每人一個籃球和標志物。

　　練習密度預(yù)測：32～35%，平均心率：115次/分。

《籃球》說課稿4

　　一、指導(dǎo)思想：

　　籃球是初中生在開展最為廣泛的體育活動，也是學生最喜歡的體育活動之一（特別是初中男生），其運動大、鍛煉全面、運動技巧高是學生提高身體素質(zhì)、全面發(fā)展學生的鍛煉項目。

　　二、學情分析：

　　本次授課對象是初一學生，班級人數(shù)50人，男女比例基本協(xié)調(diào)，學生大部分來自城鎮(zhèn)，對籃球也有一定的興趣（少數(shù)女同學不大喜歡）小學是都接觸過籃球，有一定的籃球基礎(chǔ)，思路較為敏捷，課堂管理容易。

　　三、教學目標：

　　認知目標：通過課的教學是學生了解籃球的基本的技術(shù)及基本的練習反應(yīng)的方法

　　技能目標：95%的學生較好的能完成基本的練習，同時掌握運球的技術(shù)，25%左右的學生很好的.完成練習掌握運球的技術(shù)。

　　情感目標；讓學生們在練習中體驗運動帶來的快樂，同時培養(yǎng)學生對體育的興趣。

　　四、教材的處理：

　　初一的籃球教材主要內(nèi)容是運球、熟悉球性、簡單的投籃等基本的內(nèi)容，小學時學生雖然接觸過籃球，但學生對籃球的認識不是很多，技術(shù)掌握較差，本次課主要利用籃球游戲和一些最簡單的基本技術(shù)，通過游戲和技術(shù)的結(jié)合培養(yǎng)學生對籃球的興趣培養(yǎng)的興趣的同時發(fā)展學生反應(yīng)能力提高學生籃球技術(shù)。

　　五、教學重點：

　　教學難點：

　　六、教學過程：

　　1） 準備部分：

　　1、 學生一人一球繞場運球慢跑，聽哨聲改變運球方向。

　　2、 學生在規(guī)定區(qū)域內(nèi)運球在保護好自己的球的前提下偷襲別人的球。

　　2） 基本部分：

　　1、 小游戲，男女學生各分一組，學生手拉手圍成圈，同時給每位學生編號，學生記住自己的編號，然后選一名學生到圈的中心，手拿一個籃球使勁望上拋，同時喊出一個編號，對應(yīng)的學生快速跑到中間要求在球落地之前接住球。

　　2、 學生人手一球在邊線外

　　原地拿球聽哨聲向另一端線運球

　　學生背對運球方向，蹲于地上，雙手拿球，聽哨聲想另一端線運球

　　學生背靠背，后面的學生發(fā)令，然后兩名同學比賽看誰先運球到另一端線

　　七、教學目標達成度：

　　課的設(shè)計簡單，同時較為突出的反映了課的重點，難度較底，學生能很好的掌握，同時完成也很好。

　　八、教學效果預(yù)計：

　　學生在課的練習中思想能很好的集中學生的反應(yīng)能得到很好的提高。

　　九、器材：籃球50個

《籃球》說課稿5

　　一、教學理念：

　　依據(jù)《體育與健康課程標準》，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以“健康三維觀”為準繩，在教學中突出一個“新”字，即運用新的教育教學觀念，嘗試新的教法學法；體現(xiàn)一個“改”字，改變傳統(tǒng)的以傳授運動技能為主的教學為關(guān)注學生全面發(fā)展，從身體練習、心理體驗和集體交往三個方面促進學生的健康成長，通過玩籃球激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生的鍛煉習慣，為終身體育打下基礎(chǔ)。

　　二、教學目標：

　　1、90%的學生能積極參與到籃球活動中來，并能掌握基本的傳接球動作要領(lǐng)（傳胸前，接球穩(wěn)），20%的學生能做出幾種不同方式的傳接球，并能大膽地向同伴展示，體驗成功。

　　2、通過籃球練習，促進學生上下肢運動的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)。

　　3、初步具備勇敢頑強的意志品質(zhì)，并通過游戲培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神，通過學生自練、自創(chuàng)，發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學生身心的健康發(fā)展。

