下面是范文網(wǎng)小編分享的一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案3篇 人教版一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣課件，供大家參考。
一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案1
一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿
喬田萬(wàn)家小學(xué)吳廷鵬
一、說(shuō)教材
1．教材分析：《認(rèn)識(shí)人民幣》這一課是蘇教版第二冊(cè)第五單元的內(nèi)容。一年級(jí)兒童年齡雖小，但對(duì)于要用錢才能買到東西的這種意識(shí)還是有的。因此我根據(jù)教材先了解學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)程度，緊接著來(lái)認(rèn)識(shí)面值不同的人民幣的幣值，通過(guò)換算人民幣明白人民幣單位間的十進(jìn)制關(guān)系，最后進(jìn)行各種人民幣的兌換練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。
2．教學(xué)目標(biāo)：
①經(jīng)歷在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程。
②認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元＝10角，1角=10分。③感受人民幣在生活中的作用，接受愛(ài)護(hù)人民幣的教育。
3．教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的面值和人民幣的單位元、角、分。4．教學(xué)難點(diǎn)：弄清楚元角分之間的關(guān)系，知道1元＝10角，1角=10分。
5．教具學(xué)具：帶各種面值的人民幣
二、說(shuō)教法
本節(jié)課屬于認(rèn)知教學(xué)，因此在教法上我力求體現(xiàn)以下兩點(diǎn)： 1．創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的生活情境，使學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
2．在課堂教學(xué)中組織學(xué)生開(kāi)展多種形式的活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索和合作交流，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開(kāi)展探索性學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人民幣的保護(hù)和不亂花錢的教育。讓學(xué)生知道每一分錢都是父母用汗水掙來(lái)的，要學(xué)會(huì)合理花錢。
三、說(shuō)學(xué)法
依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)三點(diǎn)：
1．在多種情境中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，并從中體驗(yàn)探索的成功。
2．在動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)中獨(dú)立思考，自主探索和合作交流。3．聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1.創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑激趣 首先我提出這樣的問(wèn)題：“同學(xué)們，你們都買過(guò)東西嗎？誰(shuí)還記得，你買過(guò)什么東西，花了多少錢？”讓學(xué)生充分表述之后，揭示課題“認(rèn)識(shí)人民幣”
（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，也用于生活。我利用學(xué)生身邊的生活環(huán)境巧妙引入課題，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能吸引住學(xué)生的注意力，更便于理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。）
2.引導(dǎo)探究，自主建構(gòu)（1）認(rèn)識(shí)人民幣的面值
我首先用猜一猜的游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓他們猜猜老師拿的信封里裝的是什么？（這樣設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，為下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）
接著請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中互相說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的人民幣，在學(xué)生充分交流之后，我用“考一考”的形式，指名學(xué)生回答并說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)出是多少錢的。教師指導(dǎo)學(xué)生從顏色、數(shù)字、圖案、大小等等幾方面來(lái)說(shuō)。（設(shè)計(jì)意圖：我這樣做的目的是，使學(xué)生能更直觀更形象的認(rèn)識(shí)人民幣。）
在這個(gè)過(guò)程中，我把2角和2元的人民幣同時(shí)出示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣區(qū)分它們。（設(shè)計(jì)意圖：我這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)檫@兩種人民幣現(xiàn)在不是很常見(jiàn)，學(xué)生容易混淆，所以，我讓學(xué)生比較記憶，使學(xué)生能更清楚的認(rèn)識(shí)它們。）
最后，我用搶答比賽的形式進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。（2）認(rèn)識(shí)人民幣的單位
首先教師提出把這些人民幣按照元、角、分來(lái)分類的要求，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中迅速地分一分，讓一個(gè)小組在磁力板上分，然后訂正，歸納總結(jié)出元、角、分就是人民幣的單位。
（設(shè)計(jì)意圖：在這里我讓學(xué)生通過(guò)小組合作，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)分類整理認(rèn)識(shí)人民幣的單位元角分，讓學(xué)生真正體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。）
（3）學(xué)習(xí)元、角、分之間的換算 學(xué)習(xí)1元=10角、1角＝10分 首先我和學(xué)生做換錢的小游戲：“老師這兒有1元錢，我想把它換成1角的零錢，想一想，你應(yīng)該給老師幾張1角的？如果換成2角的或5角的呢？”
學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，得出了1元=10角，教師板書(shū)，學(xué)生齊讀。
接著老師問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)知道1角等于多少分呢？”指名回答（板書(shū)1角＝10分）。
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)我首先用換錢游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生高高興興的進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有經(jīng)驗(yàn)探求新知，發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識(shí)。讓孩子們通過(guò)獨(dú)立思考和小組合作交流得出結(jié)論，主動(dòng)的獲取知識(shí)。）這一環(huán)節(jié)比較難，學(xué)生有困難教師可以走進(jìn)各組共同參與引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生能答對(duì)時(shí)教師要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
3.強(qiáng)化訓(xùn)練，應(yīng)用拓展（1）課后做一做
（指導(dǎo)學(xué)生看清題意，然后填空，訂正。）（2）練一練第2題
