下面是范文網(wǎng)小編收集的《工業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)3篇(20課第一次工業(yè)革命教學(xué)設(shè)計(jì)及反思)，供大家閱讀。

《工業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)1

　　一、教學(xué)目的

　　1、學(xué)習(xí)生字詞，了解石榴的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)寫(xiě)植物特點(diǎn)的方法。

　　2、能體會(huì)文中優(yōu)美的詞句，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)感。

　　3、激發(fā)學(xué)生對(duì)石榴的喜愛(ài)，對(duì)大自然的喜愛(ài)。

　　4、試仿說(shuō)仿寫(xiě)課文第四自然段。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　體會(huì)文中優(yōu)美語(yǔ)句，知道作者介紹石榴的順序。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　16、石榴

　　葉 嫩綠 郁郁蔥蔥

　　可 愛(ài) 花 火紅 小喇叭

　　美 果 高興地笑

（子）色 紅白相間 晶瑩透亮

　　味 酸溜溜 甜津津

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課讀——：

　　學(xué)生讀課題石榴

　　2、課文中的詞語(yǔ)你讀熟了嗎？（出示詞語(yǔ)）老師來(lái)驗(yàn)收一下吧。

　　齊讀

　　馳名中外 紅白相間 晶瑩透亮

　　酸溜溜 甜津津

　　3、課文中的短語(yǔ)你能讀好嗎？（出示短語(yǔ)）

　　郁郁蔥蔥的綠葉 火紅的石榴花

　　笑得咧開(kāi)了嘴 瑪瑙般的子兒

　　指名領(lǐng)讀。

　　評(píng)價(jià)：同學(xué)們生字記住了，詞語(yǔ)又讀得這么好，肯定是多讀了書(shū)的結(jié)果。

　　4、現(xiàn)在，老師和同學(xué)們一起來(lái)到了棗莊，讓我們一起去石榴園看看吧！

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、讓我們一起來(lái)讀讀課文，說(shuō)說(shuō)都看到了些什么？

　　2、指名交流

　　3、看到石榴樹(shù)的葉子。

　　板書(shū)：葉

　　葉子怎么樣？你是從哪讀到的？

（板書(shū)：嫩綠 郁郁蔥蔥）請(qǐng)你來(lái)讀一讀。齊讀。

　　4、看到石榴樹(shù)的花。（體會(huì)石榴花的美）

（1）你看到了怎么樣的石榴花？

　　火紅的石榴花

　　石榴花開(kāi)得多

　　花的形狀像小喇叭

　　石榴花很可愛(ài)（活潑）

（2）出示：到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開(kāi)出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_(kāi)越密，越開(kāi)越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。

（3）指名交流

　　A、花顏色美：火紅（板書(shū)：火紅）

＊老師聽(tīng)出來(lái)了，你看到了火紅的石榴花，你覺(jué)得火紅的石榴花怎么樣？

　　B、花開(kāi)得多、開(kāi)得盛：一朵朵、密、盛、越開(kāi)越……滿、不久

＊誰(shuí)也看到了這么多的石榴花？你能給大家來(lái)讀一讀嗎？

　　C、花開(kāi)得生機(jī)勃勃（鼓足了勁兒）你能讀出這股勁兒?jiǎn)幔?/p>

　　花的形狀像小喇叭（板書(shū)：小喇叭）

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出花開(kāi)得多，開(kāi)得盛。齊讀。

　　5、體會(huì)石榴果的可愛(ài)（在石榴園里，你還看到了什么？）

（1）出示句子：熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹(shù)上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。石榴一天天長(zhǎng)大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。

（2）讀這句句子，找出表示先后順序的字或詞

　　先是、逐漸、最后

（3）劃出橫線：青綠色——青中帶黃——黃中帶紅——一半兒紅，一半兒黃

（出示圖片）請(qǐng)你來(lái)排一排：先是 逐漸 最后。

（4）可不可以把這幾個(gè)詞語(yǔ)調(diào)換一下順序？（不可以，為什么）

　　你看，作者觀察得多仔細(xì)，用詞多準(zhǔn)確哪。他抓住了事物的生長(zhǎng)順序。

（先后出示小卡片：仔細(xì)觀察、按照順序）

（5）指名讀，讀出先后的順序

（6）你還看到了什么？

　　A、出示句子：熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開(kāi)了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開(kāi)綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。

