下面是范文網(wǎng)小編分享的《數(shù)一數(shù)一》說課稿6篇 數(shù)一數(shù)的說課稿，供大家閱讀。

《數(shù)一數(shù)一》說課稿1

尊敬的各位評(píng)委、老師大家好:

　　我是佳木斯市第十小學(xué)的教師閆麗,我今天說課的內(nèi)容選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《數(shù)一數(shù)》。今天我將分為七個(gè)部分進(jìn)行說課。

　　讀懂教材：

　　本節(jié)課是北師版學(xué)習(xí)乘法的起始課，教材設(shè)計(jì)了豐富的操作活動(dòng)，教材通過數(shù)熊貓、數(shù)圓片、數(shù)格子、數(shù)蘋果等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)生活中存在大量的相同數(shù)連加的問題，了解這種加法的簡(jiǎn)便表示就是要學(xué)習(xí)的乘法，這樣使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求，學(xué)生通過數(shù)數(shù)抽象出算式對(duì)于大多數(shù)的孩子并不困難，重要的是如何讓學(xué)生充分經(jīng)歷從不同的角度去數(shù)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎(chǔ)。（而以前的教材只是教學(xué)生知識(shí)，而不告訴學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)這些知識(shí)）。從不同的角度去數(shù)，為學(xué)生后面理解兩個(gè)因數(shù)可以交換位置而積不變埋下伏筆。

　　讀懂學(xué)生：

　　在教學(xué)設(shè)計(jì)前我設(shè)計(jì)了三個(gè)前測(cè)問題：

　　1、觀察方陣圖,讓學(xué)生說說一共有多少個(gè)圖形,你是怎么列式的,說說為什么這么列,我出示的是每排6個(gè),有4列,通過調(diào)查孩子的列式有三種方法,

　　（1）6+6+6+6= 4+4+4+4+4+4=(我橫著看一行是6個(gè),豎著看每行是4個(gè))

　?。?）只列出了6+6+6+6=(我橫著看一行是6個(gè))

　　（3）6+12+6=(第一行是6個(gè),第二行和第三行一共是12個(gè)第三行是6個(gè))

　　2、你知道乘法嗎？并用自己的語(yǔ)言講一講。（聽說過乘法，但是說不清楚。）

　　3、會(huì)背誦乘法口訣嗎？（共同的答案不會(huì).）

　　通過前測(cè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)物體的時(shí)候，不一定有序的按照排和列來數(shù)，同時(shí)教材中數(shù)一數(shù)的活動(dòng)充分考慮了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)和技巧作為乘法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這是符合學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的年齡特征和心理規(guī)律的。

　　我們班的學(xué)生思維活躍，課堂上經(jīng)常有靈動(dòng)的思維火花閃現(xiàn)。

　　確立目標(biāo)：根據(jù)教材的解讀和對(duì)學(xué)生的分析，我確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，以便進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。

　　2、會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。

　　3、在具體情境中，體會(huì)生活中存在大量的相同加數(shù)連加的問題，為學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。

　　在教材處理方面

　　以“動(dòng)物園召開運(yùn)動(dòng)會(huì)”為主線。并把四個(gè)內(nèi)容通過一個(gè)情景串了起來。數(shù)的層次與每個(gè)層次的思維要求逐步提高，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用兩種方法數(shù)方陣排列物體的個(gè)數(shù)，并列出兩個(gè)不同的連加算式。感受相同加數(shù)連加與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：把數(shù)一數(shù)的活動(dòng)與乘法的'意義溝通起來，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。

　　教學(xué)方式

　　我采用的教學(xué)方式是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)思考的空間,使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)!具體在教學(xué)流程中體現(xiàn)。

　　精心預(yù)設(shè)

　　在2個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)教研和施教過程中，務(wù)實(shí)校長(zhǎng)和武秀華校長(zhǎng)給我提出了很多高屋建瓴的建議，研討中，我五易其稿。具體的流程是這樣的：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知

　　首先對(duì)不規(guī)則、規(guī)則物品計(jì)數(shù)，列式，簡(jiǎn)單比較異同。這個(gè)環(huán)節(jié)是我充分研究學(xué)生和教材后，創(chuàng)設(shè)的環(huán)節(jié)，目地是讓孩子通過觀察說出自己的感受，讓學(xué)生初步感知規(guī)則和不規(guī)則物體的計(jì)數(shù)不同。

　　二、充分經(jīng)歷 探究新知

　　真正讓每一個(gè)孩子都經(jīng)歷不同方法數(shù)的過程，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，體會(huì)從不同的角度觀察可列出不同的相同加數(shù)的加法算式。

《數(shù)一數(shù)一》說課稿2

　　一、說教材：

　　1、教學(xué)內(nèi)容

　　本課是北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三章《生活中的大數(shù)》第一節(jié)《數(shù)一數(shù)（一）》P19-20頁(yè)教學(xué)內(nèi)容，在我校三年級(jí)使用。

　　2、教材分析、整合，及其地位作用

　　本課教材內(nèi)容《數(shù)一數(shù)（一）》，實(shí)際上就是對(duì)“千“的認(rèn)識(shí)和感受，這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)的。主要目的就是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，進(jìn)一步感受位值的概念、數(shù)位間的十進(jìn)關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。這是進(jìn)一步學(xué)習(xí) “萬(wàn)”及以上數(shù)的認(rèn)識(shí)和多位數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)知識(shí)，因此一定要讓學(xué)生理解掌握。