師：同學(xué)們，接下來(lái)老師和大家一起來(lái)玩一個(gè)購(gòu)物的游戲，請(qǐng)你們拿出自己準(zhǔn)備好的人民幣，輕輕的倒在桌面上，現(xiàn)在請(qǐng)大家用這些人民幣想辦法湊出5角錢，來(lái)買老師手里這個(gè)棒棒糖，看看誰(shuí)能拿得又快又對(duì)。（指名回答，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣拿的。）
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是在同學(xué)們能準(zhǔn)確地識(shí)別人民幣，掌握元角分之間的換算關(guān)系的基礎(chǔ)上，對(duì)應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。進(jìn)一步用游戲的方式，為學(xué)生們提供探索和交流的機(jī)會(huì)，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值和“做”數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。讓學(xué)生“做”中學(xué)，“做”中得到鞏固，“做”中學(xué)會(huì)應(yīng)用，“做”中學(xué)會(huì)創(chuàng)造，“做”中得到發(fā)展。）
4.課堂小結(jié)
同學(xué)們，在日常生活中，這些人民幣的用處是非常大的，而且每一分錢都來(lái)之不易。所以，我們都要愛(ài)護(hù)人民幣不亂花錢，不能在人民幣上亂涂亂畫(huà)，更不能損壞人民幣。
這節(jié)課，同學(xué)們有那些收獲呢？（我們認(rèn)識(shí)了各種面值的人民幣，認(rèn)識(shí)了人民幣的單位元角分，還知道了它們之間的關(guān)系這，1元＝10角，1角＝10分。課后我們和爸爸媽媽再做一做換錢的游戲，進(jìn)一步鞏固我們今天所學(xué)的知識(shí)。）
五、教學(xué)反思 有關(guān)人民幣的知識(shí)，學(xué)生并不陌生，在生活中經(jīng)常接觸，有一定的直接經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)課中，我就利用了這一點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生主動(dòng)探究。
1．緊密結(jié)合生活，激發(fā)學(xué)生興趣。
這節(jié)課一開(kāi)始，我就利用學(xué)生身邊的生活環(huán)境巧妙引入課題，老師問(wèn)：“同學(xué)們，你們清明小長(zhǎng)假都干什么？這些地方都要用到錢?！彪S之引出課題《認(rèn)識(shí)人民幣》。使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．重視小組學(xué)習(xí)，促進(jìn)合作交流。
實(shí)踐證明，小組討論有利于全體學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，有利于師生之間、學(xué)生之間的信息交流，有利于不同思維的碰撞。認(rèn)識(shí)人民幣的知識(shí)比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。在這節(jié)課的教學(xué)中，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)，結(jié)合情境擺一擺，通過(guò)小組合作進(jìn)行探究活動(dòng)，既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試，又重視學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。如讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的人民幣，說(shuō)一說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)各種人民幣的，擺一擺，把人民幣進(jìn)行分類整理等。學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相交流，提高了觀察、分析及解決問(wèn)題的能力。
3．聯(lián)系實(shí)際用數(shù)學(xué)，提高探究能力。
現(xiàn)代教育理論主張：讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽(tīng)科學(xué)。也就是說(shuō)，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出：要充分提供有趣的、與兒童生活背景有關(guān)的素材，題材宜多樣化，呈現(xiàn)方式也應(yīng)豐富多彩。如模擬購(gòu)物的游戲，使學(xué)生體會(huì)做數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)積極性，而且進(jìn)一步感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，提高了探究實(shí)踐能力。
一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案2
五 認(rèn)識(shí)人民幣 第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)人民幣(1)【教學(xué)內(nèi)容】教材第53頁(yè)例
1、例2 【教材分析】“認(rèn)識(shí)人民幣”是義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元第一節(jié)的內(nèi)容。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，它是價(jià)值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級(jí)的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)的概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
【學(xué)情分析】新教材對(duì)這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí)，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級(jí)兒童年齡雖小，但對(duì)于要用錢才能買到東西這一等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本節(jié)課是學(xué)生首次接觸有關(guān)人民幣的知識(shí)。學(xué)生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗(yàn)。大部分同學(xué)都認(rèn)識(shí)人民幣，有過(guò)買文具的經(jīng)歷。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，使他們體會(huì)到這部分內(nèi)容的實(shí)際背景。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。
2．通過(guò)兌換錢幣、模擬購(gòu)物等活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、物品交換中的功能和作用。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。
難點(diǎn)：通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，掌握人民幣之間的換算關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、小面值模擬人民幣。教學(xué)過(guò)程： 【情境導(dǎo)入】
1．老師出示一盒粉筆，問(wèn)：你們知道這盒粉筆是多少錢買來(lái)的嗎？
師：你知道日常生活哪些地方要用錢呢？(請(qǐng)學(xué)生回答)小結(jié)：我們國(guó)家的錢叫人民幣。(板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)人民幣(1))【探究新知】
1．教學(xué)例1，認(rèn)識(shí)人民幣。
師：我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的第5套人民幣。(課件出示1分、2分、5分、1角、5角、1元面值的人民幣)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎？(1)認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出課件中各種面值，問(wèn)：你是怎么知道的？
以1元為例講解人民幣的認(rèn)法。
