下面是范文網(wǎng)小編分享的《鄉(xiāng)下孩子》教案6篇(鄉(xiāng)下孩子課件)，以供參閱。

《鄉(xiāng)下孩子》教案1

　　第一課時

　　教學(xué)要求

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)他們通過想象來理解課文。

　　3、解課文的同時，隨文識字“懷、壞、唱、嘴”

　　4、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛農(nóng)村的思想感情。

　　教學(xué)過程

　　一、揭示課題

　　1、小朋友，中秋即將來到，正是田野里最美的時候。瞧，今天的天氣多好啊!真是金風(fēng)送爽，天朗氣清。在這么好的陽光下，讓我們一起走進(jìn)田野，去欣賞那宜人的秋色，認(rèn)識一群可愛的鄉(xiāng)下孩子吧!

　　出示、齊讀課題：鄉(xiāng)下孩子

　　2、農(nóng)村和城市的環(huán)境不同，鄉(xiāng)下孩子和城市孩子的生活也不一樣。那么，鄉(xiāng)下孩子的生活到底是怎樣的呢?先聽聽老師的介紹吧!

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生聽配樂朗讀。

　　2、聽了老師的介紹，你找到答案了嗎?看來，光聽一遍是不夠的，還是讓我們走進(jìn)他們的生活去看一看吧。

　　請同學(xué)們自己讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。

　　5、抽讀課文。分小節(jié)讀。容易讀錯：曾盛菜撐逮難懂的詞：野菜饞嘴曠野(一望無際的廣闊的田野就叫——曠野)特殊詞組：一只蝴蝶一片草葉一籃野菜一串小魚

　　6、齊讀課文。

　　三、精讀感悟

　　(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1、抽讀第一節(jié)思考：誰曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝?誰曾是爸爸背上盛開的野菊?句式練說：鄉(xiāng)下孩子是------------------，是----------------。

　　2、引導(dǎo)感情朗讀閉上眼睛，此刻你就躺在媽媽的懷里，多么溫暖，多么舒適啊。媽媽輕輕的搖著你，給你講故事，教你讀兒歌，你也正給媽媽唱著那好聽的歌呢。是啊，多么像一只歡快的黃鸝啊，這時你覺得鄉(xiāng)下孩子是怎樣的?(幸福的、溫暖的)

　　3、帶著幸福溫暖地感覺讀讀第一句。

　　4、爸爸又喜歡背著鄉(xiāng)下孩子到哪兒去干什么呢?(逮蛐蛐捉蚯蚓抓蝴蝶……)

　　師：對了，背著鄉(xiāng)下孩子到處跑，去看看外面精彩的世界，孩子們心里是那樣的高興，臉上樂開了花，就像一朵盛開的野菊。大家笑笑，看誰的笑最美。

　　帶著這樣的'笑，讀第二句。教師板書：幸福

　　5、讓我們一起來分享他們的幸福吧!齊讀第一小節(jié)。(美讀)

　　過渡：在家里，鄉(xiāng)下孩子過得是那樣幸福，來到美麗的大自然里，他們的生活又非常的有趣呢。教師板書：有趣

　　(二)學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。

　　1、自由朗讀第二三小節(jié)，看看這些鄉(xiāng)下孩子平時都做哪些事情呢?

　　用波浪線在文中把描寫事情的詞語標(biāo)出來。

　　2、學(xué)生交流

　　教師歸納板書：捉蝴蝶含草葉挖野菜逮小魚

　　3、選擇自己最喜歡的事情多讀一讀。

　　4、學(xué)生交流自己喜歡的事情，教師指導(dǎo)感情朗讀

　　第一處：鄉(xiāng)下孩子捉到一只蝴蝶，會想些什么呢?(自由發(fā)言)

　　小結(jié)：多有意思啊，和蝴蝶一起舞蹈，帶著蝴蝶一起去學(xué)習(xí)……鄉(xiāng)下孩子編織的故事可真美麗啊!

　　引讀第一處課文(美美的)

　　第二處：如果你就是鄉(xiāng)下孩子，你會用草葉吹出哪些動聽的歌曲呢?(學(xué)生說)小結(jié)：是啊，多么動聽的曲子啊，多么快樂的鄉(xiāng)下孩子啊。

　　引讀第二處課文。(快樂的讀)

　　第三處：一籃野菜，可撐圓了小豬的肚皮，吃的飽飽的，小豬會說些什么?借助插圖觀察、想象。

　　引讀第三處課文。(舒服的讀)

　　第四處：鄉(xiāng)下孩子不僅喂飽了小豬，還逮了一串小魚呢?？吹竭@么多的小魚，小貓會做些什么呢?

