下面是范文網(wǎng)小編整理的信息化教學(xué)初中語文心得體會共3篇(教師運(yùn)用信息化教學(xué)心得)，以供參考。

信息化教學(xué)初中語文心得體會共1

　　初中語文教學(xué)反思

　　殷開琴

　　用精心設(shè)計(jì)的獨(dú)特新穎的創(chuàng)意導(dǎo)入新課，在不拘一格，詩情畫意的氛圍中引發(fā)學(xué)生的興趣。課堂教學(xué)的開頭可以多種多樣，可以是一段充滿哲理或詩意的導(dǎo)語;可以是一個意味深長的笑話或小故事;可以用一處特定的情境，還可以幾者相互結(jié)合，但是不論選取哪種方式都要切合文章的內(nèi)容。例如，在講授吳晗的《談骨氣》時，可以運(yùn)用特設(shè)的情境，一位打工青年在外國老板制造的罰跪事件中寧愿被開除也決不下跪，多數(shù)人贊揚(yáng)這位青年有骨氣，然而也有一些人說：“只要有錢，跪一次又有什么了不起!”你怎么看待這個問題?通過以上，學(xué)生各抒己見，最后達(dá)成共識，增強(qiáng)了學(xué)生裝對骨氣的認(rèn)識又能鼓起學(xué)生學(xué)習(xí)這一課的勁頭，起到事半功倍的效果。

　　不斷創(chuàng)新知識傳授方法，力求滿足學(xué)生求異思維需求，在變更求新中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，一個語文教師，如果講課講得使學(xué)生失去了興趣，肯定是令人痛心的事。因此教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的課文內(nèi)容，不斷改變授課方法，并在變中求新，以新穎的方法激發(fā)學(xué)生的求知興趣。例如：教師在講《岳陽樓記》時，教師應(yīng)當(dāng)拋開古文串講的方式，用逐步提問題的方法如本文描繪了岳陽樓的哪些景色?作者通過寫哪些具體事物來寫景的?為什么同樣寫了岳陽樓的景色，給人的感覺不同呢?寫景的目的是為了什么?等等，學(xué)生為了找準(zhǔn)找全答案，就會興致勃勃、積極主動地去研讀課文，這樣做不但可以激發(fā)學(xué)生自我獲取知識的興趣，而且可以鍛煉他們綜合分析歸納問題的能力，效果非常明顯。

　　要讓學(xué)生唱主角，突出他們的主體地位和作用。以熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生為己任的語文教師在教學(xué)中以鼓勵他們爭取下一次的機(jī)會，答錯了，應(yīng)及時引導(dǎo)找出找準(zhǔn)正確的答案。鍛煉學(xué)生有一種不服輸?shù)木?，積極主動地參與到教學(xué)中來，成為學(xué)習(xí)的主人。