　　本課內(nèi)容是普通學(xué)校教材，主要針對(duì)的是普通學(xué)校學(xué)生，主要包括了四個(gè)知識(shí)點(diǎn)，第一個(gè)問題由撥計(jì)數(shù)器的情境出發(fā)，從序數(shù)的角度，由千以內(nèi)的數(shù)和一千之間的關(guān)系引出對(duì)“千”的認(rèn)識(shí)。第二個(gè)問題結(jié)合拼擺小方塊的活動(dòng)，體會(huì)“個(gè)”、“十”、“百”、“千”之間的十進(jìn)關(guān)系，直觀感受“千”的大小。第三個(gè)問題就是結(jié)合數(shù)數(shù)活動(dòng)進(jìn)一步感受“千”的意義，掌握三位數(shù)的數(shù)數(shù)方法。第四就是安排的“試一試”，集合估計(jì)和對(duì)比想象的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。針對(duì)普通學(xué)生這是2課時(shí)的內(nèi)容，第一課時(shí)安排解決前三個(gè)問題，這對(duì)于我們聽障學(xué)生來說課時(shí)容量太大，另外今天是微課只有30分鐘，尤其是第三個(gè)問題數(shù)數(shù)更是難點(diǎn)，遇到9加1變十、99加1變百、999加1變千時(shí)的轉(zhuǎn)化更是難點(diǎn)，所以本節(jié)課我只安排了第一和第二個(gè)問題，并且在教學(xué)第一個(gè)問題“千”的引入中加入“9加1變十、99加1變百、999加1變千”的內(nèi)容，為學(xué)生下節(jié)課學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)分散了難點(diǎn)，提前做好了鋪墊。

　　3、教學(xué)目標(biāo)：

　?。?）知識(shí)與技能：

　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，體會(huì)“千”的由來，體會(huì)個(gè)、十、百、千計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系即“滿十進(jìn)一”的道理，初步發(fā)展位值概念和數(shù)感；掌握千以內(nèi)三位數(shù)的組成；在探究的過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、想象能力、邏輯思維能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　?。?）過程與方法：

　　借助計(jì)數(shù)器的操作與的直觀演示活動(dòng)，通過引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手撥一撥、說一說、看一看、想一想、擺一擺、涂一涂等方法，使學(xué)生充分參與知識(shí)形成的過程，掌握學(xué)習(xí)的方法，從而形成技能。

　?。?）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　在學(xué)生積極主動(dòng)地參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；并在活動(dòng)中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　以上三個(gè)目標(biāo)密切聯(lián)系，相輔相成。目標(biāo)的確定適中，符合本班大部分學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，初步感受“千”的大小及意義；理解個(gè)、十、百、千計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

　　本課緊緊圍繞著重點(diǎn)，通過誘導(dǎo)準(zhǔn)備、新知探究、遷移運(yùn)用三個(gè)主要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解掌握本課的重點(diǎn)知識(shí)。

　　5、教學(xué)難點(diǎn)：

　　計(jì)數(shù)單位“千”概念的建立與個(gè)、十、百、千計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系的理解。

　　因?yàn)椤扒А笔切碌挠?jì)數(shù)單位，又比較大，尤其聽障學(xué)生在生活中對(duì)千以內(nèi)的數(shù)接觸較少，缺乏感性認(rèn)識(shí)，比較抽象，所以“千”概念的建立是本課的`難點(diǎn)。另外學(xué)生對(duì)幾個(gè)幾的理解不夠清楚，表達(dá)能力也較差，所以對(duì)四個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系的理解也是本課的難點(diǎn)，不給定義，只需理解就可。

　　二、說學(xué)生：

　　本班共7名學(xué)生，年齡在9——15歲之間。整體上自主探究、小組合作的能力都較差，需要在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下才能進(jìn)行。其中A類生4名，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，B類生3名，需要老師的不斷關(guān)注， 1名學(xué)生聽力特別好，語(yǔ)言清晰能正常的溝通交流。

　　三、說教法和學(xué)法：

　?。ㄒ唬┍菊n教法主要是創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法、誘導(dǎo)啟發(fā)法、講解法。

　　本課創(chuàng)設(shè)了生活圖畫情境與問題情境，既吸引了學(xué)生的注意力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣；“千”概念的建立比較抽象，利用計(jì)數(shù)器與中方塊動(dòng)畫的直觀演示，既直觀又生動(dòng)，便于學(xué)生理解建立概念，同時(shí)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程，成為學(xué)習(xí)的主人。三年級(jí)聽障學(xué)生理解能力、自主探究的能力都很差，課堂上必須通過老師不停的誘導(dǎo)、啟發(fā)才能幫助他們解決問題、理解掌握所學(xué)知識(shí)。

　?。ǘ轶w現(xiàn)學(xué)生的主體性，使學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探索、合作交流的活動(dòng)過程中完善自己的想法，體驗(yàn)樂趣，發(fā)展創(chuàng)造性。本課重視學(xué)生在實(shí)踐中的體驗(yàn)和感受，讓學(xué)生動(dòng)腦想、動(dòng)手做、動(dòng)口說，興趣盎然地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　為此我準(zhǔn)備的教具、學(xué)具有：多媒體、計(jì)數(shù)器、方格圖等

　　四、說教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　本節(jié)課安排了五個(gè)環(huán)節(jié)。1、誘導(dǎo)準(zhǔn)備；2、探究新知；3、遷移運(yùn)用；4、回顧總結(jié)；5、拓展延伸。

　　（一）、誘導(dǎo)準(zhǔn)備：

　　首先讓學(xué)生看圖讀話，感受生活中的大數(shù)，體會(huì)數(shù)學(xué)于生活，以及學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性；其次順其自然的揭示出本課課題。

　?。ǘ?、探究新知：

　　1、探究一：再添一個(gè)珠子是多少？

　　就是9——10, 99——100, 999——1000的變化過程

　　本環(huán)節(jié)借助計(jì)數(shù)器上的撥珠活動(dòng)，幫助學(xué)生從序數(shù)角度體會(huì)到“千”的由來，同時(shí)也強(qiáng)化了“滿十進(jìn)一”的道理，這一環(huán)節(jié)有利于進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)位值概念的體會(huì)。同時(shí)這也是下一步學(xué)生具體數(shù)三位數(shù)時(shí)的一個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)中我穿插了其他的幾十九加1、幾百幾十九加1的訓(xùn)練，為下一步數(shù)數(shù)分散難點(diǎn)提前做好鋪墊。