　　引讀第四處(高興的讀)

　　5、帶著自己的感受和體會讀一讀第二三小節(jié)，體會鄉(xiāng)下孩子多姿多彩的生活吧。

　　6、如果你是鄉(xiāng)下孩子，你最想做些什么?

　　(三)學(xué)習(xí)最后一小節(jié)

　　是啊，鄉(xiāng)下孩子和爸爸媽媽一起生活在溫暖的陽光下，在曠野里捉蝴蝶、含草葉，是多么快樂，多么幸福啊。讓我們把這份快樂與幸福融入最后一段的朗讀中吧。板書：生長(陽光曠野)

　　四、品讀課文，仿創(chuàng)詩歌

　　1、課件出示：挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。逮一串小魚，樂壞了饞嘴的貓咪。(動詞的準(zhǔn)確使用)

　　2、老師的創(chuàng)作：割一籃青草，喂飽了可愛的小兔。(學(xué)生認(rèn)真讀)

　　3、學(xué)生創(chuàng)作，寫在書上。

　　4、交流展示(來得及的話)

　　五、總結(jié)全文

　　板書設(shè)計

　　鄉(xiāng)下孩子幸福像黃鸝

　　像野菊

　　有趣捉蝴蝶

　　含草葉生長(陽光、曠野)

　　挖野菜

　　逮小魚

《鄉(xiāng)下孩子》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2．正確認(rèn)讀本課八個生字和由這些生字組成的詞語。會寫田字格中的八個生字。

　　3．想像詩中描繪的美好情景，體會鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，感悟詩中所滲透的對陽光、自然的禮贊之情。

　　教學(xué)設(shè)計（兩課時）

　　活動過程

　　設(shè)計意圖

　　第一課時

　　（一）激趣引入

　　1．師：同學(xué)們，我們班大部分同學(xué)的老家是農(nóng)村的，誰來說一說在老家你最愿意做的事是什么？你覺得怎么樣？

　　學(xué)生自由回答。

　　2．師：你們的故事真動聽。今天老師給大家?guī)砹艘晃秽l(xiāng)下小伙伴，他的生活極為豐富。你們愿意和他交朋友嗎？想知道他都喜歡做什么嗎？（學(xué)生回答）

　　3．師：今天就讓我們一起走進(jìn)他的世界，感受他特有的快樂生活吧！

　　4．揭示課題《鄉(xiāng)下孩子》。

　　用孩子親身經(jīng)歷的事導(dǎo)入課題，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生各抒己見，抒發(fā)自己的個性化情感，使學(xué)生主動進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　帶有疑問的話語使孩子們更想知道課文的內(nèi)容，同時也感到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

　?。ǘ┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字詞

　　1．借助拼音輕聲自由讀課文，讀通課文。

　　2．自學(xué)課文中的生字詞，說說你用什么辦法記住這些生字詞。

　　3．你讀懂了什么？

　?。ㄐ〗M合作交流、互相幫助，讀準(zhǔn)字音。）

　　4．檢查自學(xué)情況。

　　（1）出示生字詞卡片，指名讀生字詞。（開火車讀、同桌互讀）

　　懷里 歡唱 編織 陽光 含 故事

　　黃鸝 饞嘴 貓咪 曠野 豬 盛開

　?。?）學(xué)生在書上圈出這些字詞。

　?。?）分小節(jié)指名四人讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　?。?）分小組讀課文

　?。ㄍ瑢W(xué)互評）

　　5．寫字指導(dǎo)

　　盛：上下結(jié)構(gòu)，注意皿字底的寫法。

　　編：十二筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。注意絞絲旁的寫法。

　　事：教師示范。

　　含：七筆寫成。上下結(jié)構(gòu)，上面是“今”不是“令”。

　　豬：十一筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。上部“犭”稱“反犬旁”，“彎鉤”須寫挺直。

　　6．熟讀課文

　　第二課時

　?。ㄒ唬┞爩懮衷~

　?。ǘ┚x課文

　　1．聽錄音讀課文，邊聽邊思考：鄉(xiāng)下孩子是個怎樣的孩子？（學(xué)生發(fā)言：快樂、幸福、勤勞）

　　2．你從哪兒發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下孩子是個快樂的孩子？自讀第二小節(jié)。

