下面是范文網(wǎng)小編分享的美麗的小興安嶺教學設(shè)計范文3篇(20課美麗的小興安嶺小練筆范文)，以供借鑒。
美麗的小興安嶺教學設(shè)計范文1
教學目標：
1、知識與技能
會寫“匯、刮”，領(lǐng)會左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。
2、過程與方法
?。?）有感情地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情；
嘗試運用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。
?。?）探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學習和積累準確、生動的語言。
3、情感態(tài)度與價值觀
正確、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情。教學準備：
1、引導學生大致了解本單元學習內(nèi)容，熟悉課文，找出本課“匯、刮”
2、準備教學課件。
3、準備有關(guān)小興安嶺的資料，制作指導關(guān)鍵字及背誦用投影片。
教學過程：
一、復習導入板書課題
1、板書課題：美麗的小興安嶺
2、認讀字詞，指導糾正易讀錯的字音。
白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢（樹木青翠茂盛）、當美餐。
3、請六位同學分段朗讀課文。
要求和評價指標：聲音洪亮，正確流利。
二、提示重點，明確目標
這節(jié)課重點探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。
三、讀中感悟，積累語言
1、由教師背誦第一段導入，學習第二段──感受春天活力之美。
?。?）指導感受“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準確、生動，充滿了春天的活力之美。
練習朗讀，要求讀出樹木的生機勃勃。
（2）學生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。
（3）交流匯報。
重點感悟：“匯”也用得生動形像，充滿了春天的活力之美。
第一步，讀“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水?！?/p>
第二步，出示“匯”字。
課件演示，理解“匯”字的'意思，形像記憶字形：三點水就如同積雪化成的水，淙淙地流進小溪（“像形”的半口匡）。
第三步，指導書寫“匯”字。指導要點：偏旁三點水，寫在弧線上，上面兩點要寫緊湊一些。第四步，學生練習寫“匯”字。第五步，再讀帶有“匯”字的句子。
師：想像雪水“匯”成小溪的景像，有感情朗讀。
?。?）指導學生有感情朗讀寫小鹿的句子。
引導學生有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。”引導學生體會關(guān)于小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。
指導要點：加入動作演示，想像、感受小鹿愉快、得意的心情。
（5）交流感受，體會春天的活力之美。
?。?）感悟第二自然段的組成
（不僅寫了樹木抽枝長葉，還寫了樹木周圍的美麗景像）。
師生合作配樂讀第二自然段（老師讀樹，女同學讀春水，男同學讀小鹿）強化對組段特點的感受。
?。?）指導學生用立樁記憶法背誦這一段。第一步，展示記憶立樁詞：樹木抽出____長出____積雪匯成____流著________漲滿____小鹿散步俯下____側(cè)著____欣賞____第二步，解釋立樁詞
師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個詞語，右邊是關(guān)于“主要景物具體形像”的若干詞語。第三步，指導立樁記憶的方法
師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。第四步，練習背誦
?、賹W生自己試背。
?、谥该痴b，會背的同學一起背，背不熟的可以讀文。
③齊聲背誦。
2、學習第三段──感受夏天蔥蘢之美。
?。?）默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。（也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景像）
?。?）體會作者是怎樣運用準確、生動的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點的。第一步，讀“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空?！钡诙?，默讀，圈出表示特別能表現(xiàn)夏天樹木特點的詞。第三步，交流讀后的感受。第四步，指導學生有感情地朗讀，讀出夏季樹木的蔥蘢之美。第五步，背誦這句話，鞏固立樁背誦法。
?。?）書寫“擋”字。
第一步，教師指導書寫。
第二步，學生練習書寫。
第三步，師生合作再讀這句話。
?。?）再讀此段描寫樹木周圍美麗景像的部分。學生自讀：“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的，白的，黃的，紫的，真像個美麗的大花壇?！?/p>
?。?）交流感受，體會夏季的蔥蘢之美。
3、學生分組自學四、五段──感受秋、冬之美
?。?）學生分為自學第四段的和自學第五的兩大群體，每一群體
各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前面“春”“秋”兩個自然段在組段上的相同之處，品味生動形像、富有表現(xiàn)力的詞語。完成表格練習。
