下面是范文網(wǎng)小編收集的秋天教學(xué)設(shè)計12篇，供大家參考。
秋天教學(xué)設(shè)計1
教材簡析：
《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫。全文語言優(yōu)美，行文流暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。
學(xué)習(xí)目標：
1、會認8個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
學(xué)習(xí)重點：
1、認識8個生字，能正確書寫8個字。
2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
學(xué)習(xí)準備：
1、生字詞卡片
2、課件：秋天的風光
3、蘋果等教具。
學(xué)習(xí)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
1、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是秋天的圖畫（板書課題），同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐紅葉號列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？ （師）會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的眼--（生）仔細看， （師）會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的耳--（生）認真聽 （師）會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的口--（生）大聲說 （師）最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！
2、齊讀課題。出字謎：四四方方一間房，里面住著冬姑娘。（圖） 出示圖字的卡片（蘋果狀），反復(fù)讀后組詞。
二、初讀感知：
1、播放相關(guān)課件，師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不會認的字請教老師、同學(xué)或文下蘋果上的拼音。
3、指名讀生字詞卡片，開火車練習(xí)讀。
4、再讀課文說說自已了解了什么，最喜愛哪些句子。
5、再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。
三、再讀理解：
1、出示圖片，圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿， 老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣？少了些什么呢？
2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。
3、老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？
4、他貼的對嗎？要求學(xué)生抓住掛起、露出、翻起、舉起四個詞貼一貼、評一評。
5、梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？ 稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？ 這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會比喻句。 師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。 你能用好像說句話嗎？
6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，提示朗讀課文四到--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。 8、誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。 思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？
四、練習(xí)設(shè)計
1、學(xué)生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。
2、制作一份送給秋天的禮物。
板書設(shè)計
秋天的圖畫 梨樹掛起金黃的燈籠 蘋果露出紅紅的臉頰 稻海翻起金色的波浪 高梁舉起燃燒的火把
教學(xué)反思
本課通過創(chuàng)設(shè)情景展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自然地走進了課堂，和老師一起感受秋天的美麗，感受語文的魅力。忽然覺得二年級的學(xué)生仿佛一下子長大了，無論是在朗讀方面還是在課文理解方面都有很大的進步。我也更加投入地進行教學(xué)，在對學(xué)生評價時，盡量采用激勵性的語句，用欣賞的態(tài)度對待每一個學(xué)生，學(xué)生上課的積極性很高。
秋天教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標：
1、會認8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
重難點：識字，朗讀背誦課文，聯(lián)系有感情地朗讀。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1、導(dǎo)語：小朋友，之前我們學(xué)習(xí)許多有關(guān)秋天的四字詞語，你能說一說嗎？(生答)。
2、課件出示有關(guān)秋天四字詞語的圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片相對應(yīng)的說出詞語。
3、過渡：秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎?相機板書秋天的圖畫。
二、初讀課文，認讀生字
1、課件出示帶拼音的生字，注意讀準字音。（多種形式朗讀）
2、讀一讀，認一認。
?。?）先讓學(xué)生來比賽讀生字，出示帶有生字的水果，看誰讀得準，讀得多。
?。?）學(xué)生拼小紅花，認識詞語。
(出示布景：一個花芯，還需要很多花瓣才可以拼成一朵小紅花)
師：小紅花不僅要有花芯，還要有花瓣，你們想拼一拼嗎?不過呀，要拼好這個小紅花可不容易，必須付出辛勤的勞動。每個花瓣上面都有一個本課的詞語，誰把詞語讀準了，全部過關(guān)了，才可以拼成小紅花，最后這個小紅花就屬于你了。
3、自由讀課文，用喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準，句子讀通順，數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話。
4、電腦范讀課文，學(xué)生找一找文章里寫了課文圖片中哪幾種事物。
5、過渡：小朋友通過自己的勞動，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文，你們會有更大的收獲。
三、精讀課文，欣賞秋天
1、我們再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽。
2、學(xué)習(xí)練讀
3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀，并用不同顏色的字體標注詞語搭配。
(學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面)
①課件演示：出示第一句話及山野畫面。
(提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語氣和同學(xué)傳一傳這個消息)
?、谡n件演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面，配合圖片并一個景物一個景物的來講解。
(提示：這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、范讀、齊讀、分
組讀)
?、壅n件演示：出示第三句話
(提示：這是個什么句子?誰會讀?)
?、苷n件演示：先出示大雁飛行的畫面，再出示第四句話。(提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美、自豪的語氣。)
4、想一想：勤勞的人們指哪些人。
5、師生配合讀。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。
(看課件上的圖和文，師生配合讀)
6、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰能把課文背出來。
四、練習(xí)訓(xùn)練，歌頌秋天
1、此時，梨樹、蘋果樹、稻海、高粱會對勤勞的人們說些什么？
2、這真是一幅美麗的秋天的圖畫，而對這么美的圖畫，你想說什么呢?在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么?