　　（1）指名讀第二小節(jié)。

　　（2）聽了朗讀，你知道鄉(xiāng)下孩子捉一只蝴蝶能編出美麗的'故事，他會編什么故事？

　　含一片草葉能吹出動聽的歌曲，他會唱什么歌曲？（學(xué)生自由想象）

　?。?）誰能一邊想象一邊自讀課文？

　?。?）指名讀課文，聽了朗讀，你仿佛看到了什

　　學(xué)生充分經(jīng)歷一個自主學(xué)習(xí)的過程，并發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，幫助弱勢學(xué)生識字。

　　不同方式的讀充分調(diào)動了孩子的積極性，進(jìn)而達(dá)到師生互動和生生互動。

　　讓學(xué)生學(xué)會公正、客觀的評價同學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)他人的長處，能夠主動取長補(bǔ)短。

　　通過老師講解，使學(xué)生書寫更準(zhǔn)確，幫助孩子從小養(yǎng)成書寫的好習(xí)慣。

　　教師在相信學(xué)生能力的前提下，引導(dǎo)孩子們理解文中內(nèi)容。通過教師恰如其分的引導(dǎo)、點(diǎn)撥使他們在讀中感悟，自己成為學(xué)習(xí)的主人，很好的體現(xiàn)了課文所包含的意境美和天真無暇的童貞童趣。

　　在學(xué)生想象的同時，幫助學(xué)生理請思路，更能加深對課文的理解。

　　3．在快樂的鄉(xiāng)村生活中，鄉(xiāng)下孩子漸漸長大了，他變得勤勞而又能干。請小朋友們用自己喜歡的方式讀懂第三小節(jié)。

　　（1）小組讀第三小節(jié)。

　?。?）你們小組讀懂了什么？

　?。?）假如你是鄉(xiāng)下孩子，你會做什么？

　　出示課件：拾一把稻穗，（ ）

　　采一束野花，（ ）

　　割一籃青草，（ ）

　　4．從文中哪一小節(jié)還體會到鄉(xiāng)下孩子的快樂？指名讀第一小節(jié)。

　?。?）小組合作學(xué)懂第一小節(jié)。

　?。?）說說你小時候在媽媽懷里、爸爸背上的情景。

　?。?）鄉(xiāng)下孩子在媽媽懷里是（ ），在爸爸背上是（ ），他們生活得多么快樂??！

　　指導(dǎo)讀出鄉(xiāng)下孩子的幸福、快樂。

　　5．默讀第四小節(jié)。

　?。?）“曠野”是什么意思？如果你是鄉(xiāng)下孩子，你會在曠野干什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　6．邊讀邊想象詩中的情節(jié)。（配樂齊讀）

　　7．請會背誦的同學(xué)試著背一背。

　　通過對課文的充分理解，在詩一般的夢境中體會、感受鄉(xiāng)下孩子的快樂和自由，從而讓孩子們珍惜現(xiàn)在的美好生活，熱愛大自然、熱愛生活。

　　其目的是讓學(xué)生身臨其境的感受孩子的快樂和天真。

　　通過想象，整體感知課文。

　　激發(fā)學(xué)生背誦課文的興趣。

　?。ㄈ┩卣箤W(xué)習(xí)

　　1．你的生活是怎樣的？把自己想到的在“我的小筆頭”里寫一寫。

　　2．?dāng)U展閱讀《童年書架》里的相關(guān)文章，感受不同兒童的不同快樂。

　　激發(fā)孩子的求知欲，孩子的思維、想象力也在此得到了再現(xiàn)。

《鄉(xiāng)下孩子》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1.會認(rèn)8個生字，會寫8個生字。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　過程與方法：

　　1.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。能夠邊讀邊想象詩中的情景。感悟課文意境美、韻律美。

　　2. 展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　1.培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛大自然、熱愛生活的高尚品格。

　　2.增進(jìn)孩子對詩歌的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會文字的韻律美，意境美。

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片、課文每小節(jié)圖片

　　教學(xué)過程：

　　教師與學(xué)生活動過程 設(shè)計意圖 教學(xué)再設(shè)計及隨筆

　　一、激趣引入

　　1.（對于城市的孩子可以這樣問）“同學(xué)們我們生活在城市里，你最愿意做的事是什么呀？你覺得怎樣呀？”

