二年級數(shù)學教學課件范本3篇(小學數(shù)學二年級數(shù)學教案)

時間：2022-12-28 07:46:00 課件

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的二年級數(shù)學教學課件范本3篇(小學數(shù)學二年級數(shù)學教案)，供大家參考。

二年級數(shù)學教學課件范本1

　　教學目標

　　知識與技能：

(1)結(jié)合具體情境中了解乘法運算的意義，認識乘號、知道乘法算式中各部分的名稱。

(2)熟記2——6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。

　　過程與方法：

(1)讓學生在具體情境中體會乘法的運算意義。

(2)讓學生經(jīng)歷乘法口訣的編制過程，在探索口訣的記憶方法的過程中，形成初步的推理能力。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

(1)結(jié)合教學使學生受到愛學習、愛勞動的教育，培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

(2)感覺數(shù)學與生活的密切關(guān)系，增強學數(shù)學的信心。

(3)培養(yǎng)學生的推理能力和思維的敏捷性。

　　教學重難點

　　重點：初步了解乘法的含義,能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。

　　難點：理解乘法的含義。

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　1.情景導(dǎo)入

　　師：同學們，喜歡去游樂場嗎?你們跟爸爸媽媽到公園去玩過嗎?你們參加過哪些娛樂活動?

　　碰碰車、水上游船、猴子爬樹……

　　出示課件中的游樂場

　　游樂場中有許多數(shù)學問題，你們看到了嗎?

　　生1：看到了過小火車、碰碰車……

　　生2：玩過小火車的有20人。

　　生3：碰碰車上也有8人。

……

　　師：你們是怎么知道的?

　　生2：我是數(shù)的。

　　生3：我是算的。

　　板書：2+2+2+2=8

　　今天我們一起學習怎么用乘法計算。

　　2.探究新知

　　學習第47頁例1(1)。

　　提出問題：

　　a同學們，你們都知道小飛機上共有多少人?你是用什么方法算出來的?小組討論。

　　b交流匯報：用數(shù)就可以;用加法計算的3+3+3+3+3=15。

　　C這個算式有什么特點呢?誰能看出來?小組合作共同探討。

　　這個問題對于大多數(shù)學生來說很容易看出來，但班內(nèi)還有個別理解能力較差的學生，所以，任何問題都要從易到難。

　　匯報：每個加數(shù)都是相同的。

　　學習第47頁例1(2)。

　　出示課件中的例題圖片。

　　a同學們，你們都知道小火車上共有多少人?你是用什么方法算出來的?小組討論。

　　b交流匯報：用數(shù)就可以;用加法計算的4+4+4+4+4=20。

　　C這個算式有什么特點呢?誰能看出來?小組合作共同探討。

　　匯報：每個加數(shù)都是相同的。

　　學習第47頁例1(3)。

　　根據(jù)上面所講，請同學們自學這個例題。

　　匯報：2+2+2+2+2+2+2=14。

　　小結(jié)：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。

　　乘法算式：2_7=14或7_2=14

　　師：我們以前學過加號、減號，這個左斜右斜的_就叫乘號。

　　提出要求：誰能把上面的幾個加法算式寫成乘法算式?誰來挑戰(zhàn)?

　　師：你們知道乘法算式怎么讀嗎?

　　指名回答，師生更正。

　　2_7=14讀作：2乘7等于14。7_2=14讀作：7乘2等于14。

　　3.教學“2_7=14”的意義。

　　小組討論乘法的意義。

　　匯報結(jié)果。

　　師總結(jié)：“2”表示相同的加數(shù)，“7”表示相同加數(shù)的個數(shù)，“14”表示相同加數(shù)的和。7個2相加可以寫成2_7=14，也可以寫成7_2=14，這里都表示7個2相加。

　　討論：如果更多的2相加，例如8個、12個……又該怎么寫呢?

　　學習第48頁例2。

　　師：同學們知道乘法算式各部分的數(shù)字叫什么名字嗎?

　　5+5+5=15

　　5_3=15

　　3_5=15

　　3和5都叫“乘數(shù)”，“_”叫乘號，“15”叫積。

　　4.課堂練習。

　　把48頁做一做獨立完成，然會匯報交流，師生共同更正。

　　5.拓展提升。

　　加法算式：____________

　　乘法算式：______或______

　　b.把練習九的1、2、3獨立完成。

　　課后小結(jié)

　　提問：

　　這節(jié)課你學會了什么呢?

