下面是范文網(wǎng)小編分享的《折扣》教學設計3篇 折扣教學設計及反思，供大家賞析。

《折扣》教學設計1

《折扣》教學設計

　　錦繡小學 周國勝 教學目標：

　　1、知識目標：理解打折的含義，明白有關(guān)折扣的應用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的百分之幾是多少"的應用題的數(shù)量關(guān)系相同，能正確列式計算。并使學生進一步理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施，并能根據(jù)實際情況選擇最佳的方案與策略。

　　2、能力目標：通過小組合作和研究性學習，培養(yǎng)學生收集、分析和處理信息的能力及運用所學知識解決實際問題的能力。

　　3、情感目標：感受數(shù)學的魅力，能夠用數(shù)學的眼光來看待周圍的事物。

　　教學重點： 理解打折的含義，能夠解決求一個數(shù)的百分之幾的問題。教具：課件 教學過程：

　　一、說說下面誰是單位“1”的量，并說出下面百分數(shù)表示的意義

　　1、一件衣服，漲了15％。

　　2、一雙鞋子，降價了20％

　　二、導入：

　　現(xiàn)代社會的競爭越來越厲害，何時何地都存在著激烈的競爭，做生意更是這樣，商家們總是絞盡腦汁地想辦法吸引顧客，這樣就萌發(fā)了多種多樣的促銷手段。其中，打折是商家常用的一種。今天，我們就來共同研究有關(guān)打折的知識“折扣”。（板書課題）

　　三、新授

　　1、認識折扣

　　教師出示各種商品打折圖片

　　師：你了解圖片中的幾折表示什么意思？（學生回答，教師歸納）幾折就是十分之幾，百分之幾十。

　　出示各種商品打折圖片，理解各種折扣意思，它們分別表示誰是誰的百分之幾十

（有沒有十折的說法？十一折、0折呢？）

　　2、教師指著圖片或口述讓學生鞏固幾折和百分數(shù)之間的聯(lián)系。（折扣換成百分數(shù)，百分數(shù)換成折扣）

　　鞏固練習（填空）

　　3、逛淘寶網(wǎng)購鞋子情境

　　師：老師特別喜歡網(wǎng)購，在雙十一購物狂歡節(jié)時老師看重了一款李寧牌運動鞋（幻燈片出示）。

　　師：從圖中你獲得哪些數(shù)學信息，折什么意思，他表示誰是誰的百分之四十五？

　　出示鞋子原價：380元，現(xiàn)在你能幫老師算算這雙鞋子花了多少錢嗎？

　　學生計算，教師巡視，學生回報，教師板書。

　　4、出示老師購買85折褲子圖片，如果老師花了374元購買，你能算出這條褲子的原價呢？

　　四、鞏固練習

　　1、張老師準備買一條褲子，原價180元，現(xiàn)價153元，這條褲子在打幾折出售？

　　2、楊老師買了一雙阿迪達斯的旅游鞋，原價460價，打八折，比原價便宜了多少元？

　　五、出示玉虹國際和金源一品圖片

　　最近我有一個親戚想買一套商品房，走了金溪兩個樓盤，這兩個樓盤也在進行促銷。（出示）如果不考慮房子的地理位置、樓層，單從每平方米的單價考慮，你認為哪個樓盤更便宜？為什么？（小組討論）

　　1、如果再給出兩個條件你能算出哪個樓盤更便宜嗎？

　　2、師總結(jié)，但看折扣往往不能判斷一件商品的購買價格，折扣和原價才能最終決定購買價格。課件出示判斷練習:

　　1、打折后的商品一定比原價便宜（）

　　2、打折后商家所賣出的商品一定賠錢了。（）

　　3、折扣越低越便宜。

　　4、同一種商品，折扣越低，越便宜。（）

　　六、真假辯論

　　這則廣告欺騙消費者了嗎？

　　問題：東方家電城將每臺進價為1800元的電視機按如下廣告銷售：“原價3000元，7折優(yōu)惠，虧本大甩賣。”該家電城是否真虧本，若未虧本，每 臺利潤是多少？ 教師小結(jié)。