　　2.（對于農(nóng)村的孩子可以這樣問）“孩子們，我留心觀察了你們，老師知道大家平時做的事特別的多，你最愿意做的事是什么呀？你覺得怎么樣？”

　　學(xué)生自由回答。

　　3.師：“你們的故事真動聽?？墒俏乙舱J(rèn)識一個小朋友，他生活在鄉(xiāng)下，他的生活呀極為豐富。你們想知道他生活得如何嗎？都做什么嗎？”

　　學(xué)生異口同聲地說：“想”。

　　4.師：“那好，我們就一同進(jìn)入他的世界吧！“

　　5、.揭示課題《鄉(xiāng)下孩子》。 用孩子熟悉的事導(dǎo)入課題，孩子一下子就被吸引了。學(xué)生各抒己見，抒發(fā)自己的個性化情感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生主動進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　二、誦讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞

　　出示自學(xué)要求：

　　1．明確自學(xué)要求。

　?。?）讀通課文。

　　（2）自學(xué)課文中的.生字、新詞，說說你用什么辦法記住這些生字新詞。

　?。?）你讀懂了什么，還有什么不懂的？

　　（學(xué)生自讀課文。小組內(nèi)合作交流、互評互糾，讀準(zhǔn)字音。）

　　2.檢查自學(xué)情況。

　?。?）出示生字卡片，問：“你認(rèn)識哪個字，你是怎么認(rèn)識的？”

　　（學(xué)生開始認(rèn)字，在這個環(huán)節(jié)其他同學(xué)可以補(bǔ)充，也可以提問題，還可以組詞和造句。）

　　教師隨機(jī)問“編織”、“撐圓”和“含”的意思，學(xué)生可以做動作來理解。

　?。?）學(xué)生在書上圈出這些字。

　?。?）指名讀課文。

　?。?）分小組讀課文。

　　互評朗讀，共同進(jìn)步。

　　學(xué)生充分經(jīng)歷一個自主學(xué)習(xí)的過程，并發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，幫助弱勢學(xué)生識字。

　　互動。

　　三、讀中感悟，理解課文

　　1.問：“孩子們，讀完課文，你讀懂了什么？”（教師引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的理解，用自己的語言表達(dá)出來）

　?。▽W(xué)生有可能回答：

　　我明白了他很勤勞，經(jīng)常挖野菜把小豬喂飽、還逮小魚喂小貓；

　　我明白了生活在鄉(xiāng)下的孩子很快樂；……）

　　2.問：“你還有什么不懂的地方嗎？”

　?。▽W(xué)生提出后可以由學(xué)生回答，教師也可做適當(dāng)點(diǎn)撥）

　　3.師問：“生活在鄉(xiāng)下的孩子快樂嗎？為什么？”

　?。ㄕ垖W(xué)生討論、交流）

　　4.師：“看來，同學(xué)們對課真的已經(jīng)理解了，那我們再來感悟感悟課文吧！邊讀邊想象詩中的情節(jié)好嗎？”（配樂齊讀）

　　5.請會背誦的同學(xué)試著背一背。

　　四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

　　1.師：“同學(xué)們真聰明，用了很短的時間就能把課文背誦下來，老師真佩服你們！可是，有幾個生字朋友還等著和大家交朋友呢！你們一定很高興吧?。ń處煶鍪旧郑?/p>

　　2.問：“你有什么好辦法可以記住它！教教我們大家吧！看誰的這個小老師當(dāng)?shù)暮?，你就是這節(jié)課的‘小博士’！”

　?。ㄐ〗M討論識記生字的方法，取長補(bǔ)短）

　　3.師：“小組長派代表來抽簽！誰抽到哪個字，你就要給我們講一講呀！”

　　4.十個小組各抽一個。

　　5.活動開始。

　　6.書寫生字。（學(xué)生認(rèn)真觀察后獨(dú)立書寫）

　　五、拓展延伸，積累實踐

　　1.問：“你做過像課文中類似的事情嗎？請你和我們大家說一說吧！”