先看數(shù)字，是1，再看漢字，是元，所以是1元。點(diǎn)名讓學(xué)生按照這樣的方法說(shuō)出其他面值人民幣的認(rèn)法。(2)活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，從課前準(zhǔn)備好的小面值模擬人民幣中拿來(lái)認(rèn)，一個(gè)拿，另一個(gè)來(lái)認(rèn)，輪流認(rèn)。
2．教學(xué)例2——人民幣的換算
師：你知道人民幣有哪些單位嗎？(元、角、分)如果1角錢能買1顆糖果，那么1元錢可以買多少顆這樣的糖果？(根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生能答出是10顆)元和角之間存在著一種關(guān)系，那就是1元＝10角。(課件出示例2情境圖，1元硬幣＝10枚1角硬幣)同樣的，規(guī)定角和分之間的關(guān)系是1角＝10分。(課件出示情境圖，1角硬幣＝10枚1分硬幣)【鞏固練習(xí)】
1．完成教材第53頁(yè)“做一做”。
2．完成教材第55頁(yè)“練習(xí)十二”第1～3題?！菊n堂小結(jié)】
小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，你們都學(xué)會(huì)了什么？ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】
認(rèn)識(shí)人民幣(1)人民幣的單位：元、角、分 1元＝10角
1角＝10分 10角＝1元
10分＝1角 【教學(xué)反思】
本節(jié)課學(xué)生們認(rèn)識(shí)了人民幣的單位，人民幣的進(jìn)率，但是還有部分同學(xué)是不會(huì)換進(jìn)率的還需要繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。
第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)人民幣(2)【教學(xué)內(nèi)容】教材第54頁(yè)例
3、例4 【教材分析】
教材例3引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大面值的人民幣。例4分為兩個(gè)層次，第二層次學(xué)習(xí)面值是5元、10元的人民幣與面值是1元的人民幣之間的關(guān)系；第二層次學(xué)習(xí)面值是20元、50元、100元的人民幣面值是10元的人民幣之間以及10元與50元之間的關(guān)系。通過(guò)這兩個(gè)層次的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道以元為單位的12種人民幣之間的兌換關(guān)系。加深對(duì)以元為單位的各種面值的人民幣的了解，知道在市場(chǎng)流通中，這些錢幣的使用是最多的?！白鲆蛔觥庇?xùn)練學(xué)生靈活使用人民幣的能力。
【學(xué)情分析】
一年級(jí)學(xué)生由于年齡的原因，家長(zhǎng)很少讓學(xué)生自己去購(gòu)物，更少把大面值的人民幣給孩子自由支配，所以很多學(xué)生的思想里沒(méi)有大面值人民幣之間的換算關(guān)系。要想讓學(xué)生明確這些換算關(guān)系，需要通過(guò)模擬購(gòu)物、兌換錢幣等活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)大額人民幣5元、10元、20元、50元和100元，學(xué)會(huì)兌換。
2．通過(guò)兌換錢幣、模擬購(gòu)物等活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、物品交換中的功能和作用。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大額人民幣之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)兌換人民幣。難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生靈活使用人民幣的能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、模擬人民幣。【情境導(dǎo)入】
小朋友，你們知道六月一日是什么日子嗎？
六月一日是兒童節(jié)，是小朋友們自己的節(jié)日。老師知道在這一天爸爸媽媽都會(huì)給小朋友們穿上漂亮的新衣服，讓小朋友們開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)自己的節(jié)日。老師今天就想先帶著小朋友們到商店去買衣服好不好？(課件顯示服裝商店物品)來(lái)到商店，你看到了什么？(衣服、褲子、裙子、圍巾)我們?cè)鯓硬拍苜I到這些漂亮的衣服呢？
用我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的人民幣來(lái)買這些衣服好嗎？(課件出示1分、2分、5分、1角、5角、1元人民幣圖)用小面值的人民幣買衣服你有什么感觸？(買衣服需要的錢比較多，用小面額的人民幣太麻煩了，因?yàn)槊嬷堤×?，要?shù)很多)在生活中小面額的人民幣已經(jīng)不能滿足人們的生活需要，所以要用大面額的人民幣。
【探究新知】
1．教學(xué)例3：認(rèn)識(shí)大面值人民幣。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備好的人民幣學(xué)具出來(lái)，同桌相互說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些人民幣。
同桌交流，說(shuō)出人民幣的各種面值。
師：這幾張人民幣你認(rèn)識(shí)嗎？說(shuō)一說(shuō)它們分別是多少錢？(分別出示第五套人民幣中的100元、50元、20元、10元。生集體識(shí)別，并交流識(shí)別方法)2．教學(xué)例4：人民幣的兌換。
課件出示：一張5元可以換（）張1元，一張10元可以換（）張1元。
學(xué)生口答。
師：同學(xué)們，平時(shí)買東西時(shí)，我們還可能用到10元，下面的問(wèn)題誰(shuí)會(huì)？
課件出示：一張20元可以換（）張10元，一張50元可以換（）張10元，一張100元可以換（）張10元。
師：如果要把100元換成50元，可以換幾張？換成20元，可以換幾張？
學(xué)生自由發(fā)言，教師作肯定評(píng)價(jià)。3．模擬購(gòu)物。
師：拿你們換好的錢，到無(wú)人售貨玩具商店去買玩具，同學(xué)們一定要誠(chéng)實(shí)，既不能多給，也不能少給。
教師出示貨架，上面擺好幾種標(biāo)價(jià)不同的玩具。
師：同學(xué)們準(zhǔn)備好錢可以來(lái)買，說(shuō)清買什么，是怎樣準(zhǔn)備錢的。學(xué)生分組參與到購(gòu)物活動(dòng)中，有的當(dāng)收銀員，有的當(dāng)顧客?！眷柟叹毩?xí)】
1．完成教材第54頁(yè)“做一做”。2．完成教材“練習(xí)十二”第4～7題?！菊n堂小結(jié)】
師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了大面值人民幣。這節(jié)課，大家學(xué)會(huì)了人民幣的哪些知識(shí)呢？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？(讓學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)說(shuō)出本節(jié)課的主要內(nèi)容)【板書(shū)設(shè)計(jì)】
認(rèn)識(shí)人民幣(2)大面值人民幣：5元 10元 20元 50元 100元 1張5元換5張1元
1張10元換10張1元 1張20元換2張10元 1張50元換5張10元 1張100元換10張10元 1張100元換2張50元 【教學(xué)反思】
本節(jié)課主要是大面值的人民幣的兌換，由于平時(shí)很少接觸人民幣的緣故，所以對(duì)于人民幣的兌換還是沒(méi)有什么概念，還需要進(jìn)一步的練習(xí)鞏固。
第3課時(shí) 簡(jiǎn)單的計(jì)算
【教學(xué)內(nèi)容】教材第57頁(yè)的例
5、例6 【教材分析】
本節(jié)課突出體現(xiàn)讓學(xué)生在活動(dòng)中了解、認(rèn)識(shí)人民幣解決實(shí)際問(wèn)題。購(gòu)買簡(jiǎn)單的文體用品是一年級(jí)小學(xué)生自己能做的事情，并且也是小學(xué)生愿意做的事情。教材以此背景為基礎(chǔ)，使學(xué)生在經(jīng)歷模擬購(gòu)物的實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
【學(xué)情分析】
一年級(jí)的學(xué)生對(duì)人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，大部分學(xué)生都有過(guò)隨家長(zhǎng)或單獨(dú)購(gòu)物的經(jīng)歷。大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識(shí)人民幣，但對(duì)人民幣之間的換算關(guān)系不能夠真正的理解。學(xué)生購(gòu)物經(jīng)歷較少，尤其是大面值人民幣，使用機(jī)會(huì)更少，致使有的學(xué)生無(wú)法正確購(gòu)物。要學(xué)生達(dá)到用數(shù)學(xué)思想去分析、去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，做到算理明確、方法得當(dāng)，還需要課堂實(shí)踐、探索、交流來(lái)實(shí)現(xiàn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．初步掌握計(jì)算人民幣的方法。