　　七、出示其它促銷廣告

　　八、拓展練習

　　1、同一種伊利幼兒配方奶粉，甲超市買三送一，乙超市八折出售，李阿姨要買4罐奶粉，在哪家超市買實惠？

　　2、設計廣告

《折扣》教學設計2

《折扣》教學設計

【設計說明】

《折扣》是商品經(jīng)濟中經(jīng)常使用的一個概念，與人們的生活聯(lián)系緊密。教材通過設置商場店慶，商品打折銷售的情境引入“折扣”，說明打折的含義，并指出：幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。這類問題實質(zhì)上是求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題，由于學生在前面已經(jīng)學習過這種問題的解答方法，因此教材在這里沒做過多的分析和說明，而是讓學生在理解“折扣”的基礎上自主解決問題。針對實際情況，我讓學生從生活中了解折扣。數(shù)學來源于生活，通過生活中常見的商場、超市促銷活動，使學生認識折扣與百分數(shù)之間的關(guān)系，在鮮活的具體情境中初步建立對折扣的印象。引導學生在教學中認識折扣。理解重點分為兩部分，一是讓學生知道打折就是商品的減價；二是知道打折就是現(xiàn)價是原價的百分之幾，并且能把折扣和百分之幾對應起來。在理解的基礎上，讓學生再去探索例題的解題方法。在學生掌握了有關(guān)折扣問題的計算方法后，讓學生在生活中運用折扣，使學生對生活中的折扣現(xiàn)象有更加全面的認識。

【教學預設】

　　教學目標：

　　1、使學生聯(lián)系百分數(shù)的意義認識“折扣”的含義，體會折扣和分數(shù)、百分數(shù)的關(guān)系，加深對百分數(shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。

　　2、了解“打折”在日常生活中的應用，懂得求折扣應用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應用題數(shù)量關(guān)系是相同的，能應用這些知識解決一些簡單的生活實際問題。

　　3、進一步讓學生感受數(shù)學和人們生活的密切關(guān)系，體會到數(shù)學的價值。教學重點：

　　在理解“折扣”意義的基礎上，懂得求折扣應用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計算。

　　教學難點：

　　能應用“折扣”這個知識解決生活中的相關(guān)問題，讓學生了解數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學的應用價值。

　　教學準備：

　　課件 教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課：

　　1、同學們，剛過完圣誕節(jié)，元旦就要到了，每年的這個時候，各商家都會舉行各式各樣的促銷活動。你知道商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用哪些促銷手段？

　　2、有些同學提到了“打折”，你認為打折之后去購買商品，是比原來便宜了還是貴了？ 前幾天，老師晚上去面包店買面包，也遇到了打折，你們能幫老師算算這幾種面包分別要多少錢嗎？（課件出示情景圖）

　　學生交流。

　　師小結(jié)：看樣子，同學們對打折有一定的了解。商家有時降價出售商品，就叫做打折扣銷售，通稱“打折”。

　　今天，我們就來學習與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學問題——打折。（板書課題： 折扣）

（設計意圖：在生活中經(jīng)常遇到“折扣”，開課時，為學生創(chuàng)設一個熟悉的生活情境，讓學生感知生活中處處有數(shù)學，“折扣”這一學習內(nèi)容和我們的生活息息相關(guān)，同時讓學生對“折扣”有初步的了解。）

　　二、自主學習，探索新知：

　　1、理解折扣：

　　1）（出示教科書第97頁含促銷廣告的主題圖）師：想一想，這里的電器打九折是什么意思? 師：其他商品打八五折是什么意思? 2）回答下面各題：

　　師：商品打五折出售就是按原價的百分之幾十出售?如果用分母是10的分數(shù)表示，五折是十分之幾？

　　歸納：幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十。3）填一填：

①四折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。②對折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。③七五折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。④九二折是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。

　　2、自主探究：

　　1）出示教科書第97頁例4（1）。①學生思考回答：

　　打八五折是什么意思？單位“1”是什么？ ②學生獨立練習，匯報。2）出示教科書第97頁例4（2）。①要求：自主解答。②課堂反饋。

　　3、總結(jié)歸納：

　　剛才，我們解答了有關(guān)折扣的問題，你認為解決折扣問題的關(guān)鍵是什么？

　　學生交流，師小結(jié)：解答這類問題時，關(guān)鍵是理解折扣的含義，把折扣轉(zhuǎn)化成百分數(shù)后，再按照百分數(shù)問題的方法去解答。

（設計意圖：通過對生活中折扣現(xiàn)象的認識，讓學生理解折扣的意義。在理解折扣意義的基礎上，讓學生自主解決問題，并且總結(jié)、發(fā)現(xiàn)求折扣問題與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”問題的數(shù)量關(guān)系相同，解答方法也相同。）

　　三、實踐應用，鞏固新知：

　　1、學生獨立完成教科書第97頁“做一做”，師生交流。

　　2、填一填。

　　1）買一件T恤衫原價80元，如果打八折出售是多少元? 2）有一款手機，原價1000元，現(xiàn)價900元，打幾折出售? 3）一輛自行車，七折出售后是700元，它的原價是多少元？

　　3、學生獨立完成，師生交流。

　　四、課外延伸，拓展新知：

　　喜洋洋文具店和米老鼠文具店同時銷售小畫家牌彩筆。情景圖：喜洋洋文具店門口寫著8折出售，米老鼠文具店前寫著9折出售。

　　1）如果是你，你會上哪家店買？為什么？

　　2）出示原價：喜洋洋文具店的彩筆價格為30元，米老鼠文具店的彩筆價格為25元?，F(xiàn)在你會選擇去哪家店買？你由此想到了什么？

（設計意圖：通過練習，讓學生對“折扣“有進一步的了解。在學生掌握了原價、現(xiàn)價和打幾折之間的關(guān)系之后，進行去兩家文具店買彩筆的練習，目的是使學生知道購物時不能只看打幾折，還要看清原價，做一個聰明的消費者。）

