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小班音樂說課稿3篇 幼兒園小班音樂說課稿

時間:2023-06-05 18:09:00 說課稿

  下面是范文網(wǎng)小編分享的小班音樂說課稿3篇 幼兒園小班音樂說課稿,以供借鑒。

小班音樂說課稿3篇 幼兒園小班音樂說課稿

小班音樂說課稿1

  一、說設(shè)計意圖:

  我們班的孩子非常喜歡藝術(shù)領(lǐng)域的活動,對于音樂活動有著濃厚的興趣。所以這個活動從幼兒的興趣和需要出發(fā),考慮大班幼兒的年齡特點,以多種形式的藝術(shù)手段,將音樂活動的價值定位于幼兒認(rèn)知經(jīng)驗與藝術(shù)表現(xiàn)的整合,以幼兒自主的表達(dá)及真切的體驗為手段來為目標(biāo)服務(wù)。

  該內(nèi)容形象鮮明突出,情節(jié)簡單,充滿童趣,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;其次,貼近幼兒的生活,幼兒能夠利用已有經(jīng)驗,增強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的主動性。正如《綱要》所述:既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗,又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。

  二、說教學(xué)目標(biāo):讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗是幼兒藝術(shù)活動目標(biāo)之一。而活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)對孩子們的了解,我從三個方面提出了活動目標(biāo):

  1)感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)唱歌曲。

  2)在老師的提示下,探索使用圖譜理解、記憶歌詞。

  3)能夠根據(jù)自己對歌詞的理解創(chuàng)編不同的動作來表現(xiàn)歌曲。

  三、說活動重點、難點:這次活動的定位應(yīng)屬于歌表演教學(xué),現(xiàn)在孩子們已是大班下學(xué)期,已有了一定的秩序感,在歌表演教學(xué)中正需要孩子有著良好活動秩序,基于這些原因本次活動我采用了一課時完成的教學(xué)方法。根據(jù)本次活動目標(biāo),我把這次活動重點定位于讓幼兒熟悉樂曲旋律,把難點定位于:運用表情、動作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。

  四、說活動準(zhǔn)備

  活動要樹立目標(biāo)的滲透性、科學(xué)性、系統(tǒng)性,力求形成有序的目標(biāo)運作程序,使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育于生活情景、游戲之中。就必須做如下活動準(zhǔn)備:

(1)經(jīng)驗準(zhǔn)備:準(zhǔn)備了歌曲音樂、活動導(dǎo)入課件,目的是讓幼兒多聽音樂,積累前期經(jīng)驗。

(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲圖譜。

(3)將幼兒的座位按活動要求擺成大半圓形。

  五、說教法、學(xué)法:

  托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣?!币虼?,根據(jù)孩子的年、心理、認(rèn)知規(guī)律等特點,我采用了靈活多樣、新穎有趣的教學(xué)手段,來吸引幼兒的注意力,提高教學(xué)效益;如:激趣游戲法、電教演示法、賞識激勵法、審美熏陶法、運用練習(xí)法等,在活動中我改變了過去幼兒機(jī)械模仿教師進(jìn)行練習(xí)的單一模式,采用情景教學(xué)法、引探嘗試教學(xué)法,讓他們主動參與活動,獨立獲取知識,從而對韻律活動產(chǎn)生濃厚的興趣。并且充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性,使整個教學(xué)活動成為師幼之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的舞臺,從而達(dá)到培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力,圓滿完成本次活動的教學(xué)任務(wù)。

  六、說教學(xué)程序

  好的教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教育目標(biāo)的有效途徑,我積極引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ剿?、去嘗試,讓他們在活動中真正的動起來、跳起來,全身心投入到學(xué)習(xí)過程中,達(dá)到本節(jié)的預(yù)期目標(biāo)。結(jié)合本教材,我設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié):

  1、第一個環(huán)節(jié):

  我以老師們來到我班,大家跳舞歡迎的方法,引出活動,激發(fā)幼兒對活動的興趣。

  2、第二環(huán)節(jié):