　　三、教材分析：

　　籃球是廣大青少年學生十分喜愛的一項運動，它所具有的集體性、對抗性、競爭性等特點，可以激發(fā)學生積極進取、勇于拼搏的精神，培養(yǎng)遵紀守法、刻苦頑強、團結(jié)協(xié)作的`道德品質(zhì)。同時它所獨有的游戲性、趣味性由易于吸引學生，能很好的體現(xiàn)新課標下的體育教學理念，所以我選擇了玩籃球這一教材，本節(jié)課是（水平二）四年級球類單元第二課時。

　　四、學情分析：

　　小學四年級學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們依賴心強、自我約束能力差，模仿能力強，好奇心強。他們已經(jīng)具備了較強的運動能力，他們對體育運動充滿好奇和向往，有強烈的表現(xiàn)欲。大部分學生對籃球有一定的基礎(chǔ)，球感較好，也會有部分學生不愿意活動，對練習可能會產(chǎn)生抵觸情緒，根據(jù)學生的這一特點，在教學中要區(qū)別對待，充分發(fā)揮學生的主體作用，教師適時引導(dǎo)，參與學生練習，活躍課堂氣氛，激發(fā)運動激情，達到預(yù)期的教學目標。

　　五、教法學法分析：

　　1、教法：根據(jù)本課的教學目標、內(nèi)容，結(jié)合學生的特點，我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動的去學習。另外，我還主要采用了師生互動教學法，教師親身與學生交流，既拉進了師生關(guān)系，又有利于發(fā)現(xiàn)教學中出現(xiàn)的問題，給學生樹立學習的榜樣，以及采用了示范法、游戲法、練習法、糾錯法等練習方法。

　　2、學法：結(jié)合教學內(nèi)容及學生特點，本課主要采用了自學模仿法、討論學習法、多球練習法和游戲競賽法，讓學生多觸球、多練習、多思考，發(fā)揮學生自主學習能力，讓學生在練習中發(fā)現(xiàn)問題，在小組討論中悟出動作要領(lǐng)，在充滿趣味和競爭激烈的游戲比賽中嘗試運用所學的技能，最終解決問題，激發(fā)其學練熱情和求知欲望。

　　六、場地器材準備：

　　一塊籃球場、半徑5米的圓、小籃球人手一個，錄音機一臺

　　七、教學過程：

　　環(huán)節(jié)一：游戲開課（2——3分鐘）

　　師生問好，教師設(shè)置情景：現(xiàn)在我們的前面有一條小河，河對岸有一堆“西瓜”需要運過河。現(xiàn)在各族同學派一名同學趟過河，將西瓜一個個拋過河，由本隊隊員接住，看哪一組同學最先每人手里有一西瓜。游戲開始，肯定有的學生完成的又快又好，有的可能將籃球接掉。游戲結(jié)束，教師及時總結(jié)：剛才老師看見有的同學將西瓜掉在地上了，多可惜啊，大家想不想在傳接西瓜時又快又穩(wěn)呢？自然巧妙的引出今天的課題：傳接球。

　　環(huán)節(jié)二：自由玩球，活躍身心（4——5分鐘）

　　語言引導(dǎo)學生運用籃球進行練習：大家想不想拍一拍手里的球啊，成圓形隊運球，聽音樂節(jié)奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點時間讓學生自由耍球，教師及時肯定學生的成就并加以引導(dǎo)，以激發(fā)和保持學生繼續(xù)學習的興趣。

　　環(huán)節(jié)三：探究、討論、練習、改進、提高（15——17分鐘）

　　練習1、同學們能不能要左右手交換拋接球啊，我們能不能把球拋的再高一些啊 教師通過語言引導(dǎo)學生練習，逐漸增加練習難度

　　練習2、教師通過觀察上一練習情況，提出新的要求：同學們能不能兩人組合來做這個練習，看誰不掉球，激發(fā)學生的練習興趣

　　練習3、教師巡回輔導(dǎo)，并請學生展示，引導(dǎo)學生分析評價“請同學們說一說，他們的配合好在哪？不好又在哪？”這時學生可能總結(jié)出：傳的太高了，力量太大了，傳到腳上了等容易犯的錯誤，如果學生沒有找出問題，教師可請學生配合示范，與學生一起總結(jié)出動作要領(lǐng)：傳胸前，接球緩沖。同時提醒學生安全鍛煉。極時計數(shù)傳球。