　　B、大聲地讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的石榴娃娃？

（可愛(ài)）笑、咧開(kāi)了嘴、笑破了肚皮、急切、扒開(kāi)、張望、報(bào)告

　　C、他們?yōu)槭裁葱Π?？為什么這么高興（開(kāi)心）??？為什么這么急?。?/p>

（板書(shū)：高興地笑）

　　D、作者怎么會(huì)把這些石榴娃娃寫(xiě)得這么可愛(ài)呀？（喜歡石榴）

　　E、你看，作者喜歡這些石榴娃娃，他把石榴當(dāng)成了人來(lái)寫(xiě)了。讓我們也帶著這股高興的勁兒來(lái)讀一讀這句話吧。

（7）你看，把石榴娃娃當(dāng)成了人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)得多可愛(ài)啊，多有趣啊！

　　現(xiàn)在，讓我們把小動(dòng)物也當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，你也能寫(xiě)幾句這么有趣的句子嗎？

　　出示句子：花叢中的小蝴蝶開(kāi)心地?fù)]舞著翅膀，招呼著同伴去參加歌舞會(huì)。

　　天空中的小鳥(niǎo)()。（8）再次齊讀第三自然段

　　6、體會(huì)石榴子的可愛(ài)、美

（1）出示句子：這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴，剝開(kāi)外皮，只見(jiàn)瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時(shí)感到清爽無(wú)比。

（2）說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？

　　樣子、色彩美（出示紅白相間的子兒理解）：瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。

（板書(shū)：紅白相間，晶瑩透亮）

（請(qǐng)你來(lái)讀一讀，讀出石榴子兒的樣子，顏色的美）

　　味道美：酸溜溜、甜津津的。（板書(shū)：酸溜溜 甜津津）

（誰(shuí)也讀到了這股酸溜溜、甜津津的味道，請(qǐng)你來(lái)讀一讀。）

（3）齊讀

　　三、總結(jié)：

　　石榴不僅葉子＿（可愛(ài)）、花＿、果＿，里面的子兒也＿，（板書(shū)：可愛(ài) 美）你看，作者抓住了石榴的可愛(ài)、美的特點(diǎn)，按照順序（指卡片）把《石榴》這篇課文寫(xiě)得多生動(dòng)啊。我們?cè)趯?xiě)一樣事物的時(shí)候也要學(xué)著抓物事物的特點(diǎn)。（出示：抓住特點(diǎn)）

　　四、石榴園參觀完了，在回來(lái)的路上，老師給你們說(shuō)一件有趣的事吧。

　　上個(gè)星期五我去買(mǎi)了一只石榴準(zhǔn)備嘗嘗，下班后，我去候車亭等車，看見(jiàn)一個(gè)小妹妹正在哭鼻子呢！原來(lái)，她的媽媽去華聯(lián)里換一樣?xùn)|西，叫她等在這兒，可現(xiàn)在還沒(méi)有回來(lái)，所以小妹妹急得哭起來(lái)了。同學(xué)們，你們覺(jué)得老師會(huì)怎么說(shuō)??？

（小妹妹，不要哭了，這個(gè)石榴給你吃。）

　　師：是啊，我也是這么說(shuō)的，她馬上不哭了，看了看石榴說(shuō)：“這是什么東西？好吃嗎？”

　　這下，你覺(jué)得老師又該怎么說(shuō)呢？

（指名說(shuō)說(shuō)石榴的子兒：小妹妹，這個(gè)石榴可好吃了，……）

　　你知道嗎？那天我?guī)缀跏谴抵谏诨丶业模睦镎媸情_(kāi)心無(wú)比。

　　你知道開(kāi)心無(wú)比是什么意思？（非常開(kāi)心）那課文里的“清爽無(wú)比”呢？

　　F、你最喜歡哪種水果？如果當(dāng)時(shí)你手里有一只（），你會(huì)對(duì)小妹妹說(shuō)些什么？

　　指名說(shuō)話練習(xí)（多選幾名學(xué)生，說(shuō)說(shuō)不同的水果）

　　五、同學(xué)們，今天的棗莊之行結(jié)束了，你有什么收獲嗎？

　　六、布置課外作業(yè)