  創(chuàng)設(shè)情景,引出課題。

  眾所周知,愉快教學(xué)是幼兒教學(xué)的有效手段,它不但符合兒童的年齡特點,能使他們在愉快的情緒中主動學(xué)習(xí),而且還能把他們帶入一種特定的學(xué)習(xí)情境中,為學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此,第二環(huán)節(jié),我?guī)в變河^看恐龍和鱷魚的課件,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。改變了幼兒機(jī)械模仿老師進(jìn)行單一練習(xí)的模式,提供孩子創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會。幫助幼兒在學(xué)習(xí)中挑戰(zhàn)自我。

  3、接著第三環(huán)節(jié)我用簡潔的提問,引出學(xué)習(xí)內(nèi)容:“恐龍和鱷魚到我們班干什么來了?”(來跳舞)“他們跳什么舞呢?”請幼兒用動作自由表現(xiàn)恐龍和鱷魚跳舞的樣子,這樣設(shè)計是為了要尊重每個孩子的想法和創(chuàng)造。

  4、第四環(huán)節(jié)出示圖譜,按圖譜中的口型唱出歌曲中擬聲部分,幫助幼兒理解圖譜所表達(dá)的內(nèi)容。避免單一的教師教,幼兒學(xué),變?yōu)橛變涸谙胂?、游戲中學(xué)習(xí)。

  5、第五環(huán)節(jié):

  把以上不同方法學(xué)習(xí)歌曲的歌詞部分連起來唱及以上創(chuàng)編的舞蹈動作完整的表演和學(xué)習(xí),幫助幼兒理解、記憶動作。

  幼兒再次唱歌并表演,完整的梳理歌表演的整個過程。我設(shè)計的這一環(huán)節(jié),主要是讓幼兒通過這一環(huán)節(jié)了解本次歌表演的整個過程,減少幼兒的記憶負(fù)擔(dān)。

  6、活動延伸:幼兒自主創(chuàng)編動作。體會自由創(chuàng)作的樂趣,培養(yǎng)幼兒對音樂的肢體表達(dá)能力。

  一次成功的歌表演教學(xué)活動不在于動作的變化多、難度高,而在于是否讓孩子在學(xué)習(xí)時象做游戲一樣愉快,因為只有這樣的活動,才能讓幼兒享受音樂的美、動作的美,更能使幼兒體會到自由表達(dá)與交往的快樂,不斷促進(jìn)幼兒對音樂、對表演的興趣,才能充分發(fā)揚藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健康人格的形成。俗話說:“教無定法,貴在得法”一節(jié)好的音樂活動應(yīng)該體現(xiàn)在好的教育理念之上,我想,好的音樂活動應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,我會在以后的教學(xué)實踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長。

小班音樂說課稿2

  一、說教材

(一)、教材分析:

《扮家家》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》中班上冊,是《蔬菜香香》主題教學(xué)中的一個音樂教學(xué)活動。歌曲《扮家家》是一首二四拍曲子,旋律活潑歡快,音域從1到ⅰ,節(jié)奏簡單重復(fù),有很強(qiáng)的表演情節(jié);歌曲中說唱結(jié)合及分角色表演唱方式,給歌曲增加了趣味性,充分體現(xiàn)了歌曲歡快的風(fēng)格。歌詞內(nèi)容是根據(jù)幼兒平時生活中最喜歡玩的 “娃娃家”游戲情境改編而來,貼近幼兒生活,正如《綱要》中所說的,“即符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。尤其是中間的一段念白部分,節(jié)奏明了,朗朗上口,具有一定的靈活性和情景性,給幼兒留下很大的創(chuàng)編空間。本次活動來源于幼兒生活,充滿兒童情趣,深受幼兒喜愛。

(二)活動目標(biāo):

  活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。中班幼兒具有活潑好動、好奇好問的特點,但缺乏生活經(jīng)驗、詞匯貧乏。根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點,從認(rèn)知、情感、能力等方面制定了本次活動的目標(biāo):

(1)認(rèn)知目標(biāo):初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲中的說唱情緒并能根據(jù)角色進(jìn)行對唱和齊唱。

(2)能力目標(biāo):根據(jù)角__境及歌詞創(chuàng)編表演動作。

(3)情感目標(biāo):在表演時盡量用眼睛看著同伴,體驗?zāi)抗饨涣鲙淼目鞓贰?/p>

(三)活動重點、難點

  本次活動重點是:初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲中的說唱情緒并能根據(jù)角色進(jìn)行對唱和齊唱。因此,在整個活動中,我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。

