兩個鐵球同時著地教學(xué)設(shè)計

　　作為一名人民教師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編整理的兩個鐵球同時著地教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

　　1、認(rèn)識3個字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序。

　　[學(xué)習(xí)重點]

　　了解兩個鐵球同時著地的試驗過程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實地探索科學(xué)真理的精神。

　　[學(xué)習(xí)難點]

　　初步學(xué)習(xí)通過對具體事例及人物的動作、語言等描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

　　[媒體運用]

　　1、硬件媒體：計算機投影儀

　　2、軟件媒體：文字畫面

　　[教學(xué)時間]

　　[教學(xué)過程預(yù)設(shè)]

　　（一）單元導(dǎo)入，明確主題

　　同學(xué)們，走過詩情畫意的田園風(fēng)光，今天我們將走入第七組學(xué)習(xí)內(nèi)容，本組課文將會給我們帶來什么感受呢？

　　本單元的主題就是：認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力。我們來瀏覽一下本組內(nèi)容吧。

　　（二）檢查預(yù)習(xí)，了解人物

　　1、《兩個鐵球同時著地》的故事，寫了兩個人物，一位是伽利略，一位是亞里士多德，他們是怎樣的人物，根據(jù)課前預(yù)習(xí)，請你簡單地做個介紹。

　　2、兩位科學(xué)家，一位是兩千三百年前古希臘的，一位是三百年前意大利的。兩位科學(xué)家相距兩千年，怎么會走進一個故事里？

　　（三）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、多音字指導(dǎo)。著地、更正、的確、膽大妄為。

　　3、檢查生字詞。

　　4、范讀課文。

　?。ㄋ模?dǎo)讀第二自然段，感受當(dāng)時社會風(fēng)氣

　　從這段話中我們讀出了什么？

　　當(dāng)時研究科學(xué)的人，都相信古希臘哲學(xué)家亞里士多德的話。對他的說法，人們不是一般的相信，而是相信到了什么程度?

　　亞里士多德曾經(jīng)說過：“兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來，10磅重的`一定先著地，速度是1磅重的10倍。這段話強調(diào)了什么?

　?。ㄎ澹┘?xì)讀第三自然段，了解思考過程

　　1、我們來細(xì)讀課文，看看伽利略是怎么思考的。

　　2、這里說的“一個事實”指的是什么?“兩個結(jié)論”指的是什么?

　　3、邊演示邊理解。

　　4、請你用自己的話來完成這個思考過程，一層一層地表述這個意思，體驗一下怎樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厮伎紗栴}。

　?。┢纷x四五六段，體會求實精神

　　1、一邊讀一邊品味，伽利略的試驗有什么特點?

　　2、把“反復(fù)”改為“重復(fù)”，行不行?“重復(fù)”就是說這個實驗原原本本地再做一次，跟上一次做的沒有什么不同；“反復(fù)”是說他還是在做這個試驗，但是跟上一次做的可能會不一樣。請你說一說會有哪些不一樣?

　　3、齊讀伽利略得出的結(jié)論。

　　4、作者寫伽利略做公開試驗的過程只寫了兩個動作，一個是“拿著”，一個是“脫手”。就是這樣的兩個動作完成了科學(xué)史上的一項重要的試驗，給塔下的人們，給當(dāng)時的整個歐洲以巨大的震撼。指名讀課文第六自然段，學(xué)生想象當(dāng)時的情景。

　　5、理解課文最后一句話。

　?。ㄆ撸Ρ刃蕾p，學(xué)習(xí)寫法

　　我們再從一個新的角度審視一下課文。課文一共六個自然段，第一自然段寫伽利略在上學(xué)期間就喜歡思考，第三、四、六自然段寫他的懷疑和試驗。那么課文的第二、五自然段不是寫伽利略的事情，能不能去掉?

　　[課后練習(xí)]

　　伽利略的一生都在為探索科學(xué)真理而不懈努力著，期間經(jīng)歷著許許多多的磨難與艱辛，請同學(xué)們課下搜集有關(guān)伽利略的故事讀讀，你一定會被這位偉大的科學(xué)家所感動。

　　[板書設(shè)計]

　　25兩個鐵球同時著地。

　　伽利略亞里士多德。

　　試驗一慢一快。

　　自己試驗公開試驗速度與重量有關(guān)。

　　打破迷信獻身科學(xué)。

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