　　練習4、進一步增加難度，語言激勵“同學們能不能加快傳球速度，增大傳球距離呢”。教師適時參與學生練習，加強輔導(dǎo)，及時糾正動作。

　　練習5、拓展練習：同學們還會別的傳球方法嗎？師生同練，展示交流背后傳球、跨下傳球等方法。

　　練習6、教師根據(jù)練習情況，調(diào)整練習：同學們能不能四人或者五人小組練習傳接球，看誰傳的快又好。教師參與學生練習，并增加攔球手，引出“逗猴子”的籃球游戲，將課堂練習氛圍推向高潮。

　　環(huán)節(jié)四：游戲調(diào)整（10——11分鐘）

　　同學們邊休息邊邊聽老師講秦始皇修建萬里長城的故事，隨后提問：“同學們知道修長城的巨石每塊都有二三噸重，當時人們又沒有現(xiàn)代化的工具，他們是怎樣將這些大石頭運上陡峭的山崖的呢？可能會有同學答出：人們將大石放在滾木上推上去”。引出本課的游戲

　　1、 教師講解游戲方法及規(guī)則。組織形式：六人小組，自由組合。

　　2、 小組討論怎樣做又快又安全

　　3、 各組練習一次，對抗比賽兩次

　　小結(jié)游戲成功經(jīng)驗，相互交流，給這個游戲取一個好聽的名字，共同體驗完成游戲后的成功感。

　　環(huán)節(jié)五：放松總結(jié)（3——4分鐘）

　　1、 學生們散點站立，教師將籃球高高拋起，學生們隨球反彈的節(jié)奏放松大笑，也可隨節(jié)奏模仿各種動物活動。

　　2、 檢驗學習效果，小游戲“傳接西瓜”，呼應(yīng)課題，回收器材。

　　3、 小結(jié)講評，師生道別。

　　八、學習評價：

　　本課教學評價主要有師生評價，教師做出示范以后，由學生自由選擇練習，并對教師給予評價；組內(nèi)互評，在小組練習中，相互評定，共同提高；

　　九、課程資源的開發(fā)與利用：

　　1、充分調(diào)動學生的主動性和積極性，發(fā)揮體育小骨干的作用，讓他們展示、示范，指導(dǎo)其他同學練習，起到了事半功倍的效果。

　　2、導(dǎo)入小游戲前后呼應(yīng)，既熟悉了球性，又達到了巧妙引出課題的目的在結(jié)束部分重做一次，呼應(yīng)了開課，既檢驗了學習效果，又達到了回收器材的目的。

　　3、自創(chuàng)了籃球韻律操，既活躍了課堂氣氛，又達到了熱身的效果。

　　4、開發(fā)了籃球的多種用途，，它不僅可以用作球類活動練習，也可以開發(fā)游戲功能，有一物多用、一物巧用的功效。

　　5、在教學中突出教師主導(dǎo)作用的同時，體現(xiàn)出學生的主體地位。教師與學生共同學習、探討，引導(dǎo)學生通過親身體驗自己總結(jié)出動作要領(lǐng)。不在是傳統(tǒng)的純技術(shù)教學。

《籃球》說課稿6

各位評委：

　　大家好！

　　我說課的題目是：玩籃球（籃球的傳接球技術(shù)）。 我為這節(jié)課設(shè)計的思路是這樣的。

　　一、教學理念：

　　依據(jù)《體育與健康課程標準》，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，在教學中突出兩方面。

　　1、“新”字，即運用新的教育教學觀念，嘗試新的教法學法；

　　2、“改”字，改變傳統(tǒng)的以傳授運動技能為主的教學為關(guān)注學生全面發(fā)展，從身體練習、心理體驗和集體交往三個方面促進學生的健康成長，通過玩籃球激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生的鍛煉習慣，為終身體育打下基礎(chǔ)。

　　二、教學目標：

　　1、讓絕大部分學生能積極參與到籃球活動中來，并能掌握基本的傳接球動作要領(lǐng)，少數(shù)學生能做出幾種不同方式的傳接球，并能大膽地向同伴展示，體驗成功。

　　2、通過籃球練習，促進學生上下肢運動的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)。

　　3、初步具備勇敢頑強的意志品質(zhì)，并通過游戲培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神，通過學生自練、自創(chuàng)，發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學生身心的健康發(fā)展。

