下面是范文網(wǎng)小編整理的《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)6篇(美麗的小路教學(xué)反思)，供大家品鑒。

《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀“屋、旁、鮮、堆、積、干、凈、洗、澡”10個(gè)生字。能在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“推”、“堆”、“洗”、“凈”。

　　2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)，讀出不同的語(yǔ)氣。

　　3、懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境，保持環(huán)境整潔，人人有責(zé)；整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒

　　暢。

　　4、能觀察自己家周?chē)沫h(huán)境，并仿照課文或用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。

　　2、能正確朗讀課文，能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣。

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入想象說(shuō)話：

　　1、出示課題：美麗的小路

　　齊讀

　　2、小朋友，你來(lái)猜猜看，這會(huì)是一條怎樣美麗的小路呢？請(qǐng)學(xué)生想象說(shuō)話。

　　說(shuō)明：

　　根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來(lái)說(shuō)話，為孩子口語(yǔ)表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景。同時(shí)也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、小朋友們說(shuō)得可真好，那么書(shū)上究竟是怎樣來(lái)描寫(xiě)這一條美麗的小路的呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文的1----3節(jié)。

　　二、學(xué)習(xí)課文1----3節(jié)

　　1、邊看多媒體邊聽(tīng)課文錄音1----3節(jié)

　?。?）為什么說(shuō)這是一條美麗的小路？它究竟美在哪里呢？

　　（2）學(xué)生交流

　　指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：師范讀→指名讀→打擂讀

　　說(shuō)明：

　　對(duì)于“花花綠綠”、“五顏六色”等詞要讀重音，通過(guò)反復(fù)的朗讀來(lái)體會(huì)小路的美麗。

　?。?）師引讀：這么美的小路，兔姑娘看見(jiàn)了說(shuō)……鹿先生看見(jiàn)了說(shuō)……

　?。?）指導(dǎo)朗讀句子“啊，多美的小路??！”（讀出贊美的語(yǔ)氣）

　　2、學(xué)習(xí)生字“屋、旁、鮮”

　?。?）誰(shuí)已經(jīng)和這三個(gè)字寶寶交上好朋友了？

　?。?）學(xué)生交流

　　“屋”：整體認(rèn)讀音節(jié)；“旁”：同“傍”作比較；“鮮”：編順口溜魚(yú)羊鮮

　　3、齊讀課文1----3節(jié)

　?。ㄕf(shuō)明：這篇課文可以分為“美麗的小路→小路變臟了→小路又變美了”這三層進(jìn)行教學(xué)，而10個(gè)生字也可以穿插其中進(jìn)行分散學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生一次次讀句子、讀課文的過(guò)程，也是對(duì)這些生字認(rèn)知的過(guò)程。反復(fù)認(rèn)知后在對(duì)該段中出現(xiàn)的生字進(jìn)行教學(xué)，更有利于學(xué)生記憶。）

　　三、學(xué)習(xí)課文4----7節(jié)

　　過(guò)渡：這么美的小路，朋友們都喜歡在這里散散步、說(shuō)說(shuō)話。可是有一天，美麗的小路變了，它變成什么樣了呢？請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，聽(tīng)老師讀課文4----7。

　　1、老師讀課文4----7

　　（1）學(xué)生想象：你仿佛聽(tīng)到了什么？看到了什么？聞到了什么？

　?。?）如果你走在這條路上，你會(huì)怎么樣呢？

　　過(guò)渡：那么，兔姑娘、鹿先生和鴨先生又有什么表現(xiàn)呢？請(qǐng)小朋友們自己來(lái)讀讀課文的4----7。

　　2、學(xué)生自由讀4----7

　　思考：兔姑娘、鹿先生和鴨先生有什么表現(xiàn)呢？它們又是怎么說(shuō)的呢？

　　3、全班交流

　　（1）指導(dǎo)朗讀句子“美麗的小路不見(jiàn)了?！?/p>

　?、倏匆?jiàn)美麗的小路變得這么臟，你心情怎樣？

　?、谥该蒙鷼獾恼Z(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話。

　　③齊讀。

　?。?）指導(dǎo)朗讀句子“美麗的小路怎么不見(jiàn)了？”

