下面是范文網(wǎng)小編整理的自主修改作文教學(xué)心得體會共10篇 學(xué)生修改作文的教學(xué)反思，以供借鑒。

自主修改作文教學(xué)心得體會共1

　　自主創(chuàng)業(yè)心得體會

　　篇1：自主創(chuàng)業(yè)的心得體會

　　自主創(chuàng)業(yè)的心得體會

　　通過這次學(xué)院組織的自主創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的授課指導(dǎo)，讓我更明確了自主創(chuàng)業(yè)道路的艱難，創(chuàng)業(yè)對于大多數(shù)學(xué)生來講，并不陌生但也不親近。創(chuàng)業(yè)無疑是實(shí)現(xiàn)理想的一種很“光鮮”的方式，以此同時(shí)，創(chuàng)業(yè)往往伴隨著的是高付出、高風(fēng)險(xiǎn)、知識面有限和技術(shù)能力不夠等，這使許多大學(xué)生望而生畏，更多人則認(rèn)為自身能力不足。短短的幾節(jié)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程就在不知不覺中拉下了帷幕。在這集聚130人左右的教室里，一起分享著授課老師們的經(jīng)驗(yàn)與遇見的一些相關(guān)創(chuàng)業(yè)的信息，還有便是和同學(xué)們一起組隊(duì)，模擬的一些商業(yè)游戲，或多或少的體驗(yàn)到了創(chuàng)業(yè)之中存在的一些細(xì)枝末節(jié)。

　　由于本身就是學(xué)市場營銷專業(yè)的學(xué)生，對市場方面的知識較為熟悉，所以一開始的幾節(jié)課更加深我在課堂上所學(xué)的理論知識，因而，對于我來說，之前所學(xué)習(xí)的諸如ＳＷＯＴ分析、市場調(diào)研、盈利模式等知識，掌握起來較為容易。但是，之前的知識都只是停留在書本上，并未用于實(shí)踐中，這次通過實(shí)訓(xùn)，我更好的掌握了這些知識，知道了怎樣將這些知識運(yùn)用于我們的實(shí)際操作、創(chuàng)業(yè)歷程、公司運(yùn)營中。此外，我認(rèn)為在這次的實(shí)訓(xùn)課中，我收獲最大的就在于財(cái)務(wù)方面，之前我學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不管在專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域還是在實(shí)訓(xùn)課程中，都比較偏向于市場，沒錯(cuò)，要成功的經(jīng)營商品，必須對市場有著充分的了解和準(zhǔn)備，但是，一個(gè)公司成功的運(yùn)營也離不開公司內(nèi)部財(cái)務(wù)的正確操作。公司的資金管理、財(cái)務(wù)的正確運(yùn)算，讓我從一個(gè)對財(cái)務(wù)知識毫無概念的人成為了一個(gè)能初步了解財(cái)務(wù)，運(yùn)算相關(guān)數(shù)據(jù)的人，同時(shí)也讓我明白了，成功的創(chuàng)業(yè)不僅僅要對自己擅長的領(lǐng)域能夠熟練地運(yùn)用，同時(shí)也要對自己所要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的項(xiàng)目在一定程度上的了解。

　　作為當(dāng)代大學(xué)生，通過在課堂上學(xué)的一些相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識，教會我們要有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心與欲望：教會我們要有年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對未來充滿希望，這些都是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)，這也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，證明自己的價(jià)值。但是創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的，《窮爸爸，富爸爸》的故事告訴我們，創(chuàng)業(yè)的成功與否不

　　一定與知識的積累量成正比，沒有很高的學(xué)歷在創(chuàng)業(yè)競爭中也一樣能立足于不敗之地，關(guān)鍵是創(chuàng)業(yè)的方向，方式和方法。有的時(shí)候還要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，看準(zhǔn)市場的潛力。就好比比爾蓋茨，他之所以能財(cái)源滾滾，就是因?yàn)樗吹搅擞?jì)算機(jī)在人類的生活中會起到越來越好的作用，這個(gè)市場有無限的潛力，也就是需求會無限增大。

　　我們對于《誰動了我的奶酪》這個(gè)寓言故事并不陌生，這個(gè)寓言故事告訴我們一個(gè)非常簡單的道理：我們擁有的奶酪其實(shí)是在不斷變化的，也就是我們所處的這個(gè)社會上所握有的籌碼是不斷變化的，不更新就會被用完，不注意保存就會變質(zhì)。所以這提醒我們隨時(shí)要更新自己所掌握的知識與技能。在今后的生活中要不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，增加自己的社會競爭力，這樣才有利于我們更好的立足于社會，更好地實(shí)現(xiàn)我們的創(chuàng)業(yè)理想。

　　但在創(chuàng)業(yè)的道路上，作為大學(xué)生，往往急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，對市場營銷等缺乏足夠的認(rèn)識，常常盲目樂觀，大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙的想法與概念上，沒有充足的心里準(zhǔn)備。對于創(chuàng)業(yè)中的失敗和挫折，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想注意的。其實(shí)，成功的背后還有更多的失敗。看到成功也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。

　　此外，在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中，許多人還試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事以前在國外也確實(shí)有過，但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了?，F(xiàn)在的投資人看重的事你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復(fù)制的，以及市場盈利的的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃，決不是僅憑三言兩語的一個(gè)注意就能讓人家掏錢的。

　　再者就是大學(xué)生的市場觀念較為淡薄，不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場話題，他們多半只會計(jì)劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標(biāo)市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實(shí)，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)的不得了的東西，相反，那些技術(shù)含量一般卻能切中市場需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常得到投資人的青睞。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確

　　的市場營銷計(jì)劃，能強(qiáng)有力地證明盈利的可能性。

　　就我個(gè)人的觀點(diǎn)，我覺得提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)無可厚非，但是要建立在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上。很多的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)后就整天只懂跑商家，荒廢了學(xué)業(yè)，這是十分不可取的。畢竟不是所有的人都是比爾蓋茨。學(xué)習(xí)像老鷹飛翔的練習(xí)，只有把翅膀練硬了才能飛得更高。市場不同情弱者，也不會給任何實(shí)習(xí)的機(jī)會，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)火焰般的熱情是否能夠融入市場經(jīng)濟(jì)的大潮之中？當(dāng)然僅靠熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，創(chuàng)業(yè)意味著冒險(xiǎn)和付出，也意味著失敗和挫折。王選為此付出了十八年在實(shí)驗(yàn)室里沒有節(jié)假日的艱辛，比爾蓋茨苦熬了十七年才有的今天的成就。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中不乏成功者，但也肯定經(jīng)受了種種失敗和挫折以及市場經(jīng)濟(jì)浪潮的考驗(yàn)。在經(jīng)歷了最初的創(chuàng)業(yè)沖動和付出之后，越來越多的大學(xué)生走向成熟和冷靜，對創(chuàng)業(yè)和成功有了更深的理解。

　　所以我們在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時(shí)，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在學(xué)習(xí)和工作中不斷充實(shí)自己，提高自己。無論做什么事，都是一個(gè)自我提升的過程。只要自己從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，無論最后成功與否，都是一筆不可或缺的人生財(cái)富。

　　篇2：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的心得體會

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的心得體會

　　創(chuàng)業(yè)精神是一種理念,這種理念貫穿于高等學(xué)校的課堂教學(xué)和課外活動之中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力,使學(xué)生畢業(yè)后大膽走向社會、自主創(chuàng)業(yè)。開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育,包括課程設(shè)置、實(shí)踐活動、教學(xué)體制改革、教育評價(jià)模式的改革等。但不外乎一方面是創(chuàng)業(yè)思想教育,另一方面是創(chuàng)業(yè)技能教育。創(chuàng)業(yè)思想教育是創(chuàng)業(yè)技能教育的基礎(chǔ),創(chuàng)業(yè)思想教育包括創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)動機(jī)的確立和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的養(yǎng)成,目的是為了讓受教育者形成正確的創(chuàng)業(yè)思想。開展創(chuàng)業(yè)思想教育,關(guān)鍵一點(diǎn)就是創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng),使學(xué)生變被動接受就業(yè)指導(dǎo)為教會學(xué)生主動或自主創(chuàng)業(yè)。既要鼓勵(lì)學(xué)生敢于在新興的領(lǐng)域和行業(yè)去艱苦創(chuàng)業(yè),也要支持學(xué)生敢于自主創(chuàng)業(yè),學(xué)會自我發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)的膽量、勇氣和開拓創(chuàng)新精神。

　　進(jìn)入新世紀(jì)以后，隨著國家政策的不斷鼓勵(lì)、支持及個(gè)人發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，我國很多大學(xué)畢業(yè)生也開始了自己的創(chuàng)業(yè)歷程，這種新型就業(yè)方式在我國的興起不僅緩解了我國大學(xué)生的就業(yè)壓力，更為其他畢業(yè)生的就業(yè)方式提供了一種合理可行的參考。而且隨著國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力度逐年加大，這種就業(yè)方式必將成為很多大學(xué)生畢業(yè)生的選擇。

　　但是由于眾多因素的限制，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目前在我國的的發(fā)展雖然比較順利，但很多人還是對此持有質(zhì)疑的一種心態(tài)。

　　那么，我認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之所以現(xiàn)在不能完全被大學(xué)畢業(yè)生所接受，主要有以下幾方面的因素。

一、大多數(shù)畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)所帶來的風(fēng)險(xiǎn)很是擔(dān)憂。因?yàn)榇髮W(xué)生畢業(yè)生本身沒有自身的資本。所以不能輕易的拿出一些資本去做這樣一項(xiàng)逐漸本身沒有把握的事情，大多數(shù)人認(rèn)為與其做這樣一項(xiàng)沒有把握的事情，還不如讓自己找份體面的穩(wěn)當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，這樣不僅自身的生活有保障，最主要是沒有擔(dān)當(dāng)創(chuàng)業(yè)帶來風(fēng)險(xiǎn)的擔(dān)憂。

　　大學(xué)生畢業(yè)面臨的是來自生活壓力的挑戰(zhàn)，所以就業(yè)尤其是自己所選擇的的職業(yè)及所帶來的收入可不可觀尤為重要。創(chuàng)業(yè)，我們每個(gè)人都渴望擁有自己的一個(gè)公司，就像馬云所言，人們渴望真正擁有一個(gè)屬于我們中國人自己的公司。沒有誰是真正愿意去打工的，最主要的還是自己沒有這個(gè)資本不能擔(dān)當(dāng)這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)的能力。

二、創(chuàng)業(yè)對創(chuàng)業(yè)者本身所擁有的專業(yè)知識有很高的要求，如果一個(gè)畢業(yè)生不具備將自己所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際生活生產(chǎn)中的這種能力，那么創(chuàng)業(yè)者本身所具有的的專業(yè)素質(zhì)是不合格的。現(xiàn)在的大學(xué)生很多都還是中學(xué)的學(xué)習(xí)模式，認(rèn)為這樣不斷的學(xué)習(xí)才能有出路，而不是注重實(shí)踐，不注重對理論知識的運(yùn)用。

　　此外，很多人認(rèn)為大學(xué)是個(gè)令人放松的地方，所以就放松了對自己的要求，使得自己處于一個(gè)放縱的狀態(tài)，對自己的專業(yè)知識學(xué)習(xí)不透徹，從而導(dǎo)致不能運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。

三、創(chuàng)業(yè)對創(chuàng)業(yè)者本身的綜合素質(zhì)有較高的要求。不僅對專業(yè)知識的要求過高，要求創(chuàng)業(yè)者的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)等各種要求缺一不可。所以，創(chuàng)業(yè)不可一撮而就，更不是紙上談兵，而是實(shí)打?qū)嵉恼婀Ψ?，要有遠(yuǎn)見，對潛在的市場能有較好的預(yù)測。

　　有的創(chuàng)業(yè)者沒有良好的心理素質(zhì)及身體素質(zhì)就慌忙決定創(chuàng)業(yè)，這是對自己的不負(fù)責(zé)，更是對團(tuán)隊(duì)的不負(fù)責(zé)，所以我們需要考慮清楚自身的條件，然后思考是否有自身不利條件決定自己不能創(chuàng)業(yè)。這是對自身及團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)，我們需要這樣一個(gè)過程。