　　2.出示課文第二小節(jié)，（齊讀）

　　3.你能仿照著寫一寫自己有趣的童年嗎？（寫在小本本上）

《鄉(xiāng)下孩子》教案4

　　教學(xué)目的：

　　1、鞏固本課生字及二會字的字音，學(xué)習(xí)“皮、壞、唱”的字書寫。

　　2、通過學(xué)習(xí)詩文，了解鄉(xiāng)下孩子生活的快樂，并通過朗讀表達(dá)出快樂的情感。

　　3、能有感情地朗讀詩文并背誦。

　　4、用自己的話說一說，了解到的鄉(xiāng)下孩子的快樂生活。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、詞語卡片“懷里、黃鸝、野菊、嘴里、挖野菜、小豬、小貓咪”。

　　2、蝴蝶模型、背景圖。

　　3、第二、三小節(jié)課文內(nèi)容的小黑板，句式練習(xí)的小黑板。

　　4、背景音樂。

　　5、小磁鐵。

　　6、生字卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友，上節(jié)課我們認(rèn)識了一位新朋友——鄉(xiāng)下孩子（指讀課題），知道了鄉(xiāng)下孩子生活得——快樂極了。

　　二、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、師邊講邊出示生字卡片，齊讀詞語。

　　躺在媽媽懷里，像一只美麗的黃鸝，在爸爸背上，像一朵漂亮的野菊，捉只蝴蝶就能編織出故事，把草葉含在嘴里，就能吹出動聽的歌曲。她還會挖野菜、逮小魚，和可愛的小豬、機(jī)靈的小貓咪做朋友。鄉(xiāng)下孩子的生活真快樂呀！

　　2、剛才我們一邊回憶課文內(nèi)容，一邊復(fù)習(xí)了生字，現(xiàn)在誰再愿意來讀讀這些詞語呢？

　　3、把詞語卡片貼在黑板上讓學(xué)生再讀一遍。

　　4、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一節(jié)，知道了鄉(xiāng)下孩子幼小時在爸爸媽媽懷里幸福地生活，就讓我們一起來讀一讀第一節(jié)，感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福的生活。齊讀第一節(jié)。

　　三、學(xué)習(xí)2~4小節(jié)。

　　1、過渡：鄉(xiāng)下孩子慢慢長大了些，她的生活更加豐富多彩了，更加快樂了！你們想不想去看看？那就請同學(xué)們自己讀讀2~4小節(jié)，想想，在這首詩里面，你覺得鄉(xiāng)下孩子有哪些幸福、快樂的生活呢？

　　2、學(xué)生自由讀2~4小節(jié)。

　　3、鄉(xiāng)下孩子有那么多幸福、快樂的生活，你們羨慕嗎？羨慕他們什么呢？（根據(jù)回答相機(jī)板書：捉蝴蝶含草葉挖野菜逮小魚）

　　4、是啊，鄉(xiāng)下孩子的生活真令人羨慕。你看，田野里開滿了各種各樣的鮮花，好多好多的蝴蝶在飛舞，小草在微風(fēng)中搖擺，鄉(xiāng)下孩子來到田野里，（小黑板出示第二節(jié)內(nèi)容）指讀。