　?、賻熞x：兔姑娘走過(guò)小路說(shuō)……鹿姑娘走過(guò)小路說(shuō)……

　　②指導(dǎo)朗讀句子“美麗的小路怎么不見(jiàn)了？”

　　看看句子后是什么標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣？（讀出疑惑的語(yǔ)氣）

　?、蹘煼蹲x→指名讀→齊讀

　　（3）指導(dǎo)朗讀句子“我一定要把美麗的小路找回來(lái)！”

　?、嬴喯壬f(shuō)了什么？

　?、谥笇?dǎo)朗讀句子“我一定要把美麗的小路找回來(lái)！”

　　看看句子后是什么標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣？（讀出肯定的語(yǔ)氣）

　?、壑该x→男女賽讀→齊讀

　?。ㄕf(shuō)明：根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀出句子不同的語(yǔ)氣，是這篇課文教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。因此在教學(xué)4----7節(jié)時(shí)，可以以此為突破點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)行這幾句話的朗讀指導(dǎo)。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的過(guò)程中感受到美麗的小路變臟了，是大家亂扔垃圾、破壞環(huán)境造成的。從而做到在讀中理解，在理解后讀得更有感情。）

　　4、學(xué)習(xí)生字“堆、積”

　?。?）討論：你用什么好方法記住“堆、積”

　　（2）反饋交流

　　5、師生合作，分角色朗讀4----7節(jié)

　　四、學(xué)習(xí)課文第8節(jié)

　　過(guò)渡：那么大家是怎樣把美麗的小路找回來(lái)的呢？

　　1、聽(tīng)錄音第8節(jié)

　?。?）聽(tīng)錄音，思考：大家是怎樣做的？

　?。?）全班交流（抓住幾個(gè)動(dòng)詞）

　　2、自由讀第8節(jié)

　　想象：這條美麗的小路以后會(huì)怎樣呢？

　　3、 學(xué)習(xí)生字“推、干、凈、洗、澡”

　　（1）認(rèn)讀生字競(jìng)賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說(shuō)出自己識(shí)字的方法。

　　字形比較 ：“堆----推”、 “澡----操”； “凈”注意后鼻音； 洗可用加部首的方法等。

　?。?）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：堆、推

　?。ㄕf(shuō)明：學(xué)生由于課外閱讀，識(shí)字量不太均衡。針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異實(shí)行因材施教：識(shí)字量大的孩子充當(dāng)小老師，不再覺(jué)得識(shí)字枯燥無(wú)趣，識(shí)字量小的孩子有足夠的時(shí)間認(rèn)讀，也不至于喪失信心。所以這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。）

　　五、復(fù)習(xí)生字，齊讀全文

　　1、比比誰(shuí)的眼睛亮：搶讀生字

　　2、游戲：字詞對(duì)對(duì)碰

　　3、齊讀全文

　　思考：學(xué)了課文，你懂得了什么？

　　4、全班交流

　　5、說(shuō)一說(shuō)：你家周?chē)男÷肥窃鯓拥?？你怎么做才能使它一直美麗?/p>

　?。ㄕf(shuō)明：為了讓學(xué)生在這一訓(xùn)練中做到有話可說(shuō)，可以事先安排學(xué)生觀察一下自家周?chē)男÷?，同父母或同學(xué)討論一下這條小路美在哪里，或有什么地方需要改進(jìn)。這種開(kāi)放式的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓課堂成為社會(huì)、學(xué)校教育的連線，又給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己，與同學(xué)合作交流，展示自己學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)。這種創(chuàng)造性的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)。）