　　2、探究二：里面有多少個(gè)？

　　教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生自己猜想，小組討論說說自己是怎么樣想的，然后進(jìn)行匯報(bào)，最后在老師的帶領(lǐng)下集體觀察演示活動(dòng)，依次得出結(jié)論。

　　然后讓學(xué)生觀察并感受一千個(gè)笑臉圖、一千元人民幣、一千米的長(zhǎng)度（學(xué)生親身跑過）來進(jìn)一步體會(huì)一千的大小以及生活中的應(yīng)用。

　　本環(huán)節(jié)主要借助展示的數(shù)方塊活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“千”，建立“千”的概念，初步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，并在活動(dòng)中讓學(xué)生理解計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)三位數(shù)加減運(yùn)算的計(jì)算方法做好鋪墊。

　?。ㄈ?、遷移運(yùn)用：

　　主要安排了三道題：看圖說數(shù)、用圖擺數(shù)和填空題。

　　這一環(huán)節(jié)緊緊圍繞本課重點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)的組成、理解數(shù)位間的關(guān)系及變化，觀察性、操作性較強(qiáng)，學(xué)生比較有興趣，達(dá)到了理解鞏固所學(xué)知識(shí)的目的。

　　（四）、回顧總結(jié)：

　　在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己說說通過本課學(xué)到了什么，這既是對(duì)本課知識(shí)的一個(gè)回顧總結(jié)，也是發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的極好方式。

　?。ㄎ澹?、拓展延伸：

　　1、布置拓展延伸題：你能從八百八十七數(shù)到一千嗎？

　　這是把下節(jié)教學(xué)內(nèi)容布置給學(xué)生進(jìn)行提前預(yù)習(xí)嘗試，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊，也是考察學(xué)生能否用今天所學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決新的問題。

　　2、布置作業(yè)，完成《練習(xí)冊(cè)》P16——18頁(yè)習(xí)題。

　　五、說板書設(shè)計(jì)：

　　數(shù)一數(shù)（一）

　　一個(gè)一個(gè)的數(shù)，10個(gè)一是一十

　　十個(gè)十個(gè)的數(shù)，10個(gè)十是一百

　　一百一百的數(shù)，10個(gè)一百是一千

　　一、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位。

　　主要展示三種數(shù)數(shù)方法，體現(xiàn)相鄰單位之間的十進(jìn)關(guān)系，體現(xiàn)了“千”概念建立的過程。板書內(nèi)容色彩分明，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)了知識(shí)的形成過程，一目了然，符合聾啞兒童以目代耳的認(rèn)知特點(diǎn)。

《數(shù)一數(shù)一》說課稿3

　　一、說教材

　　1設(shè)計(jì)意圖

　　孩子對(duì)小動(dòng)物天生有著一種特殊的感情，無論什么時(shí)候什么地方，都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇?！稊?shù)一數(shù)》這首兒歌正是以幼兒最感興趣的動(dòng)物作為題材，能夠深深地吸引幼兒，而且兒歌中還蘊(yùn)含了數(shù)字、方位這一科學(xué)方面的信息，有著很大的教育價(jià)值。此外，它還是一首帶有繞口令色彩的兒歌，包含了韻腳相同的5種動(dòng)物，能夠矯正發(fā)音部位，對(duì)提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言美的熏陶有著很大的作用。新《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域也指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的理解和體驗(yàn)。于是我設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)。

　　2幼兒情況分析

　　本活動(dòng)選擇在小班下學(xué)期進(jìn)行。3、4歲的幼兒正是處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，讓幼兒進(jìn)行一些繞口令等語(yǔ)言的訓(xùn)練更有助于他們能正確的發(fā)音。但小班幼兒思維具體形象、注意時(shí)間短，興趣穩(wěn)定差，新異、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意，所以我根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)制作了PPT，生動(dòng)的課件能為孩子們創(chuàng)造一種游戲化的情境，運(yùn)用聲音、圖象、動(dòng)畫，生動(dòng)形象地展示了認(rèn)知對(duì)象，調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺、聽覺、各種器官，如同和動(dòng)物們?cè)谏掷锿孀矫圆匾粯?，讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念中自由地去學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中保持較高的興趣。

　　3說活動(dòng)目標(biāo)

　　活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

　?。?）感知理解兒歌內(nèi)容，讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

　?。?）借助PPT課件，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞。

　?。?）體驗(yàn)兒歌中詼諧的情感、情緒，愉快、積極地參與活動(dòng)。

　　4說重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　本次的活動(dòng)的重點(diǎn)是理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌，讀準(zhǔn)兒歌中五個(gè)小動(dòng)物的發(fā)音。難點(diǎn)在于第二個(gè)目標(biāo)，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞。

　　二、說活動(dòng)過程

　?。ㄒ唬?dǎo)入（出示PPT中背景圖與小動(dòng)物畫面）

　　師：小朋友看一看，這里有哪些動(dòng)物朋友??？我們跟他們打個(gè)招呼吧。（幼：小老虎，你好！……）

　　（以開門見山的方式引出了兒歌的主角：5個(gè)小動(dòng)物。形象生動(dòng)、色彩鮮明，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。跟小動(dòng)物問好，不僅是一種禮貌，也在無形之中讓幼兒練習(xí)了虎、鹿、豬、兔、鼠的發(fā)音，為目標(biāo)一做鋪墊）