　　三、教材分析：

　　籃球是廣大青少年學生十分喜愛的一項運動，它所具有的集體性、對抗性、競爭性等特點，可以激發(fā)學生積極進取、勇于拼搏的精神，培養(yǎng)遵紀守法、刻苦頑強、團結(jié)協(xié)作的道德品質(zhì)。同時它所獨有的游戲性、趣味性容易吸引學生，能很好的體現(xiàn)新課標下的體育教學理念，所以我選擇了玩籃球這一教材。

　　四、學習情況分析：

　　初中一年級學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們依賴性強、自我約束能力差，模仿能力強，好奇心強。他們已經(jīng)具備了較強的`運動能力，他們對體育運動充滿好奇和向往，有強烈的表現(xiàn)欲。大部分學生對籃球有一定的基礎(chǔ)，球感較好，也有部分學生不愿意活動，對練習可能會產(chǎn)生抵觸情緒，根據(jù)學生的這一特點，在教學中要區(qū)別對待，充分發(fā)揮學生的主體作用，教師適時引導(dǎo)，參與學生練習，活躍課堂氣氛，激發(fā)運動激情，達到預(yù)期的教學目標。

　　五、教法、學法分析：

　　一、教法：根據(jù)本課的教學目標、內(nèi)容，結(jié)合學生的特點，我采用了如下的方法：

　　1、 首先采用了情景教學法進行教學，通過設(shè)定學生感興趣的情景以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動的去學習。

　　2、 我采用了師生互動教學法，教師親身與學生交流，既拉近了師生關(guān)系，又有利于發(fā)現(xiàn)教學中出現(xiàn)的問題，給學生樹立學習的榜樣。

　　3、 我還采用了示范法、游戲法、糾錯法等練習方法。

　　二、學法：結(jié)合教學內(nèi)容及學生特點，本節(jié)課主要采用了自學模仿法、討論學習法、多球練習法和游戲競賽法，讓學生多觸球、多練習、多思考，發(fā)揮學生自主學習能力，讓學生在練習中發(fā)現(xiàn)問題，在小組討論中悟出動作要領(lǐng)，在充滿趣味和競爭激烈的游戲比賽中嘗試運用所學的技能，最終解決問題，激發(fā)其學練熱情和求知欲望。

　　六、場地器材準備：

　　本節(jié)課需要籃球場地一個、籃球每人一個，錄音機一臺。“圖”

　　七、教學過程：

　　環(huán)節(jié)一：游戲開課（2——3分鐘）

　　師生問好，教師設(shè)置情景“圖”：現(xiàn)在我們的前面有一條小河，河對岸有一堆“西瓜”需要運過河?，F(xiàn)在各組同學派一名同學趟過河，將西瓜一個個拋過河，由本隊隊員接住，看哪一組同學最先每人手里有一西瓜。游戲結(jié)束后可能出現(xiàn)的情況是：

　　有的學生完成的又快又好，有的可能沒有接住籃球。

　　教師及時總結(jié)：

　　剛才老師看見有的同學將西瓜掉在地上了，多可惜啊，大家想不想在傳接西瓜時又快又穩(wěn)呢？

　　由此引出今天的課題：傳接球。

　　環(huán)節(jié)二：自由玩球，活躍身心（4——5分鐘）

　　1、 語言引導(dǎo)學生運用籃球進行練習：大家想不想玩一玩手里的球啊，讓學生自由玩球，各種運球、拋接球、傳球都可以。

　　2、 讓學生自由玩球，隨音樂節(jié)奏和老師一起做籃球韻律操。

　　做練習的時候教師及時肯定學生的成就并加以引導(dǎo)，以激發(fā)和保持學生繼續(xù)學習的興趣。

　　環(huán)節(jié)三：探究、討論、練習、改進、提高（25——27分鐘），主要內(nèi)容是：

　　練習1、同學們能不能要左右手交換拋接球啊，我們能不能把球拋的再高一些啊。通過語言引導(dǎo)學生練習，逐漸增加練習難度。

　　練習2、教師通過觀察上一練習情況，提出新的要求：同學們能不能兩人組合來做這個練習，看誰不掉球，激發(fā)學生的練習興趣

　　練習3、教師巡回輔導(dǎo)，并請學生展示，引導(dǎo)學生分析評價。“請同學們說一說，他們的配合好在哪？不好又在哪？”

