下面是范文網(wǎng)小編整理的綠洲說課稿2篇 《綠》說課稿，以供參考。
綠洲說課稿1
尊敬的各位評委：
大家好！我說課的內(nèi)容是湘教版教材七年級下冊第三課《綠洲》。
一、說教材
本課是以“造型表現(xiàn)”為主并結(jié)合作品欣賞的綜合課。主要是利用超現(xiàn)實主義繪畫的表現(xiàn)技法，結(jié)合體現(xiàn)環(huán)保意識的招貼畫藝術(shù)構(gòu)思對應(yīng)展開教學(xué)活動，把教學(xué)與環(huán)保主題有機結(jié)合起來。
二、教學(xué)目標(biāo)及重難點
認知目標(biāo)：初步學(xué)會欣賞超現(xiàn)實主義作品，并掌握時空重組的藝術(shù)處理方法。
能力目標(biāo)：學(xué)生能夠初步運用所學(xué)營造新奇視覺形象的基本方法進行藝術(shù)表現(xiàn)。
情感目標(biāo)：學(xué)生愿意積極嘗試與借鑒新奇、適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)表現(xiàn)形式及方法，有意圖地表現(xiàn)環(huán)境保護的主題，傳遞自己的環(huán)境意識。
教學(xué)重點：從賞析作品中掌握時空重組的處理手法。
教學(xué)難點：學(xué)生能正確的認識并運用新奇視覺形象，嘗試結(jié)合環(huán)保主題創(chuàng)作一幅招貼畫作品。
三、說學(xué)情
七年級學(xué)生美術(shù)知識方面差異較大，對美術(shù)的認識比較膚淺，體驗美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力較缺乏，但對美術(shù)課很感興趣。我認為七年級學(xué)生已具備了一些“造型表現(xiàn)”的技能、技巧，有一定的學(xué)習(xí)能力。
這堂課主要是初步運用超現(xiàn)實主義方法創(chuàng)造出新奇的視覺藝術(shù)形象。學(xué)生會有濃厚的興趣。學(xué)生知識、能力的增長和情感態(tài)度的培養(yǎng)，都是在學(xué)習(xí)活動的參與和探究中實現(xiàn)的。
四、說教法學(xué)法
本節(jié)課運用“五三”教學(xué)模式，主要采用師生互動型教學(xué)方法，借助師生對話，共同思考，共同討論來解決問題。在教學(xué)過程中有意識地幫助、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生認真觀察、分析、體會不同的構(gòu)思創(chuàng)意和表現(xiàn)方法，和學(xué)生一起探究，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)作思維，通過互動參與方式，促進“表現(xiàn)意識”的形成。
五、說教學(xué)設(shè)計
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
我用一幅地球全貌圖片，提出地球是一切生物共同的家園，保護地球，保護環(huán)境是我們每一個人的責(zé)任。這樣的導(dǎo)入非常簡潔，學(xué)生在環(huán)保主題上會產(chǎn)生情感上的共鳴，然后引出課題《綠洲》，接下來讓學(xué)生了解本節(jié)課的任務(wù)。
?。ǘ┱n內(nèi)探究
1、自主學(xué)習(xí)展示一組環(huán)境被破壞的畫面，讓學(xué)生“欣賞”。提出問題：面對這樣的“風(fēng)景”你有何感想？談?wù)勔院蟠蛩阍鯓幼?？（目的：使學(xué)生在“欣賞”后產(chǎn)生強烈的反感，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，接著老師可以再舉例引導(dǎo)）然后向?qū)W生提問：你心目中的綠洲是什么樣的你會畫成什么樣讓學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路。
?。ㄟ@樣的問題設(shè)計是為了激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)學(xué)生帶著這個情懷進入下一個環(huán)節(jié)—思考與討論。）
2、思考與討論：
展示教材中的作品《綠洲》讓學(xué)生認真觀察后回答：此畫與你理想中的綠洲有哪些不同的地方？馬格里特是用什么方法畫出這樣的畫面效果的呢？這幅畫的目的是什么？設(shè)計這一環(huán)節(jié)主要是通過欣賞《綠洲》這一幅油畫作品，讓學(xué)生必須通過發(fā)現(xiàn)然后得到結(jié)論或找到問題的答案，教師不用直接呈現(xiàn)知識要點就能體現(xiàn)了本堂課的'主要學(xué)習(xí)內(nèi)容（即重點、難點）。這樣操作的優(yōu)越性在于激發(fā)學(xué)生的潛能，然后作一個課堂小結(jié)，總結(jié)美術(shù)小知識。感受超現(xiàn)實主義作品給我們帶來的新奇的視覺效果，將認知目標(biāo)體現(xiàn)出來。