2．能夠解決一些簡(jiǎn)單的關(guān)于元、角的加、減法計(jì)算問(wèn)題?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加減法計(jì)算。難點(diǎn)：統(tǒng)一單位的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、每組一個(gè)信封(裝有小商品卡和10元以內(nèi)各種面值的模擬人民幣)【情境導(dǎo)入】
1．學(xué)生根據(jù)要求擺錢數(shù)。
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，你會(huì)使用它嗎？下面就請(qǐng)你們來(lái)試一試，你們看，這有很多的物品，上面都標(biāo)明了價(jià)格，老師說(shuō)物品的名稱，你們來(lái)擺出它的價(jià)錢好不好？
學(xué)生擺完以后，同桌互相檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。2．導(dǎo)入
師：在生活中，我們?nèi)ベI東西，往往不只是買一種東西，有時(shí)還需要找錢，這就要求我們要學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的計(jì)算。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算問(wèn)題。(板書(shū)課題：簡(jiǎn)單的計(jì)算)【探究新知】 1．教學(xué)例5。(1)擺一擺。
師：請(qǐng)用你手中的人民幣(模擬人民幣)擺出1元2角。學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視指導(dǎo)，并觀察學(xué)生擺的過(guò)程中出現(xiàn)的不同的擺法。鼓勵(lì)學(xué)生有不同的擺法，選取有代表性的進(jìn)行交流。
請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)上，邊演示邊說(shuō)自己的想法。生1：1張1元和2個(gè)1角。
1元就是10角，再加上2個(gè)1角就是12角，也就是1元2角。生2：12個(gè)1角。
從12個(gè)1角中拿出10角就是1元，再加上2角就是1元2角。生3：2個(gè)5角和2個(gè)1角。2個(gè)5角就是1元，再添上2個(gè)1角就是1元2角。(2)課件出示例5。
不擺學(xué)具，怎樣想1元2角等于多少角？
老師引導(dǎo)學(xué)生抽象思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。(板書(shū)：1元2角＝12角)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生逆向思考：18角＝()元()角。讓學(xué)生理解10角就是1元，還有8角，所以18角＝(1)元(8)角。(板書(shū)：18角＝1元8角)2．教學(xué)例6。
課件出示例6氣球圖。(從左到右分別編號(hào)1、2、3、4、5)師：從圖中你知道了什么信息？ 生1：各種氣球的價(jià)錢不一樣。生2：1號(hào)氣球最便宜，5號(hào)氣球最貴。師：根據(jù)這些氣球，你能提出什么問(wèn)題呢？ 請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)所提出的問(wèn)題。
師：真聰明！大家提出了這么多的問(wèn)題。下面我們先來(lái)解決以下3個(gè)問(wèn)題。
課件出示例6的3個(gè)問(wèn)題。
師：請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，解決這些問(wèn)題，然后在小組內(nèi)交流一下。學(xué)生嘗試解答，小組交流，教師巡視指導(dǎo)。展示、匯報(bào)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么解決第1個(gè)問(wèn)題的？
生1：求“買1個(gè)1號(hào)和1個(gè)2號(hào)氣球，要多少錢？”用加法計(jì)算。5角＋8角＝13角，13角＝1元3角。
生2：我是這樣算的：5＋8＝13(角)13角＝1元3角
師：對(duì)！先用加法算出一共要13角，再把13角換成1元3角。師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)第2個(gè)問(wèn)題如何解決？
生3：求“3號(hào)氣球比4號(hào)氣球貴多少錢？”要用減法計(jì)算。算法是：1元－6角＝4角。
師：1元－6角＝4角是怎樣想出來(lái)的？
生4：我是這樣想的：1元＝10角，10－6＝4(角)師：這種想法很好！
師：第3個(gè)問(wèn)題又該怎樣解決呢？
生5：求“買1個(gè)3號(hào)和1個(gè)5號(hào)氣球，要多少錢？”用加法計(jì)算。算式是：1元＋3元1角＝4元1角。
師：你是怎樣加的呢？
生5：3元加1元是4元，4元加1角就是4元1角。生6：還可以這樣算：1元＝10角，3元1角＝31角，10＋31＝41(角)，41角＝4元1角。
教師對(duì)學(xué)生的各種算法都給予肯定評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手?！眷柟叹毩?xí)】
1．完成教材第57頁(yè)“做一做”。2．完成教材第59頁(yè)第1～3題?！菊n堂小結(jié)】
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么新知識(shí)？ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】
簡(jiǎn)單的計(jì)算
1元2角＝12角 18角＝1元8角 問(wèn)題1：5＋8＝13(角)13角＝1元3角 問(wèn)題2：1元－6角＝4角 1元＝10角 10－6＝4(角)問(wèn)題3：1元＋3元1角＝4元1角 【教學(xué)反思】
本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)如何完成人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算，最難的還是幾元減幾角的問(wèn)題，學(xué)生不懂的從元里面拿出1元來(lái)兌換成角在計(jì)算，所以這里是個(gè)難點(diǎn)，要加強(qiáng)。
第4課時(shí) 解決問(wèn)題
【教學(xué)內(nèi)容】教材第58頁(yè)例7 【教材分析】
本課教學(xué)關(guān)于元、角的加法計(jì)算。通過(guò)用一定的錢購(gòu)買不同價(jià)格的雜志，使學(xué)生嘗試解決一些簡(jiǎn)單的關(guān)于元、角的加法計(jì)算問(wèn)題。學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的購(gòu)小件商品的問(wèn)題，提高社會(huì)實(shí)踐能力。教學(xué)關(guān)于元、角的減法計(jì)算。通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng)，學(xué)生綜合應(yīng)用人民幣的知識(shí)和100以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的減法計(jì)算問(wèn)題。通過(guò)解決以上問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭的購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
【學(xué)情分析】
學(xué)生對(duì)人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)是比較零散的，因此數(shù)學(xué)中應(yīng)結(jié)合他們進(jìn)行貨幣交易的經(jīng)歷，并通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng)的親身體驗(yàn)，感受真實(shí)的交易過(guò)程，從而對(duì)人民幣形成較完整的認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．使學(xué)生初步掌握懂得從數(shù)學(xué)的角度收集信息、分析問(wèn)題，并能解決問(wèn)題和驗(yàn)證結(jié)果。
2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：理解元、角、分在實(shí)際生活中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】