　　學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)過程中的催化劑，是學(xué)好語文的前提條件。真正起作用的還是要教給學(xué)生閱讀分析問題的方法。古人云“授人以魚，僅供一餐之需;授人以漁，則可終身受用無窮?！彼^“授人以漁”就是指教給學(xué)生科學(xué)的思考問題，分析問題，解決問題的方法。教師講課，不僅是傳授知識，更主要的是教給學(xué)生科學(xué)的分析問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維與創(chuàng)新的能力。例如，運(yùn)用襯托手法，可以突出人或事物，表現(xiàn)人物的性格和精神世界，表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情。楊萬里詩中說：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”這一句足見襯托在作品中的地位和作用何其重要。(1)次要人物形象能襯托主人公的形象，突出文章的中心，如莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》中，菲利普夫婦在于勒回國前急切的盼望于勒的到來，當(dāng)真正見到于勒時就一味的撤離“禁地”而若瑟夫則不同，他不為父母的做法所左右，而是毫不猶豫地給了于勒叔叔十個銅子的小費(fèi)，與父母的異常表現(xiàn)和作法形成了鮮明的對比，更能突出主人公菲利普夫婦自私、冷酷、唯利是圖的性格特征。(2)用環(huán)境描寫來烘托人物的性格或事件的意義。王原堅(jiān)的《七根火柴》敘寫了無名戰(zhàn)士為保全七根火柴獻(xiàn)出了自己年青的生命的革命事跡，文中七根火柴的火柴頭成了無名戰(zhàn)士忠誠于黨的紅心的象征，它所燃起的熊熊大火給革命帶來了光明和溫暖，通過寫火柴頭和熊熊篝火烘托了無名戰(zhàn)士形象的高大。(3)經(jīng)“虛幻”的情景襯托現(xiàn)實(shí)社會，如楊朔的散文《海市》，作者描繪了一幅海市蜃樓的幻景圖，影影綽綽若有若無。它實(shí)而不見，轉(zhuǎn)瞬即逝，惚恍迷離，變幻莫測。其實(shí)醉翁之意不在海市而在用虛幻的海市襯托真實(shí)的——長山列島，它比起那飄緲的幻想景還要新奇，還要有意的多。通過襯托作者著力表現(xiàn)了故鄉(xiāng)漁民的美好生活，贊美了祖國欣欣向榮的美好景象，歌頌了社會主義制度的優(yōu)越性，襯托的作用就是烘托人物形象或襯托事件偉大意義，深化文章的主題，通過以上教學(xué)，使學(xué)生把握襯托的作用，把做課內(nèi)的閱讀轉(zhuǎn)化為做課外題的能力。在教學(xué)中還要注意文章中的細(xì)節(jié)描寫。俗話說“手”是人的第二面孔善于運(yùn)筆的作者不再直接描繪命運(yùn)的好壞，而是通過“第二面孔”的描寫反映人的生活，折射人的命運(yùn)，展現(xiàn)人的性格。魯迅在《故鄉(xiāng)》一文中，寫了少年閏土的手是紅活圓實(shí)的，同時也寫了開裂的像松樹皮的中年閏土的手，兩次寫手形成了鮮明的對比，反映了閏土在黑暗的社會里悲劇性的命運(yùn)，從而反映了人的生命和活力被扼殺了這一主題。阿累在《一面》中寫到了魯迅竹枝似的手表現(xiàn)了他為了黨的革命事業(yè)累壞了自己的身體，凸現(xiàn)了革命斗爭中人物的精神風(fēng)采。通過以上兩例主要讓老師在引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象時要抓住典型細(xì)節(jié)描寫這種寫法。使學(xué)生變分析課內(nèi)情節(jié)轉(zhuǎn)化成會分析同種類型的課外閱讀段的能力。多教給學(xué)生分析問題的方法。

　　課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)。學(xué)生由被動學(xué)習(xí)到主動發(fā)展，教師由主宰課堂到主導(dǎo)課堂，這是一次真正意義上的變革。以學(xué)生為主體就是在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生獨(dú)立思考，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的手來做，對語文內(nèi)容、語言和寫法有自己的心得，能提出看法和疑問，在教學(xué)中教師應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。這就對教師提出了更高的要求，在求教師要有真正駕馭課堂的能力，多用啟發(fā)式、討論式、點(diǎn)撥式等生動活潑、行之有效地教學(xué)方法。

　　初中信息教學(xué)心得體會

　　中職英語信息化教學(xué)心得體會

　　語文課信息化教學(xué)評課心得體會

　　初中語文小班化教學(xué)心得體會

　　中職數(shù)學(xué)信息化教學(xué)心得體會

信息化教學(xué)初中語文心得體會共2

　　初中語文信息化教學(xué)的簡單體會

[摘要]隨著信息化教學(xué)手段迅速進(jìn)入中小學(xué)課堂，教師可以利用視頻、動畫、聲音、圖像和文本等多種媒體資源，制作成文、圖、聲、像結(jié)合的教學(xué)課件，使抽象的語文問題不斷向形象化和直觀化的方向發(fā)展，大幅度減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性得到激發(fā)，激發(fā)了教師教學(xué)的積極性，最終提高了語文教學(xué)的課堂效率。在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)多利用信息技術(shù)來詮釋語文課文的特點(diǎn)，經(jīng)過細(xì)心研習(xí)策劃出周祥的多媒體教學(xué)資料，結(jié)合學(xué)生的知識特點(diǎn)和文化素質(zhì)背景，把信息化教學(xué)的好處全部利用起來。