　　師生總結(jié)：

　　a求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算簡便。

　　b左斜右斜的_就叫乘號。

　　C第一個乘數(shù)表示相同的加數(shù)，第二個乘數(shù)表示相同加數(shù)的個數(shù)，等號后面的數(shù)表示相同加數(shù)的和。如：2_7=14，7個2相加可以寫成2_7=14，也可以寫成7_2=14，這里都表示7個2相加。

　　板書

　　乘法的初步認識

　　加數(shù)相同的加法，用乘法表示比較簡便。

　　5個33+3+3+3+3=155_3=153_5=15

　　7個22+2+2+2+2+2+2=147_2=142_4=14

　　2_7=14讀作：2乘7等于14

　　7_2=14讀作：7乘2等于14

　　5+5+5=15

　　5_3=15

　　3_5=15

二年級數(shù)學教學課件范本2

　　一、教材分析

　　8的乘法口訣是乘法口訣教學的最后一部分內(nèi)容之一，由于8的乘法口訣句數(shù)較少，因此應(yīng)該利用課堂時間讓學生多練習記憶口訣，多做練習，也有更多的時間讓學生們自己進行小組討論，然后讓學生自己總結(jié)出 8的乘法口訣并進行熟練記憶，另外可以讓學生熟練掌握8的乘法口訣的運用?？紤]到得出8乘法口訣的乘法算式中的因數(shù)和積都比較大，同時，學生要直接得出8_8=64這個算式會有一定困難，豐富學生感性認識，更重要的是為學生探索8的乘法口訣提供素材。學生可以根據(jù)情景圖提供的素材和前面學過的知識填寫表格，由表格提供的數(shù)據(jù)寫出乘法算式，進而編出乘法口訣。與前面不同的是，以問題讓學生產(chǎn)生編寫8的乘法口訣需求，同時，不再完整地寫出乘法算式及編出乘法口訣，而是充分相信學生并讓他們自己解決這些問題，另外使學生能較熟練地運用口訣。

　　二、學情分析

　　1、學生是7-8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對數(shù)學學習有濃厚的興趣;

　　2、學生在學習中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學的贊許;

　　3、學生在平常的生活當中有“自己的事情自己做”的經(jīng)歷和體驗，比如自己整理書包、系紅領(lǐng)巾等;

　　4、學生已有一定數(shù)學計算能力;

　　5、學生已經(jīng)認識1至7的乘法口訣，對8的乘法口訣的學習有很重要的作用;

　　6、學生對于編寫8的乘法口訣興趣很高，編寫乘法口訣的方法已有所掌握，能采用編寫1至7的乘法口訣的方式來編寫8的乘法口訣，并且能自己運用8的乘法口訣解決一些數(shù)學問題。

　　三、教學目標(含重、難點)

　　1、借助已有的知識和經(jīng)驗編制8的乘法口訣，初步記住8的乘法口訣，并能運用8的乘法口訣進行表內(nèi)乘法計算。

　　2、培養(yǎng)學生在練習中記憶口訣，經(jīng)歷編制口訣的過程，培養(yǎng)學生自主學習的能力，與同桌合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。

　　四、教學過程

　　教師活動

　　1、通過多媒體課件上顯示的有關(guān)7的乘法口訣的畫面讓學生自己對已學過的7的乘法口訣有一個復(fù)習

　　2、首先上課之前展示一幅陸游的一首詩，書寫的時候湊足64個字，為后面小結(jié)的呼應(yīng)打下基礎(chǔ)，將這幅字送給表現(xiàn)好的學生

　　3、多媒體展示一幅學校軍樂隊正在訓練的圖，通過讓學生仔細觀察看看從這幅圖中你看到了什么，進而引入8的乘法口訣的編寫過程，讓學生小組討論編寫出8的乘法口訣

　　4、讓學生們一起誦讀8的乘法口訣并熟練記憶

　　5、讓學生做多媒體課件中展示的精彩練習及布置課堂作業(yè)

　　6、課堂小結(jié)，讓學生說說本節(jié)課的收獲!另外將課前64個字的這幅字展示給學生回答這幅字一共有多少字

　　學生活動

　　1、全體背誦7的乘法口訣

　　2、學生喜歡得到這幅字

　　3、學生認真仔細觀察多媒體顯示的畫面，并跟隨教師的思路自己總結(jié)8的乘法口訣的編寫過程

　　4、學生認真誦讀8的乘法口訣并熟練記憶

　　5、學生爭相舉手回答問題

　　6、學生積極說出自己的收獲并積極回答

　　設(shè)計意圖

　　1、讓學生自己對已學過的7的乘法口訣有一個復(fù)習

　　2、讓學生對本節(jié)課的學習產(chǎn)生濃厚興趣，調(diào)動學生學習的積極性

　　3、通過學生們自己進行小組討論編寫8的乘法口訣，培養(yǎng)學生動腦的習慣

　　4、讓學生在課堂上就把8的乘法口訣并熟練記憶

　　5、讓學生加強對8的乘法口訣記憶的熟練程度及運用情況

　　6、讓學生們自己總結(jié)這節(jié)課學到的內(nèi)容

　　四、板書設(shè)計

　　8的乘法口訣

　　1_8=8 一八得八 8_1=8

　　2_8=16 二八十六 8_2=16

　　3_8=24 三八二十四 8_3=24

　　4_8=32 四八三十二 8_4=32

　　5_8=40 五八四十 8_5=40

　　6_8=48 六八四十八 8_6=48

　　7_8=56 七八五十六 8_7=56

　　8_8=64 八八六十四 8_8=64