模擬人民幣、多媒體課件(或掛圖)?！厩榫骋搿?1．買文體用品。
(1)買一個(gè)球和一塊橡皮，一共要()錢。(2)一個(gè)毽子比一個(gè)練習(xí)本貴()錢。
(3)買上面五種用品，付給售貨員5元錢，應(yīng)找回()錢。2．導(dǎo)入：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)運(yùn)用元、角、分的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。(板書(shū)課題：解決問(wèn)題)【探究新知】
1．課件出示例7，讓學(xué)生觀察，收集信息。
師：仔細(xì)看看例7的圖，你知道了什么？ 生1：我知道了一共有4本雜志。
生2：4本雜志的錢分別是5元、6元、8元和7元。
生3：我知道了要求的問(wèn)題是“用13元錢正好可買其中的哪兩種雜志”。
師：“正好”是什么意思呢？ 生1：“正好”就是“恰好”。
生2：這里“正好”就是13元錢買兩種雜志，錢剛好全部用完，沒(méi)有剩余。
師：講得非常好！2．探究解決問(wèn)題的方法。
讓學(xué)生先小組合作解答問(wèn)題，然后請(qǐng)小組代表展示不同的解答方法。
生1：我們組認(rèn)為用13元錢正好可以買《我是小學(xué)生》和《卡通世界》兩種雜志。
師：你們是怎么想的？
生1：我們是隨便先兩種試一試，試出來(lái)的。師：能介紹你們“試”的方法嗎？
生1：先試5元和6元的。5元＋6元＝11元，11元比13元少一些，把一本換成貴一點(diǎn)的試試。5元＋7元＝12元，12元比13元還是少了一點(diǎn)，把7元的換成8元的再試。5元＋8元＝13元，正好合適。
師：這種方法好。誰(shuí)還有更好的辦法？
生2：我們組是先選一本，然后按順序試出來(lái)的。用13元正好買《我是小學(xué)生》和《卡通世界》兩種雜志。
師：能說(shuō)說(shuō)怎樣先選一本，然后按順序試的嗎？
生2：先選5元的雜志，再把5元分別與6元、8元、7元的雜志試，看哪個(gè)合適。
教師結(jié)合學(xué)生的描述，板書(shū)如下：
師：這種方法很好！它能幫我們有順序地思考，能很快地找到答案。
師：還有不同的意見(jiàn)嗎？
生3：我們組是先選定6元的雜志的，再把6元的雜志分別與其他的3種雜志分別試，試出來(lái)的結(jié)果是用13元正好可能買《畫(huà)報(bào)》和《連環(huán)畫(huà)》兩種雜志。
教師結(jié)合學(xué)生的描述，板書(shū)如下：
師：通過(guò)剛才的匯報(bào)，我們找到了幾種答案？ 生：兩種！
師：對(duì)！第一種答案是用13元錢正好買5元的《我是小學(xué)生》和8元的《卡通世界》；第二種答案是用13元錢正好可以買6元的《畫(huà)報(bào)》和7元的《連環(huán)畫(huà)》。
3．檢驗(yàn)答案的正確性。
師：剛才我們找到了兩種答案，這兩種答案是否正確呢？可以怎樣檢驗(yàn)一下？
生：把選定的兩種雜志的錢加起來(lái)，看是否等于13元。師：很好！那誰(shuí)來(lái)算一算？
生：5元＋8元＝13元
7元＋6元＝13元 【鞏固練習(xí)】
1．完成教材第58頁(yè)“做一做”。(學(xué)生用自己喜歡的方法解答；匯報(bào)、交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣解答的；解答完后，讓學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn))2．完成教材“練習(xí)十三”第4～8題?！菊n堂小結(jié)】
提問(wèn)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？ 學(xué)生自由發(fā)言。【教學(xué)反思】 本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)了人民幣以及人民幣的計(jì)算后開(kāi)始學(xué)習(xí)的，這是為了讓學(xué)生們學(xué)會(huì)如何使用人民幣，合理的使用人民幣，增強(qiáng)生活技能。
五 認(rèn)識(shí)人民幣 第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)人民幣(1)【教學(xué)內(nèi)容】教材第53頁(yè)例
1、例2 【教材分析】“認(rèn)識(shí)人民幣”是義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元第一節(jié)的內(nèi)容。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，它是價(jià)值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級(jí)的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)的概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
【學(xué)情分析】新教材對(duì)這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí)，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級(jí)兒童年齡雖小，但對(duì)于要用錢才能買到東西這一等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本節(jié)課是學(xué)生首次接觸有關(guān)人民幣的知識(shí)。學(xué)生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗(yàn)。大部分同學(xué)都認(rèn)識(shí)人民幣，有過(guò)買文具的經(jīng)歷。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，使他們體會(huì)到這部分內(nèi)容的實(shí)際背景。
【教學(xué)目標(biāo)】 1．認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。
2．通過(guò)兌換錢幣、模擬購(gòu)物等活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、物品交換中的功能和作用。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。
難點(diǎn)：通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，掌握人民幣之間的換算關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、小面值模擬人民幣。教學(xué)過(guò)程： 【情境導(dǎo)入】
1．老師出示一盒粉筆，問(wèn)：你們知道這盒粉筆是多少錢買來(lái)的嗎？
師：你知道日常生活哪些地方要用錢呢？(請(qǐng)學(xué)生回答)小結(jié)：我們國(guó)家的錢叫人民幣。(板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)人民幣(1))【探究新知】
1．教學(xué)例1，認(rèn)識(shí)人民幣。
師：我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的第5套人民幣。(課件出示1分、2分、5分、1角、5角、1元面值的人民幣)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎？(1)認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出課件中各種面值，問(wèn)：你是怎么知道的？
以1元為例講解人民幣的認(rèn)法。
先看數(shù)字，是1，再看漢字，是元，所以是1元。點(diǎn)名讓學(xué)生按照這樣的方法說(shuō)出其他面值人民幣的認(rèn)法。(2)活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，從課前準(zhǔn)備好的小面值模擬人民幣中拿來(lái)認(rèn)，一個(gè)拿，另一個(gè)來(lái)認(rèn)，輪流認(rèn)。
2．教學(xué)例2——人民幣的換算
師：你知道人民幣有哪些單位嗎？(元、角、分)如果1角錢能買1顆糖果，那么1元錢可以買多少顆這樣的糖果？(根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生能答出是10顆)元和角之間存在著一種關(guān)系，那就是1元＝10角。(課件出示例2情境圖，1元硬幣＝10枚1角硬幣)同樣的，規(guī)定角和分之間的關(guān)系是1角＝10分。(課件出示情境圖，1角硬幣＝10枚1分硬幣)【鞏固練習(xí)】
1．完成教材第53頁(yè)“做一做”。
2．完成教材第55頁(yè)“練習(xí)十二”第1～3題?！菊n堂小結(jié)】
小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，你們都學(xué)會(huì)了什么？ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】