[關(guān)鍵詞]初中語文教學(xué) 信息化 運(yùn)用

　　在語文教學(xué)中，信息教學(xué)法起著極其重要的作用。其授課過程中如何很好地運(yùn)用信息化手段是許多老師經(jīng)常討論和關(guān)注的重點(diǎn)問題，也是值得專研的重要課題?，F(xiàn)結(jié)合初中語文信息化教學(xué)的實(shí)踐，談一些粗淺的體會，希望達(dá)到拋磚引玉的效果。

　　1盡可能多的運(yùn)用信息技術(shù)營造有利于教學(xué)的氛圍，讓教學(xué)課程內(nèi)容更加生動

　　教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，有針對性地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。多媒體以其圖文并茂、聲形兼?zhèn)涞膬?yōu)勢越來越受到廣大教師的歡迎，在實(shí)際教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)有利于創(chuàng)建直觀、形象、生動、有趣的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在寓教于樂中提高興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的主動性。語文教師在進(jìn)行有效的情景設(shè)置過程中，能充分利用現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)多媒體信息技術(shù)，保證吸引學(xué)生興趣。另外，為了能讓學(xué)生更好了解作者想要表達(dá)的情感，以及對于塑造的形象進(jìn)行烘托，可以通過合適的音樂來進(jìn)行襯托，這樣能夠充分讓作者的情感得到表達(dá)，學(xué)生更好理解當(dāng)時的背景。播放音樂能渲染情境，創(chuàng)造氣氛，如果能把音樂語言與語言文字統(tǒng)一起來，教學(xué)就真正實(shí)現(xiàn)綜合調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺器官，收到意想不到的效果。視頻教學(xué)具有直觀生動、將形和象相結(jié)合的特征，因此，能夠?qū)⒄Z文教學(xué)之中的事物充分的展示出來，具有很強(qiáng)的感染能力和表現(xiàn)能力。這里以《觀潮》為例進(jìn)行說明，可以課堂教學(xué)中對于大潮的景色進(jìn)行重點(diǎn)論述，同時，可以讓學(xué)生闡述自己見過的大潮情景。大浪由遠(yuǎn)及近，就像萬頭奔跑的白色戰(zhàn)馬，如閃電般飛馳而來；那聲音就如同天搖地動，……”對于那些未曾見過大海的學(xué)生，在教學(xué)中，采用多媒體，將大海的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生可以自由的想象，由驚濤拍岸想到滾滾長江，讓學(xué)生反復(fù)的品味，細(xì)心的體會大海的波瀾壯闊、洶涌澎湃，進(jìn)而對大自然產(chǎn)生由衷的熱愛。創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，重點(diǎn)在于教師。教師需做到以下幾點(diǎn)：第一，要對教育事業(yè)充滿熱情，對學(xué)生充滿愛，細(xì)致研究教材，這樣才能依據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)需求合理應(yīng)用信息化教學(xué)手段來創(chuàng)建不同的、適宜的教學(xué)情境。第

二、情境體現(xiàn)了教師的教學(xué)藝術(shù)，教師應(yīng)運(yùn)用靈活的方法，多樣的藝術(shù)手段來創(chuàng)設(shè)情境，沖破了教科書的局限，豐富了教學(xué)內(nèi)容。如此的情境才能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，便于從中學(xué)到新東西。第三，老師的基礎(chǔ)技能。老師的基礎(chǔ)技能既包含鋼筆字、毛筆字、粉筆字、普通話，又有新的教育思想、現(xiàn)代化科技等。因而，教師必須苦練基本功，提高自身素養(yǎng)。