(學(xué)生用自己喜愛的方式表達對秋天的喜愛)
3、男女生比賽讀課文。
五、板書設(shè)計
黑板中間寫出“秋天的圖畫”幾個字。
秋天教學(xué)設(shè)計3
活動目標：
在了解秋天的自然景色、理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。
激發(fā)對文學(xué)作品的興趣，發(fā)展想象力。
活動準備：
幼兒已經(jīng)初步知道一些秋天的特征，秋天景象的圖片，樹葉。
活動重難點：
理解為什么燕子飛走了，蝴蝶不見了？
一、出示圖片，談話導(dǎo)入活動：
這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？從哪里看出來？
小結(jié)：秋天來到了，天氣越來越?jīng)鏊?，大家穿上了薄薄的外套和毛衣，花園里的菊花開放了，樹上的葉子慢慢變黃了，秋風一吹，一片片都飄落下來。
二、欣賞樹葉在空中飄落，引發(fā)幼兒想象：
1、看，一片樹葉飄呀飄，像什么？誰在飛？
2、又多了幾片樹葉，飄呀飄好像誰在跳舞？
三、幼兒聽賞詩歌（第一遍）：
提問：你聽到了什么？
再次欣賞（第二遍）
提問：
1、你聽到了什么？
2、一片樹葉飄呀飄，好像什么？
3、幾片樹葉飄呀飄，又好像什么？
4、片片樹葉飄呀飄，誰飛走了？誰不見了？
●思考：秋天來了，為什么燕子、蝴蝶不見了？
小結(jié)：秋天到了，越來越多的樹葉飄落下來，天氣一天比一天涼爽，燕子喜歡生活在溫暖的地方，到了秋天它們就搬家了，搬到遙遠的南方，到明年春天，天氣變暖了再回來；蝴蝶也喜歡溫暖的天氣，秋天有點涼，它們躲起來了。
四、學(xué)習(xí)詩歌：
集體——輪流分句——自由結(jié)伴
五、引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊朗誦詩歌，學(xué)習(xí)用不同的語氣有表情地朗誦。
秋天教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。
3、 通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個美麗、富饒的地方。
教具準備：
多媒體課件 課時安排：三課時
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讀生字詞。
二、講讀課文2——6自然段
?。ㄒ唬┳杂勺x2——4自然段，說說這幾段都寫了北大荒哪里的景色？
學(xué)習(xí)第二自然段
1、指名讀第二自然段。
2、北大荒的天空怎么樣？（顯示天空圖片）
3、文中把多彩的流云比作什么？
4、練習(xí)朗讀。
學(xué)習(xí)第三自然段
1、我們抬頭看見一碧如洗的天空，低頭又看見什么呢？指名讀第三自然段
2、你們看到了什么？（顯示小河圖片）
3、作者把小河比作什么？
4、假如你是一條小魚，在這清澈見底的小河里，會做什么？心情怎么樣？
5、朗讀課文，再填空。
學(xué)習(xí)第四自然段
1、課件出示自學(xué)要求
2、大豆會笑嗎？高粱會演唱嗎？這句話把“大豆”和“高粱”當作人來寫了，這樣寫更能表現(xiàn)出原野的熱鬧。指導(dǎo)讀。
3比較句子。（課件顯示）
4、練習(xí)朗讀。
學(xué)習(xí)第五自然段
1、秋天是收獲的季節(jié)，北大荒的秋天有什么收獲呢？讀課文。
2、理解“大豆搖鈴千里金”
3、寶物圖片欣賞
第六自然段
指導(dǎo)朗讀，用贊美的語氣讀。
三、總結(jié)全文
1、課文學(xué)完了，你們覺得北大荒的秋天美嗎？哪兒最美？把你認為最美的一段讀給大家聽，美要大家一起來分享。
四、作業(yè)（顯示）
秋天教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標：
1、認識本課的生字、新詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、領(lǐng)悟文中蘊涵著的平凡而偉大的母愛。
教學(xué)重點
讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)會樸實的語蘊涵的豐富情感。
教學(xué)難點：體會母親對兒子偉大無私的愛。
教學(xué)關(guān)鍵：理解重點詞句，體會思想感情。
創(chuàng)新實踐訓(xùn)練點：進一步培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力。
課時安排：1課時
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入，揭示課題
師：“母親”是那么親切的字眼兒，提起母親我們總有說不完的話。
誰愿意說說你的母親？
生：答
師：老師從你們的話語中，體會到了媽媽你們的愛，同時也感受到了你們對媽媽的一片深情。今天我們來認識一位平凡而偉大的母親，再一次來感受博大的母愛吧！
師板書課題：10、秋天的懷念
二、初讀課文，整體感知
師：學(xué)習(xí)這篇課文，你想知道什么？
生：想知道課文主要講的什么？
生：文中的母是怎樣的人？
師：輕聲自讀課文，尋找答案。
生邊讀邊想然后回答
生：課文講述了一位母親，身患重病，照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子要堅強的活下去。
師：課文的母親是怎樣的人呢？
生：對兒子的照顧無微不無至。
生：對兒子體貼關(guān)心。
生：堅強樂觀。
生：母親非常愛我。
三、理解內(nèi)容，感受母愛的偉大
師：母愛是偉大的，從課文中的哪些句子體現(xiàn)出來呢？把這些讓你感到的句子找出來，并說說讓你感到的理由。