四、地方政策支持的不確定性。這個(gè)因素可能不是全國性的，國家的整體政策是很好的，但是如果下放到地方，執(zhí)行起來可能難度就很大，所以很多大學(xué)生對此不是非常確定，擔(dān)心自己所創(chuàng)辦的企業(yè)在運(yùn)轉(zhuǎn)困難時(shí)得不到政府的大力支持。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)本身就是一次自我挑戰(zhàn)，所以需要面對各種壓力及困難，我們需要具備這種能力，即使不能很好的獲取幫助，我們也可以通過其他途徑來繼續(xù)自己的夢想。

五、結(jié)語

　　隨著市場經(jīng)濟(jì)在我國的進(jìn)一步深入發(fā)展，相信政策的導(dǎo)向會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來更加有利的因素，我們要建設(shè)創(chuàng)新型國家，就必須大力提倡鼓勵(lì)支持這些大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢想，相信創(chuàng)業(yè)的人多了，我國的就業(yè)壓力也就會逐步降低，而我國的經(jīng)濟(jì)活力也將進(jìn)一步得到提升。大學(xué)生自身也要努力將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用，這樣才能真正的做到學(xué)以致用，真正成為應(yīng)用型人才。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已在我國興起，我們很多有興趣的同學(xué)完全可以去嘗試，可能會失敗，但是在創(chuàng)業(yè)的路上沒有坦途可走，我們需要戰(zhàn)勝自我，超越自我。我們需要將權(quán)衡自身，然后做出合理可行的決定。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗(yàn)，以及

　　學(xué)以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，證明自己的價(jià)值。但是創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的，《窮爸爸，富爸爸》的故事告訴我們，創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識的積累量成正比，沒有很高的學(xué)歷在創(chuàng)業(yè)競爭中也一樣能立于不敗之地，關(guān)鍵是創(chuàng)業(yè)的方向，方式和方法。有的時(shí)候還要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，看準(zhǔn)市場的潛力。就好比比爾蓋茨，他之所以能財(cái)源滾滾，就是因?yàn)樗吹搅擞?jì)算機(jī)在人類的生活中會起到越來越大的作用，這個(gè)市場有無限的潛力，也就是需求會無限增大。

　　就我個(gè)人觀點(diǎn)，我覺得提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)無可厚非，但是要建立在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上。很多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)后就整天只懂跑商家，荒廢了學(xué)業(yè)，這是十分不可取的。畢竟不是所有的人都是比爾蓋瓷。學(xué)習(xí)就像老鷹飛翔的練習(xí)，只有把翅膀練硬了才能飛得更高。用一個(gè)比喻:火焰與海水。火焰象征著熱情、激情和希望；海水象征著廣袤無邊、深邃而又冷酷。沒有火焰般激情的創(chuàng)業(yè)是不可想象的，而往往也會有被市場經(jīng)濟(jì)大海吞沒的“犧牲品”。市場經(jīng)濟(jì)不同情弱者，也不會給任何人實(shí)習(xí)的機(jī)會，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)火焰般的熱情是否能夠融入市場經(jīng)濟(jì)的大潮？當(dāng)然僅靠熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，創(chuàng)業(yè)意味著冒險(xiǎn)和付出，也意味著失敗和挫折。王選為此付出了十八年在實(shí)驗(yàn)室里沒有節(jié)假日的艱辛，比爾·蓋茨苦熬了十七年才有今天的成就。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)其中不乏成功者，但肯定經(jīng)受了種種挫折和市場經(jīng)濟(jì)大潮的考驗(yàn)。在經(jīng)歷了最初的創(chuàng)業(yè)沖動和付出之后，越來越多的大學(xué)生走向成熟和冷靜，對創(chuàng)業(yè)和成功有了更深的理解。

　　所以我們大學(xué)生在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時(shí)，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在學(xué)習(xí)和工作中不斷充實(shí)自己，提高自己。無論做什么事情，都是一個(gè)自我提升的過程。只要自己從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，無論最后成功或是失敗，都是人生的財(cái)富。

　　篇3：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課心得體會

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課心得體會

　　隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會就業(yè)壓力的不斷增大“創(chuàng)業(yè)”一詞已成為大學(xué)生意識中較為普及的詞匯了。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西，我們有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對未來充滿希望。這些都是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。這也往往造就了我們創(chuàng)業(yè)的動力源泉。我們創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)以致用，最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，證明自己的價(jià)值。

　　但是創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的，創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識的積累量成正比。沒有很高的學(xué)歷在創(chuàng)業(yè)競爭中也一樣能立于不敗之地，關(guān)鍵是創(chuàng)業(yè)的方向方式和方法。有的時(shí)候還要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，看準(zhǔn)市場的潛力。就像比爾蓋茨，他之所以能財(cái)源滾滾，就是因?yàn)樗吹搅擞?jì)算機(jī)在人類的生活中會起到越來越大的作用，這個(gè)市場有無限的潛力，也就是需求會無限增大。但是在創(chuàng)業(yè)道路上，作為大學(xué)生的我們往往急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，對市嘗營銷等缺乏足夠的認(rèn)識常常盲目樂觀，我們對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上沒有充足的心理準(zhǔn)備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。我們經(jīng)常看到的創(chuàng)業(yè)都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實(shí)成功的背后還有更多的失敗?？吹匠晒?，也看到失敗，這才是真正的市場。也只有這樣，才能使年輕的我們變得更加理智。

　　我們的市場觀念較為淡薄，不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自

　　己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計(jì)劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標(biāo)市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實(shí)，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西。相反，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場需求的產(chǎn)品或服務(wù)常常會得到投資人的青睞。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場營銷計(jì)劃，能強(qiáng)有力地證明贏利的可能性。在創(chuàng)業(yè)征途上，有馬云、俞敏洪等一批取得巨大成就的創(chuàng)業(yè)佼佼者，從他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷中我可以學(xué)到很多有益的經(jīng)驗(yàn)，而從那些功敗垂成或失敗的創(chuàng)業(yè)者身上我們可以得出許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。就我個(gè)人觀點(diǎn)，我覺得提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)無可厚非，但是要建立在理性的基礎(chǔ)之上，不能盲目的跟隨潮流。在創(chuàng)業(yè)的過程中，我們也要注重學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)就像老鷹飛翔的練習(xí)，只有把翅膀練硬了才能飛得更高。市場經(jīng)濟(jì)不同情弱者，也不會給任何人實(shí)習(xí)的機(jī)會。當(dāng)然僅靠熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，創(chuàng)業(yè)意味著冒險(xiǎn)和付出，也意味著失敗和挫折。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)其中不乏成功者，但肯定經(jīng)受了種種挫折和市場經(jīng)濟(jì)大潮的考驗(yàn)。在經(jīng)歷了最初的創(chuàng)業(yè)沖動和付出之后，越來越多的大學(xué)生走向成熟和冷靜，對創(chuàng)業(yè)和成功有了更深的理解。 所以我們大學(xué)生在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時(shí)，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位。在學(xué)習(xí)和工作中不斷充實(shí)自己，提高自己。

　　無論做什么事情，都是一個(gè)自我提升的過程。只要自己從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，無論最后成功或是失敗，都是人生的財(cái)富。

　　創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，一個(gè)具有創(chuàng)業(yè)愿望的大學(xué)生能否最終走上成功創(chuàng)業(yè)之路，與他是否相信自己可以在激烈的挑戰(zhàn)和競爭中勝出有著直接的關(guān)系。實(shí)踐創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機(jī)會，組織各種資源提供產(chǎn)品和服務(wù)，以創(chuàng)造價(jià)值的過程。實(shí)踐創(chuàng)業(yè)活動的主體是大學(xué)生?？腕w是商業(yè)機(jī)會和各種為達(dá)到目的而需要和可以得到的資源。同時(shí)，大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)業(yè)也是一個(gè)不斷探索的過程，在這個(gè)過程中可能會遇到挫折和失敗，所以大學(xué)生是否自信、能否在挫折和失敗中重新振作，對于創(chuàng)業(yè)能否成功至關(guān)重要。大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)業(yè)階段的主要任務(wù)包括了解經(jīng)營常識、把握經(jīng)營方向、提高商業(yè)能力。

　　幾堂課聽下來受益匪淺，包括了如何更好地為人處世，更好地處理好工作與學(xué)習(xí)的道理之外，我最大的感受是想到了以后踏入社會的我們該如何去面對種種的挑戰(zhàn)，特別是現(xiàn)在的大學(xué)生面臨巨大的競爭壓力，我們都有創(chuàng)業(yè)激情，但我們應(yīng)該踏實(shí)認(rèn)真的看待這一問題。

自主修改作文教學(xué)心得體會共2

　　小學(xué)作文自主修改的方法

　　王小玲

　　文章的自主修改是學(xué)生習(xí)作過程中的高級階段，是一種深層的智慧加工，需要要教師結(jié)合他們的寫作實(shí)踐，為其提供相應(yīng)的方法指導(dǎo)，以保證文章自助修改的順利進(jìn)行。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐及相關(guān)探究，介紹一種具體方法。

　　一．文章審核。文章審核是自主修改的前提。作者首先要審讀自己形成的文章，并發(fā)現(xiàn)其中形成的問題，然后才可能有意識有目的地對文章進(jìn)行修改。但一般情況下，小學(xué)生在習(xí)作過程很少審讀，也很難發(fā)現(xiàn)自己文章中從在的不足。小學(xué)四五年級的學(xué)生識別自己文章中的錯(cuò)誤比識別他人文章中的錯(cuò)誤困難。因此，在學(xué)生進(jìn)行修改文章前，教師要引導(dǎo)他們審讀，從中找出有待改進(jìn)的地方，為修改奠定基礎(chǔ)。自我提問，帶著問題進(jìn)行文章審讀，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章中的毛病。運(yùn)用自我提問策略，可以引導(dǎo)學(xué)生自主詢問文本的意義，找出其中的不足，并主動的進(jìn)行修改。 二．修改的質(zhì)與量。有效的文章在修改的質(zhì)與量上需要達(dá)到一定的要求，而學(xué)生作為初學(xué)者自己是很難對此自主把握的，這就需要教師為他們提供適度的幫助與指導(dǎo)。教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生作文的自助修改在數(shù)量上是不夠的，所花時(shí)間也甚少。因此，引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)作進(jìn)行自助修改首先要為她們提供充裕的時(shí)間，并保證高效的利用這些時(shí)間。修改文章是首先對文章做整體修改，然后再修改局部，他們往往先增添，刪減或重新安排文章的大塊內(nèi)容，然后在修改個(gè)別字詞。

　　三．最初常見的問題。有人在教學(xué)中向?qū)W生指明就中常見的需要修改的錯(cuò)誤，并以這九種常見的錯(cuò)誤內(nèi)容進(jìn)行針對性的教學(xué)，結(jié)果顯著提高了學(xué)生自主修改的能力。這九種常見的錯(cuò)誤是：觀念太少；文章的某個(gè)部分不恰當(dāng)；沒有說明文章是些什么的；觀念陳舊太粗糙；沒有總結(jié)觀念；概念前完整；忽視了其他有力的觀點(diǎn)；理由太弱；缺乏解釋觀念的例證。筆者在教學(xué)中也怎做過類似的嘗試，實(shí)踐證明，這種問題的提示對于幫助學(xué)生修改文章是非常有效的。