　　這時學生可能總結(jié)出：傳的太高了，力量太大了，傳到腳上了等容易犯的錯誤，如果學生沒有找出問題，教師可以請學生配合示范，與學生一起總結(jié)出動作要領(lǐng)：傳球的高度在胸前，接球要緩沖。同時提醒學生注意練習時的安全。

　　練習4、進一步增加難度，教師用語言激勵“同學們能不能加快傳球速度，增大傳球距離呢”。教師適時參與學生練習，加強輔導(dǎo)，及時糾正動作。

　　練習5、拓展練習：同學們還會別的傳球方法嗎？師生同練，展示交流背后傳球、跨下傳球等方法。

　　練習6、教師根據(jù)練習情況，調(diào)整練習：同學們能不能四人或者五人小組練習傳接球，看誰傳的快又好。教師參與學生練習，并增加防守人，引出“四人傳、三人搶”的籃球游戲，將課堂練習氛圍推向高潮。

　　環(huán)節(jié)四： 放松總結(jié)（8——10分鐘）

　　1、借鑒傳統(tǒng)的“擊鼓傳花”游戲作“擊掌傳球”游戲“圖”，讓學生們模仿各種動物的特點做出相應(yīng)的搞笑的動作

　　2、 學生們散開站立，教師將籃球高高拋起，學生們隨球反彈的節(jié)奏放松大笑。

　　3、 教師講評，師生再見，回收器材。

　　八、學習評價：

　　本課教學評價主要有

　　1、師生評價：教師做出示范以后，由學生自主練習，并對教師給予評價；

　　2、組內(nèi)互評：在小組練習中，相互評定，共同提高；

　　九、課程資源的開發(fā)與利用：

　　1、充分調(diào)動學生的主動性和積極性，發(fā)揮體育小骨干的作用，讓他們展示、示范，指導(dǎo)其他同學練習，起到了事半功倍的效果。

　　2、多種小游戲前后呼應(yīng)，既引出課題，又達到了練習的目的，

　　3、編排了籃球韻律操，既活躍了課堂氣氛，又達到了熱身的效果。

　　4、利用了籃球的多種用途，，它不僅可以用作球類活動練習，也可以開發(fā)游戲功能，提高學生的練習熱情。

　　5、 教學中突出教師主導(dǎo)作用的同時，體現(xiàn)出學生的主體地位。教師與學生共同學習、探討，引導(dǎo)學生通過親身體驗總結(jié)出動作要領(lǐng)。不再是傳統(tǒng)的技術(shù)教學，使學生成為課堂上真正的主人。

　　以上就是我對本節(jié)課的設(shè)計思路，有不足之處希望各位評委指正。

　　謝謝大家！

《籃球》說課稿7

　　尊敬的各位評委大家好！

　　今天我的說課的題目是《籃球運動行進間高手上籃》。我說課的順序是這樣的：

　　一、說教材

　　本課教學內(nèi)容是籃球運動的上籃技術(shù)，行進間高手上籃是籃球運動最常用的技術(shù)，是中學籃球教學的重要組成部分。本課著重上籃步伐的練習，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、說學情分析

　　本次課的授課班級為初中學生，由于初中學生具有好動，活潑的特點，但又具有較強的創(chuàng)造力和自學能力，針對這一特點，我采用了啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學法，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

　　三、說教學目標

　　1、認知目標：通過運球上籃練習，激發(fā)學生對體育的興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。

　　2、技能目標：使學生基本掌握行進間低手上籃技術(shù)，發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力，使學生自主學習和鍛煉。

　　3、情感目標：提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的的優(yōu)良品質(zhì)，以及密切配合的集體主義精神、團隊意識。

　　四、說教學的重點和難點

　　教學重點：本節(jié)課的重點就是使學生正確的掌握籃球行進間低手上籃，同時這也是本節(jié)課的教學難點。

　　五、說教法學法

　　1、本課的`教法：

　　A、提問教學法——通過提問奧運會和籃球知識引起學生的興趣

　　B、講解示范法——通過師生共同做行進間徒手操---原地球操---行進間球操

　　C、討論、歸納法——討論是以如何掌握運球與上籃為中心，旨在鼓勵學生發(fā)揮學習的主動性，讓學生對學習整堂課后的所學所感進行討論、歸納，。

　　2、學習方法：

　　A、自主探究法 B分析歸納法 C思考評價法 D總結(jié)反思法

　　六、說教學過程

　　1、準備部分：

　　課開始時，我先通過提問奧運會和籃球知識引起學生的興趣，再通過師生共同做行進間徒手操---原地球操---行進間球操。讓學生有展示的平臺。同時在玩的過程體會動作，通過以表演的形式讓學生認識到掌握技術(shù)的重要性。