生默讀課文，邊讀邊畫書，然后回答。
生：讓我最感到的地方是“我發(fā)脾氣時，母親就悄悄地躲出去……”
文中的“我”雙腿癱瘓，經(jīng)常發(fā)脾氣，這時母親卻耐心的安慰我，鼓勵我堅強的活下去。
生：“我”卻一直不知道……
母親重病纏身，自己承受著巨大的痛苦，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦，這位母親多么偉大而無私??！
生：母親進來了……
母親已知道自己重病，她想最后帶兒子去北?？淳栈?，好讓獨生子喜起對生活的勇氣，兒子的快樂就是她的快樂。
生：她昏迷前的最后一句話；我那個生病的兒子……
母親臨終前，仍然惦記我和妹妹，我們是他心中唯一的牽掛。
師：這些句子真的令人好感動啊，體現(xiàn)了母親對兒子偉大無私的愛，從這些句子中你還能想到什么？
小組討論然后回答
生：兒子熱愛母親
生：兒子對母親有一種愧疚之情。
生：兒子深切懷念母親。
師板書——懷念
四、鞏固練習(xí)，加深理解
1、師：這篇課文用樸素的語言表達了母子之間的似海深情，下面我們有感情地再把這篇課文讀一遍好嗎？
生讀課文，師適當指導(dǎo)
2、師：母親帶著對兒女的牽掛走了，我想兒子一定有許多話想對母親說，清明節(jié)到了，他面對母親的貴像會說些什么呢？
生：答
五、知識拓展
師：同學(xué)們說的太感人了！你們都是懂事的好孩子，學(xué)習(xí)這篇課文你想對媽媽說些什么？
生：答
師：課后把你們想對媽媽說的這些話以書信的形式寫出來好嗎？
師：最后讓我們把心中最美的歌獻給天下所有的母親吧！
師生齊唱：《世上只有媽媽好》
板書設(shè)計： 10、秋天的懷念
愛→
母親 我
懷念←
秋天教學(xué)設(shè)計6
設(shè)計理念：
新課標指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，享受審美樂趣。本課設(shè)計試圖通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，采用多層次、多形式的朗讀，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，使學(xué)生切身感受秋天的美麗，衷心贊美勤勞的人們。
教學(xué)目標：
1、會認14個字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來贊美秋天。
教學(xué)重點、難點：
重點：有感情地朗讀課文，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
難點：讀準字音，聯(lián)系課文和生活實際理解波浪、勤勞、燃燒等詞語的意思。
教學(xué)安排：
第一課時：初讀課文，讀準字音，讀通句子，初步感受秋天的美；學(xué)寫“燈”、“作”、“字”、“麗”四個生字。
第二課時：鞏固生字詞，結(jié)合課文抓好會寫字的字（詞）義教學(xué)；有感情地朗讀課文，背誦課文，進一步體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情；學(xué)寫“波”、“浪”、“蘋”、“勞”四個生字。
教學(xué)準備：
1、教師準備秋天風光圖片。
2、學(xué)生畫好一幅自己心目中的秋天圖畫。
教學(xué)流程：（第二課時）
一、激趣引入，鞏固生字。
1、導(dǎo)入：小朋友們，上節(jié)課我們和秋姑娘交了朋友，今天，你們還想見她嗎？只要你們把昨天學(xué)過的生字詞認好、寫好，秋姑娘就會出現(xiàn)。
2、（屏幕上出示生字詞）學(xué)生先讀生字詞，再跟著老師書空寫“勞”字和“麗”字。（板書：勞、麗）
3、小朋友們把昨天學(xué)過的知識記得真牢固。看，秋姑娘來了！
【設(shè)計意圖：在上節(jié)課認識秋姑娘的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)富于童趣的學(xué)習(xí)情境，能使學(xué)生有效地鞏固已學(xué)的生字詞?！?/p>
二、創(chuàng)設(shè)情境，豐富積累。
1、播放秋天風光圖片。
2、小朋友們，秋姑娘美嗎？你們能夠用上學(xué)過的描寫秋天的詞語，向大家介紹這美好風光嗎？
3、過渡：有這么多描寫秋天的好詞語，秋天實在是太美了，就像一幅多彩的畫。請小朋友們打開第1課：秋天的圖畫，你們能把課文美美地讀讀嗎？
【設(shè)計意圖：把秋天的美景搬進課堂，并讓學(xué)生用上學(xué)過的詞語來介紹，充分調(diào)動學(xué)生的生活積累，豐富學(xué)生的語言積累，為感悟秋天的美奠定了基石?！?/p>
三、披文入情，體驗情感。
?。ㄒ唬├首x感悟，整體把握。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、聽到小朋友們讀得那么美，老師也想讀，你們想聽嗎？老師讀的時候，請小朋友們閉上眼睛想象秋天的美景，好不好？（教師配樂朗讀）
3、聽著老師的朗讀，你們能想象到秋天的美景嗎？
?。ǘ┭凶x品味，體會情感。
1、直觀感受，調(diào)動情感。
?。?）在這一幅圖畫中，你看到了哪些美麗的景物？請小朋友們再讀一讀課文，找出有關(guān)的句子，用“——”把它畫出來。
?。?）學(xué)生再讀課文，畫出描寫景物的句子。
?。?）哪位小朋友愿意把你找到的句子讀出來？（學(xué)生讀后屏幕出示句子）
“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”
?。?）這句話寫了哪幾種景物？（板書：貼圖片）
?。?）小朋友們，請你們把這句話多讀幾遍，想一想哪些詞語最能體現(xiàn)這四種景物的美？（學(xué)生自由讀句子）