　?。ǘ┓志洳シ臥PT課件，感知理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌。

　　1、師：動(dòng)物朋友跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲，現(xiàn)在我們?nèi)グ阉麄冋页鰜砗脝幔坷匣?huì)藏在哪里？（幼兒自由猜測(cè)）我們一起來看看，這只老虎到底藏在哪里？（按老虎按鈕鍵，出示背景為山的圖片）原來啊，這只老虎藏在哪里?。浚ㄓ祝荷缴希┪覀儼阉谐鰜戆桑盒±匣?、小老虎，出來吧。（播放老虎從山里跑出來的動(dòng)畫）有一句好聽的話也說了這件事情，我們一起來聽聽看。（播放聲音“山上一只虎”及文字動(dòng)畫）我們也來學(xué)一學(xué)吧。

　　2、在討論第二、三個(gè)動(dòng)物的時(shí)候，也用此方法，先猜測(cè)動(dòng)物可能會(huì)隱藏的地方，然后教師利用動(dòng)物按鈕鍵驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)是否正確，集體把小動(dòng)物喊出來，學(xué)說兒歌中的短句。

　　3、在討論第4個(gè)小動(dòng)物的時(shí)候，待幼兒將小動(dòng)物喊出來后，提出要求：請(qǐng)小朋友用一句好聽的話來說一說：“哪里一只X”，可以先與旁邊的好朋友一起說說。最后再個(gè)別回答，播放課件，集體學(xué)說。

　　4、最后一個(gè)小動(dòng)物小老鼠被喊出來后，直接請(qǐng)幼兒一起來用相應(yīng)句式的話說一說。

　　5、整理，引出兒歌最后兩句。（出示相應(yīng)的動(dòng)畫）師：一共有幾位朋友來和我們玩了捉迷藏的游戲？我們一起來數(shù)數(shù)看。它們是誰(shuí)呀？這一次，請(qǐng)小朋友用一個(gè)字來說說看。

　　（這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的中心部分，運(yùn)用了PPT課件，幼兒能夠主動(dòng)地去猜測(cè)動(dòng)物藏的地方，初步地運(yùn)用一些方位詞，為目標(biāo)二服務(wù)。另外，生動(dòng)有趣的動(dòng)畫、多樣的形式使得原本枯燥、乏味的語(yǔ)言教學(xué)變得有生趣了，吸引了幼兒能夠主動(dòng)地學(xué)說兒歌中的'短句，更好地促進(jìn)目標(biāo)一的達(dá)成。兒歌的最后一句“虎、鹿、豬、兔、鼠”這幾個(gè)的發(fā)音，是本首兒歌中最難的一句，我提出了“用一個(gè)字來說一說”的要求，進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)與練習(xí)）

　?。ㄈ┩暾シ艃焊?/p>

　　1、完整欣賞兒歌。師：剛才我們看到的漂亮的圖畫里面其實(shí)還隱藏了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽看。（播放PPT最后一張）

　　2、師：現(xiàn)在我們也來說一說這首兒歌吧。

　?。ㄓ變簩W(xué)說兒歌，教師播放課件，運(yùn)用課件中的動(dòng)畫幫助幼兒記憶兒歌內(nèi)容）

　　3、接龍游戲：

　　老師說：山上——幼兒接：一只虎……(利用動(dòng)物按鈕鍵點(diǎn)擊到相應(yīng)的動(dòng)畫中提醒幼兒。那么這里就不僅是幫助幼兒利用游戲進(jìn)行兒歌的復(fù)習(xí)鞏固，也充分突出了多媒體課件中按鈕的便捷性)

　　（四）游戲“捉迷藏”。

　　1、師：剛才動(dòng)物朋友跟我們玩了捉迷藏的游戲，他們藏在了不同的地方，你們想不想也來玩一玩，把自己藏起來？

　　2、幼兒自由藏在活動(dòng)室里的某一個(gè)地方。

　　3、交流：剛才你藏在哪里？（窗簾后面、桌子下面……）

　　(捉迷藏游戲的加入，使得活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，保持了幼兒的興趣；另外，交流的環(huán)節(jié)也是非常重要的，為幼兒提供了運(yùn)用簡(jiǎn)單的方位詞的機(jī)會(huì)，更好地將本活動(dòng)的難點(diǎn)處理落到了實(shí)處)

《數(shù)一數(shù)一》說課稿4

　　一、說教材：

　　1、教學(xué)內(nèi)容

　　本課是北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三章《生活中的大數(shù)》第一節(jié)《數(shù)一數(shù)（一）》P19—20頁(yè)教學(xué)內(nèi)容，在我校三年級(jí)使用。

　　2、教材分析、整合，及其地位作用

　　本課教材內(nèi)容《數(shù)一數(shù)（一）》，實(shí)際上就是對(duì)“千“的認(rèn)識(shí)和感受，這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)的。主要目的就是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，進(jìn)一步感受位值的概念、數(shù)位間的十進(jìn)關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。這是進(jìn)一步學(xué)習(xí)“萬(wàn)”及以上數(shù)的認(rèn)識(shí)和多位數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)知識(shí)，因此一定要讓學(xué)生理解掌握。

　　本課內(nèi)容是普通學(xué)校教材，主要針對(duì)的是普通學(xué)校學(xué)生，主要包括了四個(gè)知識(shí)點(diǎn)，第一個(gè)問題由撥計(jì)數(shù)器的情境出發(fā)，從序數(shù)的角度，由千以內(nèi)的數(shù)和一千之間的關(guān)系引出對(duì)“千”的認(rèn)識(shí)。第二個(gè)問題結(jié)合拼擺小方塊的活動(dòng)，體會(huì)“個(gè)”、“十”、“百”、“千”之間的十進(jìn)關(guān)系，直觀感受“千”的大小。第三個(gè)問題就是結(jié)合數(shù)數(shù)活動(dòng)進(jìn)一步感受“千”的意義，掌握三位數(shù)的數(shù)數(shù)方法。第四就是安排的“試一試”，集合估計(jì)和對(duì)比想象的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。針對(duì)普通學(xué)生這是2課時(shí)的內(nèi)容，第一課時(shí)安排解決前三個(gè)問題，這對(duì)于我們聽障學(xué)生來說課時(shí)容量太大，另外今天是微課只有30分鐘，尤其是第三個(gè)問題數(shù)數(shù)更是難點(diǎn)，遇到9加1變十、99加1變百、999加1變千時(shí)的轉(zhuǎn)化更是難點(diǎn)，所以本節(jié)課我只安排了第一和第二個(gè)問題，并且在教學(xué)第一個(gè)問題“千”的引入中加入“9加1變十、99加1變百、999加1變千”的內(nèi)容，為學(xué)生下節(jié)課學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)分散了難點(diǎn)，提前做好了鋪墊。