  活動難點是:創(chuàng)編表演動作。

  二、說教法

《綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者。本次活動為了體現(xiàn)教師與幼兒的交互主體性,本節(jié)課我主要運用了三種教學(xué)方法:

  1、情境教學(xué)法:在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體形象、生動的學(xué)習(xí)情境,用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中,讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。引起幼兒的注意,激發(fā)幼兒的興趣,喚起他們的求知欲?;顒又型ㄟ^創(chuàng)設(shè)“辦家家”游戲情境,激發(fā)幼兒興趣喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗,使幼兒愉快的參與到游戲當(dāng)中。

  2、提問法:適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力?;顒又?,我通過提問加深幼兒對歌詞的記憶。

  3、直觀教學(xué)法:通過圖譜演示,利用形象的教具,使幼兒建立形象思維,可大大提高記憶歌詞的效果,并調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性。

  三、說學(xué)法:

  在整個學(xué)習(xí)活動中,我始終以幼兒為主體,調(diào)動幼兒思維的積極性,變過去的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。讓幼兒在想想、看看、動動、聽聽、唱唱的過程中感受音樂。本次活動采用的學(xué)法有:

  多通道參與法:我在本次活動中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗,采用體驗學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)習(xí),通過看一看、聽一聽、唱一唱、做一做、、演一演等多種感官的活動,學(xué)習(xí)表演歌曲。 四、說活動準(zhǔn)備:

  為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

  1、幼兒已有辦家家游戲的經(jīng)驗 2、圖譜

  3、游戲道具:眼鏡、炊具、布娃娃等 五、說活動過程

  根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點,結(jié)合教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計了以下五個環(huán)節(jié):

(一)游戲?qū)?,激發(fā)幼兒興趣。

  首先是談話導(dǎo)入:你們喜歡做游戲么?你們玩過辦家家的游戲么?是怎樣玩的?現(xiàn)在讓我們一起來做做這個游戲吧。\

  然后給幼兒戴上事先準(zhǔn)備好的圍裙、領(lǐng)帶,帶著幼兒扮演爸爸媽媽,從開車買菜、到洗菜、切菜、炒菜,到最后炒出許多青菜請娃娃吃。(為幼兒營造一個生動的,融對話、交流、表演為一體的游戲情境,不僅激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)唱歌的激情,而且滿足了幼兒的表演__。)

  這一環(huán)節(jié)的設(shè)計就是充分利用幼兒的興趣點,調(diào)動幼兒的積極性,通過親身體驗來再現(xiàn)辦家家游戲情境,運用感官感知游戲內(nèi)容和動作。

(二)從游戲中提升歌詞及動作,進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

  教師提問:剛才你們是怎樣做游戲的?\有意識反饋并提升幼兒動作,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)說唱結(jié)合的部分并進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練:

  切菜:χχ χχ │χ χ│χχ χχ │χχ│

  炒菜:χχ χ│χχχ│χχ χχ │χχ χ│炒小 菜 炒小菜 炒好 小菜開飯了

  這一環(huán)節(jié)主要是把活動重點分解并前置,通過積極引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)自己游戲的經(jīng)驗來練習(xí)節(jié)奏學(xué)習(xí)歌詞,為下一步解決活動重點,突破活動難點打下基礎(chǔ)。

(三)學(xué)唱歌曲

  1、完整欣賞歌曲教師:辦家家不光是一個好玩的游戲還是一首好聽的歌曲呢!\教師和幼兒一同聽歌曲。

  2、 提問:剛才你們聽到了什么?\引導(dǎo)幼兒說出歌曲內(nèi)容,教師邊貼圖譜邊唱出歌詞。 3、看圖,教師清唱歌曲。 4、幼兒邊看圖譜,邊跟唱歌曲。

(時刻提醒幼兒用自然聲音演唱,不要搶,不要喊) 5、根據(jù)角色唱出歌曲中對唱和齊唱的部分。

  請男孩子當(dāng)爸爸),女孩子當(dāng)媽媽),想一想,可以怎樣唱這首歌?什么地方男孩子唱?什么地方女孩子唱?什么地方大家一起唱?看圖譜,指導(dǎo)幼兒分角色唱。