　　5、她伸手去捉蝴蝶，捉住了一只，（拿蝴蝶）好看嗎？

　　6、自由想像：你說說，鄉(xiāng)下孩子捉到這樣一只蝴蝶，會想些什么呢？

　　7、師：到蝴蝶的.家鄉(xiāng)去，和蝴蝶姑娘一起跳舞，鄉(xiāng)下孩子編織的故事可真美麗呀！讓我們把這句話美美地讀一讀。

　　8、師：你看，（指圖）她采了一片草葉，含在嘴里，吹出了動聽的歌曲來表達(dá)她愉快、高興的心情。

　　9、想像：如果你是一個鄉(xiāng)下孩子，在美麗的田野里，含了一片草葉，你會吹出哪些歌曲來表達(dá)自己愉快的心情呢？（說歌名，唱兩三首）

　　10、鄉(xiāng)下孩子唱得真快樂，那我們就快樂地把這句話讀一讀吧！

　　11、小結(jié)：鄉(xiāng)下孩子真聰明，會編故事，會吹歌曲，她的生活真是快樂幸福。讓我們一起來讀這兩句，體會體會她的幸福、快樂。

　　12、指讀、女生讀，齊讀。

　　四、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

　　1、過渡：剛才有同學(xué)說羨慕鄉(xiāng)下孩子挖野菜、逮小魚，課文的第三節(jié)就寫了這個內(nèi)容，（出示第三節(jié)）

　　2、誰來讀一讀？其他同學(xué)想一想：為什么羨慕她做這些事？

　　3、出示“撐”，練讀。

　　4、自由想像：練說：吃了一籃子野菜，小豬的肚皮撐得像（）。

　　5、真是夠圓的，老師好像已經(jīng)看見了，你們看到了嗎？把你們看到的讀出來。（指讀、男生讀）

　　6、鄉(xiāng)下孩子不僅喂飽了小豬，還逮了一串小魚喂小貓呢。自由想象：小貓看到這么多的小魚會怎么樣呢？

　　7、看來，小貓真是樂壞了，誰能讀出饞嘴貓咪的樣子來？注意“串”的字音。（齊讀）

　　8、鄉(xiāng)下孩子真能干！她的勞動多么有趣呀！我們能不能邊讀邊演一演呢？（同桌練，指名演，集體演）

　　9、拓展：鄉(xiāng)下孩子的生活真令人向往，小朋友，如果你們來到鄉(xiāng)下，你想做些什么呢？

　　10、做鄉(xiāng)下孩子真開心，捉了蟲子，割了青草，采了野花做什么呢？我們也來做個小詩人，學(xué)著課文說說看。（出示句子）

　　11、分組討論。

　　捉幾條小蟲：樂壞了公雞，填飽了鴨肚；

　　割一籃青草：喂飽了小羊，養(yǎng)肥了白兔；

　　采一束野花：送給親愛的老師（媽媽、好伙伴、爺爺奶奶）

　　你能用課文中的語言，真了不起。不用課文中的句式，自己想的也可以。

　　誰能把這幾句連起來說一說，讓它成為完整的一段詩。

　　12、學(xué)習(xí)了課文，自己也當(dāng)了一回鄉(xiāng)下孩子，你們覺得鄉(xiāng)下孩子的生活怎么樣？（板書：幸福快樂）

　　13、（指圖）是啊，鄉(xiāng)下孩子在溫暖的陽光下，廣闊的曠野里，捉蝴蝶、含草葉、挖野菜、逮小魚，在大自然的懷抱中生活、成長著，是多么的快樂與幸福??！讓我們一起來把最后一節(jié)讀一讀。

　　14、鄉(xiāng)下孩子無憂無慮，自由自在的生活真快樂，讓我們把整首詩連起來讀一讀，來分享他們的快樂。

　?。R讀全詩，老師給你們配上音樂，一定會讀得更好的。）

　　15、鄉(xiāng)下孩子快樂的生活真讓人羨慕。有些位同學(xué)已經(jīng)把這些記在腦子里了。如果我們能不看書來告訴大家就更好了。

　?。ň毐常w背）

　　五．指導(dǎo)書寫。

　　1．一一出示“皮、壞、唱”出示一個讀一個，貼在田字格上方。

　　2．讓學(xué)生分析字形。

　　3．師范寫。

　　4．完成練習(xí)冊。

　　六、總結(jié)課文

　　今天課上小朋友講了鄉(xiāng)下孩子許多的快樂生活，其實我們城里孩子的生活也很快樂，只要我們善于發(fā)現(xiàn)你也會有這種感覺的，過些時候，我們可以利用隊活動，大家來交流交流自己快樂的生活，好不好？

《鄉(xiāng)下孩子》教案5

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)13個生字，其中田字格上面的8個只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文。

　　生字詞的書寫，理解。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影片

　　教學(xué)過程：

　　一、激情揭題。

　　二、初讀課文。

　　1、出示生字詞。

　　2、讀一讀，請學(xué)生領(lǐng)讀。

　　3、學(xué)生初讀課文，要求讀正確、讀流暢。

　　4、學(xué)習(xí)生字詞：

　　請學(xué)生自形分析，并說說注意點(diǎn)，尤其是曾的筆順。

　　三、課堂鞏固練習(xí)。

　　在課本上描紅。

　　四、布置作業(yè)。

　　《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。

　　五、課堂小結(jié)。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會5個生字，認(rèn)識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。