　　老師今天在作業(yè)超市里列出了以下的作業(yè)，請(qǐng)你任意選擇兩題完成。

（1）配樂(lè)朗讀課文。

（2）選擇自己喜歡的句段背下來(lái)。

（3）選擇自己喜歡的水果，畫(huà)一畫(huà)，再仿照第四自然段寫(xiě)一段話。

（4）找一找你身邊美的事物，試著用幾句話寫(xiě)寫(xiě)它的美。

《工業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．初步學(xué)會(huì)分析工業(yè)基地形成和發(fā)展的條件。

　　2．讀圖了解我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，知道一些高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的部門(mén)及產(chǎn)品；認(rèn)識(shí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要性。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn)

　　了解我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要性。2．教學(xué)難點(diǎn)

　　分析工業(yè)基地形成和發(fā)展的條件；正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)工業(yè)與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的區(qū)別。

　　三、教學(xué)策略

　　本節(jié)是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最后一部分內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)初步具備了讀圖提取有效的地理信息，并進(jìn)行對(duì)比、分析、歸納的地理能力。因此，教師可以充分利用教材提供的活動(dòng)線索，引導(dǎo)學(xué)生探究影響工業(yè)分布的主要因素，培養(yǎng)學(xué)生的地理探究能力。

　　學(xué)生對(duì)高科技產(chǎn)品有濃厚的興趣，很多學(xué)生經(jīng)常接觸高科技產(chǎn)品，或者身處高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，因此，教師可以組織實(shí)地考察或以調(diào)查問(wèn)卷的形式，探究我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展問(wèn)題。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們了解了我國(guó)工業(yè)中心和主要工業(yè)基地的分布特點(diǎn)。

　　同學(xué)：看地圖復(fù)習(xí)，工業(yè)中心和主要工業(yè)基地主要集中分布在東部沿海、沿江地帶?！驹O(shè)計(jì)意圖：地圖上落實(shí)四大工業(yè)基地的位置，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)的落實(shí)?！?/p>

　　教師：為什么我國(guó)四大工業(yè)基地集中分布在東部沿海地區(qū)呢？我們組成工業(yè)考察團(tuán)，首先考察我們所在京津唐工業(yè)基地，我們考察步驟如下。

　　1．在教材“中國(guó)主要工業(yè)中心和工業(yè)基地分布圖”中找出京津唐工業(yè)基地的主要工業(yè)城市。2．上網(wǎng)搜集資料，找到京津唐工業(yè)基地突出的工業(yè)產(chǎn)品和工業(yè)部門(mén)。3．利用地圖，探究京津唐地區(qū)發(fā)展工業(yè)的優(yōu)勢(shì)，填寫(xiě)探究活動(dòng)表。工業(yè)基地名稱 位置范圍

　　突出工業(yè)產(chǎn)品及部門(mén) 其他 條件

【設(shè)計(jì)意圖：探究工業(yè)中心和工業(yè)基地分布的相似特征，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問(wèn)題的能力，解決“分析工業(yè)基地形成和發(fā)展的條件”教學(xué)難點(diǎn)?！?學(xué)生：小組活動(dòng)，學(xué)生完成“探究活動(dòng)表”。小組代表上臺(tái)進(jìn)行介紹。其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。教師在各小組討論、發(fā)言過(guò)程中，要積極捕捉學(xué)生思維的閃光點(diǎn)或解答學(xué)生疑惑的問(wèn)題，適時(shí)地給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和督促。

　　教師：我們了解了影響工業(yè)分布的主要因素，現(xiàn)在看一段表演，兩位同學(xué)分別扮演我國(guó)東西部的兩個(gè)工廠廠長(zhǎng)，他們的工廠在生產(chǎn)和發(fā)展過(guò)程中都有自己的快樂(lè)和苦惱，希望得到同學(xué)們的幫助。

　　學(xué)生：以表演的形式展示我國(guó)東西部工業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，學(xué)生進(jìn)行討論。

【設(shè)計(jì)意圖：以角色扮演的形式探究我國(guó)工業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，利用初中學(xué)生活潑好表現(xiàn)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

　　總結(jié)：我國(guó)東西部的工業(yè)發(fā)展各有優(yōu)缺點(diǎn)，我們應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短，根據(jù)自己本地區(qū)的特點(diǎn)，因地制宜地發(fā)展工業(yè)。發(fā)展的同時(shí)要注意環(huán)境保護(hù)，不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)，要可持續(xù)發(fā)展。補(bǔ)充資料：工業(yè)發(fā)展對(duì)環(huán)境的影響。