　　四．幾種有效的修改方法。指導(dǎo)學(xué)生有效修改文章，除了上述基本策略外，還有下列方法可參考;a.擱置法---------學(xué)生在進(jìn)行文章修改時(shí)常有一些找不到的問題，無從下手的時(shí)候。這時(shí)教師可以向?qū)W生推薦擱置法，即暫時(shí)將修改的文章擱置起來，等到第二天再拿出來，反復(fù)審讀后，再行修改。b.出版法--------在文章修改過程中，學(xué)生雖找到了文本中的問題，但沒有興趣進(jìn)行修改，此時(shí)，可運(yùn)用出版法調(diào)動學(xué)生修改的興趣。如在班級學(xué)習(xí)園地上張貼，在作文課會班會上朗讀。這個(gè)修改過程就是充滿樂趣的發(fā)現(xiàn)過程。c.團(tuán)隊(duì)討論法---------當(dāng)學(xué)生渴望通過修改進(jìn)一步完善文章，但不知該如何修改時(shí)，可采用團(tuán)隊(duì)討論法。所謂團(tuán)隊(duì)討論法，就是在一個(gè)興趣較為一致的團(tuán)隊(duì)中，通過審讀某一文章，大家分別發(fā)表關(guān)于修改的意見。此時(shí)同齡團(tuán)隊(duì)的意見可以打開個(gè)體思維的頸瓶，是學(xué)生的思維處于開放與多位狀態(tài)，就會迎來新的發(fā)現(xiàn)。

自主修改作文教學(xué)心得體會共3

　　引導(dǎo)學(xué)生自主修改作文之點(diǎn)滴

　　平小

　　何琴

　　大家知道：習(xí)作評價(jià)是習(xí)作教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是對學(xué)生階段性學(xué)習(xí)成果的一種認(rèn)定，是學(xué)生對寫作的結(jié)果的再思考、再認(rèn)識，是習(xí)作指導(dǎo)的繼續(xù)和深化。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“我們的教師應(yīng)十分重視對作文修改的評價(jià)：不僅要注意考察學(xué)生修改作文的情況，而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程、內(nèi)容和方法。要引導(dǎo)通過學(xué)生的自改和互改，取長補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作?！彼越處煵粌H應(yīng)針對習(xí)作教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)和引導(dǎo)功能，對學(xué)生的習(xí)作，作出實(shí)事求是的評價(jià)，指出學(xué)生的進(jìn)步和存在的問題，還要在具體的實(shí)踐活動中，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，開展活動化的習(xí)作學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對自己的習(xí)作進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生在動腦動手的言語實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)習(xí)作。從而充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱望，培養(yǎng)學(xué)生自主修改作文的興趣和能力。

　　在實(shí)踐中我的具體的做法是：

一、讓學(xué)生明確評改的標(biāo)準(zhǔn)：（1）書寫是工整還是潦草。（2）選材是緊貼中心還是離題萬里。（3）語言是精煉明確還是啰嗦重復(fù)。（4）標(biāo)點(diǎn)使用是規(guī)范還是一逗到底。（5）敘事是否具體，說理是否清晰，說明是否抓特性。（6）是創(chuàng)新還是囿于成見。（7）段落過渡是自然條例還是不知所云等。

二、讓學(xué)生明確怎樣正確使用修改符號：老師在黑板上舉實(shí)例，教會學(xué)生掌握各種常見修改符號（如錯(cuò)別字、對句子的添加、刪除等分別用那些修改符號修改）。

三、采用多種方式評改。

1、互相修改。同學(xué)間互批互改。將班里學(xué)生分成三人小組，以組內(nèi)每一個(gè)學(xué)生的作文為修改對象，同桌交叉批改，將修改意見在相應(yīng)位置作上批注，并署名。

2、自我評改。談?wù)勛约郝犎×藙e人提出的修改意見后的收獲或得到的啟發(fā)，并自己修改。

3、教師指定性小組長修改。為了幫助某些同學(xué)或突出某一方面習(xí)作訓(xùn)練要求而結(jié)小組。

　　學(xué)生修改之后，把全班作文本收起來老師再對作文提出自己的意見和看法，對學(xué)生的評改給予肯定或鼓勵(lì)。

四、范讀作文。在評改后的作文中找出三——五篇優(yōu)秀作文和兩篇較差作文進(jìn)行范讀（較差作文不點(diǎn)名）。學(xué)生聽后作比較談感想，以此來培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，提高寫作水平。

　　總之，在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主修改，這比教師一人批改效果要好得多。讓同桌合作或小組合作或全班合作，學(xué)生不僅獲得了幫助，而且還能從中得到分析、表達(dá)能力的鍛煉，習(xí)作技巧也能得到提高。經(jīng)過嘗試，不斷的修改一些做法，感覺這種方法有一定的成效。

　　二00九年六月

自主修改作文教學(xué)心得體會共4

　　二 讓小學(xué)生自主修改作文（教案）

　　小學(xué)生自主修改作文的前提是讓小學(xué)生認(rèn)識到修改作文的必要性，也是寫好作文的好方法之一。學(xué)會自己動手修改作文的方法，熟悉修改作文的步驟。才能讓學(xué)生們提高自己修改作文的能力，從而完成新課標(biāo)作文教學(xué)目標(biāo)------提高小學(xué)生寫作能力。 關(guān)鍵詞：自己修改作文 必要性 方法 步驟

　　常見小學(xué)生寫完作文后，把筆一丟：大功告成，讓老師改去吧！新課標(biāo)指出：要重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改的過程中提高寫作能力。只有自己動腦思考，動手修改，才能切實(shí)提升文章的質(zhì)量，提高自己的寫作能力。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生修改作文的能力呢？

一、認(rèn)識修改作文的必要性 “文章不厭百回該”，好文章是改出來的。在作文課上，多為學(xué)生講一些署名作家不斷修改自己文章的故事，用名人修改文章的實(shí)例教育學(xué)生。如王安石的《泊船瓜洲》，詩中“春風(fēng)又綠江南岸”句里的“綠”字，就是經(jīng)歷多次的反復(fù)修改才定的，終于成了千古絕句。我國唐代詩人賈島，相傳他出到京師時(shí)，一次，在驢背上得到兩句好詩：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！焙髞?，他又想把“敲”字改成“推”字，正琢磨不定時(shí)，撞上迎面而來的韓愈的馬車。韓愈問明情況后，不但沒有責(zé)怪，倒幫他斟酌起字來，說：“敲子好！”這就是“推敲”的由來。據(jù)說，俄國作家列夫托爾斯泰寫《戰(zhàn)爭與和平》這部長篇巨著，就曾先后修改過多遍。另外，教學(xué)中把學(xué)生改前的作文和改后的作文進(jìn)行比較，陳列在教室里，讓學(xué)生翻閱比較，了解一篇好文章的來之不易，激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣，認(rèn)識修改作文的必要性。

二、掌握自主修改作文的方法 魯迅先生曾要求人們：“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜”。因此，在作文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生修改作文，教給學(xué)生修改作文的方法，使學(xué)生在修改作文的訓(xùn)練過程中，逐步養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，形成能力，提高作文素質(zhì)。主要有以下幾種方法：1.增加：內(nèi)容不具體的要增加，要寫具體；2。刪除：刪去重復(fù)啰嗦的內(nèi)容；3.調(diào)整：條理不清楚、語句顛倒的內(nèi)容要調(diào)整；4.連接：不連貫的地方要連接成連貫；5.改正：改正錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號和不通順的句子。6.交流：與同學(xué)交流閱讀再修改。經(jīng)過相互間的商討、爭辯，取人之長，補(bǔ)己之短，使學(xué)生從中體會到修改作文的妙處和樂趣。7.講評：先根據(jù)學(xué)生作文中普遍存在的問題，選擇典型作文，集體講評，評時(shí)要求學(xué)生各抒己見，并要求學(xué)生說說為什么這樣改的理由。教師的指點(diǎn)加上學(xué)生的講評，有利于糾正普通存在的問題，鍛煉學(xué)生修改作文的能力。

三、教給修改作文的步驟

1.深化立意。指導(dǎo)學(xué)生修改作文首先要考查、評改立意，看“意”即文章的思想觀點(diǎn)是否立得對，引導(dǎo)學(xué)生分析事物的本質(zhì)，調(diào)整立意，從而達(dá)到提高學(xué)生認(rèn)識能力、作文育人的目的。 2.取舍材料。每篇文章都應(yīng)該使立意統(tǒng)帥材料，材料又足以體現(xiàn)立意。小學(xué)生由于閱歷膚淺，觀察不仔細(xì)，頭腦中儲藏的材料貧乏。教學(xué)中要求學(xué)生記真人、敘真事、寫實(shí)景、抒實(shí)感。做到“人無我有，人有我新，人新我奇”。

　　3 .調(diào)整結(jié)構(gòu)。推敲文章的結(jié)構(gòu)安排，是作文修改的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。對這方面的修改，首先求“通”，再求“巧”。求通即作文時(shí)要求做到思路通暢、條理清楚、重點(diǎn)突出。求巧即要求結(jié)構(gòu)巧妙，行文講究一定技巧。在小學(xué)階段常用的寫作技巧有：前后照應(yīng)、開篇點(diǎn)題、結(jié)尾點(diǎn)明中心、倒敘法、對比法等。修改作文時(shí)可讓學(xué)生試著運(yùn)用這些寫作方法，使文章更活波生動，給人留下深刻的印象。

4.潤色語言。語言文字的加工潤色較多地要由修改階段完成。語言的修改先得求“順”然后再求“美”。求順，即要求學(xué)生語言通順，它包括改正錯(cuò)別字，調(diào)整不恰當(dāng)?shù)脑~，修改病句，糾正誤用的標(biāo)點(diǎn)符號等。這是小學(xué)階段作文修改中對學(xué)生最基本的要求，大多數(shù)學(xué)生能自己完成這些內(nèi)容的修改。求美，即在語句流暢的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生錘煉語言，使語句形象生動。

四、提高自主修改作文的能力 葉圣陶先生指出：能不能把古來傳統(tǒng)變一變，讓學(xué)生處于主動地位呢？假如著重在培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力，教師只給些引導(dǎo)和指點(diǎn)，該怎樣改讓學(xué)生自己去考慮決定，學(xué)生不就處于主動地位了嗎？養(yǎng)成自己改的能力，這是終身受用的。教師要深刻領(lǐng)會葉老的重批輕改作文教學(xué)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。首先，學(xué)生交上作文，教師只做評點(diǎn)和指導(dǎo)，對優(yōu)點(diǎn)充分肯定，鼓勵(lì)表揚(yáng)，對不足及時(shí)指出。如“第一段開門見山，很簡潔，老師欣賞”然后，寫出鼓勵(lì)的評語。其次，學(xué)生根據(jù)老師的批改認(rèn)真修改，最后，對學(xué)生優(yōu)秀作文進(jìn)行展示。經(jīng)過兩個(gè)的輪回，學(xué)生在修改作文的過程中作文能力得到提高。

五、修改文案例

　　讀作文《我的發(fā)現(xiàn)》中的一個(gè)片斷：

　　春天的一個(gè)早晨，烏云密布，我和小伙伴興高采烈地去度假村玩。來到了度假村，我們在河邊玩起了沙子。玩得正高興時(shí)，我看見水里有兩只大龍蝦。它一會兒浮到水上，一會兒沉入水底，速度很慢，好像在悠閑地散著步。突然，一只大螃蟹大搖大擺地走了過來，龍蝦仿佛看見了，迅速往后退。這只大螃蟹的兩只大螯像兩把鋒利的剪刀，一會兒張開，一會兒閉上。我拿了一根木棍去逗它，只見它用大螯緊緊地夾住了木棍。我和它僵持了一會兒，只聽“咔嚓”一聲，木棍斷了，它揮動著大螯，說：“再來呀！我不怕你?！?/p>

　　小組成員內(nèi)的評議：

　　生1：大螃蟹能走嗎？應(yīng)該是爬吧，這不是寫童話。還有螃蟹只能夾樹枝，不能夾木棍，“木棍”這個(gè)詞好像是指粗的木棍，你這里也應(yīng)改一下。

　　生2：螃蟹是不能說話的，你可以改成“好像在說”。

　　生3：我還覺的螃蟹和龍蝦的動作描寫得還好，觀察日記要求看得細(xì)致，我覺得你在看它們動作時(shí)肯定也看到了他們的樣子，你可以把它們的樣子也寫下來，這樣更能具體地體現(xiàn)出你的發(fā)現(xiàn)。