(本環(huán)節(jié)是活動的重點,主要通過提問的方式來學(xué)習(xí)歌詞,借助圖譜的幫助讓幼兒聽音樂自覺學(xué)唱歌曲,充分調(diào)動了幼兒的主動性。)

(四)創(chuàng)編表演動作

《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)指出:“藝術(shù)是實施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成;幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式?!?/p>

  1、幼兒兩兩結(jié)伴,聽音樂做游戲。(按幼兒扮演的角色分別進(jìn)行打扮,進(jìn)一步提高幼兒參與活動的興趣,使他們?nèi)硇牡娜谌氲接螒虍?dāng)中去)

  2、教師提升豐富幼兒動作,再次進(jìn)行表演。

  3、提高要求,表演時進(jìn)行目光交流。

  4、活動過程中注意要滲透熱愛父母的思想教育。

(五)活動延伸。在表演區(qū)提供歌曲伴奏帶,讓幼兒在玩娃娃家\游戲中創(chuàng)編替換新的歌詞進(jìn)行表演唱。

小班音樂說課稿3

  一、說教材

《中華人民共和國國歌》是一首莊嚴(yán),肅穆的歌曲。原名《義勇軍進(jìn)行曲》,G調(diào),2/4拍。歌曲分兩部分,由前奏引子,135主調(diào)和弦音組成號角式的旋律,歌曲第二部分由四個樂句組成每句相互聯(lián)系,激人奮進(jìn)。歌曲中“起來!起來!起來!”以及結(jié)尾部分“前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!進(jìn)”都是激勵人們奮勇向前的精神。學(xué)習(xí)國歌,讓學(xué)生懂得國歌的重要意義,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。依據(jù)教材內(nèi)容我確立如下教學(xué)目標(biāo):

  二、說教學(xué)目標(biāo)

(一)、知識與技能:了解國歌的歷史背景和感受進(jìn)行曲的風(fēng)格,初步了解作曲家聶耳,學(xué)會分析音樂表現(xiàn)要素(旋律、歌詞、速度、力度)的特點和歌曲中情感內(nèi)涵。

(二)、過程與方法:通過聆聽、感受、體驗、討論、朗讀、表演等多種方法欣賞學(xué)習(xí)歌曲《中華人民共和國國歌》。

(三)、情感態(tài)度價值觀:通過學(xué)習(xí)《中華人民共和國國歌》,使他們懂得國歌的重要意義,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

  三、說學(xué)情

  幼兒園學(xué)生經(jīng)過前三年的學(xué)習(xí),有了一定的聆聽和對歌曲的感受能力,讓學(xué)生通過聆聽、感受、體驗、討論、朗讀、表演等一系列音樂活動感受音樂,從而調(diào)動學(xué)生參與音樂活動的主動性和積極性。

  四、說教學(xué)重點、難點

《中華人民共和國國歌》是學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨?,但缺乏對歌曲系統(tǒng)的學(xué)習(xí),因此教學(xué)重點是欣賞《中華人民共和國國歌》,分析歌曲的音樂特點與情感內(nèi)涵。教學(xué)難點是學(xué)習(xí)和掌握三連音、重音記號、漸強(qiáng)記號以及旋律的上行。

  五、說教法、學(xué)法

  興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力,在教學(xué)中各個環(huán)節(jié)中,我采用以教師的為主導(dǎo),學(xué)生為主體,師生互動,合作參與,在教學(xué)中教師是一名有效教師,組織有效的課堂,以提高課堂的有效性。這節(jié)課我運用了律動教學(xué)法:讓學(xué)生在與鈴鼓的配合下做律動練習(xí),加深學(xué)生對音樂的感知。除此之外還有情景教學(xué)法、討論法、合作學(xué)習(xí)法、分組表演法等多種方法。

  六、說教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入:

  好的課堂氛圍能有效調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性,一堂好課要從一開始就吸引學(xué)生的注意力。鑒于學(xué)生們對《中華人民共和國國歌》有了一定的熟悉,配合鈴鼓做律動練習(xí)導(dǎo)入,有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和調(diào)動課堂活躍的氛圍,也能加深學(xué)學(xué)生對歌曲的感受。然后提問學(xué)生揭示課題《中華人民共和國國歌》。