【設(shè)計(jì)意圖：用圖片或視頻資料滲透環(huán)保教育和可持續(xù)發(fā)展觀，為引入高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。】

　　教師：同學(xué)們了解了我國(guó)工業(yè)的分布特征及我國(guó)工業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，未來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潛力在哪里？──高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。讀“中國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值的增長(zhǎng)折線圖”，說(shuō)出我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。

　　學(xué)生：讀圖，說(shuō)出我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值持續(xù)增長(zhǎng)且發(fā)展快速?！驹O(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生讀圖分析問(wèn)題能力?！?/p>

　　教師：我們學(xué)校在國(guó)家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)，地處中關(guān)村核心區(qū)，我們這里的工業(yè)產(chǎn)品又有哪些特點(diǎn)呢？有什么特別突出的經(jīng)濟(jì)部門(mén)？課下同學(xué)們進(jìn)行了實(shí)踐考察活動(dòng)，現(xiàn)在我們依據(jù)同學(xué)的調(diào)查結(jié)果，舉辦一場(chǎng)報(bào)告會(huì)：中關(guān)村高科技產(chǎn)品推介會(huì)。

　　學(xué)生：課下以小組為單位查找資料，在老師的指導(dǎo)下，制作了多媒體演示文稿。小組代表上臺(tái)進(jìn)行介紹。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)高科技產(chǎn)品都有濃厚的興趣，經(jīng)常接觸高科技產(chǎn)品，利用實(shí)地考察和網(wǎng)上搜索進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)新了學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

　　學(xué)生：展示實(shí)地考察獲得的中關(guān)村高科技園區(qū)的全國(guó)知名工業(yè)產(chǎn)品及特點(diǎn)，說(shuō)出中關(guān)村高科技園區(qū)核心區(qū)突出經(jīng)濟(jì)部門(mén)是什么。高新技術(shù)產(chǎn)品名稱 價(jià)格 產(chǎn)地

　　產(chǎn)品優(yōu)點(diǎn)與普通產(chǎn)品區(qū)別 所屬工業(yè)部門(mén)

【設(shè)計(jì)意圖：利用實(shí)踐考察的機(jī)會(huì)，學(xué)生深入地了解了高新技術(shù)產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)及高科技部門(mén)的發(fā)展現(xiàn)狀，親身感受到了我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展?！?/p>

　　教師：高新技術(shù)包括哪些部門(mén)，對(duì)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的影響是什么？ 學(xué)生：進(jìn)行總結(jié)歸納。

　　教師：讀“中國(guó)國(guó)家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)分布圖”，找出我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)分布較為集中的區(qū)域，通過(guò)對(duì)中關(guān)村高科技園區(qū)的實(shí)際調(diào)查，總結(jié)歸納我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。學(xué)生：通過(guò)探究，討論、歸納我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，理解發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要性。

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)地理思維能力和歸納分析問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要性，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。】

　　教師總結(jié)：發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的決定性因素：科技和人才。發(fā)展教育，提高國(guó)民素質(zhì)，促進(jìn)科技進(jìn)步是我國(guó)高科技產(chǎn)業(yè)向前發(fā)展的重要保障。讓我們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的一份力量！

　　五、教學(xué)反思

　　教師要在布置任務(wù)的時(shí)候，進(jìn)行明確的指導(dǎo)：包括分組、調(diào)查任務(wù)的分解、完成時(shí)間的安排、資料整理歸納、如何從資料中選取有用信息、制作演示文稿等等。如何評(píng)價(jià)學(xué)生的調(diào)查過(guò)程和成果也很重要，要制定細(xì)致完備的活動(dòng)細(xì)則和評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

《工業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)3

《工業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1時(shí)）

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解工業(yè)生產(chǎn)的定義，了解工業(yè)與其他經(jīng)濟(jì)部門(mén)間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用。

　　2．讀圖了解我國(guó)主要工業(yè)中心和工業(yè)基地的分布，歸納我國(guó)工業(yè)的分布特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．教學(xué)重點(diǎn)

　　了解我國(guó)主要工業(yè)中心和工業(yè)基地的分布。

　　2．教學(xué)難點(diǎn)