　　生1又說：我還有一點(diǎn)建議，春天是不會烏云密布的，應(yīng)該寫夏天。（小組成員一陣沉默后，反對聲迭起：不對，烏云不僅僅是夏天才有。）

……

　　多么合理的建議，這位同學(xué)照這樣的建議修改后，作文果真比原先具體、通順、合理。

六、學(xué)生修改自己作文。

自主修改作文教學(xué)心得體會共5

　　自主學(xué)習(xí)報(bào)告書

　　題 目： 自主學(xué)習(xí)心得體會

　　學(xué)習(xí)課程：《Oracle 11g數(shù)據(jù)庫管理員指南》

《高效程序員的45個(gè)習(xí)慣》 《計(jì)算機(jī)英語》 姓 名： 詹xx 專 業(yè)： 信息管理與信息系統(tǒng) 學(xué) 號： 0xx

　　福建工程學(xué)院國脈信息學(xué)院教務(wù)處 制

二○一二年四月

　　自主學(xué)習(xí)心得體會

　　從整個(gè)社會的發(fā)展進(jìn)程來看，信息技術(shù)的飛速發(fā)展無疑將影響教育的現(xiàn)狀，信息技術(shù)將成為我們探索知識的重要工具。特別是每個(gè)計(jì)算機(jī)系的學(xué)生來說，這是相當(dāng)重要的。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度之快超出了所有人的想象，計(jì)算機(jī)技術(shù)是世界上發(fā)展最快的科學(xué)技術(shù)之一，產(chǎn)品不斷升級換代。對于在外實(shí)習(xí)的我們，雖然沒有校內(nèi)那么方便的圖書報(bào)紙電子資料，我們也必須能夠自己創(chuàng)造條件自主學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)內(nèi)的相關(guān)知識。我們要保持高度的求知欲，警覺性，這樣我們才能緊跟社會的發(fā)展，在社會上有所成就。

　　在實(shí)習(xí)期間，我主要自主學(xué)習(xí)的課程有《Oracle 11g數(shù)據(jù)庫管理員指南》、《高效程序員的45個(gè)習(xí)慣》、《計(jì)算機(jī)英語》這三門課程。對于所選擇的這三門課程，很大程度上跟自己現(xiàn)在所實(shí)習(xí)的工作內(nèi)容有關(guān)。這三門課程的學(xué)習(xí)對自己工作上有很大的幫助。 一：對《Oracle 11g數(shù)據(jù)庫管理員指南》的學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)Oracle時(shí)，只有掌握Oracle的脈絡(luò)，那么在解決實(shí)際問題的時(shí)候才能做到得心應(yīng)手，游刃有余。在客戶現(xiàn)場，當(dāng)幾個(gè)工程師（可能包括原廠工程師）正在為解決一個(gè)問題爭得面紅耳赤的時(shí)候，如果你三下五除二幫客戶解決了問題，你也能體會到庖丁那種“躊躇滿志”的感覺。

　　本書主要分為四個(gè)部分：第一部分介紹了Oracle 11g的使用基礎(chǔ)。第二部分是本書的重點(diǎn)，介紹了Oracle數(shù)據(jù)庫管理的各個(gè)方面，其中對Oracle的體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行了重點(diǎn)介紹。第三部分介紹了

　　Oracle的自動文件管理和自動存儲管理。第四部分介紹了數(shù)據(jù)庫的備份與恢復(fù)，這些內(nèi)容是作為數(shù)據(jù)庫管理員的必備知識。 Oracle數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)是數(shù)據(jù)庫管理員管理數(shù)據(jù)庫必須掌握的知識，它是整個(gè)系統(tǒng)的框架。數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)包括很多部分，如數(shù)據(jù)文件、表空間、控制文件、日志文件、實(shí)例、后臺進(jìn)程、數(shù)據(jù)字典、SGA等。當(dāng)數(shù)據(jù)庫性能出現(xiàn)問題時(shí)，有時(shí)需要調(diào)整數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)。 為了保證數(shù)據(jù)庫的正常運(yùn)行，Oracle數(shù)據(jù)庫管理員需要對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行管理維護(hù)。一般情況下，管理員每日的工作都需要檢查數(shù)據(jù)庫狀態(tài)、監(jiān)聽器狀態(tài)、磁盤使用情況、表空間使用狀態(tài)、備份狀態(tài)、警告日志狀態(tài)等。懂得了一個(gè)數(shù)據(jù)庫管理員在每日、每周及每月所應(yīng)有的工作事項(xiàng)清單，這些工作清單包含了兩大重點(diǎn)：一事前預(yù)防，當(dāng)事件尚未發(fā)生或擴(kuò)大前，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)及修正，以維持?jǐn)?shù)據(jù)庫運(yùn)行的質(zhì)量。二事后補(bǔ)救，做好萬全準(zhǔn)備，當(dāng)事件不幸發(fā)生時(shí)，能以最迅速及正確的方式，將數(shù)據(jù)庫恢復(fù)正常。

　　當(dāng)用戶連接數(shù)據(jù)庫時(shí)，Oracle會啟動后臺進(jìn)程為此用戶服務(wù)。因此，數(shù)據(jù)庫管理員需要對數(shù)據(jù)庫的連接情況進(jìn)行檢查，查看與數(shù)據(jù)庫建立的會話數(shù)是不是正常，假如建立了過多的連接，會消耗許多數(shù)據(jù)庫的資源。與此同時(shí)，針對一些“掛死”的連接，可能需要管理員進(jìn)行手工清理。為了保證數(shù)據(jù)庫的正常運(yùn)行，數(shù)據(jù)庫管理員也需要對數(shù)據(jù)文件，控制文件、重做日志文件等進(jìn)行監(jiān)控。數(shù)據(jù)庫用戶的操作一般都會涉及對象，因此管理員也需要對其進(jìn)行檢測。 數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)非常重要，因此，對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行備份和恢復(fù)是

　　DBA一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。通過備份和恢復(fù)操作，雖然不能百分之百地保證數(shù)據(jù)不會丟失或被修改，但是卻能在最大程度上保護(hù)數(shù)據(jù)庫。當(dāng)數(shù)據(jù)丟失時(shí)，利用備份可以恢復(fù)數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫的備份與恢復(fù)是系統(tǒng)容災(zāi)的重要方法。在一個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)庫往往處于核心的地位。為了保證數(shù)據(jù)的安全，人們想出了各種各樣的方法，比如創(chuàng)建RAC環(huán)境，配置異地容災(zāi)，使用磁盤陣列，備份與恢復(fù)等。備份意味著把重要的數(shù)據(jù)復(fù)制到安全的存儲介質(zhì)上，恢復(fù)意味著在必要的時(shí)候再把以前備份的數(shù)據(jù)復(fù)制到最初的位置，以保證用戶可以訪問這樣的數(shù)據(jù)。

　　Oracle主要提供了兩種備份與恢復(fù)的方法，包括常規(guī)方法和RMAN，在這里我們重點(diǎn)掌握RMAN方法。雖然很多第三方軟件如Tivoli，也可以用來對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行備份與恢復(fù)，但是它們也是通過接口調(diào)用RMAN的功能。常規(guī)的備份與恢復(fù)方法雖然并不常用

　　冷備份指的是把數(shù)據(jù)庫關(guān)閉之后所進(jìn)行的備份，而熱備份指的是在數(shù)據(jù)庫服務(wù)器正常運(yùn)行的過程中所進(jìn)行的備份。由于在進(jìn)行冷備份時(shí)需要關(guān)閉數(shù)據(jù)庫，所以會對用戶的訪問產(chǎn)生影響，而且很多重要的數(shù)據(jù)庫都需要進(jìn)行7×24訪問。冷備份的好處是，由于在備份過程中用戶無法修改數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)是一致的，所以在有些資料中也把這種備份方法稱為一致的備份。熱備份雖然能把對用戶的影響減到最小，但是會造成數(shù)據(jù)的不一致，所以這種備份方法也稱為不一致的備份。幸運(yùn)的是，Oracle可以自己解決這樣的不一致。

　　數(shù)據(jù)庫有兩種日志模式，即歸檔模式和非歸檔模式。如果數(shù)據(jù)庫處于非歸檔模式，只能對其進(jìn)行冷備份。如果數(shù)據(jù)庫處于歸檔模式下，則可以對其進(jìn)行冷備份或熱備份。

　　通過學(xué)習(xí)Oracle 11g數(shù)據(jù)庫管理員指南這本書讓我更清楚了數(shù)據(jù)庫管理員的職責(zé)和任務(wù)。這個(gè)工作是意味著一個(gè)數(shù)據(jù)庫管理員應(yīng)具備的特性有：堅(jiān)強(qiáng)的抗壓力性、自信心、強(qiáng)韌的意志力與耐心、永無止境的學(xué)習(xí)心、待人圓融，處世堅(jiān)定。在信息發(fā)達(dá)的今天，數(shù)據(jù)庫可以說是企業(yè)的命脈，而身為數(shù)據(jù)庫管理員，可以對所負(fù)責(zé)的數(shù)據(jù)庫做任何所有想做的事，足見數(shù)據(jù)庫管理員具有相當(dāng)在的權(quán)力，但重要的是，能力越大，所背負(fù)的責(zé)任也越重，而數(shù)據(jù)庫的成敗最終在于使用者需求的滿意度，以及取決于數(shù)據(jù)庫管理員是否滿意公司的要求，這意味著在現(xiàn)今的企業(yè)里，數(shù)據(jù)庫管理員不僅僅是單純的數(shù)據(jù)庫維護(hù)者，更是不斷提供高附加價(jià)值、減少IT成本，以及協(xié)助企業(yè)承包增強(qiáng)競爭能力的重要人員。

　　學(xué)完這本書，讓我的腦海里對Oracle有了進(jìn)一步的了解，鞏固了一些基礎(chǔ)知識，同時(shí)也學(xué)到了一些新的知識。在實(shí)際中也能應(yīng)用到，比如對數(shù)據(jù)庫的備份，還有在工作中也會用到一些查詢語句。每個(gè)知識點(diǎn)都能學(xué)到一些，用到一些，雖然沒有那么熟練，但是我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，達(dá)到在工作中能應(yīng)用自如。 二：《高效程序員的45個(gè)習(xí)慣》的啟發(fā)

　　通過書名大家就能很清楚的知道這本書收集了程序員在開發(fā)過程中的 45 個(gè)人習(xí)慣、思想觀念和方法，有助于開發(fā)人員在開發(fā)進(jìn)

　　程、編碼工作、開發(fā)者態(tài)度、項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)管理，以及持續(xù)學(xué)習(xí)等 5 個(gè)領(lǐng)域改善其開發(fā)工作。這些都是很好的習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，可以進(jìn)一步提高自己的編程實(shí)力。書中還給出了一些能夠使你成為高效程序員的敏捷開發(fā)實(shí)踐。 雖然這本書主要是針對所有的程序員寫的，但是每一個(gè)高效程序員的高效做事辦法，態(tài)度，思維方式都值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)，從中找出覺得適合自己職業(yè)的方法、習(xí)慣。不管自己將來是否是會成為一位程序員，但每個(gè)成功人士的處世態(tài)度，工作習(xí)慣都是我們生活中參考學(xué)習(xí)的一筆寶貴的財(cái)富。這些道理在哪里都是行得通的。

　　本書所描述的45個(gè)習(xí)慣都用了具體的實(shí)例和計(jì)算機(jī)代碼或是圖例進(jìn)行闡述。這些習(xí)慣包括有做事，快速修復(fù)變成了快速流沙，對事不對人，排除萬難，奮勇前進(jìn)，跟蹤變化，對團(tuán)隊(duì)投資，懂得丟棄，打破砂鍋問到底，讓客戶做決定，合理地使用技術(shù)，固定的價(jià)格就意味著背叛承諾，不同環(huán)境，就有不同問題，傾聽用戶的聲音，先用它再實(shí)現(xiàn)它等習(xí)慣。每個(gè)習(xí)慣都非常精彩地表述了這些習(xí)慣在編程或其他場合中的強(qiáng)大作用。看過這些前輩所寫的每個(gè)習(xí)慣都覺得對我們這些初出茅廬的學(xué)生來說是非常好的建議。其中有幾個(gè)習(xí)慣對我的啟發(fā)是最大的，比如：對問題各個(gè)擊破、提供有用的錯(cuò)誤信息、允許大家自己想辦法。