　　2、基本部分：

　　A、運球接力比賽：鞏固和提高學生控制球的能力，為行進間高手上籃的教學服務(wù)。

　　B、主動參與階段：通過先觀看事先準備好的技術(shù)圖片，接著講解動作要點，然后練習行進間低手上籃，讓學生先掌握腳步動作，再讓學生練習手持球行進間低手上籃動作，最后再對籃框做行進間低手上籃，教學過程循序漸進、層層深入。

　　C、分層次教學：接著讓學生開展自主練習，小組合作，小組長發(fā)揮骨干作用。在這個過程中，學生可以自由選擇不同內(nèi)容的三步上籃動作，通過巡視，糾正錯誤動作。

　　D、成功展示教學：學生互相觀摩學習，讓技術(shù)掌握較好的同學展示動作，體驗成功樂趣、達到共同提高的目的。

　　3、結(jié)束部分：

　　課的結(jié)束部分，我安排了放松舞讓學生在練習的同時達到身心放松，另外為彌補課中動作技術(shù)學習時間的不足，還布置學生課后進行運球技術(shù)的練習。促使學生多一些時間從事體育運動，從而達到提高身體素質(zhì)，增進身體健康的目的。

　　七、說效果預(yù)設(shè)

　　1、80%以上可以掌握原地運球

　　2、70%以上可以掌握行進間運球

　　3、60%以上可以初步掌握三步上籃技術(shù)

　　4、預(yù)計整節(jié)課練習密度在45%左右，平均心率在125-130次/分左右、最高心率為160次/分左右。

　　八、說教學特色

　　1、教學過程注重加強學生對體育方面的理論知識的滲透。

　　2、課堂設(shè)計在注重構(gòu)建學生主體地位的同時，注重教師在教學中的主導(dǎo)作用。

　　3、“在教學中出示圖片，讓學生觀看后，然后自主、合作、探究中學習”

　　4、通過分發(fā)評價表，對學生本堂課所掌握技術(shù)動作、情感價值進行如實評價。

　　5、課堂教學充滿活力，課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現(xiàn)富有活力的局面。

　　九、說教學反思

　　1、籃球教材，學生上課的積極性較強，但注意力不容易集中，喜歡獨自投籃。要求學生完成運球的興趣不強。

　　2、上課既要尊重學生的個性，也要讓學生學會遵守規(guī)則。

　　3、要重視培養(yǎng)學生必要的課堂習慣，如獨立學習習慣、小組合作性學習習慣的養(yǎng)成。

　　4、每一個教學活動的目標指向要清楚，過程要落實，要有實在的成效，真正讓孩子學有所得。

　　我的說課完畢，謝謝

《籃球》說課稿8

　　一、教材

　　本課授課的對象是小學四年級（水平二）的學生。教學的主要內(nèi)容是籃球原地運球和行進間運球、籃球運球接力比。籃球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動，具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大學生的喜愛。根據(jù)小學生的年齡特點，本次課的籃球教學是讓學生學會一些最基本、最簡單的動作，以便更好的鍛煉身體，促進身體身心全面、健康發(fā)展。

　　根據(jù)課標的要求，本次課學習目標主要有以下幾點：

　　1、認知目標：使學生學會和掌握一些籃球的基本知識、基本技能。

　　2、技能目標：通過教學，使學生的控球、運球能力得到提高。

　　3、情感目標：通過學習和比賽，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展個性。

　　根據(jù)以上的學習目標確定了本次課的學習內(nèi)容為：

　　1、追逐跑

　　2、籃球運球

　　3、籃球運球接力

　　重點：用手的感覺控制球。練習時，要求學生抬頭運球，提高手感控球的能力。

　　難點：手腳動作協(xié)調(diào)一致。強調(diào)運球時，用手拍按球的后上方和掌握運球時“哪手運球哪腿同時邁步”的節(jié)奏。

　　二、學情

　　針對本次授課對象的特點，這個年齡段的學生模仿能力特別強，并對優(yōu)秀的籃球選手特別的敬佩，也都喜歡參加這項運動。啟發(fā)學生從最簡單的運球技術(shù)開始學習，引導(dǎo)學生從基本運球技術(shù)開始學，樹立起他們對學好籃球的信心，并將運球技術(shù)按照新課程標準中的程序教學法的模式，有步驟的進行。本次課我主要通過各種提問、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務(wù)。

