下面是范文網(wǎng)小編收集的畫家梵高教學(xué)心得體會共3篇(梵高畫作欣賞心得)，供大家參考。

畫家梵高教學(xué)心得體會共1

《畫家梵高》教學(xué)反思

《畫家梵高》教學(xué)反思

《畫家梵高》是四年級下冊的“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。欣賞活動是一種視覺分析練習(xí)，是從感性開始的。在“欣賞·評述”課中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將欣賞活動從感性層面逐步提升到理性層面，用美術(shù)語言、形式分析作品，積累美術(shù)知識，建構(gòu)美術(shù)能力。梵高對于小學(xué)生可能是陌生的，但是梵高的繪畫，學(xué)生們并不是十分陌生，甚至有些學(xué)生是有好感的，喜歡的?；谶@樣的基礎(chǔ)，本課首先通過作品，建立起學(xué)生對梵高的基本認(rèn)識，并對梵高這個“很會畫畫”的人有了一些疑問和好奇。再介紹梵高的基本資料，讓學(xué)生對梵高的疑問能夠逐步展開，并在越來越了解的過程中，慢慢對其產(chǎn)生新的興趣，完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。在本課中，主要以印象派對梵高的影響為分界線，用前期的繪畫方法和風(fēng)格與后期的繪畫方法和風(fēng)格作比較，感受兩種風(fēng)格的不同魅力，也在這個過程中感受印象派對梵高的影響。

　　教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品的同時，不僅要精心設(shè)計設(shè)計每個環(huán)節(jié)，還要教給學(xué)生欣賞評述的方法，搭建有利于學(xué)生發(fā)展的支架，使學(xué)生從實際發(fā)展水平達(dá)到潛在發(fā)展水平的高度。教材中的“小實驗”環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生從色彩、線條、情緒三方面，對畫家作品進(jìn)行描述，并且提供了相應(yīng)的美術(shù)語言小詞庫。這樣不僅降低了描述作品的難度，可以讓不同程度的學(xué)生都參與進(jìn)來，也可以更好的引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中建立美術(shù)語言小詞庫，增強(qiáng)學(xué)生用詞語搭建完整句子的信心，從而培養(yǎng)學(xué)生能用較為準(zhǔn)確的語言表達(dá)內(nèi)心感受的能力。本節(jié)課中評述環(huán)節(jié)也一直貫穿全程，結(jié)合著進(jìn)行對比欣賞，不僅提高了學(xué)生的欣賞水平，還鍛煉了孩子們的語言表達(dá)能力。教師在這個過程中，需要很明確的引導(dǎo)孩子們關(guān)注重點，并且嘗試用美術(shù)語言進(jìn)行論述。

　　本節(jié)課是非常具有人文特點的，梵高是一位十分具有人格魅力的畫家，學(xué)生在本節(jié)課中不僅學(xué)到的是技能，更多的是讓學(xué)生感受藝術(shù)家的獻(xiàn)身精神和他們對藝術(shù)孜孜不倦追求的品質(zhì)。

畫家梵高教學(xué)心得體會共2

《第十課 畫家梵高》教學(xué)設(shè)計

　　北路園學(xué)?；袅?/p>

　　教學(xué)目標(biāo)：

（１）知識與技能：初步了解梵高生平、繪畫風(fēng)格及藝術(shù)成就。

（２）過程與方法：能用簡單的語言對梵高的作品進(jìn)行欣賞評述，提高審美素養(yǎng)與能力。

（３）情感態(tài)度價值觀：感悟梵高的藝術(shù)精神，提升對藝術(shù)的熱愛。 教學(xué)重難點：

　　重點：初步認(rèn)識、了解梵高及其作品，學(xué)習(xí)欣賞作品的方法。

　　難點：通過梵高的作品感悟他內(nèi)心的藝術(shù)表現(xiàn)情緒，并能表達(dá)自己對作品的評述。

　　教學(xué)用具準(zhǔn)備： 課件、范作、油畫棒。 教學(xué)安排： 1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

　　1．導(dǎo)入：出示兩個詞：瘋子、天才。你們相信一個瘋子會成為一位天才嗎？ 在19世紀(jì)的荷蘭，有一位瘋子曾經(jīng)瘋狂到親手割下自己耳朵，在他死后卻被人們譽(yù)為“天才畫家”。他是誰呢？他就是森特·梵高。

2.觀看視頻。以“梵高是瘋子嗎？”展開討論，小結(jié)：梵高是瘋狂的天才。

二、解決重難點。

　　1．欣賞梵高代表作品，簡要介紹梵高生平。

　　2．學(xué)生談欣賞完作品的感受和發(fā)現(xiàn)。教師總結(jié)梵高作品在題材、色彩、筆觸上的藝術(shù)特點。 3．解決難點步驟1：

欣賞代表作《自畫像》。為什么他看起來不太開心？引導(dǎo)學(xué)生感受梵高的孤獨和真誠。

　　4．解決難點步驟2：

欣賞代表作《向日葵》。講述梵高到阿爾，想要組建畫家社團(tuán)，等待高更到來的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生從作品中看出梵高的熱情和期待。 5．解決難點步驟3：