　　2通過信息化教學(xué)手段理解重難點(diǎn)問題。提高課堂教學(xué)效率

　　首先，通過信息化的手段，將語文課文轉(zhuǎn)變?yōu)閳D像，將抽象的事物形象化。充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在實(shí)踐和觀察之中對課文進(jìn)行領(lǐng)會和發(fā)現(xiàn)，加深學(xué)生對課文的理解程度。教師可以將書本上的插圖由靜態(tài)的變?yōu)閯討B(tài)的，也可以針對課文中描述內(nèi)容，設(shè)計(jì)新的圖片，使教學(xué)內(nèi)容不斷向形象化、直觀化和具體化的方向發(fā)展，構(gòu)建愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā)，幫助學(xué)生對新知識的理解和掌握。同時，教師將適合的課文改編成為課本劇，鼓勵學(xué)生參與到課本劇的表演之中，將課堂作為表演課本劇場地，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到自身的主體性作用，同時對課文的重難點(diǎn)進(jìn)行深入的了解。教師可借助信息化教學(xué)手段，幫助學(xué)生進(jìn)入演出的角色之中，為學(xué)生創(chuàng)造良好的表演氛圍，使學(xué)生有深刻感受。這里以變色龍為例進(jìn)行說明，可以對于課文的二次加工，對其進(jìn)行有效加工，保證成為有效的課本劇，能夠在多媒體技術(shù)的幫助下，保證人物的心理刻畫更加明顯，學(xué)生更好地掌握到角色的內(nèi)容斗爭和變化，對于當(dāng)時作品的背景有了更深的了解，能夠更好進(jìn)行語文課堂教學(xué)的相關(guān)活動。

　　3全面結(jié)合充分信息化教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生觀念，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

　　教師在教學(xué)的過程之中，靈活使用信息化的手段進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生有意識的對課文內(nèi)容進(jìn)行理解，通過多媒體的手段建立教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生感同身受的感受，引起學(xué)生的情感共鳴，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與到語文課程教學(xué)中的積極性和創(chuàng)造性。通過PPT課件，教師可以將課文中描述性文字以圖片，的形式展現(xiàn)出來，直觀形象、生動活潑，有利于誘發(fā)學(xué)生展開想象，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。同時，通過多媒體的使用，可以提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力。在此基礎(chǔ)上，教師對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，通過自己的加工、構(gòu)思，最終創(chuàng)造出完善的藝術(shù)形象，使用口頭或者書面的形式進(jìn)行表達(dá)，使學(xué)生的讀寫能力得到提高。教師通過方法靈活和形式多樣的信息化教學(xué)手段，將學(xué)生帶入到語言環(huán)境之中，對語文課文的美進(jìn)行仔細(xì)的感受。進(jìn)行語文教育的實(shí)際操作時，另外可以采用播放功效，引導(dǎo)學(xué)生開放思維，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用自我語言傳遞信息，讓學(xué)生能夠邊想、邊看、邊聽，在向?qū)W生展示美的同時，能夠表達(dá)美、發(fā)現(xiàn)美和體現(xiàn)美，最終創(chuàng)造出一幅優(yōu)美的畫面。

　　總之，初中語文教師應(yīng)充分利用信息化教學(xué)手段，在教學(xué)實(shí)踐之中進(jìn)行積極的探索，深化語文教學(xué)改革，提高語文教學(xué)效率。

信息化教學(xué)初中語文心得體會共3

　　初中語文教學(xué)存在著方方面面的問題，要全面系統(tǒng)地去研究和講解，不是一時半刻能做到的。以下是小編為大家整理的初中語文教學(xué)心得體會，歡迎大家閱讀！初中語文教學(xué)心得體會（一）

　　在學(xué)生的學(xué)習(xí)道路上，語文是極為重要的一到門檻，中國的文字連在一起時，常常在不同句子中有不同的意義們同時也存在著各種各樣的表達(dá)方式。因此作為一名初中老師，在學(xué)生結(jié)束小學(xué)的學(xué)習(xí)后，更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)語文時，我們一定要為學(xué)生的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在這里我有一點(diǎn)小小的教學(xué)感悟分享給大家。