認(rèn)識(shí)人民幣(1)人民幣的單位：元、角、分 1元＝10角
1角＝10分 10角＝1元
10分＝1角 【教學(xué)反思】
本節(jié)課學(xué)生們認(rèn)識(shí)了人民幣的單位，人民幣的進(jìn)率，但是還有部分同學(xué)是不會(huì)換進(jìn)率的還需要繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。
第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)人民幣(2)【教學(xué)內(nèi)容】教材第54頁(yè)例
3、例4 【教材分析】
教材例3引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大面值的人民幣。例4分為兩個(gè)層次，第二層次學(xué)習(xí)面值是5元、10元的人民幣與面值是1元的人民幣之間的關(guān)系；第二層次學(xué)習(xí)面值是20元、50元、100元的人民幣面值是10元的人民幣之間以及10元與50元之間的關(guān)系。通過(guò)這兩個(gè)層次的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道以元為單位的12種人民幣之間的兌換關(guān)系。加深對(duì)以元為單位的各種面值的人民幣的了解，知道在市場(chǎng)流通中，這些錢幣的使用是最多的?！白鲆蛔觥庇?xùn)練學(xué)生靈活使用人民幣的能力。
【學(xué)情分析】
一年級(jí)學(xué)生由于年齡的原因，家長(zhǎng)很少讓學(xué)生自己去購(gòu)物，更少把大面值的人民幣給孩子自由支配，所以很多學(xué)生的思想里沒(méi)有大面值人民幣之間的換算關(guān)系。要想讓學(xué)生明確這些換算關(guān)系，需要通過(guò)模擬購(gòu)物、兌換錢幣等活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
【教學(xué)目標(biāo)】 1．認(rèn)識(shí)大額人民幣5元、10元、20元、50元和100元，學(xué)會(huì)兌換。
2．通過(guò)兌換錢幣、模擬購(gòu)物等活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、物品交換中的功能和作用。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大額人民幣之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)兌換人民幣。難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生靈活使用人民幣的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、模擬人民幣?！厩榫硨?dǎo)入】
小朋友，你們知道六月一日是什么日子嗎？
六月一日是兒童節(jié)，是小朋友們自己的節(jié)日。老師知道在這一天爸爸媽媽都會(huì)給小朋友們穿上漂亮的新衣服，讓小朋友們開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)自己的節(jié)日。老師今天就想先帶著小朋友們到商店去買衣服好不好？(課件顯示服裝商店物品)來(lái)到商店，你看到了什么？(衣服、褲子、裙子、圍巾)我們?cè)鯓硬拍苜I到這些漂亮的衣服呢？
用我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的人民幣來(lái)買這些衣服好嗎？(課件出示1分、2分、5分、1角、5角、1元人民幣圖)用小面值的人民幣買衣服你有什么感觸？(買衣服需要的錢比較多，用小面額的人民幣太麻煩了，因?yàn)槊嬷堤×?，要?shù)很多)在生活中小面額的人民幣已經(jīng)不能滿足人們的生活需要，所以要用大面額的人民幣。
【探究新知】
1．教學(xué)例3：認(rèn)識(shí)大面值人民幣。
師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備好的人民幣學(xué)具出來(lái)，同桌相互說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些人民幣。
同桌交流，說(shuō)出人民幣的各種面值。
師：這幾張人民幣你認(rèn)識(shí)嗎？說(shuō)一說(shuō)它們分別是多少錢？(分別出示第五套人民幣中的100元、50元、20元、10元。生集體識(shí)別，并交流識(shí)別方法)2．教學(xué)例4：人民幣的兌換。
課件出示：一張5元可以換（）張1元，一張10元可以換（）張1元。
學(xué)生口答。
師：同學(xué)們，平時(shí)買東西時(shí)，我們還可能用到10元，下面的問(wèn)題誰(shuí)會(huì)？
課件出示：一張20元可以換（）張10元，一張50元可以換（）張10元，一張100元可以換（）張10元。
師：如果要把100元換成50元，可以換幾張？換成20元，可以換幾張？
學(xué)生自由發(fā)言，教師作肯定評(píng)價(jià)。3．模擬購(gòu)物。
師：拿你們換好的錢，到無(wú)人售貨玩具商店去買玩具，同學(xué)們一定要誠(chéng)實(shí)，既不能多給，也不能少給。
教師出示貨架，上面擺好幾種標(biāo)價(jià)不同的玩具。
師：同學(xué)們準(zhǔn)備好錢可以來(lái)買，說(shuō)清買什么，是怎樣準(zhǔn)備錢的。學(xué)生分組參與到購(gòu)物活動(dòng)中，有的當(dāng)收銀員，有的當(dāng)顧客?！眷柟叹毩?xí)】
1．完成教材第54頁(yè)“做一做”。2．完成教材“練習(xí)十二”第4～7題?！菊n堂小結(jié)】
師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了大面值人民幣。這節(jié)課，大家學(xué)會(huì)了人民幣的哪些知識(shí)呢？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？(讓學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)說(shuō)出本節(jié)課的主要內(nèi)容)【板書(shū)設(shè)計(jì)】
認(rèn)識(shí)人民幣(2)大面值人民幣：5元 10元 20元 50元 100元 1張5元換5張1元
1張10元換10張1元 1張20元換2張10元 1張50元換5張10元 1張100元換10張10元 1張100元換2張50元 【教學(xué)反思】
本節(jié)課主要是大面值的人民幣的兌換，由于平時(shí)很少接觸人民幣的緣故，所以對(duì)于人民幣的兌換還是沒(méi)有什么概念，還需要進(jìn)一步的練習(xí)鞏固。
第3課時(shí) 簡(jiǎn)單的計(jì)算
【教學(xué)內(nèi)容】教材第57頁(yè)的例
5、例6 【教材分析】
本節(jié)課突出體現(xiàn)讓學(xué)生在活動(dòng)中了解、認(rèn)識(shí)人民幣解決實(shí)際問(wèn)題。購(gòu)買簡(jiǎn)單的文體用品是一年級(jí)小學(xué)生自己能做的事情，并且也是小學(xué)生愿意做的事情。教材以此背景為基礎(chǔ)，使學(xué)生在經(jīng)歷模擬購(gòu)物的實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
【學(xué)情分析】
一年級(jí)的學(xué)生對(duì)人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，大部分學(xué)生都有過(guò)隨家長(zhǎng)或單獨(dú)購(gòu)物的經(jīng)歷。大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識(shí)人民幣，但對(duì)人民幣之間的換算關(guān)系不能夠真正的理解。學(xué)生購(gòu)物經(jīng)歷較少，尤其是大面值人民幣，使用機(jī)會(huì)更少，致使有的學(xué)生無(wú)法正確購(gòu)物。要學(xué)生達(dá)到用數(shù)學(xué)思想去分析、去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，做到算理明確、方法得當(dāng)，還需要課堂實(shí)踐、探索、交流來(lái)實(shí)現(xiàn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．初步掌握計(jì)算人民幣的方法。
2．能夠解決一些簡(jiǎn)單的關(guān)于元、角的加、減法計(jì)算問(wèn)題。【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加減法計(jì)算。難點(diǎn)：統(tǒng)一單位的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、每組一個(gè)信封(裝有小商品卡和10元以內(nèi)各種面值的模擬人民幣)【情境導(dǎo)入】
1．學(xué)生根據(jù)要求擺錢數(shù)。