　　高效程序員的45個(gè)習(xí)慣之習(xí)慣35：對問題各個(gè)擊破。 “逐行檢查代碼庫中的代碼確實(shí)很令人恐懼。但是要調(diào)試一個(gè)明顯的錯(cuò)誤，只有去查看整個(gè)系統(tǒng)的代碼，而且要全部過一遍。畢

　　竟你不知道問題可能發(fā)生在什么地方，這樣做是找到它的唯一方式?！眴卧獪y試帶來的積極效應(yīng)之一，是它會強(qiáng)迫形成代碼的分層。要保證代碼可測試，就必須把它從周邊代碼中解脫出來。如果代碼依賴其他模塊，就應(yīng)該使用 mock 對象，來將它從其他模塊中分離開。這樣做不但讓代碼更加健壯，且在發(fā)生問題時(shí)，也更容易定位來源。否則，發(fā)生問題時(shí)有可能無從下手。也許可以先使用調(diào)試器，逐行執(zhí)行代碼，并試圖隔離問題。也許在進(jìn)入到感興趣的部分之前，要運(yùn)行多個(gè)表單或?qū)υ捒颍@會導(dǎo)致更難發(fā)現(xiàn)問題的根源。你會發(fā)現(xiàn)自己陷入整個(gè)系統(tǒng)之中，徒然增加了壓力，而且降低了工作效率。 在解決問題時(shí)，要將問題域與其周邊隔離開，特別是在大型應(yīng)用中。對問題各個(gè)擊破，這樣做有很多好處：通過將問題與應(yīng)用其他部分隔離開，可以將關(guān)注點(diǎn)直接放在與問題相關(guān)的議題上；可以通過多種改變，來接近問題發(fā)生的核心— —你不可能針對正在運(yùn)行的系統(tǒng)來這樣做。可以更快地發(fā)現(xiàn)問題的根源所在，因?yàn)橹慌c所需最小數(shù)量的相關(guān)代碼發(fā)生關(guān)系。

　　高效程序員的45個(gè)習(xí)慣之習(xí)慣37：提供有用的錯(cuò)誤信息。 “不要嚇著用戶，嚇程序員也不行。要提供給他們干凈整潔的錯(cuò)誤信息。要使用類似‘用戶錯(cuò)誤。替換，然后繼續(xù)?！@樣讓人舒服的詞句?！?當(dāng)應(yīng)用發(fā)布并且在真實(shí)世界中得到使用之后，仍然會發(fā)生這樣那樣的問題。比如計(jì)算模塊可能出錯(cuò)，與數(shù)據(jù)庫服務(wù)器之間的連接也 可能丟失。當(dāng)無法滿足用戶需求時(shí)，要以優(yōu)雅的方式進(jìn)行處理。如果你注意的話，在開發(fā)階段就能發(fā)現(xiàn)這 個(gè)問題

　　的早期警告。作為開發(fā)人員，經(jīng)常要將自己假定為用戶來測試新功能。要是錯(cuò)誤信息很難理解，或者無助于定位錯(cuò)誤的話，就可以想想真正的用戶和支持團(tuán) 隊(duì)，遇到這個(gè)問題時(shí)會有多么困難了。 錯(cuò)誤信息有助于問題的解決。當(dāng)問題發(fā)生 時(shí)，可以詳細(xì)研究問題的細(xì)節(jié)描述和發(fā)生上下文。像“無法找到文件”這樣的錯(cuò)誤信息，就其本身而言無助于問題的解決。“無法打開

/andy/project/ 以供讀取”這樣的信息更有效。沒有必要等待拋出異常來發(fā)現(xiàn)問題。在代碼關(guān)鍵點(diǎn)使用斷言以保證一切正常。當(dāng)斷言失敗時(shí)，要提供與異常報(bào)告同樣詳細(xì)的信息。在提供更多信息的同時(shí)，不要泄露安全信息、個(gè)人隱私、商業(yè)機(jī)密，或其他敏感信息（對于基于 Web 的應(yīng)用，這一點(diǎn)尤其重要）。提供給用戶的信息可以包含一個(gè)主鍵，以便于在日志文件或是審核記錄中定位相關(guān)內(nèi)容。

　　高效程序員的45個(gè)習(xí)慣之習(xí)慣42：允許大家自己想辦法。 “授人以魚，三餐之需；授人以漁，終生之用?！备嬖V團(tuán)隊(duì)成員解決問題的方法，也要讓他們知道如何解決問題的思路，這也是成為指導(dǎo)者的一部分。 你在幫助他們學(xué)會如何解決問題。 除了答案之外，他們可以學(xué)到更多東西。他們不會再就類似的問題反復(fù)問你。 這樣做，可以幫助他們在你不能回答問題時(shí)自己想辦法。他們可能想出你沒有考慮到的解決方法或者主意。這是最有趣的 —— 你也可以學(xué)到新東西。如果有人還是沒有任何線索，那就給更多提示吧（或者甚至是答案）。如果有人提出來某些想法，不妨

　　幫他們分析每種想法的優(yōu)劣之處。如果有人給出的答案或解決方 法更好，那就從中汲取經(jīng)驗(yàn)，然后分享你的體會吧。這對雙方來說都是極佳的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。作為指導(dǎo)者，應(yīng)該鼓勵(lì)、引領(lǐng)大家思考如何解決問題。前面提到過亞里士多德的話：“接納別人的想法，而不是盲目接受，這是受過教育的頭腦的標(biāo)志。”應(yīng)該接納別 人的想法和看問題的角度，在這個(gè)過程中，自己的頭腦也得到了拓展。 這是一本讓很多程序員受益匪淺的書，不管自己將來是否是會成為一位程序員，但每個(gè)成功人士的處世態(tài)度，工作習(xí)慣都是我們參考學(xué)習(xí)的一筆寶貴的財(cái)富。 三：加強(qiáng)《計(jì)算機(jī)英語》的學(xué)習(xí)

現(xiàn)在英語是每個(gè)學(xué)生必學(xué)的一門課程，不管在哪里都會有英文了，各種包裝上、菜譜、交流、書籍等等?，F(xiàn)在很多高新的技術(shù)，不管是不是軟件的開發(fā)，計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)，或者是任意的一項(xiàng)新出來的英語版的技術(shù)，都充斥著英語。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語的必要性越來越得到每一個(gè)計(jì)算機(jī)工作者的重視。因?yàn)槿绻覀儾欢@些的話，我們將得不到進(jìn)步?；蛘吒鞔_一點(diǎn)說，我們?nèi)绻麑τ?jì)算機(jī)英語一無所知，那么也很難在計(jì)算機(jī)工作領(lǐng)域中立足。

　　本書涉及了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、操作系統(tǒng)、程序語言、軟件開發(fā)、應(yīng)用開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)通信、信息安全、IT應(yīng)用等方面。通過這本書的學(xué)習(xí)讓我了解了很多專業(yè)的詞匯，并提高了自己對專業(yè)計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)的閱讀能力，同時(shí)也鞏固了一些之前學(xué)過的知識?，F(xiàn)在看些有關(guān)計(jì)算機(jī)方面的雜志時(shí)就不用糾結(jié)著這些專業(yè)詞匯，之前是看完一篇文章

　　后，大概意思都不懂，大都的單詞都理解錯(cuò)了?，F(xiàn)在看篇文章的速度有所加快，也能很快的理解文章所講的意思，增強(qiáng)了閱讀能力，使得我對這方面的雜志更加感興趣。

　　通過這三本書的學(xué)習(xí)，讓我的實(shí)習(xí)生活變得更加充實(shí)同時(shí)也學(xué)會如何去協(xié)調(diào)工作和學(xué)習(xí)的時(shí)間。大學(xué)即將畢業(yè)，以后在社會上打拼的我們，更需要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，才能緊跟時(shí)代發(fā)展同時(shí)讓自己不斷成長。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度之快超出了所有人的想象，計(jì)算機(jī)技術(shù)是世界上發(fā)展最快的科學(xué)技術(shù)之一，產(chǎn)品不斷升級換代，知識也是不斷更新，“活到老，學(xué)到老”，對于每一個(gè)新時(shí)代的我們來說，特別是每個(gè)計(jì)算機(jī)系的學(xué)生來說，這是相當(dāng)重要的。

自主修改作文教學(xué)心得體會共6

　　自主創(chuàng)業(yè)心得體會

　　篇一：自主創(chuàng)業(yè)的心得體會

　　自主創(chuàng)業(yè)的心得體會

通過這次學(xué)院組織的自主創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的授課指導(dǎo)，讓我更明確了自主創(chuàng)業(yè)道路的艱難，創(chuàng)業(yè)對于大多數(shù)學(xué)生來講，并不陌生但也不親近。創(chuàng)業(yè)無疑是實(shí)現(xiàn)理想的一種很“光鮮”的方式，以此同時(shí)，創(chuàng)業(yè)往往伴隨著的是高付出、高風(fēng)險(xiǎn)、知識面有限和技術(shù)能力不夠等，這使許多大學(xué)生望而生畏，更多人則認(rèn)為自身能力不足。短短的幾節(jié)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程就在不知不覺中拉下了帷幕。在這集聚130人左右的教室里，一起分享著授課老師們的經(jīng)驗(yàn)與遇見的一些相關(guān)創(chuàng)業(yè)的信息，還有便是和同學(xué)們一起組隊(duì)，模擬的一些商業(yè)游戲，或多或少的體驗(yàn)到了創(chuàng)業(yè)之中存在的一些細(xì)枝末節(jié)。

由于本身就是學(xué)市場營銷專業(yè)的學(xué)生，對市場方面的知識較為熟悉，所以一開始的幾節(jié)課更加深我在課堂上所學(xué)的理論知識，因而，對于我來說，之前所學(xué)習(xí)的諸如ＳＷＯＴ分析、市場調(diào)研、盈利模式等知識，掌握起來較為容易。但是，之前的知識都只是停留在書本上，并未用于實(shí)踐中，這次通過實(shí)訓(xùn)，我更好的掌握了這些知識，知道了怎樣將這些知識運(yùn)用于我們的實(shí)際操作、創(chuàng)業(yè)歷程、公司運(yùn)營中。此外，我認(rèn)為在這次的實(shí)訓(xùn)課中，我收獲最大的就在于財(cái)務(wù)方面，之前我學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不管在專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域還是在實(shí)訓(xùn)課程中，都比較偏向于市場，沒錯(cuò)，要成功的經(jīng)營商品，必須對市場有著充分的了解和準(zhǔn)備，但是，一個(gè)公司成功的運(yùn)營也離不開公司內(nèi)部財(cái)務(wù)的正確操作。公司的資金管理、財(cái)務(wù)的正確運(yùn)算，讓我從一個(gè)對財(cái)務(wù)知識毫無概念的人成為了一個(gè)能初步了解財(cái)務(wù)，運(yùn)算相關(guān)數(shù)據(jù)的人，同時(shí)也讓我明白了，成功的創(chuàng)業(yè)不僅僅要對自己擅長的領(lǐng)域能夠熟練地運(yùn)用，同時(shí)也要對自己所要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的項(xiàng)目在一定程度上的了解。

作為當(dāng)代大學(xué)生，通過在課堂上學(xué)的一些相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識，教會我們要有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心與欲望：教會我們要有年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對未來充滿希望，這些都是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)，這也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，證明自己的價(jià)值。但是創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的，《窮爸爸，富爸爸》的故事告訴我們，創(chuàng)業(yè)的成功與否不

　　一定與知識的積累量成正比，沒有很高的學(xué)歷在創(chuàng)業(yè)競爭中也一樣能立足于不敗之地，關(guān)鍵是創(chuàng)業(yè)的方向，方式和方法。有的時(shí)候還要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，看準(zhǔn)市場的潛力。就好比比爾蓋茨，他之所以能財(cái)源滾滾，就是因?yàn)樗吹搅擞?jì)算機(jī)在人類的生活中會起到越來越好的作用，這個(gè)市場有無限的潛力，也就是需求會無限增大。