?。?）誰來說說這句話中哪些詞語最能體現(xiàn)這四種景物的美？（屏幕顯示優(yōu)美詞語，并演示課件體會。）
重點引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫景物顏色和動態(tài)的詞語來體會秋天的美。
師隨機：秋天有金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海，還有火紅的高粱，多美麗?。。ㄔ凇胞悺弊智懊姘鍟好溃?/p>
?。?）老師小結(jié)：金黃的梨像燈籠一樣掛著、紅紅的蘋果像小朋友露出的臉頰、金色的稻海像波浪一樣翻滾、火紅的高粱像火把一樣高高舉著，你們喜歡嗎？
?。?）你們能美美地讀一讀這句話嗎？請小朋友們自由練一練，看誰還能配上動作讀？（學(xué)生自由練讀）
?。?）指名讀并評議。
?。?0）四人小組配上動作合作讀（每個小朋友讀一種景物）。
?。?1）四大組配上動作合作讀（每組讀一種景物）。
?。?2）小朋友們，剛才，我們在秋天的圖畫里看到了金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海和火紅的高粱。現(xiàn)在，請你們睜大眼睛再仔細看看，你們一定會有更驚奇的發(fā)現(xiàn)?。ㄆ聊怀鍪厩锾斓钠渌拔铮┱埿∨笥褌冏屑氂^察圖上景物的樣子和顏色。
?。?3）你們看到了什么？能像課文那樣說一說嗎（出示文字）
梨樹掛起金黃的燈籠。
蘋果露出紅紅的臉頰。
辣椒__________________
?。?）______________
2、直抒胸臆，渲瀉情感。
?。?）過渡：秋天五谷豐登、瓜果飄香，真令人陶醉！有一群像你們一樣喜歡秋天的小朋友正對著秋姑娘興奮地喊道（出示第一句話和錄音）。你們也自由喊一喊吧，看誰喊得最熱情?。▽W(xué)生自由喊）
?。?）指名喊，全班齊喊。
3、深入體會，情感升華。
?。?）誰使秋天這樣美麗？哪位小朋友愿意告訴大家？
（2）一群大雁迫不及待地趕來了（板書：大雁簡筆畫），請看看大雁又是怎么回答的？誰來告訴大家？（學(xué)生說后屏幕出示最后一句話）
?。?）為什么說是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫？（在“勞”字前面板書：勤）
?。?）師總結(jié)：春天，農(nóng)民伯伯撒下種子，常常給它們鋤草、施肥。秋天到了，農(nóng)民伯伯忙著在田野里收割、在果園里摘果子。小朋友們，農(nóng)民伯伯辛苦嗎？正是有了農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，才換來了秋天收獲的景象，才有了這幅秋天的圖畫。但是，“勤勞的人們”指的只是農(nóng)民伯伯嗎？
（5）我們身邊許許多多正在努力工作著的人們都是勤勞的人。你們最想對勤勞的人們說什么？
?。?）下面，讓我們滿懷深情地讀讀最后兩句話，衷心感謝勤勞的人們?。▽W(xué)生自由讀）
?。?）男女合作讀，師生合作讀。
?。ㄈ┱b讀體會，抒發(fā)情感。
?。?）這么美的圖畫，你們想把它永遠留在腦海里嗎？那我們就一起把這篇課文背下來，先請大家自由背背。（學(xué)生自由背誦課文）
?。?）老師想跟大家一起合作背，你們愿意嗎？第一句老師背前半句，你們齊背后半句，第二句四大組配上動作合作背，第三、四句老師來問，你們來答，清楚嗎？（師生合作背）
（3）指名指著板書背，全班站起來配上動作背。
【設(shè)計意圖：初讀課文，整體感悟秋天的美，再讀，賞詞、品句，用心體會秋天的美，誦讀，盡情抒發(fā)對秋天和勤勞的人們的喜愛之情。通過多層次、多形式的讀，讓學(xué)生在讀中理解、讀中體會、讀中表達，從而使三維目標和和諧統(tǒng)一。】
四、拓展延伸，自由表達。
1、勤勞的人們畫出的秋天實在太美了，請小朋友們在四人小組里用自己喜歡的方式贊美秋天。你可以用自己的話介紹心中的秋天、也可以唱一首有關(guān)秋天的歌、還可以背誦贊美秋天的古詩或兒歌。（學(xué)生在小組里用自己喜歡的方式贊美秋天）
2、全班交流。
3、師小結(jié)：剛才，小朋友們用多姿多彩的形式給大家展示了一幅秋天的美麗圖畫。秋天是個美麗的季節(jié)，秋天更是個收獲的季節(jié)，希望你們在這個美好的季節(jié)里都有所收獲，用自己的努力畫出最美的圖畫。
4、小朋友們，要享受秋天的美麗，我們不僅要讀好課文，還要寫好描寫秋天的詞語，現(xiàn)在我們來看看怎樣寫好“波”、“浪”、“蘋”、“字”這四個字？（老師在屏幕上分析“波”和“浪”、“蘋”和“字”兩組字形，在黑板上指導(dǎo)寫。）
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式贊美秋天，能在提高學(xué)生的語言能力的同時，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。聽、說、讀、寫有機結(jié)合，能有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。】
作業(yè)布置：
1、摘抄文中最美的話或?qū)懸痪滟澝狼锾斓脑挘阉龀煽ㄆ徒o秋姑娘。
2、抄寫生字：“波”、“浪”、
板書設(shè)計：
1、秋天的圖畫
秋天教學(xué)設(shè)計7
適合年級：
四年
活動場地：
室內(nèi)
活動目的：
1、讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)大自然的美。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神。
3、拓展學(xué)生知識。