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，你會(huì)使用它嗎？下面就請(qǐng)你們來(lái)試一試，你們看，這有很多的物品，上面都標(biāo)明了價(jià)格，老師說(shuō)物品的名稱，你們來(lái)擺出它的價(jià)錢好不好？
學(xué)生擺完以后，同桌互相檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。2．導(dǎo)入
師：在生活中，我們?nèi)ベI東西，往往不只是買一種東西，有時(shí)還需要找錢，這就要求我們要學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的計(jì)算。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算問(wèn)題。(板書(shū)課題：簡(jiǎn)單的計(jì)算)【探究新知】 1．教學(xué)例5。(1)擺一擺。
師：請(qǐng)用你手中的人民幣(模擬人民幣)擺出1元2角。學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視指導(dǎo)，并觀察學(xué)生擺的過(guò)程中出現(xiàn)的不同的擺法。鼓勵(lì)學(xué)生有不同的擺法，選取有代表性的進(jìn)行交流。
請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)上，邊演示邊說(shuō)自己的想法。生1：1張1元和2個(gè)1角。
1元就是10角，再加上2個(gè)1角就是12角，也就是1元2角。生2：12個(gè)1角。
從12個(gè)1角中拿出10角就是1元，再加上2角就是1元2角。生3：2個(gè)5角和2個(gè)1角。
2個(gè)5角就是1元，再添上2個(gè)1角就是1元2角。(2)課件出示例5。
不擺學(xué)具，怎樣想1元2角等于多少角？
老師引導(dǎo)學(xué)生抽象思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。(板書(shū)：1元2角＝12角)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生逆向思考：18角＝()元()角。讓學(xué)生理解10角就是1元，還有8角，所以18角＝(1)元(8)角。(板書(shū)：18角＝1元8角)2．教學(xué)例6。
課件出示例6氣球圖。(從左到右分別編號(hào)1、2、3、4、5)師：從圖中你知道了什么信息？ 生1：各種氣球的價(jià)錢不一樣。生2：1號(hào)氣球最便宜，5號(hào)氣球最貴。師：根據(jù)這些氣球，你能提出什么問(wèn)題呢？ 請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)所提出的問(wèn)題。
師：真聰明！大家提出了這么多的問(wèn)題。下面我們先來(lái)解決以下3個(gè)問(wèn)題。
課件出示例6的3個(gè)問(wèn)題。
師：請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，解決這些問(wèn)題，然后在小組內(nèi)交流一下。學(xué)生嘗試解答，小組交流，教師巡視指導(dǎo)。展示、匯報(bào)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么解決第1個(gè)問(wèn)題的？
生1：求“買1個(gè)1號(hào)和1個(gè)2號(hào)氣球，要多少錢？”用加法計(jì)算。5角＋8角＝13角，13角＝1元3角。
生2：我是這樣算的：5＋8＝13(角)13角＝1元3角
師：對(duì)！先用加法算出一共要13角，再把13角換成1元3角。師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)第2個(gè)問(wèn)題如何解決？
生3：求“3號(hào)氣球比4號(hào)氣球貴多少錢？”要用減法計(jì)算。算法是：1元－6角＝4角。
師：1元－6角＝4角是怎樣想出來(lái)的？
生4：我是這樣想的：1元＝10角，10－6＝4(角)師：這種想法很好！
師：第3個(gè)問(wèn)題又該怎樣解決呢？
生5：求“買1個(gè)3號(hào)和1個(gè)5號(hào)氣球，要多少錢？”用加法計(jì)算。算式是：1元＋3元1角＝4元1角。
師：你是怎樣加的呢？
生5：3元加1元是4元，4元加1角就是4元1角。生6：還可以這樣算：1元＝10角，3元1角＝31角，10＋31＝41(角)，41角＝4元1角。
教師對(duì)學(xué)生的各種算法都給予肯定評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手?！眷柟叹毩?xí)】
1．完成教材第57頁(yè)“做一做”。2．完成教材第59頁(yè)第1～3題?！菊n堂小結(jié)】
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么新知識(shí)？ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】
簡(jiǎn)單的計(jì)算
1元2角＝12角 18角＝1元8角 問(wèn)題1：5＋8＝13(角)13角＝1元3角 問(wèn)題2：1元－6角＝4角 1元＝10角 10－6＝4(角)問(wèn)題3：1元＋3元1角＝4元1角 【教學(xué)反思】
本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)如何完成人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算，最難的還是幾元減幾角的問(wèn)題，學(xué)生不懂的從元里面拿出1元來(lái)兌換成角在計(jì)算，所以這里是個(gè)難點(diǎn)，要加強(qiáng)。
第4課時(shí) 解決問(wèn)題
【教學(xué)內(nèi)容】教材第58頁(yè)例7 【教材分析】
本課教學(xué)關(guān)于元、角的加法計(jì)算。通過(guò)用一定的錢購(gòu)買不同價(jià)格的雜志，使學(xué)生嘗試解決一些簡(jiǎn)單的關(guān)于元、角的加法計(jì)算問(wèn)題。學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的購(gòu)小件商品的問(wèn)題，提高社會(huì)實(shí)踐能力。教學(xué)關(guān)于元、角的減法計(jì)算。通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng)，學(xué)生綜合應(yīng)用人民幣的知識(shí)和100以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的減法計(jì)算問(wèn)題。通過(guò)解決以上問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭的購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
【學(xué)情分析】
學(xué)生對(duì)人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)是比較零散的，因此數(shù)學(xué)中應(yīng)結(jié)合他們進(jìn)行貨幣交易的經(jīng)歷，并通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng)的親身體驗(yàn)，感受真實(shí)的交易過(guò)程，從而對(duì)人民幣形成較完整的認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．使學(xué)生初步掌握懂得從數(shù)學(xué)的角度收集信息、分析問(wèn)題，并能解決問(wèn)題和驗(yàn)證結(jié)果。
2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：理解元、角、分在實(shí)際生活中的應(yīng)用。【教學(xué)準(zhǔn)備】
模擬人民幣、多媒體課件(或掛圖)?！厩榫骋搿?1．買文體用品。
(1)買一個(gè)球和一塊橡皮，一共要()錢。(2)一個(gè)毽子比一個(gè)練習(xí)本貴()錢。
(3)買上面五種用品，付給售貨員5元錢，應(yīng)找回()錢。2．導(dǎo)入：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)運(yùn)用元、角、分的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。(板書(shū)課題：解決問(wèn)題)【探究新知】
1．課件出示例7，讓學(xué)生觀察，收集信息。
師：仔細(xì)看看例7的圖，你知道了什么？ 生1：我知道了一共有4本雜志。
生2：4本雜志的錢分別是5元、6元、8元和7元。
生3：我知道了要求的問(wèn)題是“用13元錢正好可買其中的哪兩種雜志”。
師：“正好”是什么意思呢？ 生1：“正好”就是“恰好”。
生2：這里“正好”就是13元錢買兩種雜志，錢剛好全部用完，沒(méi)有剩余。
師：講得非常好！2．探究解決問(wèn)題的方法。