　　正確理解工業(yè)生產(chǎn)的定義。

　　三、教學(xué)策略

　　從知識(shí)本身來(lái)看，本節(jié)需要識(shí)記的不多。本章前兩節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)交通運(yùn)輸和農(nóng)業(yè)有所了解，教師可以采取對(duì)比的教學(xué)方法，尤其要突出工業(yè)生產(chǎn)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的差異，有利于學(xué)生理解工業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)及分布特征。

　　生活中學(xué)生接觸工業(yè)部門(mén)的機(jī)會(huì)雖然不多，但接觸到的工業(yè)產(chǎn)品很豐富。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，教師可以以學(xué)生生活中常用的工業(yè)產(chǎn)品為例展開(kāi)教學(xué)，教師也可以組織學(xué)生實(shí)地考察家鄉(xiāng)的工業(yè)部門(mén)或進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

　　生活中學(xué)生接觸工業(yè)部門(mén)的機(jī)會(huì)雖然不多，但接觸到的工業(yè)產(chǎn)品很豐富。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，教師可組織實(shí)地考察或網(wǎng)上學(xué)習(xí)，搜集當(dāng)?shù)刂饕I(yè)部門(mén)的資料，也可以通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多接觸社會(huì)，增加學(xué)習(xí)興趣。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　引入：前面我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)經(jīng)濟(jì)部門(mén)都與我們的生活息息相關(guān)，一個(gè)是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的先行官──交通運(yùn)輸業(yè)；一個(gè)是我們的衣食之源、生存之本──農(nóng)業(yè)。解決完溫飽問(wèn)題之后，人們就要思考如何提高生活品質(zhì)，這時(shí)候需要我們發(fā)展哪個(gè)經(jīng)濟(jì)部門(mén)呢？

　　教師：在我們家里仔細(xì)觀察，就會(huì)找到這個(gè)經(jīng)濟(jì)部門(mén)的很多產(chǎn)品。

　　學(xué)生：完成活動(dòng)“認(rèn)識(shí)工業(yè)產(chǎn)品與我們的生活息息相關(guān)”。

【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，對(duì)沙發(fā)這種工業(yè)產(chǎn)品追根溯源，激發(fā)學(xué)生了解工業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

　　教師：工業(yè)生產(chǎn)是指開(kāi)采煤、鐵、石油等自然資源，對(duì)原材料（礦產(chǎn)品和農(nóng)產(chǎn)品）進(jìn)行加工和再加工。工業(yè)產(chǎn)品與我們生活息息相關(guān)。

　　教師：展示學(xué)校不同時(shí)期的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并提問(wèn)，對(duì)比我校建立初期與現(xiàn)在的辦學(xué)環(huán)境的差異，反映出的我國(guó)工業(yè)發(fā)展變化的特點(diǎn)是什么？

　　學(xué)生：看圖分析，得出我國(guó)工業(yè)取得輝煌成就。

【設(shè)計(jì)意圖：用鮮活的事例增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感?！?/p>

　　教師：下面我們進(jìn)行角色扮演，體會(huì)工業(yè)生產(chǎn)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要作用。

　　學(xué)生：扮演學(xué)校后勤主任，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況為校長(zhǎng)提供改善辦學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)思路，利用網(wǎng)絡(luò)查找資料并填寫(xiě)申報(bào)表。

　　產(chǎn)品名稱

　　價(jià)格

　　產(chǎn)地

　　主要原材料

　　工業(yè)部門(mén)

【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)、探究的欲望。學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)搜集信息，逐步了解各類工業(yè)產(chǎn)品的特點(diǎn)及各種工業(yè)生產(chǎn)部門(mén)，有助于學(xué)生對(duì)“什么是工業(yè)”這一難點(diǎn)內(nèi)容的理解。】

　　教師：我們?cè)O(shè)計(jì)的方案中涉及的產(chǎn)品多屬于工業(yè)產(chǎn)品，工業(yè)的發(fā)展可以改善學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境，對(duì)社會(huì)其他部門(mén)的發(fā)展也起著重要作用。

　　學(xué)生：對(duì)搜集到的資料進(jìn)行分類和總結(jié)，結(jié)合教材中的圖片和資料，討論工業(yè)與其他經(jīng)濟(jì)部門(mén)的聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)工業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和從材料中提取地理信息的能力?！?/p>