　　在教學(xué)中趣味和知識性同等重要。在學(xué)生發(fā)下課本之后，有的人對課本感興趣，就會翻一翻書，看看有什么樣的故事囊括在書本里面，有的人就直接將書本塞進(jìn)書包里，看都不看，這就要看老師在學(xué)習(xí)的過程中能夠給予學(xué)生什么樣的引導(dǎo)和幫助，使得學(xué)生都能愛上語文這一門課程的學(xué)習(xí)，再不濟(jì)也可以使那些不感興趣的同學(xué)提高語文這一科的成績。在這個過程中，如何將知識幽默的講述出來，像講故事一樣有趣，不會使人厭煩，就要看教師的準(zhǔn)備工作做得如何，以及在表達(dá)方面的能力能不能貼近學(xué)生一點(diǎn)。

　　干巴巴的講述知識點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)輔導(dǎo)書上面照本宣科的分析，學(xué)生的在課堂上的注意力就會下降，作為一名老師，我們是管不到學(xué)生在腦海里想什么的，就像有一句俗語說的一樣“強(qiáng)扭的瓜不甜?！睆?qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)只會弄出反效果。所以將自己的準(zhǔn)備工作做好，讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣，才能是教學(xué)趨向有益的一面。

　　學(xué)習(xí)要有深度，學(xué)生自己的想法比教師的想法更加的寶貴。在一些美文賞析的過程中，我們總會說這篇文章講述了一個什么樣的道理，同學(xué)們以后該如何如何做，這樣反而是遏制了學(xué)生天馬行空的想象力，束縛了他們的思維。我們要做的其實(shí)是將一些能夠在初中階段被學(xué)生所欣賞的，適合他們閱讀的文章做一個推薦，布置寫一篇文章，學(xué)生的所思所想就表現(xiàn)在我們的眼前，讓我們看到他們對于文章的鑒賞能力。這樣的能力需要依靠學(xué)生自己去領(lǐng)悟，我們教師只能在旁邊引導(dǎo)，提供一點(diǎn)思路，開闊他們的眼界。

　　雖然我從事語文教學(xué)工作只有短短兩年的時間，但是我卻深深的感受到語文教學(xué)不僅是一門科學(xué)，同時也是一門藝術(shù)。如何上好一堂語文課了，這時每位語文老師都需要仔細(xì)思索的，我有以下幾點(diǎn)看法。

一、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語。

　　導(dǎo)語是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開場白，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵，因此，導(dǎo)語設(shè)計(jì)是語文教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢？

1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。

2、注意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。

3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛

　　課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。

　　教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力

1、要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識

　　米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”，牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧。要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美，除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛。

“一花一世界，一鳥一天堂”，運(yùn)用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護(hù)，朋友的問候，老師的關(guān)心，一絲一縷中都寓含濃濃深情。

　　朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛，冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨。要從身邊瑣碎生活小事中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，感知美。從花的香、草的綠中體味自然，從陽光的明媚感受到生活的快活，從絢麗多彩中感受到生命的豐富。

2、培養(yǎng)學(xué)生深刻思考意識

　　感覺于世界豐富多彩，體會生活絢麗繽紛，要能學(xué)會思考。創(chuàng)造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會。要能感動于社會中事、物、人，并且能激蕩內(nèi)心的揚(yáng)善溢美的思想情感。

　　學(xué)會因事悟理、由情至理，上升到對生命意義感悟，對生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考，探究生活的真諦。

四、教師要有良好的心理素質(zhì)

　　時代的進(jìn)步，社會的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖銳，競爭愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈緊張，人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜。這一切，都給人，也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種情況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。

1、要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過錯，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會更快的改正錯誤。

2、要調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的表率。

　　我們不能在自己心情好，工作順利時，就對學(xué)生和藹可親；當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對學(xué)生，始終對學(xué)生熱情、耐心。

　　語文教學(xué)存在著方方面面的問題，要全面系統(tǒng)地去研究和講解，不是一時半刻能做到的。在此，我僅從寫作方面進(jìn)行一些簡單的總結(jié)。觀點(diǎn)想法不算成熟，有待大家共同探討和激勵。