我們對于《誰動了我的奶酪》這個(gè)寓言故事并不陌生，這個(gè)寓言故事告訴我們一個(gè)非常簡單的道理：我們擁有的奶酪其實(shí)是在不斷變化的，也就是我們所處的這個(gè)社會上所握有的籌碼是不斷變化的，不更新就會被用完，不注意保存就會變質(zhì)。所以這提醒我們隨時(shí)要更新自己所掌握的知識與技能。在今后的生活中要不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，增加自己的社會競爭力，這樣才有利于我們更好的立足于社會，更好地實(shí)現(xiàn)我們的創(chuàng)業(yè)理想。

但在創(chuàng)業(yè)的道路上，作為大學(xué)生，往往急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，對市場營銷等缺乏足夠的認(rèn)識，常常盲目樂觀，大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙的想法與概念上，沒有充足的心里準(zhǔn)備。對于創(chuàng)業(yè)中的失敗和挫折，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想注意的。其實(shí)，成功的背后還有更多的失敗?？吹匠晒σ部吹绞。@才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。

此外，在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中，許多人還試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事以前在國外也確實(shí)有過，但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了。現(xiàn)在的投資人看重的事你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復(fù)制的，以及市場盈利的的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃，決不是僅憑三言兩語的一個(gè)注意就能讓人家掏錢的。

再者就是大學(xué)生的市場觀念較為淡薄，不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場話題，他們多半只會計(jì)劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標(biāo)市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實(shí)，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)的不得了的東西，相反，那些技術(shù)含量一般卻能切中市場需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常得到投資人的青睞。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確

的市場營銷計(jì)劃，能強(qiáng)有力地證明盈利的可能性。

就我個(gè)人的觀點(diǎn)，我覺得提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)無可厚非，但是要建立在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上。很多的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)后就整天只懂跑商家，荒廢了學(xué)業(yè)，這是十分不可取的。畢竟不是所有的人都是比爾蓋茨。學(xué)習(xí)像老鷹飛翔的練習(xí)，只有把翅膀練硬了才能飛得更高。市場不同情弱者，也不會給任何實(shí)習(xí)的機(jī)會，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)火焰般的熱情是否能夠融入市場經(jīng)濟(jì)的大潮之中？當(dāng)然僅靠熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，創(chuàng)業(yè)意味著冒險(xiǎn)和付出，也意味著失敗和挫折。王選為此付出了十八年在實(shí)驗(yàn)室里沒有節(jié)假日的艱辛，比爾蓋茨苦熬了十七年才有的今天的成就。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中不乏成功者，但也肯定經(jīng)受了種種失敗和挫折以及市場經(jīng)濟(jì)浪潮的考驗(yàn)。在經(jīng)歷了最初的創(chuàng)業(yè)沖動和付出之后，越來越多的大學(xué)生走向成熟和冷靜，對創(chuàng)業(yè)和成功有了更深的理解。

　　所以我們在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時(shí)，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在學(xué)習(xí)和工作中不斷充實(shí)自己，提高自己。無論做什么事，都是一個(gè)自我提升的過程。只要自己從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，無論最后成功與否，都是一筆不可或缺的人生財(cái)富。

篇二：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的心得體會

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的心得體會

創(chuàng)業(yè)精神是一種理念,這種理念貫穿于高等學(xué)校的課堂教學(xué)和課外活動之中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力,使學(xué)生畢業(yè)后大膽走向社會、自主創(chuàng)業(yè)。開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育,包括課程設(shè)置、實(shí)踐活動、教學(xué)體制改革、教育評價(jià)模式的改革等。但不外乎一方面是創(chuàng)業(yè)思想教育,另一方面是創(chuàng)業(yè)技能教育。創(chuàng)業(yè)思想教育是創(chuàng)業(yè)技能教育的基礎(chǔ),創(chuàng)業(yè)思想教育包括創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)動機(jī)的確立和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的養(yǎng)成,目的是為了讓受教育者形成正確的創(chuàng)業(yè)思想。開展創(chuàng)業(yè)思想教育,關(guān)鍵一點(diǎn)就是創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng),使學(xué)生變被動接受就業(yè)指導(dǎo)為教會學(xué)生主動或自主創(chuàng)業(yè)。既要鼓勵(lì)學(xué)生敢于在新興的領(lǐng)域和行業(yè)去艱苦創(chuàng)業(yè),也要支持學(xué)生敢于自主創(chuàng)業(yè),學(xué)會自我發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)的膽量、勇氣和開拓創(chuàng)新精神。

進(jìn)入新世紀(jì)以后，隨著國家政策的不斷鼓勵(lì)、支持及個(gè)人發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，我國很多大學(xué)畢業(yè)生也開始了自己的創(chuàng)業(yè)歷程，這種新型就業(yè)方式在我國的興起不僅緩解了我國大學(xué)生的就業(yè)壓力，更為其他畢業(yè)生的就業(yè)方式提供了一種合理可行的參考。而且隨著國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力度逐年加大，這種就業(yè)方式必將成為很多大學(xué)生畢業(yè)生的選擇。

但是由于眾多因素的限制，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目前在我國的的發(fā)展雖然比較順利，但很多人還是對此持有質(zhì)疑的一種心態(tài)。

那么，我認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之所以現(xiàn)在不能完全被大學(xué)畢業(yè)生所接受，主要有以下幾方面的因素。

一、大多數(shù)畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)所帶來的風(fēng)險(xiǎn)很是擔(dān)憂。因?yàn)榇髮W(xué)生畢業(yè)生本身沒有自身的資本。所以不能輕易的拿出一些資本去做這樣一項(xiàng)逐漸本身沒有把握的事情，大多數(shù)人認(rèn)為與其做這樣一項(xiàng)沒有把握的事情，還不如讓自己找份體面的穩(wěn)當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，這樣不僅自身的生活有保障，最主要是沒有擔(dān)當(dāng)創(chuàng)業(yè)帶來風(fēng)險(xiǎn)的擔(dān)憂。

大學(xué)生畢業(yè)面臨的是來自生活壓力的挑戰(zhàn)，所以就業(yè)尤其是自己所選擇的的職業(yè)及所帶來的收入可不可觀尤為重要。創(chuàng)業(yè)，我們每個(gè)人都渴望擁有自己的一個(gè)公司，就像馬云所言，人們渴望真正擁有一個(gè)屬于我們中國人自己的公司。沒有誰是真正愿意去打工的，最主要的還是自己沒有這個(gè)資本不能擔(dān)當(dāng)這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)的能力。

二、創(chuàng)業(yè)對創(chuàng)業(yè)者本身所擁有的專業(yè)知識有很高的要求，如果一個(gè)畢業(yè)生不具備將自己所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際生活生產(chǎn)中的這種能力，那么創(chuàng)業(yè)者本身所具有的的專業(yè)素質(zhì)是不合格的。現(xiàn)在的大學(xué)生很多都還是中學(xué)的學(xué)習(xí)模式，認(rèn)為這樣不斷的學(xué)習(xí)才能有出路，而不是注重實(shí)踐，不注重對理論知識的運(yùn)用。

此外，很多人認(rèn)為大學(xué)是個(gè)令人放松的地方，所以就放松了對自己的要求，使得自己處于一個(gè)放縱的狀態(tài)，對自己的專業(yè)知識學(xué)習(xí)不透徹，從而導(dǎo)致不能運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。

三、創(chuàng)業(yè)對創(chuàng)業(yè)者本身的綜合素質(zhì)有較高的要求。不僅對專業(yè)知識的要求過高，要求創(chuàng)業(yè)者的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)等各種要求缺一不可。所以，創(chuàng)業(yè)不可一撮而就，更不是紙上談兵，而是實(shí)打?qū)嵉恼婀Ψ?，要有遠(yuǎn)見，對潛在的市場能有較好的預(yù)測。

　　有的創(chuàng)業(yè)者沒有良好的心理素質(zhì)及身體素質(zhì)就慌忙決定創(chuàng)業(yè)，這是對自己的不負(fù)責(zé)，更是對團(tuán)隊(duì)的不負(fù)責(zé)，所以我們需要考慮清楚自身的條件，然后思考是否有自身不利條件決定自己不能創(chuàng)業(yè)。這是對自身及團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)，我們需要這樣一個(gè)過程。

四、地方政策支持的不確定性。這個(gè)因素可能不是全國性的，國家的整體政策是很好的，但是如果下放到地方，執(zhí)行起來可能難度就很大，所以很多大學(xué)生對此不是非常確定，擔(dān)心自己所創(chuàng)辦的企業(yè)在運(yùn)轉(zhuǎn)困難時(shí)得不到政府的大力支持。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)本身就是一次自我挑戰(zhàn)，所以需要面對各種壓力及困難，我們需要具備這種能力，即使不能很好的獲取幫助，我們也可以通過其他途徑來繼續(xù)自己的夢想。

五、結(jié)語

隨著市場經(jīng)濟(jì)在我國的進(jìn)一步深入發(fā)展，相信政策的導(dǎo)向會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來更加有利的因素，我們要建設(shè)創(chuàng)新型國家，就必須大力提倡鼓勵(lì)支持這些大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢想，相信創(chuàng)業(yè)的人多了，我國的就業(yè)壓力也就會逐步降低，而我國的經(jīng)濟(jì)活力也將進(jìn)一步得到提升。大學(xué)生自身也要努力將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用，這樣才能真正的做到學(xué)以致用，真正成為應(yīng)用型人才。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已在我國興起，我們很多有興趣的同學(xué)完全可以去嘗試，可能會失敗，但是在創(chuàng)業(yè)的路上沒有坦途可走，我們需要戰(zhàn)勝自我，超越自我。我們需要將權(quán)衡自身，然后做出合理可行的決定。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗(yàn)，以及

學(xué)以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，證明自己的價(jià)值。但是創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的，《窮爸爸，富爸爸》的故事告訴我們，創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識的積累量成正比，沒有很高的學(xué)歷在創(chuàng)業(yè)競爭中也一樣能立于不敗之地，關(guān)鍵是創(chuàng)業(yè)的方向，方式和方法。有的時(shí)候還要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，看準(zhǔn)市場的潛力。就好比比爾蓋茨，他之所以能財(cái)源滾滾，就是因?yàn)樗吹搅擞?jì)算機(jī)在人類的生活中會起到越來越大的作用，這個(gè)市場有無限的潛力，也就是需求會無限增大。

就我個(gè)人觀點(diǎn)，我覺得提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)無可厚非，但是要建立在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上。很多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)后就整天只懂跑商家，荒廢了學(xué)業(yè)，這是十分不可取的。畢竟不是所有的人都是比爾蓋瓷。學(xué)習(xí)就像老鷹飛翔的練習(xí)，只有把翅膀練硬了才能飛得更高。用一個(gè)比喻:火焰與海水?；鹧嫦笳髦鵁崆椤⒓で楹拖Ｍ?；海水象征著廣袤無邊、深邃而又冷酷。沒有火焰般激情的創(chuàng)業(yè)是不可想象的，而往往也會有被市場經(jīng)濟(jì)大海吞沒的“犧牲品”。市場經(jīng)濟(jì)不同情弱者，也不會給任何人實(shí)習(xí)的機(jī)會，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)火焰般的熱情是否能夠融入市場經(jīng)濟(jì)的大潮？當(dāng)然僅靠熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，創(chuàng)業(yè)意味著冒險(xiǎn)和付出，也意味著失敗和挫折。王選為此付出了十八年在實(shí)驗(yàn)室里沒有節(jié)假日的艱辛，比爾·蓋茨苦熬了十七年才有今天的成就。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)其中不乏成功者，但肯定經(jīng)受了種種挫折和市場經(jīng)濟(jì)大潮的考驗(yàn)。在經(jīng)歷了最初的創(chuàng)業(yè)沖動和付出之后，越來越多的大學(xué)生走向成熟和冷靜，對創(chuàng)業(yè)和成功有了更深的理解。