（2）小組代表匯報交流自己組的體會。
重點引導學生體會這兩段組段也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景像，隨文指導學寫“刮”字。重點體會“刮”字左寬右窄，豎勾要長且直。
五、回歸整體，表達感受，總結(jié)點題。第一步，自己準備。
第二步，學習動情地背誦。
第三步，師小結(jié)。
六、布置作業(yè)，收束全課
利用老師交給的方法背誦自己喜歡的段落。板書設(shè)計：
美麗的小興安嶺
匯擋獻刮
春夏秋冬
↓
季節(jié)→樹木→其他景物
美麗的小興安嶺教學設(shè)計范文2
教學目標：
1、學會本課15個生字，能通過、聯(lián)系上下文的形式，弄懂詞語的意思；
2、了解小興安嶺一年四季的美麗景色、豐富的物產(chǎn)；
3、能夠有感情地朗讀課文；
4、學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。
教學重、難點：
準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確
教學準備：
1、學生收集有關(guān)小興安嶺的資料；
2、相關(guān)的課件。
教學過程：
一、談話引入，學習第一自然段
1、今天我們學習《美麗的小興安嶺》
2、齊讀第一自然段
3、這段告訴我們什么
4、指導朗讀
5、課文是按什么順序介紹的呢？
過渡：像一位愛美的姑娘，小興安嶺一年四季變換著美麗的衣裳，帶給人們四種不同的享受。
二、初讀2—5自然段
1、學生輕聲自讀2—5段
2、想：自己最喜歡哪個季節(jié)的小興安嶺，為什么？
三、匯報、交流（學習2—5自然段）
注：不以課文中春、夏、秋、冬的順序，按學生匯報的順序?qū)W習2—5段
1、春天：
師：你覺得小興安嶺的春天美在哪？學生自由說
（1）美在新的枝葉
a出示樹木長出新的`枝條，長出新的葉子。樹木抽出新的枝條，長出新的葉子。
b讀這兩個句子
c說說“抽”好在哪里？
?。?）美在溪水的丁冬做響指導朗讀：讀出歡快的心情。
?。?）美在小鹿的悠然自得
a、體會小動物此時的心情；
b、指導朗讀：讀出高興、自由自在的心情；
c、男女生賽讀。
?。?）小結(jié)：小興安嶺的春天真是一幅萬物復蘇、生機勃勃的景像。
2、夏天：
?。?）課文第3自然段描寫了哪些景物？（樹、霧、光、花）
?。?）讀出描寫樹的句子，找找句子中哪些字詞用得好，為什么？（蔥蔥蘢蘢、密密層層、
嚴嚴實實、封，寫出了樹多，樹的茂盛）
（3）指導學生學習作者用詞的生動
?。?）快速默讀“早晨……花壇?！?/p>
?。?）觀看圖片（霧、光、花）
?。?）仿造：“千萬縷像利劍一樣的金光”進行口頭造句
3、秋天：
?。?）喜歡小興安嶺秋天的同學齊讀該段；
?。?）談?wù)勑∨d安嶺秋天給你留下什么印像？
A、落葉很美
a、對比：秋風吹過，落葉在林間飛舞。秋風吹過，落葉從林間飄落。
?。w舞寫出了落葉經(jīng)風吹后，忽左忽右忽上忽下的樣子，也寫出了葉子多。）
b、指導朗讀。
B吃的東西多
a、學生匯報：有山葡萄、榛子、木耳、人參等
b、師：你們看到這么多好吃的，心里想怎樣？
c、指導朗讀：讀出特別讒的語氣
4、冬天：
?。?）師：冬天那么冷，有沒有人喜歡？小興安嶺的冬天究竟什么地方吸引你？
?。?）看課件：雪景
問：在這樣一片冰天雪地里，你最想做什么？
?。?）小興安嶺的動物們是怎樣過冬的？
?。?）指導朗讀：讀出黑熊的滑稽、可笑。
四、學習第6自然段
?。?）師：欣賞完小興安嶺的四季后，你有什么感覺？作者又是怎么想的呢？
齊讀第6自然段
?。?）小興安嶺的美我們已經(jīng)欣賞過了，為什么說它是寶庫呢？
學生自由匯報
五、總結(jié)全文，滲透環(huán)保意識
?。?）師：小興安嶺不僅美，而且是一座寶庫。但是通過同學們收集的資料我們知道了，有許多珍貴的樹正被人砍伐，我們應(yīng)該怎么做呢？
?。?）生自由說
?。?）師總結(jié)：對，我們要保護自然環(huán)境，讓小興安嶺一直美下去。
美麗的小興安嶺教學設(shè)計范文3
課前準備：
因為搜集和處理信息是構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，我要求學生們搜集有關(guān)資料，培養(yǎng)學生自覺學習的習慣，同時從心理上做好學習的準備。
教學方法：
研究體驗式創(chuàng)新教學法
教具：
多媒體課件
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激情導入
同學們，你們也許沒有去過小興安嶺吧，那里的景色可美啦！讓我們和作者一起走進小興安嶺，感受大自然的神奇和瑰麗。
二、提供信息點拔啟發(fā)
1、根據(jù)學生預習情況，提問：課文是按什么順序描寫小興安嶺的美麗景色？你是從哪里知道的？
2、學生有選擇地讀自己喜歡的部分。
3、提問：你最喜歡那個季節(jié)的小興安嶺，為什么？
三、學生研究合作交流
1、小組討論共同合作學習。（每個小組討論后填寫研究報告單）
2、學生匯報結(jié)果，指導學生朗讀體會作者的喜悅之情。
3、通過同學們的討論，你又喜歡上哪個季節(jié)的`小興安嶺了？
4、學習了2一5自然段，你認識中的小興安嶺是什么樣的？
5、討論：為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？
6、師主共同討論研究，并一起完成板書。
四、反思小結(jié)
通過學習這篇課文，你們學會了什么？
五、研究性作業(yè)
假設(shè)你有機會成為小興安嶺這幅美景中的一員，你希望你會是什么？（學生自由回答）
同學們都能將自己當成大自然中的一棵草、一滴水、一個小生命，那么熱愛我們生活的環(huán)境，珍惜我們生存的空間。
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