　　3、教學(xué)目標(biāo)：

　?。?）知識(shí)與技能：

　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，體會(huì)“千”的由來，體會(huì)個(gè)、十、百、千計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系即“滿十進(jìn)一”的道理，初步發(fā)展位值概念和數(shù)感；掌握千以內(nèi)三位數(shù)的組成；在探究的過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、想象能力、邏輯思維能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　?。?）過程與方法：

　　借助計(jì)數(shù)器的操作與課件的直觀演示活動(dòng)，通過引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手撥一撥、說一說、看一看、想一想、擺一擺、涂一涂等方法，使學(xué)生充分參與知識(shí)形成的過程，掌握學(xué)習(xí)的方法，從而形成技能。

　?。?）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　在學(xué)生積極主動(dòng)地參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；并在活動(dòng)中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　以上三個(gè)目標(biāo)密切聯(lián)系，相輔相成。目標(biāo)的確定適中，符合本班大部分學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，初步感受“千”的大小及意義；理解個(gè)、十、百、千計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

　　本課緊緊圍繞著重點(diǎn)，通過誘導(dǎo)準(zhǔn)備、新知探究、遷移運(yùn)用三個(gè)主要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解掌握本課的`重點(diǎn)知識(shí)。

　　5、教學(xué)難點(diǎn)：

　　計(jì)數(shù)單位“千”概念的建立與個(gè)、十、百、千計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系的理解。

　　因?yàn)椤扒А笔切碌挠?jì)數(shù)單位，又比較大，尤其聽障學(xué)生在生活中對(duì)千以內(nèi)的數(shù)接觸較少，缺乏感性認(rèn)識(shí)，比較抽象，所以“千”概念的建立是本課的難點(diǎn)。另外學(xué)生對(duì)幾個(gè)幾的理解不夠清楚，表達(dá)能力也較差，所以對(duì)四個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系的理解也是本課的難點(diǎn)，不給定義，只需理解就可。

　　二、說學(xué)生情況：

　　本班共7名學(xué)生，年齡在9——15歲之間。整體上自主探究、小組合作的能力都較差，需要在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下才能進(jìn)行。其中A類生4名，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，B類生3名，需要老師的不斷關(guān)注，1名學(xué)生聽力特別好，語(yǔ)言清晰能正常的溝通交流。

　　三、說教法和學(xué)法：

　?。ㄒ唬┍菊n教法主要是創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法、誘導(dǎo)啟發(fā)法、講解法。

　　本課創(chuàng)設(shè)了生活圖畫情境與問題情境，既吸引了學(xué)生的注意力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣；“千”概念的建立比較抽象，利用計(jì)數(shù)器與課件中方塊動(dòng)畫的直觀演示，既直觀又生動(dòng)，便于學(xué)生理解建立概念，同時(shí)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程，成為學(xué)習(xí)的主人。三年級(jí)聽障學(xué)生理解能力、自主探究的能力都很差，課堂上必須通過老師不停的誘導(dǎo)、啟發(fā)才能幫助他們解決問題、理解掌握所學(xué)知識(shí)。

　?。ǘ轶w現(xiàn)學(xué)生的主體性，使學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探索、合作交流的活動(dòng)過程中完善自己的想法，體驗(yàn)樂趣，發(fā)展創(chuàng)造性。本課重視學(xué)生在實(shí)踐中的體驗(yàn)和感受，讓學(xué)生動(dòng)腦想、動(dòng)手做、動(dòng)口說，興趣盎然地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　為此我準(zhǔn)備的教具、學(xué)具有：多媒體課件、計(jì)數(shù)器、方格圖等

　　四、說教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　本節(jié)課安排了五個(gè)環(huán)節(jié)。

　　1、誘導(dǎo)準(zhǔn)備；

　　2、探究新知；

　　3、遷移運(yùn)用；

　　4、回顧總結(jié)；

　　5、拓展延伸。

　?。ㄒ唬?、誘導(dǎo)準(zhǔn)備：

　　首先讓學(xué)生看圖讀話，感受生活中的大數(shù)，體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，以及學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性；其次順其自然的揭示出本課課題。

　　（二）、探究新知：

　　1、探究一：再添一個(gè)珠子是多少？就是9——10，99——100，999——1000的變化過程

　　本環(huán)節(jié)借助計(jì)數(shù)器上的撥珠活動(dòng)，幫助學(xué)生從序數(shù)角度體會(huì)到“千”的由來，同時(shí)也強(qiáng)化了“滿十進(jìn)一”的道理，這一環(huán)節(jié)有利于進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)位值概念的體會(huì)。同時(shí)這也是下一步學(xué)生具體數(shù)三位數(shù)時(shí)的一個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)中我穿插了其他的幾十九加1、幾百幾十九加1的訓(xùn)練，為下一步數(shù)數(shù)分散難點(diǎn)提前做好鋪墊。

　　2、探究二：里面有多少個(gè)？

　　教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生自己猜想，小組討論說說自己是怎么樣想的，然后進(jìn)行匯報(bào)，最后在老師的帶領(lǐng)下集體觀察課件演示活動(dòng)，依次得出結(jié)論。然后讓學(xué)生觀察并感受一千個(gè)笑臉圖、一千元人民幣、一千米的長(zhǎng)度（學(xué)生親身跑過）來進(jìn)一步體會(huì)一千的大小以及生活中的應(yīng)用。