　　所以我們大學(xué)生在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時(shí)，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在學(xué)習(xí)和工作中不斷充實(shí)自己，提高自己。無論做什么事情，都是一個(gè)自我提升的過程。只要自己從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，無論最后成功或是失敗，都是人生的財(cái)富。

篇三：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課心得體會

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課心得體會

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會就業(yè)壓力的不斷增大“創(chuàng)業(yè)”一詞已成為大學(xué)生意識中較為普及的詞匯了。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西，我們有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對未來充滿希望。這些都是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。這也往往造就了我們創(chuàng)業(yè)的動力源泉。我們創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)以致用，最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，證明自己的價(jià)值。

但是創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的，創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識的積累量成正比。沒有很高的學(xué)歷在創(chuàng)業(yè)競爭中也一樣能立于不敗之地，關(guān)鍵是創(chuàng)業(yè)的方向方式和方法。有的時(shí)候還要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，看準(zhǔn)市場的潛力。就像比爾蓋茨，他之所以能財(cái)源滾滾，就是因?yàn)樗吹搅擞?jì)算機(jī)在人類的生活中會起到越來越大的作用，這個(gè)市場有無限的潛力，也就是需求會無限增大。但是在創(chuàng)業(yè)道路上，作為大學(xué)生的我們往往急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，對市嘗營銷等缺乏足夠的認(rèn)識常常盲目樂觀，我們對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上沒有充足的心理準(zhǔn)備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。我們經(jīng)?？吹降膭?chuàng)業(yè)都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實(shí)成功的背后還有更多的失敗?？吹匠晒?，也看到失敗，這才是真正的市場。也只有這樣，才能使年輕的我們變得更加理智。

我們的市場觀念較為淡薄，不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自

己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計(jì)劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標(biāo)市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實(shí)，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西。相反，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場需求的產(chǎn)品或服務(wù)常常會得到投資人的青睞。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場營銷計(jì)劃，能強(qiáng)有力地證明贏利的可能性。在創(chuàng)業(yè)征途上，有馬云、俞敏洪等一批取得巨大成就的創(chuàng)業(yè)佼佼者，從他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷中我可以學(xué)到很多有益的經(jīng)驗(yàn)，而從那些功敗垂成或失敗的創(chuàng)業(yè)者身上我們可以得出許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。就我個(gè)人觀點(diǎn)，我覺得提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)無可厚非，但是要建立在理性的基礎(chǔ)之上，不能盲目的跟隨潮流。在創(chuàng)業(yè)的過程中，我們也要注重學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)就像老鷹飛翔的練習(xí)，只有把翅膀練硬了才能飛得更高。市場經(jīng)濟(jì)不同情弱者，也不會給任何人實(shí)習(xí)的機(jī)會。當(dāng)然僅靠熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，創(chuàng)業(yè)意味著冒險(xiǎn)和付出，也意味著失敗和挫折。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)其中不乏成功者，但肯定經(jīng)受了種種挫折和市場經(jīng)濟(jì)大潮的考驗(yàn)。在經(jīng)歷了最初的創(chuàng)業(yè)沖動和付出之后，越來越多的大學(xué)生走向成熟和冷靜，對創(chuàng)業(yè)和成功有了更深的理解。 所以我們大學(xué)生在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時(shí)，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位。在學(xué)習(xí)和工作中不斷充實(shí)自己，提高自己。

無論做什么事情，都是一個(gè)自我提升的過程。只要自己從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，無論最后成功或是失敗，都是人生的財(cái)富。

　　創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，一個(gè)具有創(chuàng)業(yè)愿望的大學(xué)生能否最終走上成功創(chuàng)業(yè)之路，與他是否相信自己可以在激烈的挑戰(zhàn)和競爭中勝出有著直接的關(guān)系。實(shí)踐創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機(jī)會，組織各種資源提供產(chǎn)品和服務(wù)，以創(chuàng)造價(jià)值的過程。實(shí)踐創(chuàng)業(yè)活動的主體是大學(xué)生?？腕w是商業(yè)機(jī)會和各種為達(dá)到目的而需要和可以得到的資源。同時(shí)，大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)業(yè)也是一個(gè)不斷探索的過程，在這個(gè)過程中可能會遇到挫折和失敗，所以大學(xué)生是否自信、能否在挫折和失敗中重新振作，對于創(chuàng)業(yè)能否成功至關(guān)重要。大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)業(yè)階段的主要任務(wù)包括了解經(jīng)營常識、把握經(jīng)營方向、提高商業(yè)能力。

　　幾堂課聽下來受益匪淺，包括了如何更好地為人處世，更好地處理好工作與學(xué)習(xí)的道理之外，我最大的感受是想到了以后踏入社會的我們該如何去面對種種的挑戰(zhàn)，特別是現(xiàn)在的大學(xué)生面臨巨大的競爭壓力，我們都有創(chuàng)業(yè)激情，但我們應(yīng)該踏實(shí)認(rèn)真的看待這一問題。

自主修改作文教學(xué)心得體會共7

　　自主教育心得體會

　　通過這段時(shí)間對自主教育的學(xué)習(xí)，我深刻的明白了教育的宗旨在于培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)者，也就是能夠進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)并養(yǎng)成終生愛好學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者。教育重在學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要“授人以漁”，而非“授人以魚”，即：讓學(xué)生自己動手動腦去學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，這也是自主教育的一種體現(xiàn)。而自主教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式，它的核心是：相信學(xué)生，解放學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。因此，自主教育下的課堂，應(yīng) 該 是 充 分 發(fā)揮學(xué)生 的 主 體 作 用，采用自主探究、合 作 交 流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在積極的課堂環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我將從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约涸谧灾鹘逃龑W(xué)習(xí)中的一些心得體會。

一、營造良好的自主學(xué)習(xí)氛圍

營造良好的學(xué)習(xí)氛圍首先應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是師生關(guān)系融洽。我想如果一個(gè)老師讓學(xué)生對他產(chǎn)生恐懼，那么他的課堂氛圍也不會活躍到哪里去，因?yàn)閷W(xué)生怕說錯(cuò)、不敢說，而且學(xué)生怕這位老師也不會對這門學(xué)科有多大的學(xué)習(xí)興趣，這樣一來更談不上自主學(xué)習(xí)了，這樣一來就要求我們做教師的要注重與學(xué)生之間的情感交流溝通，與學(xué)生關(guān)系融洽。其次，采用多樣的教學(xué)方法。興趣是最好的老師，一個(gè)教師在課堂上如果照本宣科或者教學(xué)模式一成不變，這就會導(dǎo)致課堂死氣沉沉，時(shí)間久了，學(xué)生會失去學(xué)習(xí)興趣，所以教師要注重教學(xué)方法的應(yīng)用，采用多種教學(xué)模式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、注意小組合作學(xué)習(xí)的方法

小組合作學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)理念，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要求我們教師要相信學(xué)生，大膽放手讓學(xué)生自己去自己去合作交流探究，解決問題，掌握學(xué)習(xí)方法。因此，教師在課堂上要給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示學(xué)習(xí)成果、互相質(zhì)疑，學(xué)生在合作、交流、質(zhì)疑的過程中主動學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生經(jīng)過自己的實(shí)踐獲得的知識，他們特別有成就感，自信心增強(qiáng)，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學(xué)習(xí)更有興趣了。但是，不是什么時(shí)候都要用小組合作學(xué)習(xí)，有的時(shí)候小組合作學(xué)習(xí)是無效的，因此教師在運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)策略時(shí)要把握時(shí)機(jī)，該用的時(shí)候用，不該用的時(shí)候堅(jiān)決不用。另外老師在設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)解決的問題時(shí)要注意問題的價(jià)值、開放性、難易適中、有層次性，更具有探索性。

三、幫助學(xué)生學(xué)會自評和互評，學(xué)會完善

在教育評價(jià)上，教師要堅(jiān)持不放棄任何一個(gè)學(xué)生，及時(shí)給與學(xué)生評價(jià)，但教師對于學(xué)生出現(xiàn)的問題不要一味的立刻給予評價(jià)，要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)對與錯(cuò)、好與壞，這樣一來學(xué)生會不知不覺的發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)生活中的問題 找到努力的方向并及時(shí)調(diào)整，因而激發(fā)了學(xué)生之間比學(xué)趕幫的熱情，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情的學(xué)生的全面發(fā)展。

以上是本人在本次學(xué)習(xí)中的心得體會，在今后的教學(xué)及管理工作中不斷落實(shí)，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛中實(shí)施教育，把一切為了學(xué)生。

自主修改作文教學(xué)心得體會共8

　　讓學(xué)生自主修改作文

　　修改作文是作文教學(xué)的重要一環(huán)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是“學(xué)生作，教師改”，教師為改好一篇作文可謂是花盡心思，而學(xué)生卻收益甚少。如何讓學(xué)生有所收獲呢?我嘗試讓學(xué)生自改作文。讓學(xué)生通過自我實(shí)踐、自我反饋，發(fā)現(xiàn)并解決其中的問題，這樣既利于提高自己的寫作水平，同時(shí)也養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。而且，這種能力的培養(yǎng)是終身受益的。

　　怎樣提高小學(xué)生自改作文的能力?

一、改變觀念，提高認(rèn)識。

　　之所以會形成“學(xué)生作，教師改”的局面，是因?yàn)榻處煂W(xué)生的能力認(rèn)識不夠。教師總用自己的認(rèn)識水平和寫作能力要求學(xué)生，作文修改權(quán)完全由教師壟斷了。其惡果是助長了某些同學(xué)作文草草成篇的壞習(xí)慣，有的寫完之后不再看一看，有的甚至把不會的字空起來，讓老師去填，學(xué)生完全處于被動地位。而教師每一次練習(xí)后要面對

五、六十篇作文，任務(wù)繁重。在緊迫的時(shí)間內(nèi)，只能草草了事。如“中心不夠明確”、“事例不夠具體”、“人物不夠鮮明”，甚至一些批語學(xué)生看不懂。傳統(tǒng)的“學(xué)生作，教師改”的觀念已經(jīng)不適應(yīng)全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求，新大綱要求教師必須解放思想，提高認(rèn)識，改變傳統(tǒng)的觀念，將修改的主動權(quán)交給學(xué)生。

　　怎樣把修改的主動權(quán)交給學(xué)生?首先，要讓學(xué)生掌握修改的優(yōu)先權(quán)。其次，讓學(xué)生掌握修改的決定權(quán)。同時(shí)，教師的著眼點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自改能力上。

二、教師引路，指導(dǎo)方法。

　　在培養(yǎng)學(xué)生自改的過程中我采用了“領(lǐng)”、“扶”、“放”的方法。

　　所謂“領(lǐng)”就是由老師指導(dǎo)批改的方法，領(lǐng)著學(xué)生學(xué)會批改方法，到學(xué)生自己學(xué)著修改。學(xué)生的習(xí)作交上來后、查閱后，教師選擇帶有普遍性問題的學(xué)生習(xí)作制成投影片，在教師的指導(dǎo)下，共同討論，集體修改。怎樣修改? 在修改作文的初始階段，老師要作示范。我在作文教學(xué)中曾這樣嘗試過，首先明確本次習(xí)作的要求是什么，再出示學(xué)生習(xí)作中的片段，然后用彩筆修改給孩子看，并簡單說明修改的理由和修改的方法。然后引導(dǎo)學(xué)生看看層次是否清晰，語句是否連貫，通過逐詞、逐句、逐段推敲，使語句更通順，使意思表達(dá)更清楚。在修改中，教師要發(fā)揮指導(dǎo)作用，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，調(diào)動積極性。通過修改，孩子們明白了什么是改，怎樣改，以及這樣改的理由，學(xué)會了遷移。

　　領(lǐng)著學(xué)生集體修改后，我還要求學(xué)生把修改后的文章和原文作對照、比較，然后讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的修改方法，模仿修改自己的習(xí)作，教師再加以指點(diǎn)、輔導(dǎo)，使學(xué)生人人受益。