活動重點：
讓學(xué)生體會、發(fā)現(xiàn)大自然的美。
活動難點：
學(xué)生創(chuàng)作是本課難點
活動課時：
一課時
活動準備：
老師準備課件、錄音機
學(xué)生準備畫筆、各種葉子及白紙、膠水
活動過程：
一、導(dǎo)入
?。ǔ鍪菊n件）同學(xué)們，請看顯示屏上的這幅圖，畫的是什么季節(jié)？（秋季），你們喜歡秋天嗎？你喜歡秋天的什么？生：我喜歡秋天的碧空。
生：我喜歡秋天的陽光。
生：我喜歡秋天的果園。
師：今天，我們就一起走進秋天。（板書課題）
秋天的云、天空、樹木、果園、山崗都有各自的特點，都有各自的美，你要怎樣來表達你對秋天的喜愛呢？
生：老師，我想朗誦一首詩來贊美秋天。（生朗誦詩）
生：老師，我想唱〈豐收之歌〉來表達我們對秋天的喜愛。（生唱〈豐收之歌〉）
二、協(xié)同創(chuàng)作
導(dǎo)語：就請同學(xué)們組成協(xié)作小組，用不同的方法來表現(xiàn)秋天的美吧！
各協(xié)作小組自由創(chuàng)作。
?。?）知識小組
?。?）收集秋季常識及有關(guān)成語。
在秋天的節(jié)氣有：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降。
在秋天有中秋節(jié)，中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，在農(nóng)歷八月十五這一天有賞月，吃月餅的風俗。
含“秋”的成語有：
一日三秋秋風過耳秋扇風捐多事之秋秋高氣爽秋毫之末
?。?）美術(shù)小組
可單人也可幾人協(xié)同完成“畫秋天”，請幾個同學(xué)在黑板上協(xié)同作畫。
?。?）手工組
用收集的各種落葉貼成葉子畫。
?。?）朗誦組
朗誦贊美秋天的詩歌。
?。?）舞蹈小組
用舞蹈來贊美秋天。
三、匯報展示
四、小結(jié)
秋天教學(xué)設(shè)計8
教材分析
《北大荒的秋天》這篇文章描繪了北大荒秋天的自然風光和豐收景象，說明北大荒是個美麗富饒的地方，表達了作者對北大荒的熱愛之情。文章共有六個自然段。先寫了北大荒秋天的到來，再從天空、小河、原野三方面寫出北大荒秋天景色的美麗，第五自然段寫了北大荒物產(chǎn)的豐富，最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天。
設(shè)計理念
《北大荒的秋天》以寫景為主，描繪了北大荒秋天的自然風光和豐收景象，說明今天的北大荒是個富饒而美麗的地方，抒發(fā)了作者對北大荒由衷的熱愛之情。根據(jù)課文的特點，充分運用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景，以學(xué)生為主體，以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，感受北大荒的美麗，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)目標
1、通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方。
2、培養(yǎng)學(xué)生憑借課文語言、圖片等體會美、感悟美的能力。
3、體會作者熱愛北大荒的情感，抒發(fā)自己對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點
通過品讀課文，體會北大荒美麗的風光、豐富的物產(chǎn)和字里行間對北大荒的贊美之情。
教學(xué)難點
學(xué)習(xí)“先總后分”的構(gòu)段方式。
教學(xué)過程
一、整體感知
1、俗話說，一葉知秋。九月，從第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來了。（出示課件）
2、上節(jié)課我們已經(jīng)讀過這一課了，現(xiàn)在，大家能否用一個詞語來概括一下北大荒。（板書課題）
3、作者用了哪一句話來贊美北大荒。
4、生齊讀。（出示課件）
二、品讀感悟，理解課文
?。ㄒ唬W(xué)習(xí)天空美
1、自由讀，說說：什么叫一碧如洗？天空像洗過一樣的干凈，想看看嗎？
2、天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云。看好老師要變魔術(shù)啦，這些流云在落日的'映照下，轉(zhuǎn)眼間變成什么？（一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫），想一想除了這些，傍晚的天空還會有什么顏色？（金黃、茄紫、粉紅、淺紅、玫瑰紅）（出示課件）
3、這樣的天空你感覺怎么樣？是??！這哪里是天空，簡直像是什么？
4、師指導(dǎo)朗讀第二句話。
5、讓你來寫，你怎么寫？
?。ǘW(xué)習(xí)
小河美
1、指名讀第三自然段。
思考：這一自然段主要寫什么？請找出本段的中心句。
2、填空：
小河（），如同（），靜靜地躺在（）。一群小魚（）游過來，（）水面頓時漾起了（）。
理解“清澈”，提問：把小河比作什么？為什么？（小組合作交流、反饋）
3、指導(dǎo)有感情的朗讀
?。ㄈ└惺茉懊?/p>
1、出示課文第四自然段，學(xué)生自由讀。
師：作者寫“天空”抓住色彩，寫“小河”抓住清澈，寫“原野”抓住什么來寫？用自己喜歡的方式讀課文。
朗讀討論“原野熱鬧非凡”一句：“非凡”是什么意思？“熱鬧”原是形容什么？課文中形容什么？此句在自然中有何作用？
朗讀句子，找出一個擬人句和一個比喻句。把什么和什么當做人來寫。又把什么比作什么？
賽讀，體會“熱鬧非凡”，體會農(nóng)民對于豐收在望的喜悅心情。