欣賞代表作《星月夜》。講述梵高與高更之間產(chǎn)生爭執(zhí)，引發(fā)割耳事件后到圣雷米療養(yǎng)的經(jīng)歷。引導(dǎo)學(xué)生感受畫家如何通過畫面的轉(zhuǎn)變來表現(xiàn)他的痛苦和絕望?？偨Y(jié)梵高此時形成了自己獨特的繪畫風(fēng)格，成為表現(xiàn)主義的先驅(qū)。 6．解決難點步驟4：

以《麥田群鴉》講述梵高自殺的經(jīng)歷以及他的弟弟提奧對他的重要性。選取三段梵高寫給提奧書信的語錄，引導(dǎo)學(xué)生通過語錄看懂梵高的藝術(shù)精神和對藝術(shù)的熱愛。

三、實踐體驗。

用油畫棒將梵高原作中空缺的部分補(bǔ)充完整的方式，初步體驗梵高的作畫風(fēng)格。教師示范，學(xué)生體驗，展示點評。

四、結(jié)語。

以《加歇醫(yī)生像》的天價引導(dǎo)學(xué)生了解梵高及其作品在當(dāng)今畫壇的重要地位，希望同學(xué)們能夠喜愛藝術(shù)，并能像梵高那樣敢于堅持和追求自己的理想。

畫家梵高教學(xué)心得體會共3

　　畫 家 梵 高

　　教學(xué)目標(biāo)：

（１）知識目標(biāo)：初步了解梵高生平、繪畫風(fēng)格及藝術(shù)成就。

（２）能力目標(biāo)：能用簡單的語言對梵高的作品進(jìn)行欣賞評述，提高審美素養(yǎng)與能力。 （３）情感目標(biāo)：感悟梵高的藝術(shù)精神，提升對藝術(shù)的熱愛。 教學(xué)重難點：

　　重點：初步認(rèn)識、了解梵高及其作品，學(xué)習(xí)欣賞作品的方法。

　　難點：通過梵高的作品感悟他內(nèi)心的藝術(shù)表現(xiàn)情緒，并能表達(dá)自己對作品的評述。 教學(xué)用具準(zhǔn)備： 課件、范作、油畫棒。 教學(xué)安排： 1課時 教學(xué)過程：

一、初識。

　　1．導(dǎo)入：出示兩個詞：瘋子、天才。你們相信一個瘋子會成為一位天才嗎？

　　在19世紀(jì)的荷蘭，有一位瘋子曾經(jīng)瘋狂到親手割下自己耳朵，在他死后卻被人們譽(yù)為“天才畫家”。他是誰呢？他就是森特·梵高。

2.觀看視頻。以“梵高是瘋子嗎？”展開討論，小結(jié)：梵高是瘋狂的天才。

二、解決重難點。

　　1．欣賞梵高代表作品，簡要介紹梵高生平。

　　2．學(xué)生談欣賞完作品的感受和發(fā)現(xiàn)。教師總結(jié)梵高作品在題材、色彩、筆觸上的藝術(shù)特點。

　　3．解決難點步驟1：欣賞代表作《自畫像》。為什么他看起來不太開心？引導(dǎo)學(xué)生感受梵高的孤獨和真誠。

　　4．解決難點步驟2：欣賞代表作《向日葵》。講述梵高到阿爾，想要組建畫家社團(tuán)，等待高更到來的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生從作品中看出梵高的熱情和期待。

　　5．解決難點步驟3：欣賞代表作《星月夜》。講述梵高與高更之間產(chǎn)生爭執(zhí)，引發(fā)割耳事件后到圣雷米療養(yǎng)的經(jīng)歷。引導(dǎo)學(xué)生感受畫家如何通過畫面的轉(zhuǎn)變來表現(xiàn)他的痛苦和絕望?？偨Y(jié)梵高此時形成了自己獨特的繪畫風(fēng)格，成為表現(xiàn)主義的先驅(qū)。

　　6．解決難點步驟4：以《麥田群鴉》講述梵高自殺的經(jīng)歷以及他的弟弟提奧對他的重要性。選取三段梵高寫給提奧書信的語錄，引導(dǎo)學(xué)生通過語錄看懂梵高的藝術(shù)精神和對藝術(shù)的熱愛。

三、實踐體驗。

　　用油畫棒將梵高原作中空缺的部分補(bǔ)充完整的方式，初步體驗梵高的作畫風(fēng)格。教師示范，學(xué)生體驗，展示點評。

四、結(jié)語。

　　以《加歇醫(yī)生像》的天價引導(dǎo)學(xué)生了解梵高及其作品在當(dāng)今畫壇的重要地位，希望同學(xué)們能夠喜愛藝術(shù)，并能像梵高那樣敢于堅持和追求自己的理想。

畫家梵高教學(xué)心得體會共3篇(梵高畫作欣賞心得)相關(guān)文章：