　　本環(huán)節(jié)主要借助課件展示的數(shù)方塊活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“千”，建立“千”的概念，初步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，并在活動(dòng)中讓學(xué)生理解計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)三位數(shù)加減運(yùn)算的計(jì)算方法做好鋪墊。

　?。ㄈ⑦w移運(yùn)用：

　　主要安排了三道題：看圖說數(shù)、用圖擺數(shù)和填空題。

　　這一環(huán)節(jié)緊緊圍繞本課重點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)的組成、理解數(shù)位間的關(guān)系及變化，觀察性、操作性較強(qiáng)，學(xué)生比較有興趣，達(dá)到了理解鞏固所學(xué)知識(shí)的目的。

　?。ㄋ模⒒仡櫩偨Y(jié)：

　　在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己說說通過本課學(xué)到了什么，這既是對(duì)本課知識(shí)的一個(gè)回顧總結(jié)，也是發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的極好方式。

　?。ㄎ澹⑼卣寡由欤?/p>

　　1、布置拓展延伸題：你能從八百八十七數(shù)到一千嗎？

　　這是把下節(jié)教學(xué)內(nèi)容布置給學(xué)生進(jìn)行提前預(yù)習(xí)嘗試，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊，也是考察學(xué)生能否用今天所學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決新的問題。

　　2、布置作業(yè)，完成《練習(xí)冊(cè)》P16——18頁(yè)習(xí)題。

　　五、說板書設(shè)計(jì)：

　　一個(gè)一個(gè)的數(shù)，10個(gè)一是一十十個(gè)十個(gè)的數(shù)，10個(gè)十是一百一百一百的數(shù)，10個(gè)一百是一千一、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位。

　　主要展示三種數(shù)數(shù)方法，體現(xiàn)相鄰單位之間的十進(jìn)關(guān)系，體現(xiàn)了“千”概念建立的過程。板書內(nèi)容色彩分明，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)了知識(shí)的形成過程，一目了然，符合聾啞兒童以目代耳的認(rèn)知特點(diǎn)。

《數(shù)一數(shù)一》說課稿5

　　一、說教材

　　《數(shù)一數(shù)》是幼兒園小班數(shù)學(xué)內(nèi)容，本活動(dòng)要求幼兒感知4以內(nèi)的數(shù)量及掌握數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。3—4歲的幼兒活潑好動(dòng)、愛玩，并樂于玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí)，對(duì)數(shù)的概念都有了些零碎的認(rèn)識(shí)，同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)也非常感興趣，對(duì)周圍事物充滿了好奇心，因此我選擇并設(shè)計(jì)了數(shù)一數(shù)這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中自主探索、學(xué)習(xí)。初步系統(tǒng)地對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。并能為以后學(xué)習(xí)感知10以內(nèi)的數(shù)量打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、說活動(dòng)目標(biāo)

　　教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　2、通過看看、玩玩、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)的數(shù)量及數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。

　　3、在活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的思維能力、理解和動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　以上制定的活動(dòng)目標(biāo)體現(xiàn)了《綱要》的精神：對(duì)幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，倡導(dǎo)自主的學(xué)習(xí)，注重能力的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)全面的發(fā)展。

　　根據(jù)目標(biāo)以及幼兒的認(rèn)知理解水平，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感知4以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。

　　活動(dòng)的.難點(diǎn)是：能根據(jù)各種類型的車，裝上相應(yīng)的輪子，掌握數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。

　　如何突破重點(diǎn)？我為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情境，提供了好玩的玩具車和圖片資源、可操作性材料，讓每個(gè)幼兒都能夠用多種感官，多種方式進(jìn)行觀察與學(xué)習(xí)，在實(shí)際操作中，去豐富有關(guān)數(shù)的知識(shí)，并進(jìn)行集體交流，積極有效地進(jìn)行了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

　　如何突破難點(diǎn)？我注重營(yíng)造寬松的活動(dòng)氛圍，為幼兒提供了豐富可操作性的材料，運(yùn)用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、榜樣示范、個(gè)別指導(dǎo)等方法，注重操作性、感受性、體驗(yàn)性，鼓勵(lì)幼兒大膽積極地探索、發(fā)現(xiàn)，并樂于解決問題，讓他們?cè)诓僮鞯倪^程中獲得發(fā)展。

　　遵循綱要中：方法手段注重操作性、感受性、體驗(yàn)性。（幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)）

　　三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境材料的相互作用來獲得發(fā)展的?；顒?dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣，需要等相適應(yīng)，同時(shí)也為了活動(dòng)開展得更精彩，所以我作了以下的活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、創(chuàng)設(shè)玩具城（有汽車、三輪車、自行車、摩托車人手各一輛）。

　　2、圓點(diǎn)卡、數(shù)字卡1-4，各種類型車的圖片（汽車、三輪車、自行車、摩托車、獨(dú)輪車、小推車）。

　　3、貼有各種類型車圖片的小紙盒（若干個(gè)）。

　　貼有雙面膠的小圓點(diǎn)（若干個(gè)）。

　　四、說教法、學(xué)法

　　這一活動(dòng)的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、好玩、愛玩、好奇心強(qiáng)、注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣愛好、充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了情境學(xué)習(xí)法、觀察法、操作法、游戲法進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、參與性。

　　1、情境學(xué)習(xí)法：為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在開始部分我設(shè)置了去小貓咪開的“玩具城”做客，布置了各種玩具車，讓幼兒仿佛身臨其境，興趣盎然。

　　2、觀察法：讓孩子們先自由觀察、再由教師帶領(lǐng)逐一觀察，讓幼兒在觀察過程中，積極思考、發(fā)現(xiàn)問題。

　　3、操作法：為了鞏固所學(xué)知識(shí)、加深幼兒印象與認(rèn)識(shí)，在第三環(huán)節(jié)，我讓幼兒給各種類型的車裝上相應(yīng)的輪子。讓每個(gè)幼兒都參與其中，自己動(dòng)手體驗(yàn)和創(chuàng)造學(xué)習(xí)的快樂。