3、精講點撥—發(fā)散思維訓(xùn)練讓學(xué)生根據(jù)超現(xiàn)實主義繪畫的方法，在畫面的空桌子上添上一些物體和背景，使畫面產(chǎn)生新奇的視覺效果。
（在這一環(huán)節(jié)中，有的學(xué)生會無從下手，不知道畫什么，老師舉例引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散思維的訓(xùn)練，在此過程中能達到培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自我總結(jié)能力、口頭表達能力，同時增強了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的積極性。）
4、作品欣賞
在了解了時空重組這一繪畫手法之后，讓學(xué)生欣賞一組超現(xiàn)實主義的圖片。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是鞏固本節(jié)課所學(xué)的時空重組的繪畫方法以及回顧招貼畫的特點。
5、教師示范
接下來教師利用實物投影儀畫一幅超現(xiàn)實主義的環(huán)保主題的繪畫，讓學(xué)生明白畫面力求簡潔、生動、表現(xiàn)主題。
6、學(xué)生練習(xí)
這一環(huán)節(jié)我設(shè)計創(chuàng)意pk賽，讓學(xué)生按要求完成一幅作品。
7、展評與總結(jié)
在展評學(xué)生作業(yè)時，我選幾幅比較有創(chuàng)意的學(xué)生作品，利用投影儀，先讓學(xué)生自評談創(chuàng)作思路，我在做補充評價，即要肯定作品的優(yōu)點，也要適當(dāng)?shù)闹赋霾蛔?。其他同學(xué)的作品讓小組內(nèi)成員互評。
?。ㄈ?、課后拓展
幻燈片以一幅美麗的綠洲景象作為背景，自然是一個有生命的和諧整體，尊重自然、保護自然，讓我們共同努力，創(chuàng)造一個和諧優(yōu)美、健康的生存空間！再次強調(diào)環(huán)境保護是我們共同的責(zé)任，保護環(huán)境：從現(xiàn)在做起，從小事做起。
綠洲說課稿2
一、說教材
?。?）教材簡析：《綠洲》這節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書〈美術(shù)〉（湘版）教材七年級下冊第三課。本課是以“造型表現(xiàn)”為主并結(jié)合作品欣賞的綜合課。主要是利用超現(xiàn)實主義繪畫的表現(xiàn)技法，結(jié)合體現(xiàn)環(huán)保意識的招貼畫藝術(shù)構(gòu)思對應(yīng)展開教學(xué)活動，把教學(xué)與環(huán)保主題有機結(jié)合起來。
通過向中外不同類型的優(yōu)秀藝術(shù)作品的學(xué)習(xí)與借鑒，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)掌握營造新奇視覺形象的一些基本方法，初步認識并體驗新奇視覺形象產(chǎn)生的特殊藝術(shù)效果，積極拓展個體的異構(gòu)思維及其藝術(shù)視野。教學(xué)中有意圖地結(jié)合環(huán)保主題，可以引發(fā)學(xué)生對人類生存環(huán)境與發(fā)展的積極關(guān)注及思考。
（2）教材理解：本課預(yù)計用兩個課時完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在我主要說的是第一課時，第一課時教學(xué)內(nèi)容分析：本課時主要是讓學(xué)生欣賞、評述、比較，通過此活動首先讓學(xué)生找出超現(xiàn)實主義繪畫與現(xiàn)實主義繪畫的共異性，然后得出超現(xiàn)實主義繪畫作品的基本藝術(shù)特征，最后初步嘗試用超現(xiàn)實主義繪畫（時空重組）的表現(xiàn)手法來重新拼貼一幅環(huán)保主題作品。
?。?）教學(xué)目標(biāo)：
?、僦R與技能目標(biāo)：
1、通過欣賞作品，初步感受超現(xiàn)實主義繪畫作品給人們帶來的新奇視覺效果。
2、通過對比作品（超現(xiàn)實主義繪畫作品與現(xiàn)實主義繪畫作品）總結(jié)出超現(xiàn)實主義繪畫作品的基本藝術(shù)特征，并初步嘗試運用超現(xiàn)實主義繪畫的表現(xiàn)技法（時空重組）來拼貼一幅作品。
?、谶^程和方法目標(biāo)：
1、通過欣賞作品，共同培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口頭表達能力，培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)能力，提高學(xué)生審美能力。