　　生字詞的書寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。

　　教學(xué)過程：

　　一、初讀課文，讀出停頓的要求來。

　　二、細(xì)讀課文。

　　1、集體讀第一小節(jié)，其余人思考：

　　哪些詞語能反映我還小？

　　哪些詞又能我的高興呢？

　　2、指導(dǎo)重讀懷里、背上、黃鸝、野菊等詞語。

　　3、自由練讀。

　　4、請學(xué)生讀。

　　5、讀第二小節(jié)，體會孩子嬉戲時活潑愉快的童年生活。

　　6、讀第三小節(jié)，讀挖、野菜、逮小魚等詞語，體會鄉(xiāng)下孩子的懂事與勤勞。

　　7、讀第四小節(jié)，強(qiáng)調(diào)陽光、曠野感受農(nóng)村天地的.廣闊和前景光明。

　　8、逐節(jié)導(dǎo)讀。

　　9、看圖指導(dǎo)全課。

　　10、齊讀。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、出示生字。

　　2、學(xué)生自己分析。

　　3、思考：在生活中，你在哪里見過其中哪個字？

　　4、口頭擴(kuò)詞。

　　5、課本上描紅。

　　四、課堂小結(jié)。

　　五、課后作業(yè)。

　　《習(xí)字冊》上相應(yīng)的字描紅、仿影、臨寫。

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：鞏固小結(jié)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地背誦課文。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

　　3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、生字詞的熟練掌握。

　　2、背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影片。

　　教學(xué)過程：

　　一、請學(xué)生朗讀全文。

　　其他人聽他是否讀出自己的感情來。

　　二、評議小結(jié)。

　　三、同桌練習(xí)，讀出鄉(xiāng)下孩子愉快的幸福感、滿足感來。

　　四、請學(xué)生讀。

　　五、指導(dǎo)背誦。

　　回憶鄉(xiāng)下孩子的成長過程及童年的生活。

　　六、同桌互相嘗試背誦。

　　七、課堂練習(xí)。

　　1、比一比，組詞。

　　懷（）灶（）壞（）肚（）扁（）含（）編（）念（）

　　2、造句。

　　編織

　　動聽

　　八、完成《語文練習(xí)冊》。

　　九、課堂小結(jié)。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《鄉(xiāng)下孩子》教案之一，希望對你有幫助！

《鄉(xiāng)下孩子》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情在朗讀和背誦課文。 學(xué)會16個生字，其中田字格上的6個生字只識不寫，認(rèn)識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　2、采用詞語突破法，引導(dǎo)學(xué)生自悟語言文字表達(dá)的精彩點(diǎn)，在個別重點(diǎn)詞上表現(xiàn)出來。

　　3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地有思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)理解第2、3小節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字卡片。

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情在朗讀課文。 2、學(xué)會16個生字，其中田字格上的6個生字只識不寫，認(rèn)識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　能正確、流利、有感情在朗讀課文。學(xué)習(xí)生字。

　　教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

　　一、 揭示課題，解題。

　　二、初讀課文。

　　三、指導(dǎo)書寫，記憶字形。

　　四、當(dāng)堂鞏固。

　　1、板書課題：4、鄉(xiāng)下孩子。 2、鄉(xiāng)下孩子：農(nóng)村里的孩子。

　　1、朗讀課文，找出生字。

　　2、教學(xué)生字。

　　生字 讀音 部首 筆畫 組詞 筆順

　　媽懷唱野菊曲菜皮壞嘴

　　3、理解詞語。

　　歡唱：歡樂地唱。

　　編織：本課指編成故事。

　　含：將東西放在嘴里，不咽下也不吐出。

　　動聽：好聽。

　　4、各人練讀課文。

　　1、出示：媽、懷、唱、野、菊、曲、菜、皮、壞、嘴。2、重點(diǎn)指導(dǎo)：皮、野(認(rèn)識里字旁)、嘴。

　　1、有感情地朗讀課文。齊讀課題。 1、自讀課文。2、認(rèn)讀生字。 3、理解詞語。 4、再讀課文。5、指名讀課文。 1、認(rèn)讀生字。2、自學(xué)筆順表。3、交流記憶方法。4、描紅。 有感情地朗讀課文。理解課題，幫助學(xué)習(xí)課文。 自己朗讀課文，自學(xué)生字詞語，提高學(xué)生的自學(xué)能力。 給學(xué)生創(chuàng)造更多朗讀的機(jī)會，讓每個學(xué)生得到鍛煉。 學(xué)習(xí)生字筆順是把生字寫正確，寫美觀的基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計： 1、有感情地朗讀課文。2、完成《習(xí)字冊》。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、采用詞語突破法，引導(dǎo)學(xué)生自悟語言文字表達(dá)的精彩點(diǎn)，在個別重點(diǎn)詞上表現(xiàn)出來