　　4、游戲法：愛玩是孩子的天****化數(shù)學(xué)也必不可少。在活動(dòng)中，我用了送玩具車回家，看誰(shuí)送得對(duì)的游戲，讓孩子在游戲中輕松愉快的學(xué)習(xí)。

　　為了更好地突出幼兒的主體地位，本活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過讓幼兒看看、玩玩、說說、粘粘等形式來動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，引導(dǎo)幼兒自己體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。激發(fā)幼兒大膽思考和積極創(chuàng)造的能力，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

　　五、說活動(dòng)過程

　　《綱要》提出：“在教學(xué)活動(dòng)中要充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，教師為主導(dǎo)作用，要尊重每個(gè)幼兒的想法、做法和說法，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、觀察性、操作***流性”。

　　為了體現(xiàn)《綱要》精神，我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)過程，整個(gè)活動(dòng)過程一共分為五個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行。

　　1、玩玩具車，激發(fā)幼兒興趣，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。

　　為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我布置了各種玩具車的“玩具城”，并設(shè)置了去小貓咪開的“玩具城”做客情境，讓幼兒仿佛身臨其境，興趣盎然，樂于玩中去學(xué)習(xí)。這樣即符合了小班幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，又把幼兒的情結(jié)調(diào)動(dòng)了起來，并能初步去感知4以內(nèi)的數(shù)量。

　　2、通過說說、看看、送送，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。

　　此環(huán)節(jié)在說說、看看中發(fā)現(xiàn)問題，教師有目的地提出問題后，幼兒通過記憶、說說發(fā)現(xiàn)問題，即原來車子的輪子還有不一樣的呢，再由教師引導(dǎo)逐一觀察。汽車有4個(gè)輪子，三輪車有3個(gè)輪子，自行車有2個(gè)輪子，小推車有1個(gè)輪子，并初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。為了不使此環(huán)節(jié)的單一性，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲“送玩具車回家”請(qǐng)幼兒根據(jù)圓點(diǎn)和數(shù)字說出是誰(shuí)的家，然后按輪子的數(shù)量把相應(yīng)的車送回家去，讓幼兒在操作中鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

　　3、操作活動(dòng)：裝輪子，進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

　　此環(huán)節(jié)中，為每個(gè)孩子提供了一個(gè)自主的氛圍，準(zhǔn)備了豐富、多樣的可操作性材料（貼有各種類型車圖片的小紙盒和貼有雙面膠的小圓片）給各種類型的車子粘貼上相應(yīng)的輪子。讓幼兒在操作游戲活動(dòng)中，進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。

　　4、小結(jié)

　　表?yè)P(yáng)小朋友們的聰明、能干，幫了小貓咪一個(gè)大忙，把裝好輪子的車子給小貓咪送去，體驗(yàn)成功的快樂！

　　總之，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，循序漸進(jìn)，能很好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，也使幼兒的自身需求在提煉、升華。其實(shí)，在我們的教學(xué)中，只要傳遞者肯下功夫，不僅能實(shí)現(xiàn)自己的教育目的，而且還能使每個(gè)孩子健康、快樂地成長(zhǎng)。

《數(shù)一數(shù)一》說課稿6

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！

　　這幾天培訓(xùn)下來，收獲很多，感觸很深，讓我聽到比較多的一句話是：想讓學(xué)生喜歡你的課首先要讓她喜歡你這個(gè)人，而第一次的印象很重要，于是我想應(yīng)該怎樣上好我的第一節(jié)數(shù)學(xué)課呢？如果直接上課本的內(nèi)容，學(xué)生也許會(huì)覺得太正經(jīng)了，如果就給她們欣賞數(shù)學(xué)兒歌或玩游戲的話，我們的學(xué)生在幼兒園里已經(jīng)每天在接觸數(shù)字兒歌和玩各種各樣的游戲了，她們會(huì)認(rèn)為原來小學(xué)課堂跟幼兒園是一樣的啊，就缺乏新鮮感。于是我想，這三天的適應(yīng)性生活就想結(jié)合我們數(shù)學(xué)課本的第一單元的第一課時(shí)，數(shù)一數(shù)，并且加上我們校園美麗的景象，在孩子們欣賞美麗校園的同時(shí)讓他們發(fā)現(xiàn)其實(shí)生活中處處存在著數(shù)學(xué)。而我們的孩子剛剛結(jié)束幼兒園生活，進(jìn)入小學(xué)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限，表達(dá)能力有限。所以我們要隨時(shí)的引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣。

　　一、教材分析以及學(xué)生的背景情況

　　我們知道，一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過了學(xué)前教育，大多數(shù)兒童在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，甚至?xí)?，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未必有10以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立10以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。

　　《新課標(biāo)》提出教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立，本節(jié)課就是幫助學(xué)生建立數(shù)感的起始課。主題圖是一幅鄉(xiāng)村小學(xué)開學(xué)時(shí)的情景，而我這里把其改成我們校園的情意圖(這樣使學(xué)生更有親切感與熟悉感)，表面看起來好像跟數(shù)學(xué)沒有太大關(guān)系，但是，在我們教師的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)通過觀察發(fā)現(xiàn)，所看到的一切只有通過數(shù)才能描述清楚，而且要經(jīng)過組織才能匯報(bào)得井然有序。這正是培養(yǎng)學(xué)生于無聲處聽驚雷、于平淡處創(chuàng)造精彩的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的開始。

　　基于以上分析，和對(duì)教材的理解，確定以下教學(xué)目標(biāo)

　?。?）通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。

　?。?）幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。

　?。?）初步體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣

　　2、數(shù)數(shù)的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣

　　2、用較為簡(jiǎn)捷明了的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來匯報(bào)所看到的物體的數(shù)量。