　　為了更好地培養(yǎng)學(xué)生自改習(xí)作的能力，教師還得注重“扶”與“放”的結(jié)合。我們知道，要培養(yǎng)孩子自改習(xí)作的能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自改習(xí)作，目的是最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。所謂“扶”既是作文上標(biāo)記號，作必要的提示，讓學(xué)生修改。

　　我采用以下方法：

　　1．符號批示法。對學(xué)生的初作瀏覽后，對需要改的地方用符號標(biāo)出。如對不通順的句子用“——”?，對錯(cuò)別字用“口”，讓學(xué)生根據(jù)符號自行修改，學(xué)生修改后，再進(jìn)行檢查指導(dǎo)。

　　2．點(diǎn)撥提示法。我將學(xué)生的作文進(jìn)行分類，從各類中抽出幾篇，對需要修改的地方稍加提示性批語。

　　3．要求提示法。針對學(xué)生習(xí)作存在的問題，提出一些具體的要求。所謂“放”就是讓學(xué)生修改自己文章或互改。

　　1．自我修改：

　　a．反復(fù)朗讀。在修改時(shí)，讓學(xué)生朗讀習(xí)作，自我監(jiān)聽，用筆劃出不順口的詞句，并加以修改。

　　b．默讀分析。學(xué)生采用默讀的方法，思考是否圍繞中心選材，段落層次的安排是否合理，詳略是否得當(dāng)?shù)取?2．互評互改：

　　a．教師先對學(xué)生習(xí)作有針對性地選擇幾篇作為例文，采用朗讀或投影出示，然后由學(xué)生進(jìn)行評議，評議時(shí)，既要肯定優(yōu)點(diǎn)，也要指出需要修改的地方和怎樣修改。發(fā)言者必須有理有據(jù)，小作者可以解釋反駁，大家互相討論，達(dá)成共識。

　　b．學(xué)生寫完作文后，收上來后由科代表把作文發(fā)給別的學(xué)生， 讓學(xué)生互相批改，老師只給出評分標(biāo)準(zhǔn)。由于學(xué)生自己改別人的作文，因此積極性非常高，改到好文章便知道自己的不足，改到差的則能指出作文的缺點(diǎn)，這樣做，學(xué)生批改文章時(shí)往往很詳細(xì)，很具體，等于重寫了一篇作文。

　　學(xué)生互改作文的好處：

　　第

一、經(jīng)過多次批改實(shí)踐，學(xué)生不僅準(zhǔn)確掌握寫作的基本要求，而且會指導(dǎo)別人寫作，自然增強(qiáng)自己的寫作能力。

第二、通過交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的長處，促使進(jìn)步。

　　第

三、每次批改作文，由于不同學(xué)生、不同文章，學(xué)生有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生改作、寫評語興趣。

第四、批改作文時(shí)，學(xué)生進(jìn)入教師角色思考問題，有利于增強(qiáng)學(xué)生心理適應(yīng)能力、角色互換能力，促使心理走向成熟。

　　第

五、容易激發(fā)教師的智力潛能與創(chuàng)造潛能，節(jié)省的時(shí)間用于研究學(xué)生心理、學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。

　　綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生自改作文的習(xí)慣，讓學(xué)生處于主動的地位，要注重學(xué)生情感的交流，心靈的體會，注重學(xué)生的主體作用與能力發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高。而且教師也能從繁重的工作中解救出來，用更多的時(shí)間去鉆研教材，探索教學(xué)新方法，何樂而不為?

　　如 何 讓 學(xué) 生 自 主 修 改 作 文

——新課程培訓(xùn)論文

　　新泰市一實(shí)小

　　劉建偉

自主修改作文教學(xué)心得體會共9

　　在自主教育的道路上與學(xué)生共同成長

——學(xué)習(xí)自主教育心得體會

觀音鎮(zhèn)初級中學(xué)

王紅梅

　　作為一名走上工作崗位不久的新教師，我對教學(xué)方面一直充滿求知欲和高度的熱情。在近幾個(gè)月的工作中，我校在縣教育局的帶領(lǐng)宣傳下，領(lǐng)會《鄖西縣教育局關(guān)于進(jìn)一步深化自主教育改革的通知》的文件精神，開展了一系列的關(guān)于自主教育的活動，通過學(xué)習(xí)，使我對自主教育及自主發(fā)展的意義有了一定認(rèn)識，愿與大家交流共勉。 我認(rèn)為我縣開創(chuàng)的自主教育模式非常的人性化，給學(xué)校的教育治學(xué)帶來了生機(jī)和活力。首先，“自主”，顧名思義就是個(gè)人按照自己的意愿，意志，能獨(dú)立的主動的自控的去做事情，并實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展?？v觀古今中外以及我們周圍的人，我發(fā)現(xiàn)，但凡在各個(gè)領(lǐng)域有成就的人，都是具有自主發(fā)展意識和能力的人。前蘇聯(lián)教育家贊科夫說：“教育工作最重要的任務(wù)就是以最高的效率推動學(xué)生的自主發(fā)展，以最好的教學(xué)效果來達(dá)到學(xué)生最理想的發(fā)展水平?！背浞煮w現(xiàn)了自主發(fā)展的重要性，而在學(xué)生的發(fā)展中，最重要的引路人就是老師，只有老師能領(lǐng)會自主教育的精神和意義，用正確的方法加以引導(dǎo)啟發(fā)，給學(xué)生足夠大足夠多的空間和機(jī)會，學(xué)生才能得到最好的自主發(fā)展。 實(shí)施自主教育當(dāng)前學(xué)校和老師要解決許多問題，我認(rèn)為最重要的有兩個(gè)問題：其一是教會學(xué)生自我管理，其二是教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教會學(xué)生自我管理主要是教會學(xué)生管理自己的目標(biāo)，管理自己的事情，管理自己的時(shí)間，管理自己的行為。學(xué)生自我管理的實(shí)現(xiàn)途徑主要是通過班集體的建設(shè)，自我意識的教育和各項(xiàng)活動。教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)與我們學(xué)校的課題相融合，為什么要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)呢？因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)的基本學(xué)習(xí)方式，也是終身學(xué)習(xí)的前提。把課堂留給學(xué)生，讓課堂充滿生命力。

　　我認(rèn)為， 教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)主要包括以下幾個(gè)方面：1）教會學(xué)生預(yù)習(xí)，2）教會學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，3）教會學(xué)生與他人進(jìn)行交流，4）教會學(xué)生質(zhì)疑解疑，5）教會學(xué)生概括知識，6）教會學(xué)生運(yùn)用知識，7）教會學(xué)生自我評價(jià)等。而新的班級管理模式更加能強(qiáng)化學(xué)生的主人公意識，讓學(xué)生能有目標(biāo)有動力，有一顆積極向上的心，讓班集體團(tuán)結(jié)向上，充滿凝聚力。

　　新的教育研討方式也能最大程度的激發(fā)教師的創(chuàng)新熱情，把團(tuán)隊(duì)的智慧凝聚起來，展現(xiàn)不同的思想，不同的創(chuàng)意，能帶給學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生在課堂上的小組討論交流，各種活動也能充分讓學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)意識，合作意識。我想，作為新教師，我更需要不斷的提高自己各方面的綜合素質(zhì)。真正做到“學(xué)高為師，身正為范”。 深入的學(xué)習(xí)，使我對自主發(fā)展教育有了深刻的理解，也有很多收獲，特別是再次明確了教師在自主發(fā)展教育中主導(dǎo)地位和作用。對于教師如何教師起到主導(dǎo)作用有以下幾點(diǎn)體會：

1、明確要求。僅僅是要求，不一定是好的教育，但沒有要求的教育，肯定不是好的教育。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師要向他們提出明確要求，比如學(xué)生預(yù)習(xí)，就要讓學(xué)生知道，在預(yù)習(xí)時(shí)該做什么，要做到什么程度。

2、有效指導(dǎo)。謂有效指導(dǎo)，是讓學(xué)生知道該怎么做。比如學(xué)生質(zhì)疑——從哪些角度質(zhì)疑，提出什么性質(zhì)的問題等，只有這樣學(xué)生才能有效的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

3、提供機(jī)會。要給學(xué)生提供獨(dú)立學(xué)習(xí)機(jī)會，就要提供必要的時(shí)間，走過場沒有意義。

4、積極激勵(lì)。教師要積極評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，特別要善于從學(xué)生學(xué)習(xí)行為中發(fā)現(xiàn)合理的因素，并給予充分的肯定。

5、關(guān)注“差生”所謂“差生”最主要的問題是學(xué)習(xí)積極性問題，教師要特別關(guān)注。解決差生積極性問題的最有效的辦法有兩個(gè)：其一是加大感情投入；其二幫助他們成功，因?yàn)槌晒ψ钅苷{(diào)動人的積極性。我相信在自主發(fā)展教育的探究中我們只是海邊拾貝殼的小孩，只要耐心尋找，將會有更多美麗的貝殼在我們面前呈現(xiàn)。

　　我們的教育，應(yīng)該把受教育者培養(yǎng)成為能夠主動發(fā)展的人，這一點(diǎn)，無論是作為教師還是作為家長責(zé)無旁貸。把我們的學(xué)生，我們的孩子包括我們自己培養(yǎng)成一個(gè)真正的人，讓每個(gè)人都能從自己的手里把自己培養(yǎng)成“能夠幸福的度過自己的一生”的人。

　　在自主教育和發(fā)展的道路上，愿與學(xué)生共同前進(jìn)成長！

自主修改作文教學(xué)心得體會共10

　　自主修改作文

　　課時(shí)目標(biāo)：

1、看圖了解修改作文的意義和作用。

2、實(shí)踐，學(xué)會修改作文。 教學(xué)進(jìn)程：

一、看圖導(dǎo)入，釋題

1、打開課本第四頁，圖中畫的是誰，在什么地方，干什么？ 今天我們一起來講一講修改作文的問題。 板書課題：自主修改作文

　　文章寫好了，要經(jīng)過反復(fù)修改，才能成為好文章。 出示小資料

1、學(xué)生討論：魏巍為什么要反復(fù)修改自己的文章？修改的結(jié)果怎么樣？說明了什么？

　　老師指點(diǎn)。

2、討論：

　　作家寫作要修改，我們小學(xué)生寫作要不要修改呢？應(yīng)該從哪些方面修改呢？

3、看圖，明確如何修改作文

(1)圖上畫的是誰？在干什么？他們是怎么坐的？ (2)同學(xué)們正在認(rèn)真的修改作文。

(3)他們坐姿端正，提筆姿勢正確，書本文具擺放整齊。 他們各個(gè)專心致志。 講述修改的方法。

4、講述：先讀通全文，再邊讀原文邊用修改符號修改，修改后重清譽(yù)清。

　　看書中小學(xué)生的作文是如何修改的？請同學(xué)們一句一句的讀，先讀修改以前的，再讀修改以后的，想一想作者為什么這樣改？

　　指名回答

三、學(xué)習(xí)修改作文的方法

1、認(rèn)真觀察，看看里面一共修改了幾處？是怎樣修改的？

2、想一想：小作者為什么這樣修改？

3、我們修改作文時(shí)應(yīng)該從那幾個(gè)方面來考慮？ (1)錯(cuò)別字用詞不當(dāng) (2)語句多余,標(biāo)點(diǎn)不當(dāng) (3)語句顛倒,詞語脫漏

4、你從小作者的修改中學(xué)到了哪些修改符號？你還知道哪些修改符號？

5、運(yùn)用修改符號修改好作文后還應(yīng)該怎么辦？

四、總結(jié)與延伸

1、通過本課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些修改作文的方法？

2、指名回答，各抒己見。

3、總結(jié)：

　　學(xué)習(xí)修改作文不僅是一種知識，而且是一種很重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。會修改作文，養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣，對提高自己的語文水平和語文能力會有很大的幫助。

　　布置作業(yè)： 練習(xí)修改作文。 板書設(shè)計(jì)：

　　錯(cuò)別字

　　標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)

　　用詞不當(dāng)

　　語句多余

　　語序顛倒 詞語脫漏

自主修改作文教學(xué)心得體會共10篇 學(xué)生修改作文的教學(xué)反思相關(guān)文章：