2、學(xué)生在參與賞析作品過程中學(xué)會與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現(xiàn)的方法與技能。
?、矍楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生通過這一課的學(xué)習(xí)更加關(guān)注我們的生活環(huán)境，加強學(xué)生對人類生存與發(fā)展的思考，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造欲望。
?。?）教學(xué)重點、難點：
1、教學(xué)重點：我認為初中美術(shù)的教學(xué)應(yīng)該是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何提高學(xué)生的欣賞能力及審美觀念。我中學(xué)的學(xué)生對美術(shù)的理解較膚淺，對超現(xiàn)實主義繪畫缺乏了解，理解起來有一點難度。所以為了更好地落實本課的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的重點定為：欣賞和討論超現(xiàn)實主義繪畫與現(xiàn)實主義繪畫的表現(xiàn)技法及藝術(shù)性。從而達到培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象力和提高他們學(xué)習(xí)興趣的目的。
2、教學(xué)難點：因為七年級學(xué)生對于現(xiàn)實主義作品認識較多，而對新奇視覺形象的繪畫方式較難掌握，所以我把本課的難點確定為：學(xué)習(xí)掌握超現(xiàn)實主義繪畫的表現(xiàn)技法，基本會用這種方法。
二、說學(xué)情
我所在的學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，任教七年級的美術(shù)。七年級班上的男女生分布不均勻，學(xué)生美術(shù)知識方面差異較大，對美術(shù)的認識比較膚淺，體驗美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力較缺乏，但對美術(shù)課很感興趣。我認為七年級學(xué)生已具備了一些“造型表現(xiàn)”的技能、技巧，有一定的學(xué)習(xí)能力。這堂課主要是對作品的原型進行藝術(shù)的再現(xiàn)，學(xué)生會有濃厚的興趣。學(xué)生知識、能力的增長和情感態(tài)度的培養(yǎng)，都是在學(xué)習(xí)活動的參與和探究中實現(xiàn)的。
三、說教法學(xué)法
整堂課我以提問題為主，展示作品，學(xué)生欣賞，不斷的設(shè)問，通過問題讓學(xué)生開動腦筋，用學(xué)生的回答來讓學(xué)生加深對作品的理解，如這幅畫有什么特點？表達了畫家什么樣的情感？誰能幫老師回答這個問題呢？主要運用師生互動型教學(xué)方法，借助師生對話，共同思考，共同討論解決問題，具體方法涉及到觀察法、討論法、發(fā)現(xiàn)法，這樣就能較好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)到知識。
在作業(yè)呈現(xiàn)方式、技巧方面，學(xué)生在理解營造新奇視覺形象的基本的方法后，動手對繪畫作品的原型進行再創(chuàng)造，繪畫形式可以多樣化，甚至可以直接運用圖形剪貼、組拼等方法。
四、說教學(xué)設(shè)計
?。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入：
第一個環(huán)節(jié)是新課的導(dǎo)入部分，作為導(dǎo)入部分，我以提問為主，提了三個問題：1、每年的三月十二號是我國的植樹節(jié)，那植樹的目的是什么呢？2、綠色可以給我們帶來什么樣的心情呢？3、那么綠色又有什么寓意？根據(jù)學(xué)生的回答我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到了綠色，因為看到綠色我們似乎就看到了希望，看到了生命。由此可見，綠色對于人類的重要性！既然如此我們應(yīng)該怎樣做呢？（學(xué)生回答：環(huán)保?。┻@樣課堂的開頭不僅引出了“綠色”這一主題，更重要的是為了將教學(xué)目標(biāo)中的情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：關(guān)注環(huán)保，關(guān)注生活環(huán)境引入。
（二）觀賞圖片：