小結(jié)：這一段作者先概括寫“原野熱鬧非凡”，然后通過寫“大豆、高粱、榛樹葉子”，具體描寫了原野熱鬧非凡的景象，表現(xiàn)了北大荒秋天原野的美。
?。ㄋ模W(xué)習(xí)第五自然段
指名讀，理解：“大豆搖鈴千里金”、“草甸子”、“茫茫”、“沉甸甸”。
“茫?！边€可以用來形容什么？滲透環(huán)保意識，從我做起，從小事做起
?。ㄎ澹┳x課文，悟情感。
作者是那樣地熟悉北大荒，熱愛北大荒，你能從哪些語句中體會出這種情感來？把這樣的語句讀一讀。練習(xí)朗讀和背誦。
北大荒不僅景色美，更重要的是為祖國奉獻了那么的寶物，所以作者最后強調(diào)。齊讀。（出示課件）
讓我們配上音樂有感情的來朗讀全文。
三、練一練
1、將未完成描紅完成。
2、讀了銀灰、橘黃、血紅、絳紫這些表示顏色的詞，你會聯(lián)想到什么？還能想到其它顏色的詞嗎？
四、作業(yè)
1、朗讀課文，背誦課文。
2、小練筆：（仿照課文第四自然段的方法寫一段話）一下課，操場就熱鬧起來了。
板書設(shè)計：
北大荒的秋天
天空一碧如洗
小河清澈見底
美
原野熱鬧非凡
教學(xué)反思
在本課教學(xué)中我運用探究式閱讀教學(xué)理念，以“疑”為主線,讓學(xué)生的閱讀活動從“生疑”開始,讓學(xué)生的“釋疑”過程在閱讀中進行,讓學(xué)生的閱讀行為在“存疑”中延伸。我還采用對話式閱讀教學(xué)理念，以“讀”為載體,讓學(xué)生在廣泛而深入的讀書活動中與同伴對話,與文本對話,與作者對話。
北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的絢麗、豐富，而流云不斷地流動、變化更讓人感到它的奇幻與神秘。我通過課件出示了四幅流云的圖片，看著“一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫”，學(xué)生一個個都張大了嘴巴，甚至還有人情不自禁地喊了起來。本文的第四自然段向讀者展現(xiàn)了北大荒原野熱鬧非凡的景象，在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，因為學(xué)生不注重觀察實際生活，對農(nóng)作物的理解不到位，導(dǎo)致在閱讀過程中未能體會出其中的“歡快”的感情。課后通過查詢，我發(fā)現(xiàn)“通過讓學(xué)生看動畫后分角色表演”的辦法很是有效的，我感覺到：應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為畫面，變抽象為形象，用畫來表現(xiàn)美，同時來感受美。
不過在本課教學(xué)中我依然有很多不足之處。如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)總分的構(gòu)段方式，指導(dǎo)有感情的朗讀，評價學(xué)生這幾個方面做得不夠好。
秋天教學(xué)設(shè)計9
學(xué)習(xí)目標
1、有感情地朗讀課文、背誦課文，整體把握作者感情。
2、體會本詩優(yōu)美的意境，品位語言凝練、形象的特點。
3、感受大自然的美好，培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的情感。
學(xué)習(xí)重難點
體會本詩優(yōu)美的意境，品位語言凝練、形象的特點。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
宋玉也在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰?！敝娙饲镨谠娭姓f“秋風秋雨愁煞人”。杜甫《登高》中說“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，杜牧《山行》中說“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”……秋，因其成熟與收獲，因其蕭瑟與凄清，給了文人墨客太多感慨的話題，在文人墨客的筆下，秋天是憂傷的、哀婉的，讓人頓生惆悵;秋天也有絢麗的色彩，豐收的喜悅。今天就讓我們走進秋天，感受一個別樣的秋天。(板書課題)
現(xiàn)代詩人何其芳以他敏銳的詩心捕捉，也繪寫出了秋天的風采，今天就讓我們一起欣賞他的詩作《秋天》，去傾聽秋的訴說，體味動人的秋魄。(板書文題、作者)
二、預(yù)習(xí)交流
1、交流字詞
2、交流作者
何其芳(1912～1977)，現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。1936年他與卞之琳、李廣田的詩歌合集《漢園集》出版，他的散文集《畫夢錄》于1937年出版，并獲得《大公報》文藝金獎。詩歌是何其芳最先喜愛和運用的文學(xué)樣式。
3、檢查背誦。
三、精講點撥
(一)朗讀詩歌，感知情感美。
1、為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?
明確：因為露珠、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特征;提到農(nóng)家：稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色;有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊;溪水干涸、更清冽，暗示這是在秋天。
2、詩中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊、漂亮的名字) 作者是按什么順序?qū)懢暗?