　　幾年下來，我發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：很多學(xué)生語文成績很好，也寫得一手好文章，可是他們中大多數(shù)不太喜歡語文課，因此上課也是漫不經(jīng)心的；另外一些學(xué)生很認(rèn)真，語文課上老師說的每句話，板書的每個字，他們都會記錄下來，可是語文成績卻不盡如人意。為什么會出現(xiàn)如此結(jié)局？原因很簡單，前者愛看書，而后者卻把看書當(dāng)成了任務(wù)，努力完成，體味不到其中的任何樂趣。針對這種現(xiàn)狀，我認(rèn)為語文教師給自己的定位就十分重要了。

　　第一，充當(dāng)引路人角色。

　　首先我們要充當(dāng)引路人，引領(lǐng)我們的每個學(xué)生走進(jìn)文學(xué)的殿堂。其實(shí)，想想我們自己，當(dāng)你把閱讀變成你生活中不可或缺的一部分時，還用擔(dān)心讀書認(rèn)真不認(rèn)真的問題么？所以，面對初一的學(xué)生，我并不急著分析課本，而是向他們介紹中外名著，把其中的經(jīng)典情節(jié)用幽默的語言簡單的講給學(xué)生聽。這樣做最直接的好處就是吊起學(xué)生的胃口，讓他們自發(fā)的去找名著閱讀，這樣比你苦口婆心的向他推薦，聲色俱厲的強(qiáng)令的效果要好得多。

　　第二，活躍課堂氣氛。

　　分析課文時沒有一個人喜歡板著臉的嚴(yán)肅說教，孔子說的好："己所不欲，勿施與人"。找到可以引起學(xué)生興趣的相關(guān)話題后，我盡量讓學(xué)生笑著聽課，隨意發(fā)言，只要是跟這個話題相關(guān)的，你想說就說。慢慢的，學(xué)生有了更高一層的要求，他們有了寫的欲望，很想把心里話寫下來，因?yàn)槭亲园l(fā)的寫作，他們也會自覺的錘煉字詞，不厭其煩的改。我想，到了這個程度，我們還擔(dān)心學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)語文么？

　　第三，注意語文課的深度。

　　我覺得語文學(xué)習(xí)決不能停留在表面。所以，我經(jīng)常給學(xué)生讀美文，引導(dǎo)學(xué)生討論其中蘊(yùn)涵的哲理，提醒他們其中優(yōu)美字詞句的意境，并要他們寫下聽后感。這樣訓(xùn)練的結(jié)果，學(xué)生從文章中提取有效信息的能力提高了，而且因?yàn)槁牭亩?，視野也開闊了，寫起作文來也是素材多多，觀點(diǎn)新穎，經(jīng)常會有讓人耳目一新的佳作出現(xiàn)呢！

　　第四，讓學(xué)生養(yǎng)成寫隨筆日記的好習(xí)慣。

　　把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，一方面為將來提供了一個回憶的出口，讓大家練就一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。另一方面也是為寫作積累素材。很多學(xué)生一到寫作時就覺得沒有東西可以寫，就是因?yàn)槿鄙倭松畹乃夭摹?/p>

　　第五，養(yǎng)成摘抄的習(xí)慣。

　　但凡平時覺得優(yōu)美的語句，可以摘抄在一個本子上。還有一些名人名言啦，名人事跡啦，作為寫作時的范例引用，增強(qiáng)寫作說服力。不至于使文章顯得過于空洞。

　　第六，開展課前三分鐘活動。

　　要求每一位同學(xué)按照學(xué)號的順序，一課一生，在課前三分鐘進(jìn)行一個簡短的演講。一方面鍛煉了他們的膽量，口才。另一方面，他們?yōu)榱搜葜v勢必要做一些演講準(zhǔn)備，收集材料等。對寫作也是有益的鍛煉。

　　以上是關(guān)于加強(qiáng)寫作能力的一些淺見，寫出來只是想告訴大家，語文教學(xué)效果的呈現(xiàn)必須以老師與學(xué)生的完美配合為前提。若忽視這一點(diǎn)，教語文真成了費(fèi)力不討好的事了。

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