接下來第二個環(huán)節(jié)是觀賞圖片資料，我將出示兩組圖片，一組是九寨溝優(yōu)美的綠色生態(tài)圖片，另一組是被破壞被污染的圖片。（目的：使學(xué)生在對比后產(chǎn)生強烈的心理反差，并讓學(xué)生談觀后的感受，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，接著老師可以再舉例引導(dǎo)）最后向?qū)W生提問：你心目中的綠洲是什么樣的？你會畫成什么樣？讓學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路。（這樣的問題設(shè)計是為了體現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)中的激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造欲望，引導(dǎo)學(xué)生帶著這個情懷進入下一個環(huán)節(jié)—思考與討論。
?。ㄈ┧伎寂c討論：
首先展示教材中的作品《綠洲》，讓學(xué)生自讀教材中的“前言”，并思考畫家馬格里特是怎樣表現(xiàn)這一主題的，學(xué)生分組討論思考：畫家他怎樣不同尋常？畫家表達了什么樣的真實的豐富情感？設(shè)計這一環(huán)節(jié)主要是通過欣賞《綠洲》這一幅油畫作品，感受超現(xiàn)實主義作品給我們帶來的新奇的視覺效果，將知識與技能目標(biāo)體現(xiàn)出來。
?。ㄋ模┳髌沸蕾p：
在與學(xué)生互動欣賞評述完《綠洲》后，同時展示作品《綠洲》與列賓的《伏爾加河上的纖夫》，這也是我的第四個環(huán)節(jié)—作品欣賞，對比這兩幅作品，師生共同欣賞分析超現(xiàn)實主義與現(xiàn)實主義的共異性，在此過程中能達到過程和方法目標(biāo)中的培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、自我總結(jié)能力、口頭表達能力，最關(guān)鍵的一點是通過這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生必須通過發(fā)現(xiàn)然后得到結(jié)論或找到問題的.答案，教師不用直接呈現(xiàn)知識要點就能體現(xiàn)了本堂課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容（即重點、難點）。這樣操作的優(yōu)越性在于激發(fā)學(xué)生的潛能，同時增強了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的積極性。然后我們可以作一個課堂小結(jié)，總結(jié)超現(xiàn)實主義繪畫的基本特征。
?。ㄎ澹┗顒娱_展：
第五個環(huán)節(jié)是活動開展：重新拼貼作品。這個環(huán)節(jié)我是這樣安排的：先展示教材中的廣告海報作品讓學(xué)生欣賞并閱讀相關(guān)內(nèi)容，想想這些畫家是怎樣表達他們的豐富的情感的？他們的繪畫思維又是如何形成的？以上內(nèi)容結(jié)束后再出示一幅環(huán)保主題作品，讓學(xué)生運用超現(xiàn)實主義繪畫表現(xiàn)技法（時空重組）進行再創(chuàng)作，這個環(huán)節(jié)可以了解學(xué)生是否已學(xué)習(xí)掌握了超現(xiàn)實主義繪畫的表現(xiàn)技法，在繪畫過程中注意用學(xué)生中好的想法去啟發(fā)其他學(xué)生。
（六）課堂小結(jié)：
第六個環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)—學(xué)生作品評價。我采用師生互評，我選了幾幅比較有創(chuàng)意的學(xué)生作品，首先讓學(xué)生說出自己最欣賞的地方或不足之處，我再補充評價，對學(xué)生的創(chuàng)作作品用欣賞的眼光對待，肯定學(xué)生的創(chuàng)造性勞動。
五、教學(xué)評價
在這課中我緊緊抓住與社會生活環(huán)境相關(guān)的資料，講解有關(guān)新奇視覺形象的知識，讓學(xué)生在驚奇與愉快的學(xué)習(xí)生活中不僅學(xué)到知識、培養(yǎng)能力，而且還受到了一次別開生面的環(huán)保教育。對學(xué)生作品予以肯定評價，采用開放評價，目的是讓學(xué)生不斷嘗到美術(shù)學(xué)習(xí)獲得創(chuàng)新的成功樂趣，讓學(xué)生多一點成就感，使學(xué)生對教師的教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，進而積極配合教師的教學(xué)活動。
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