  2、學(xué)習(xí)歌曲:

  1)、學(xué)習(xí)國歌先要熟悉國歌的歷史背景和作曲家。因為我以《__》為背景音樂,播放《風(fēng)云兒女》的視頻片段。學(xué)生觀看了視頻,激發(fā)學(xué)生的好奇心,營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。然后我簡介國歌原名及歷史背景,向?qū)W生介紹作曲家聶耳,讓學(xué)生體會國歌在敵人的炮火中誕生的重要意義,為欣賞學(xué)習(xí)奠定感情基礎(chǔ)。

  2)、配樂朗誦,整體感知。

  要進(jìn)一步了解國歌就要學(xué)習(xí)國歌的歌詞,因此我以管弦樂《__》為背景音樂有節(jié)奏地帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞,讓學(xué)生小組討論探討國歌表達(dá)的內(nèi)容,加深學(xué)生對國歌的了解,讓學(xué)生明白國歌的重要意義,加深學(xué)生的情感體驗。

  3)、聽賞齊唱歌曲《中華人民共和國國歌》。

  聆聽是一切音樂實踐活動賴以進(jìn)行的基礎(chǔ),因此我讓學(xué)生聽賞齊唱歌曲《中華人民共和國國歌》,提出聆聽要求:歌曲可以分為幾部分?每部分可以劃分為幾個樂句?說一說為什么要這樣劃分。分組討論,再小組匯報。通過這部分的聆聽學(xué)習(xí),小組討論,發(fā)揮了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力和學(xué)習(xí)的主動性,把歌曲劃分為兩部分,第一部分是引子,第二部分由四個樂句組成。

  4)、分樂句欣賞。

  讓學(xué)生分樂句進(jìn)行欣賞,有利于讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注音樂的表現(xiàn)要素,培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂、分析音樂的能力,有利于讓學(xué)生對《中華人民共和國國歌》有更深的了解。

  解決本課的重難點,分樂句分析歌曲的音樂特點與情感內(nèi)涵。學(xué)習(xí)引子的號角式音調(diào),用“啦”模唱三連音,配合演奏鈴鼓解決三連音、樂句的弱起和附點節(jié)奏的難點。三個“起來”處手握拳頭有力量地畫旋律,提問學(xué)生學(xué)生:在唱這一句的時候,你有沒有發(fā)現(xiàn)這三個“起來”的音一個比一個——?(高)力度是越來越——?(強(qiáng)),這是因為有重音記號和漸強(qiáng)記號的加入,讓面臨著生死存亡的抉擇的中華人民奮起抗戰(zhàn)。讓學(xué)生關(guān)注旋律的走向,學(xué)習(xí)旋律的上行。結(jié)尾號角式音調(diào)以及重音記號再次出現(xiàn),“前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!進(jìn)”音樂富有動力,表現(xiàn)出中國人民百折不撓、勇往直前的精神。

  5)、完整欣賞。

  進(jìn)行整體的聆聽,提示學(xué)生從速度、力度、情緒等方面入手對歌曲進(jìn)行整體分析,小組討論發(fā)言,鞏固學(xué)生對國歌的學(xué)習(xí),加深了學(xué)生對歌曲的整體感知。

  3、拓展:

《中華人民共和國國歌》在今天被賦予了不一樣的意義,在一直影響和激勵著中華兒女。這個環(huán)節(jié)我以管弦樂《中華人民共和國國歌》為背景音樂,讓學(xué)生觀看地震后升旗、唱著國歌活下去、奧運會上運動健兒領(lǐng)獎臺上的視頻。引導(dǎo)學(xué)生理解和平年代國歌給予我們力量和自豪感。我也讓學(xué)生的課堂上自行排練節(jié)目,運用不同的表演唱形式表現(xiàn)歌曲。提高學(xué)生的自主創(chuàng)作能力和團(tuán)結(jié)合作能力。

  4、總結(jié)歸納,

  讓學(xué)生說說今天的收獲,老師總結(jié)鼓勵學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí),為祖國未來的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

  我的說課完畢,謝謝大家!

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