明確：(1)三幅圖，農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。
(2)由遠及近。
3、詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什么? 朗讀之后，學(xué)生四人小組討論明確三個問題。
明確：對秋天的喜愛、贊美的感情。
教師小結(jié)：(朗讀提示：《秋天》這首詩通過描繪不同場景、畫面，創(chuàng)造了一種清靜、清遠、清甜、清柔的氛圍和神韻，表達詩人對秋天的熱愛與贊美之情，
(二)誦讀詩歌，描繪意境美。
1、朗讀最喜歡的一節(jié)詩。說說為什么喜歡。
2、想像每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫。
秋天教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生觀察秋天的景色，自由自在地感受秋天的美，激發(fā)口語交際的興趣。
2、能把自己看到的秋景用普通話清楚地說出來與同學(xué)交流，做到態(tài)度大方，有禮貌。
3、別人講話要注意聽，逐步培養(yǎng)認真聽的習(xí)慣。
教學(xué)重點
讓學(xué)生把自己看到的秋景用普通話清楚地說出來與同學(xué)交流，做到態(tài)度大方，有禮貌。
教學(xué)難點
讓學(xué)生把自己看到的秋景用普通話清楚地說出來與同學(xué)交流，做到態(tài)度大方，有禮貌。
教學(xué)方法
觀察法、引導(dǎo)法、談話法
學(xué)習(xí)方法
自主合作探究
教學(xué)準備
掛圖、課件
教學(xué)課時
一課時
教學(xué)過程
一、走出教室觀察秋天
?、睅W(xué)生到校園里或山坡上、田野里、果園里去觀察，讓學(xué)生實地去觀察秋天的景色，撿拾秋天的落葉，找出秋天的特點，感受秋天的美好，為口語交際作好準備。
⒉觀察前，將學(xué)生分成若干小組，由學(xué)生自己推選出組長，然后由老師交代活動要求：
?、抛⒁獍踩?；
?、茞圩o花草樹木、莊稼；
?、沁呌^察邊交談。
課堂上交流：秋天來了
小組內(nèi)交流。組內(nèi)交流的要求一定要低，即學(xué)生剛才看到什么秋景就說什么，說一句行，說幾句更好，目的是鼓勵學(xué)生能把自己觀察到的秋景說出來。敢說，愿意說，有興趣說。
班上交流。要引導(dǎo)學(xué)生圍繞秋天的情景說話，要求發(fā)言的同學(xué)用普通話說，態(tài)度自然大方。同時，注意聽別人講話，能對同學(xué)的發(fā)言進行評價。
?、辰處熜〗Y(jié)。
針對學(xué)生的口語交際情況進行總結(jié)表揚。同時告訴學(xué)生一年有四享，秋天是美麗的季節(jié)，是豐收的季節(jié)。冬天、春天、夏天也各有各的特點，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察季節(jié)的變化，探究各個季節(jié)的特點。
二、課外作業(yè)
用撿到的樹葉貼一幅畫，或把今天看到的秋天的特點講給家長聽。
秋天教學(xué)設(shè)計11
活動目標：
能力目標：
1、了解并清楚地表達自己發(fā)現(xiàn)的秋天特點，能自己喜歡的事物，方式美化、豐富自己的生活。
2、發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動手能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
情感目標：
1、觀察秋天自然景物的特點，體驗秋天的樂趣，感受大自然的美。
2、感受探索創(chuàng)作的快樂，體驗在自然中游戲的樂趣。
3、發(fā)展學(xué)生的不同個性。
活動過程：
第一課時
一、發(fā)現(xiàn)秋天：
1、到校園里找秋天的變化。（室外活動）
小朋友們，秋姑娘來了，她在哪里呢？我們一起到外面找一找，好嗎？
2、你發(fā)現(xiàn)周圍的景物、人都有什么變化？（學(xué)生互相交流）
3、你喜歡用什么方式來記下秋姑娘呢？（畫畫、寫日記、制作……）
二、走進秋天：
1、分成活動小組：（幻燈片出示）
小畫家組：用你的小畫筆，畫出美麗的秋天。
小作家組：寫出你喜歡的秋天。如：小詩、兒歌、日記……（不會的字可以用拼音或圖畫代替）
小藝術(shù)家組：用你優(yōu)美的歌聲或舞姿，表達你對秋天的喜愛。
探索家組：通過上網(wǎng)、看課外書、問家長等方法，探索秋天的秘密，寫成匯報材料，長短不限。（不會的字可以用拼音或圖畫代替）
巧手組：用秋天的自然物品，制作出你的作品來。
收藏家：搜集有關(guān)秋天的知識、圖片等。
注：（1）自己選擇自己喜歡的小組，利用課外時間和自己的組員或家長一起完成你的任務(wù)。
（2）需要幫助時可以找老師或家長幫忙。
?。?）再活動過程中，要熱愛大自然，保護花草樹木。
?。?）活動時間為一周。
2、學(xué)生自由選擇自己喜歡的小組、伙伴，明確自己的任務(wù)。
第二課時
秋天的收獲：
1、各小組自己布置展臺。
2、以小組為單位介紹自己的成果。（可以請一些家長）
3、師生、家長進行評價。
4、將成果裝進成長袋。
秋天教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標：
會認6個生字。會寫10個字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
了解秋天的特征，感受秋天的美麗。