　　2、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地有思想感情。

　　3、背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)理解第2、3小節(jié)。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　二、分析理解。

　　三、總結(jié)全文。

　　四、指導(dǎo)背誦。1、書空下列字的筆順。

　　皮、野、嘴。

　　2、說出下列偏旁的名稱及含有該偏旁的字。

　　(一)1、指名讀。

　　2、理解曾是。(曾經(jīng)是，以前是)

　　3、曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝是什么意思?(這里比喻，說明自己在幼年時就會在媽媽懷里唱歌了。)

　　4、曾是爸爸背上盛開的野菊是什么意思?(這也是比喻，指自己幼年時就被爸爸背著到處跑。)

　　5、野菊開在什么地方?

　　6、齊讀。

　　(二)

　　1、指名讀。

　　2、看圖：女孩身旁空中飛舞的是什么?它們飛舞的姿態(tài)怎么樣?為什么捉一只蝴蝶，就能編織美麗的故事呢?

　　3、指導(dǎo)讀。突出捉蝴蝶編故事 含草葉吹歌曲。體會孩子嬉戲時的活潑愉快和童年生活的豐富多彩，

　　(三)

　　1、指名讀。

　　2、撐圓了小豬的肚皮是什么意思?

　　3、為什么逮了一串小魚就會樂壞了饞嘴的貓咪?樂壞是什么意思?

　　4、這一段體現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子什么樣的特點(diǎn)?(四)

　　1、指名讀。

　　2、為什么要寫生在陽光下，長在曠野里?

　　(為了說明鄉(xiāng)下孩子這么聰明能干的原因是在于他們生長在農(nóng)村這個廣闊天地里，愛到了培養(yǎng)的鍛煉。)

　　3、齊讀。

　　這首詩講的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣，他們聰明能干，正在農(nóng)村這個廣闊天地里成長起來。

　　1、分自然段朗讀課文。

　　2、教師指導(dǎo)背誦，同學(xué)練背。

　　3、同桌互背，教師指名背。1、書空下列字的筆順。 皮、野、嘴。2、說出下列偏旁的名稱及含有該偏旁的字。 1、指名讀。 6、齊讀。 1、指名讀。 1、指名讀。2、回答問題。 1、指名讀。(為了說明鄉(xiāng)下孩子這么聰明能干的'原因是在于他們生長在農(nóng)村這個廣闊天地里，愛到了培養(yǎng)的鍛煉。) 2、齊讀。 1、分自然段朗讀課文。 2、同桌互背，教師指名背。3、有感情地背誦課文。 復(fù)習(xí)鞏固，幫助學(xué)生盡快投入學(xué)習(xí)的情境。 學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)想象，學(xué)生有感情地朗讀課文，體會鄉(xiāng)下孩子的天真活潑。 了解鄉(xiāng)下孩子快樂的生活，感受他們熱愛勞動的品質(zhì)。 總結(jié)課文，幫助學(xué)生把握文章的主旨。 朗讀背誦，養(yǎng)成良好習(xí)慣。作業(yè)設(shè)計： 1、有感情地背誦課文。

　　2、用動聽說一句話。

　　3、選擇合適的字填空。

　　串 片 只 頭 籃 朵 條

　　一( )菊花 一( )黃鸝 一( )小魚

　　一( )小豬 一( )草葉 一( )野菜

　　六、作業(yè)。

　　1、寫出下列字的偏旁，再寫出筆順。

　　曾( )( ) 編( )( )

　　含( )( ) 挖( )( )

　　豬( )( ) 壞( )( )

　　2、加偏旁組字再組詞。

　　土 ( ) ( ) 不 ( ) ( )

　　只 ( ) ( ) 者 ( ) ( )

　　扁 ( ) ( ) 寺 ( ) ( ) 通過必要的引導(dǎo)，讓孩子們體會鄉(xiāng)下孩子的歡樂和自在。在理解的基礎(chǔ)上，背誦課文。 板書設(shè)計4、鄉(xiāng)下孩子歡唱的黃鸝盛開的野菊捉蝴蝶含草葉挖野菜 幸福 快樂 勤勞 教學(xué)反思

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