　　二、教法和學(xué)法

　　很顯然，在教法和學(xué)法上要注意以下幾點(diǎn)：

　　1、動(dòng)手操作學(xué)習(xí)?！皟和闹腔墼谑种讣馍稀蓖ㄟ^讓學(xué)生動(dòng)手操作，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

　　2．合作學(xué)習(xí)。師生合作、生生合作貫穿教學(xué)全過程，注意學(xué)生之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，營(yíng)造平等、互助的學(xué)習(xí)氛圍。

　　為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　三、教學(xué)過程（3個(gè)方面）

　　1、欣賞圖片，談話交流，自然過渡。

　　每個(gè)人都喜歡美麗的圖片，尤其是我們的學(xué)生，因此，本節(jié)課開始，我讓小朋友們欣賞校園的風(fēng)光，然后出示主題圖，問，我們的校園美嗎？你喜歡嗎？我以這樣的方式引入會(huì)顯得比較自然有效，沒有負(fù)擔(dān)。有的孩子在看到這些圖片后動(dòng)作比較大，大聲的叫起來，這時(shí)就要對(duì)學(xué)生要進(jìn)行常規(guī)的課堂習(xí)慣養(yǎng)成的教育，比如一起看圖片的時(shí)候，先要仔細(xì)觀察，不能影響其他的同學(xué)，老師提問題的時(shí)候，要先舉手再回答，當(dāng)其他小朋友在回答問題的時(shí)候，要認(rèn)真坐好而且聆聽等等方面。然后跟學(xué)生說，其實(shí)我們美麗的校園中存在的許多的數(shù)學(xué)問題。想不想跟老師一起去發(fā)覺他們

　　2、層層推進(jìn)，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。

　?。?）口頭數(shù)數(shù)

　　你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？從1數(shù)到10，試試看。

　　伸出兩只小手，同桌之間相互數(shù)一數(shù)有幾根手指。

　　集體交流：先請(qǐng)幾個(gè)會(huì)數(shù)數(shù)的同學(xué)數(shù)給大家聽，再請(qǐng)不會(huì)數(shù)或數(shù)得不好的同學(xué)試著數(shù)幾次。

　　（2）看圖數(shù)數(shù)

　?、偌ぐl(fā)觀察興趣

　　教師啟發(fā)提問：同學(xué)們，你們知道圖上畫的是什么地方嗎？學(xué)生回答后教師介紹：我們的校園。 同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)同桌相互說一說。 接下來全班交流，注意培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，我在這里隨時(shí)提醒學(xué)生：還有什么？由此自然過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)

　　②數(shù)圖中的數(shù)量。

　　教師在學(xué)生隨意說出的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按照數(shù)目從大到小的順序數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。

　　一次教學(xué)數(shù)出數(shù)量是１的人和物；其它數(shù)量的人和物。這里僅介紹1的教學(xué)。

　　一面國(guó)旗、一位老師、一座教學(xué)樓、一個(gè)國(guó)家等。學(xué)生回答后，教師及時(shí)指出：像這樣，一面國(guó)旗、一位教師、一座教學(xué)樓、一個(gè)國(guó)家等都可以用數(shù)字“１”來表示。一可以表示一個(gè)小事物，也可以表示一個(gè)大事物。

　　在教學(xué)數(shù)其它數(shù)時(shí)，注意滲透思想品德教育，如：有四個(gè)同學(xué)在小小氣象站觀測(cè)時(shí)，要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)的教育。

　　③認(rèn)讀１——10各數(shù)。

　　10個(gè)物體都數(shù)完后，我把教材第4——5頁(yè)物體與數(shù)，制作成卡片，讓小朋友們看一看每一個(gè)集合圈里的物體的個(gè)數(shù)和旁邊的數(shù)。按從小到大的順序讀一讀這些數(shù)。為進(jìn)一步強(qiáng)化孩子們對(duì)數(shù)的認(rèn)讀能力，我在這里隨機(jī)出示數(shù)字卡片1——10，請(qǐng)學(xué)生搶答。

　　④猜數(shù)游戲

　　出示1——10的卡片。允許學(xué)生提示：“猜得太大了，大了，小了，很接近了……” 學(xué)生在幫助下所猜出的數(shù)不斷接近目標(biāo)數(shù)，直到猜中。猜數(shù)游戲的設(shè)計(jì)意圖在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使得課堂氣氛熱烈、愉快。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，使知識(shí)在有趣的`活動(dòng)中得到鞏固。

　　⑤數(shù)身邊的物體。

　　建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是教師把知識(shí)簡(jiǎn)單地傳授給學(xué)生，而是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過程。所以，我設(shè)計(jì)了這個(gè)供學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己尋找身邊的物體，并且用數(shù)量來加以描述，使學(xué)生的知識(shí)及時(shí)得到內(nèi)化，進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。然后我在這基本上，讓學(xué)生比較自己的數(shù)跟同桌的數(shù)的哪個(gè)大，為我們下一節(jié)課比一比打下基礎(chǔ)。

　　3、全課小結(jié)

　　引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充，完成小結(jié)。

　　縱觀整節(jié)課的教學(xué)，注意做到以下三點(diǎn)：1、注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣；2、應(yīng)充分利用教材的資源；3、倡導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)方式。做到既突出重點(diǎn)，又突破難點(diǎn)的教學(xué)目的。

　　如果還有時(shí)間與學(xué)生一起看一看數(shù)字歌游戲。

　　讓我們學(xué)生覺得小學(xué)的課堂跟幼兒園既有聯(lián)系又有區(qū)別，讓我們的孩子感受新紀(jì)元校園的美好，感受新紀(jì)元老師的關(guān)懷。

　　以上是我對(duì)第一節(jié)數(shù)學(xué)的構(gòu)思與設(shè)想，今天的準(zhǔn)備還很倉(cāng)促，有許多不到位的地方希望各位老師們給予指點(diǎn)。謝謝！

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