　　教師：隨著我國(guó)的工業(yè)發(fā)展，不僅在產(chǎn)品種類和產(chǎn)值上有翻天覆地的變化，在工業(yè)中心的數(shù)量和分布上也有變化明顯。（教師補(bǔ)充一些資料，例如，新老工業(yè)分布圖，相關(guān)視頻資料）

　　學(xué)生：讀“我國(guó)工業(yè)分布地區(qū)的變化圖”，說(shuō)出我國(guó)四十年來(lái)工業(yè)中心分布的時(shí)間變化。

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)讀圖能力和落實(shí)德育目標(biāo)。】

　　教師：依據(jù)“中國(guó)主要工業(yè)中心和工業(yè)基地分布圖”，總結(jié)現(xiàn)階段我國(guó)工業(yè)分布有何特點(diǎn)？

　　讀圖分析：

　　步驟1

　　教師：現(xiàn)階段我國(guó)主要工業(yè)中心集中分布在哪些省級(jí)行政區(qū)域？

　　學(xué)生：讀圖，找出有4個(gè)及以上工業(yè)中心的省級(jí)行政區(qū)域。

　　步驟2

　　教師：工業(yè)中心密集的省級(jí)行政區(qū)域分布在我國(guó)的哪些地區(qū)（注意方位用語(yǔ)）？

　　學(xué)生：讀圖，說(shuō)出我國(guó)工業(yè)中心集中分布在我國(guó)東部及沿海、沿江地區(qū)。

　　步驟3

　　教師：在圖中確認(rèn)我國(guó)工業(yè)中心密集的四大工業(yè)基地（綠色區(qū)域）及位置（包括省區(qū)位置和海陸位置，以及附近河流分布）。

　　學(xué)生：讀圖，找到四大工業(yè)基地，說(shuō)出它們的位置特點(diǎn)。

　　步驟4

　　教師：通過(guò)分析讀圖找出的我國(guó)主要工業(yè)中心及工業(yè)基地集中分布的區(qū)域，請(qǐng)同學(xué)們歸納我國(guó)工業(yè)中心分布的地區(qū)差異是什么？

　　學(xué)生：歸納出我國(guó)工業(yè)分布的主要特征。

　　教師總結(jié)：我國(guó)工業(yè)中心主要分布特征是：

　　1．東部密集，西部稀疏。

　　2．工業(yè)中心和工業(yè)基地主要分布在我國(guó)東部沿海和沿江地區(qū)。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在問(wèn)題的引領(lǐng)下，通過(guò)讀圖、探究，學(xué)生能夠讀出我國(guó)工業(yè)中心分布的地區(qū)差異，培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖的能力，提高學(xué)生歸納地理問(wèn)題的能力。（可以聯(lián)系第一章疆域中的知識(shí)重點(diǎn)：行政區(qū)劃，強(qiáng)調(diào)前后知識(shí)的聯(lián)系。）】

　　學(xué)生：做筆記。

【設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)知識(shí)?！?/p>

　　教師：為什么我國(guó)四大工業(yè)基地主要集中分布在東部沿江、沿海地區(qū)呢？

　　布置后探究作業(yè)：分組考察我國(guó)主要工業(yè)基地，搜集“遼中南”“長(zhǎng)江三角洲”“珠江三角洲”和“中關(guān)村高科技園區(qū)”等工業(yè)基地的發(fā)展資料，完成探究活動(dòng)表。

【設(shè)計(jì)意圖：為下節(jié)的學(xué)習(xí)進(jìn)行預(yù)習(xí)和知識(shí)儲(chǔ)備，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)探究活動(dòng)表中的內(nèi)容，從位置、交通、地形、資源、科學(xué)技術(shù)等方面，探究影響工業(yè)分布的因素?！?/p>

　　五、教學(xué)反思

　　學(xué)生對(duì)工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)接觸很少，工業(yè)概念又比較復(fù)雜，因此，教師應(yīng)該盡量利用豐富的圖片或視頻材料，幫助學(xué)生建立感性認(rèn)識(shí)。堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，符合初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，盡量淺顯易懂，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，避免了學(xué)習(xí)概念的枯燥乏味。

《工業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)3篇(20課第一次工業(yè)革命教學(xué)設(shè)計(jì)及反思)相關(guān)文章：