讓學(xué)生先小組合作解答問(wèn)題，然后請(qǐng)小組代表展示不同的解答方法。
生1：我們組認(rèn)為用13元錢正好可以買《我是小學(xué)生》和《卡通世界》兩種雜志。
師：你們是怎么想的？
生1：我們是隨便先兩種試一試，試出來(lái)的。師：能介紹你們“試”的方法嗎？
生1：先試5元和6元的。5元＋6元＝11元，11元比13元少一些，把一本換成貴一點(diǎn)的試試。5元＋7元＝12元，12元比13元還是少了一點(diǎn)，把7元的換成8元的再試。5元＋8元＝13元，正好合適。
師：這種方法好。誰(shuí)還有更好的辦法？
生2：我們組是先選一本，然后按順序試出來(lái)的。用13元正好買《我是小學(xué)生》和《卡通世界》兩種雜志。
師：能說(shuō)說(shuō)怎樣先選一本，然后按順序試的嗎？
生2：先選5元的雜志，再把5元分別與6元、8元、7元的雜志試，看哪個(gè)合適。
教師結(jié)合學(xué)生的描述，板書(shū)如下：
師：這種方法很好！它能幫我們有順序地思考，能很快地找到答案。
師：還有不同的意見(jiàn)嗎？
生3：我們組是先選定6元的雜志的，再把6元的雜志分別與其他的3種雜志分別試，試出來(lái)的結(jié)果是用13元正好可能買《畫(huà)報(bào)》和《連環(huán)畫(huà)》兩種雜志。
教師結(jié)合學(xué)生的描述，板書(shū)如下：
師：通過(guò)剛才的匯報(bào)，我們找到了幾種答案？ 生：兩種！
師：對(duì)！第一種答案是用13元錢正好買5元的《我是小學(xué)生》和8元的《卡通世界》；第二種答案是用13元錢正好可以買6元的《畫(huà)報(bào)》和7元的《連環(huán)畫(huà)》。
3．檢驗(yàn)答案的正確性。
師：剛才我們找到了兩種答案，這兩種答案是否正確呢？可以怎樣檢驗(yàn)一下？
生：把選定的兩種雜志的錢加起來(lái)，看是否等于13元。師：很好！那誰(shuí)來(lái)算一算？
生：5元＋8元＝13元
7元＋6元＝13元 【鞏固練習(xí)】
1．完成教材第58頁(yè)“做一做”。(學(xué)生用自己喜歡的方法解答；匯報(bào)、交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣解答的；解答完后，讓學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn))2．完成教材“練習(xí)十三”第4～8題。【課堂小結(jié)】
提問(wèn)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？ 學(xué)生自由發(fā)言?！窘虒W(xué)反思】
本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)了人民幣以及人民幣的計(jì)算后開(kāi)始學(xué)習(xí)的，這是為了讓學(xué)生們學(xué)會(huì)如何使用人民幣，合理的使用人民幣，增強(qiáng)生活技能。
一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)生之間的相互介紹，來(lái)認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，形象的感知一些比較直觀的特征，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生交流合作、相互學(xué)習(xí)、觀察等諸多能力。
2、通過(guò)儲(chǔ)蓄罐，乘車付錢，買東西這三種方式來(lái)讓學(xué)生體會(huì)人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用。
3、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，通過(guò)學(xué)生相互間的幫助主動(dòng)探究1元=10角。
4、適時(shí)滲透思品教育，從而獲得積極良好的情感體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、學(xué)生學(xué)具（真幣、模擬人民幣）、小黑板、儲(chǔ)蓄罐。
教學(xué)流程：
1、情境引入：談話，說(shuō)話。
2、認(rèn)識(shí)活動(dòng)：介紹、整體認(rèn)識(shí)。
3、探究元角：1元=10角→進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元與角的關(guān)系→運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程：
一、從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、師生談話
教師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力：一個(gè)金元寶的儲(chǔ)蓄罐
教師：你們知道這是什么嗎？（教師出示金元寶）
學(xué)生：金元寶、儲(chǔ)蓄罐
教師：看到金元寶你會(huì)想到什么？
你們有儲(chǔ)蓄罐嗎？他有什么作用呢？當(dāng)你把自己的零花錢慢慢變多的時(shí)候，你打算怎樣用他們呢？
教師：那你知道買這個(gè)要多少錢呢？
學(xué)生猜價(jià)錢，教師引導(dǎo)，加深對(duì)數(shù)的大小的體會(huì)，同時(shí)感受“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法?！澳悴碌觅F了，便宜了……”
學(xué)生猜到后，讓他們看儲(chǔ)蓄罐上的標(biāo)簽：18元
2、學(xué)生說(shuō)話
教師：剛才小朋友說(shuō)到的錢，就是我們國(guó)家發(fā)行的法定貨幣————人民幣（課件出示：人民幣）
教師：在日常的生活中，你見(jiàn)過(guò)或者用過(guò)哪些人民幣？
學(xué)生自由說(shuō)。
二、認(rèn)識(shí)人民幣
1、介紹
教師：在這個(gè)信封里有一套人民幣，現(xiàn)在請(qǐng)你們小組合作，互相介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣，說(shuō)一說(shuō)他的特征。
（學(xué)生在小組內(nèi)介紹，認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，教師參與）
2、整體認(rèn)識(shí)
課件展示，認(rèn)識(shí)所有的人民幣：（分兩個(gè)層次）
l 兩個(gè)1元有什么不同？（區(qū)別紙幣和硬幣）
先展示舊的人民幣，在出現(xiàn)新的人民幣（區(qū)別新舊版）
我們認(rèn)識(shí)了那么多的人民幣，那你能說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方要用到錢呢？
讓學(xué)生自由說(shuō)
三、探索1元=10角
1、小朋友們乘過(guò)城市公交車嗎？它需要多少錢呢？
2、可是如果身邊沒(méi)有1元的紙幣和硬幣，只有一些1角，二角的零錢，你該怎么辦呢？同桌兩個(gè)小朋友可以拿出學(xué)具來(lái)擺一擺，比比那個(gè)同桌想出的方法多？（學(xué)生活動(dòng)）
3、學(xué)生匯報(bào)交流方法。并讓學(xué)生說(shuō)為什么這樣拿。
學(xué)生自己上前，把自己的拿的錢粘貼在小黑板上：
1元 10角
2個(gè)5角
5個(gè)2角
1個(gè)5角2個(gè)2角1個(gè)1角
1個(gè)2角8個(gè)1角
3個(gè)2角4個(gè)1角
多付找回（展示學(xué)生付錢的一個(gè)過(guò)程）
師：1元錢原來(lái)可以付10張1角，也可以2張5角，……那么你知道1元等于幾角？
師：那10角等于幾元？
（課件展示：1元=10角，10角=1元）
4、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元、角的關(guān)系。
師：同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)了這么多的人民幣，同時(shí)也知道了1元=10角，下面我們一起來(lái)做一道換錢的題目：
課件展示：圖片形式： 2角能換（）個(gè)1角
讓學(xué)生理解什么是“換”，如何是等價(jià)。
在這個(gè)基礎(chǔ)上再出示其他各題：
1元能換（）張5角
1元能換（）張2角
5角能換（）張1角和（）張2角
師生共同校驗(yàn)結(jié)果。
重點(diǎn)對(duì)5角能換幾張2角和幾張1角3種方法進(jìn)行分析。
四、買東西
教師：人民幣的知識(shí)是很豐富的，人民幣的作用也很大的，我們經(jīng)常要用錢去購(gòu)買一些東西，這是一些商品（課件展示），每個(gè)商品都有價(jià)格，如果你有一元錢，你會(huì)買些什么？你是怎么買的？
鉛筆（1角）
橡皮（2角）
剪刀（3角）
尺（5角）
棒冰（1元）
你可以悄悄的把你想買的東西告訴你的的同桌。
再匯報(bào)。
五、小結(jié)
學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你覺(jué)得對(duì)你的生活有哪些幫助呢？
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