能用“……像……”說句子。
教學(xué)重點：
會認6個生字。會寫10個字。
了解秋天的特征，感受秋天的美麗。
教學(xué)難點：
有感情地朗讀課文，背誦課文。
了解秋天的特征，感受秋天的美麗。
能用“……像……”說句子。
教學(xué)過程：
第一課時
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。：
秋天的天和云有什么特點？想一想可用咱們則學(xué)過的哪個詞來表現(xiàn)出秋天的這個特點呢？除了秋天的天和云你還想說說秋天的什么呢？秋天美嗎？下面我們就來看一幅秋天的美麗圖畫。（出示掛圖）這幅圖上都有什么？（稻田、樹、樹葉、螞蟻、小魚、燕子）看到了這美麗的圖畫有人寫出了一篇十分美的文章，板書課題《秋天》，你想不想來讀一讀呢？這篇文章就在咱們課本的第3頁上，快點打開書來看一看，讀一讀。
二、初讀課文，鋪設(shè)感情基調(diào)
在你讀課文的時候，如果遇到不認識的怎么辦？（讀拼音、問同學(xué)、問老師）
自讀課文，同桌合作讀課文。自讀思考：這篇文章里都寫出了哪些景象？都是怎樣描寫的？
你喜歡的是對哪種景象的描寫？
生答：我喜歡的是“……”，課文中是這樣描寫的：……
三、細讀欣賞，理解課文內(nèi)容，體會優(yōu)美語言
1、秋天的天和云是怎樣的？學(xué)習(xí)課文的第一段
課文中是怎樣寫的？……那么……那么……
你能用……那么……那么來說一句話嗎？
指導(dǎo)朗讀：（讀出秋天的美麗來，天高云淡，藍天白云）
2、學(xué)習(xí)課文的二、三段
?。ㄒ唬┧{天白云的下面都有什么？跟我一起去看一看：
?。ǚ配浺?，教師伴著美妙的音樂動情地朗誦二至三段。）
（二）、學(xué)生跟著錄音，自讀二至三段。
你最喜歡藍天下的什么景象？為什么？
（根據(jù)學(xué)生的回答情況適時講解這些內(nèi)容，不必按順序。）
l藍天下的稻田大嗎？你是怎么知道？
“一眼望不到邊”
熟了的稻田是什么樣的？
“黃澄澄的，像鋪了一地金子。”學(xué)習(xí)“澄、鋪”。
黃澄澄是一種什么顏色？還有什么是黃澄澄的？你能用……像……來說一句話嗎？
l指導(dǎo)背誦第二段。
師提示學(xué)生想像背誦（藍天下是，稻子熟了，的，像。）
l學(xué)習(xí)第三段
池塘邊的梧桐樹葉美嗎？你是通過哪些詞句知道的？
學(xué)習(xí)“梧、桐、當”三個生字。
黃葉從樹上落下來可真有趣，有的落到，有的落到。
落到水里后的情景你能用動作來表現(xiàn)一下嗎？現(xiàn)在你就是一條小魚，你。
落到岸邊后的情景你能用動作來表現(xiàn)一下嗎？現(xiàn)在你就是一只螞蟻，你。
l緣語生像，模仿練習(xí)。
再接著想像一下，落葉還有可能落在什么地方，你能模仿課文中對落葉的描寫來繼續(xù)寫一寫嗎？
3、學(xué)習(xí)第四段：
稻田邊上的飛來了兩只燕子，你知道他們都在說些什么嗎？讀一讀課文里的有關(guān)句子。
燕子把落葉當做，學(xué)習(xí)“催”，在什么時候你會被別人催呢？
4、指導(dǎo)第二至第四段的背誦：
讓學(xué)生根據(jù)老師的提示想像背誦。
同桌兩個互相提示背。
四、課堂小結(jié)，激發(fā)想象，進行言語交際訓(xùn)練。
課文學(xué)完了，你對美麗的秋天有什么感受，你眼中的秋天里還有什么？你能向同學(xué)或家說一說咱們課文中對秋天的描寫嗎？
結(jié)語：秋天是收獲的季節(jié)，秋天的美麗還有許多許多，你可以仔細觀察一下，自己也來寫一篇文章來描寫一下秋天的美麗。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、出示寫有生字詞的小黑板，指名讀生字詞。
2、指名接讀課文。
二、詞句訓(xùn)練：
讀一讀，說一說
讀一讀：
稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。
我來說：
讀一讀：
樹葉落在水里，小魚游過去，藏在底下，把它當做傘。
樹葉落在岸邊，螞蟻爬上去，來回跑著，把它當做運動場。
樹葉落在，，把它當做。
三、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
1、采用提著背的方式，提著學(xué)生想像背誦。
2、把課文分小節(jié)，將提示性的內(nèi)容寫在小黑板上，讓學(xué)生同桌兩個相互檢查。
4、交流背誦情況，可以把自己能背上來的小節(jié)背一背，根據(jù)學(xué)生背誦情況進行鼓勵。
四、寫字
1、讀"我會寫"里的字。說說這幾個字有字形上有什么特點。
2、練習(xí)給這幾個生字組詞。
3、指導(dǎo)寫"稻"。先觀察"稻"字在田字格里的位置，然后看老師范寫，再描給，臨寫。寫完后評一評，對出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)。
4、學(xué)生獨立寫其余九個字。教師把寫得存在明顯問題的字挑出來進行指導(dǎo)。
五、全課小結(jié)：
通過本課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？用課文中的話說一說，或用自己的話來說一說。
板書設(shè)計：
秋天
天高藍
稻田一眼望不到邊黃澄澄的，像鋪了一地金子。
落葉：水里小魚游過去，藏在底下，把它當做傘。
岸邊螞蟻爬上去，來回跑著，把它當做運動場。
燕子“電報”催我們趕快到南方去呢！
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