　　五、課堂總結(jié)：

　　同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？其實生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學知識去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個有心人！板書設計：

　　折 扣 幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十。

　　現(xiàn)價=原價×折扣

　　原價=現(xiàn)價÷折扣

　　折扣=現(xiàn)價÷原價

《折扣》教學設計3

　　折扣教學設計

【教學目標】

　　知識與技能

　　感悟“折扣”在日常生活中的廣泛應用，理解“打折”的含義。

　　過程與方法

　　經(jīng)歷打折的認識過程，體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感受學習數(shù)學的價值。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　體驗百分數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，獲得用數(shù)學解決問題的成功體驗?！窘虒W重點】

　　在理解“折扣”意義的基礎上，懂得求折扣應用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計算?！窘虒W難點】

　　能靈活運用分數(shù)知識解決生活中的“折扣”問題?！窘虒W準備】

　　多謀體課件?！窘虒W過程】

　　一、談話激趣，引入新知

　　1、同學們，你們在購物時，享受過優(yōu)惠嗎？你知道商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用哪些促銷手段？（降價，打折、買幾送幾、送貨上門等）

　　2、有些同學提到了“打折”這個詞，你們都見到過哪些商品打折，打的是幾折？

　　3、今天，我們就來學習一下與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學問題——打折。（板書課題：折扣）

　　二、嘗試交流，探索新知

　　1、理解“打折”的意義。（1）出示情境圖（3幅）

　　讓學生說說商家推出了什么促銷手段。（2）介紹折扣的意義。

　　商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。

（3）說說：六折、八五折的意思。

【 六折就是原價的60%，八五折就是原價的85%?！?/p>

　　2、教學例4第（1）題。（1）出示例題4第（1）題.爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售，買這輛車用

　　了多少錢？

（2）思考：怎么理解“現(xiàn)在商店打八五折出售”。

【 通過交流使學生明白：把原價看作單位“1”，現(xiàn)在售價是原價的85%，現(xiàn)價= 原 價×85％。】

（3）學生獨立解答。

　　教師巡視，進行個別輔導。

（4）組織交流，教師結(jié)合學生的匯報進行板書。180×85％＝180×=153（元）答：買這輛自行車用了153元。（5）現(xiàn)價、原價，折數(shù)之間有什么關(guān)系？

　　學生總結(jié)：現(xiàn)價=原價×折數(shù) 3.教學例題4第（2）題

（1）出示例題4第（2）題 爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？

（2）提問：怎么理解“只花了九折的錢”的意思？ 【現(xiàn)在售價是原價的90%】

（3）學生獨立解答。（4）組織交流。

　　讓學生獨立解答，個別匯報時請學生說說自己的解題思路。

　　學生獨立試算――匯報――說解題思路

　　第一種算法：160－160×90％＝160－144＝16（元）

　　解題思路：原價160元，減去現(xiàn)價，就是比原價便宜多少錢。第二種算法：160×（1－90％）＝160×＝16（元）

　　解題思路：原價160元，乘現(xiàn)價比原價便宜了（1－90％）。答：比原價便宜了16元。4.小組交流。

　　怎樣解決求折扣的問題？

【先弄清楚折扣表示的意思，再根據(jù)分數(shù)乘法問題的解題方法進行解答】

　　三、隨堂練習，加深理解。

　　爸爸給小雨買了一部好記星商店按九折賣的，爸爸實際付了540元，這件商品的原價是多少元？

　　組織學生自己交流思考。

　　四、拓展提高，回歸生活。

　　小明在某商場買了一件玩具，商場規(guī)定有優(yōu)惠卡可以打八折，小明用優(yōu)惠卡節(jié)約了元，這件玩具原價多少錢？

　　五、課堂總結(jié)。

　　今天我們學習了有關(guān)折扣的知識，大家通過學習在購物時一定會變得更加精明，在解決折扣問題時，我們要先理解折扣的含義，弄清楚“誰是誰的百分之幾”，再根據(jù)解決分數(shù)問題的方法來解答。其實生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學知識去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個有心人！

　　五、板書設計。

　　折 扣

　　六折=60% 八五折=85%（1）180×85％＝180×=153（元）答：買這輛自行車用了153元。

　　現(xiàn)價=原價×折數(shù)

（2）解法一：160－160×90％＝160－144＝16（元）

　　解法二：160×（1－90％）＝160×＝16（元）

　　答：比原價便宜了16元。

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