　　三、教法

　　1、啟發(fā)思維：提問學生：你們看過NBA嗎？認識姚明嗎？你們還認識哪些籃球明星？首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶精彩的籃球場上運動員熟練的運球技術(shù)及各種準確的投籃技術(shù)是多少的漂亮而神奇，是一種力與美的結(jié)合。由淺入深啟發(fā)學生積極思維，對學生進行思想動員，然后提出本次課的學習內(nèi)容——籃球運球，接著老師簡要地介紹原地運球和行進間運球這兩種運球方式。

　　2、講解示范：教師講解示范是體育教學常用的方法之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領(lǐng)、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學生進行思維，引起學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性。

　　3、分層教學：尊重學生個體差異，實施分層教學。美國心理學家華萊士指出，學生顯著的個體差異、在教學中必將導(dǎo)致學生創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性人格的顯著差異。因此，教師調(diào)控教學內(nèi)容時可采用分層次教學，盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導(dǎo)策略；對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求，及時了解并尊重學生的個體差異，從而建立一種平等、信任、理解和相互尊重的和諧師生關(guān)系，營造民主的課堂教學環(huán)境。對于有困難的學生，教師要給予及時的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動參與體育活動，及時地肯定他們的點滴進步，從而增強他們愛好體育活動的興趣和信心。

　　4、教學比賽：充分發(fā)揮學生潛能及參與的積極性，采取運球接力比賽，在基本掌握運球技術(shù)的基礎(chǔ)上讓他們適當競爭，這符合籃球本身的特點，使學生學習熱情高漲，在比賽過程中既學習運球技術(shù)、鍛練體能，又和同學團結(jié)合作，使學生在技術(shù)、素質(zhì)、心理、生理上都得到提高。

　　四、學法

　　1、體驗：通過老師的啟發(fā)和學生的自主練習，充分調(diào)動學生學習的興趣，較好體現(xiàn)學生的主體作用。

　　2、個性化：完成和自己能力相適應(yīng)的教學內(nèi)容，充分展示學生個性化，發(fā)掘?qū)W生潛能。

　　3、興趣：通過運球接力跑，體驗到籃球的樂趣，發(fā)展學生力量素質(zhì)，提高學生的練習興趣。

　　五、教學程序

　　1、熱身部分。

　　按人體的運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課的開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學生的'身體狀態(tài)適應(yīng)下面課的運動強度，預(yù)防運動損傷。

　　2、學習技能部分。

　?。?）講解示范：通過教師的講解示范，學生能學會基本的籃球原地運球和行進間運球的動作，確立正確的動作概念。

　?。?）嘗試練習：充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，引導(dǎo)學生積極參與，主動學練。讓學生在練習中熟悉球性，掌握基本籃球技術(shù)。

　?。?）學生進級：由于學生的個體差異性，給學生提供一個不同層次的學習空間，一部份同學在很快掌握一個動作后可以迅速進入下一程序?qū)W習新的技能，充分體現(xiàn)活動能力，激發(fā)學生的學習興趣。

　　（4）運球接力：學生運用自己己掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽使學生從中獲取了掌握籃球的基本動作技能，提高學生籃球基本技術(shù)的形成。還可以培養(yǎng)學生的集體意識和勇于競爭的意識。

　　3、恢復(fù)身心部分。學生經(jīng)過上面的練習，身體的運動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學生的這種狀態(tài)降下來，恢復(fù)到常態(tài)。本人安排了放松操這一內(nèi)容，使學生在輕快的音樂聲中得到充分放松，可很好的使學生身心得到恢復(fù)。

　　最后簡要小結(jié)本次課的教學過程，感謝同學們與老師完成了一節(jié)豐富多彩的體育課，希望同學們在今后的生活中能應(yīng)用到今天所學到的技能。

　　場地器材：籃球場2片；籃球12個；錄音機1臺

　　本課的平均心率：135—150次/分左右

　　運動密度：35—40%左右

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