《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境的愿望和行動(dòng)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、生字卡片。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　朗讀課文、認(rèn)讀生字、體會(huì)課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　第八自然段是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　本課是一篇童話課文，非常適合孩子進(jìn)行有感情的朗讀及表演，因此在教學(xué)時(shí)，可在孩子多種形式的讀后，指導(dǎo)孩子有感情的朗讀，然后在熟讀的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行小組內(nèi)表演課本劇的方式，激發(fā)孩子的情感，使孩子們?cè)谏钪?，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　在識(shí)字方面，可放手讓學(xué)生自己利用學(xué)過(guò)的方法來(lái)識(shí)記，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　出示課件，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看到了什么?在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢，咱們一起去看看。

　　(導(dǎo)入新課)

　　二、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)新知

　　1、聽(tīng)老師講故事，學(xué)生看畫(huà)面：

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)課文的大致了解。

　　2、學(xué)生自由讀讀：

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)打算怎樣讀準(zhǔn)字音。

　　還要邊讀邊想：

　　這篇課文有幾個(gè)角色?你最喜歡哪一個(gè)?

　　3、同學(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見(jiàn)花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花，你想說(shuō)什么?(出示課件)在這條美麗的小路上，走來(lái)了兔姑娘和鹿先生。他們會(huì)說(shuō)些什么?

　　請(qǐng)同學(xué)們自由讀二、三自然段。

　　4、集體匯報(bào)：請(qǐng)同學(xué)們讀出自己喜歡的角色，然后以分角色練讀的方式再讀。(注意引導(dǎo)孩子讀出贊美的語(yǔ)氣)

　　5、對(duì)學(xué)生的朗讀做以評(píng)價(jià)。

　　這條小路實(shí)在是太美了?？蛇^(guò)不了多久，小路怎樣了?請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，假如你走在這條小路上，你最想說(shuō)什么?

　　6、學(xué)生默讀第四自然段：

　　看看小路到底怎樣了?

　　學(xué)生讀一讀書(shū)中的句子。(出示課件)在這條骯臟的小路上，走來(lái)了兔姑娘、鹿先生、鴨先生。他們會(huì)說(shuō)什么?

　　請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀五至八自然段：

　　可以選擇小組喜歡的方式讀。也可以分角色邊讀邊演。分小組匯報(bào)。

　　7、看了大家的表演，小鴨怎么說(shuō)：“這都怪我”?

　　在學(xué)生回答之前先交流課前調(diào)查的情況。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)讀小鴨的話。

　　8、老師有一個(gè)問(wèn)題要請(qǐng)教大家：

　　美麗的小路已經(jīng)變臟了，怎樣才能找回來(lái)呢?

　　引導(dǎo)學(xué)生讀第九自然段。

　　怎樣找回美麗的小路呀?學(xué)生可以用自己的話說(shuō)一說(shuō)，也可以直接把書(shū)上的話讀出來(lái)。

　　9、同學(xué)們，面對(duì)找回來(lái)的小路，你又想說(shuō)什么呢?

　　請(qǐng)讀課文十、十一、十二自然段。

　　10、小組合作：

　　分角色朗讀課文。

　　11、集體交流：

　　以小組為單位，進(jìn)行朗讀比賽。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀的最好，好在哪里?

　　三、識(shí)字教學(xué)

　　課文同學(xué)們讀的這么好!相信生字你也認(rèn)得很好。

　　1、識(shí)字：

　　小組合作識(shí)字。看看哪個(gè)小組，生字記得最快。

　　說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字，是怎么認(rèn)識(shí)的?

　　2、小組派代表匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的情況。

　　3、鞏固識(shí)字：

　?、?快速認(rèn)讀14個(gè)生字，可以計(jì)時(shí)。

　?、?用字組詞、擴(kuò)詞。

　　并且要鼓勵(lì)學(xué)生用自己說(shuō)的詞來(lái)說(shuō)一句話。

　?、?朗讀課文。

　　四、小結(jié)、作業(yè)

　　課后自由組合排演課本劇。

　　〖板書(shū)設(shè)計(jì)

　　11、美麗的小路

　　小路美麗──堆滿垃圾──美麗的小路

　　教學(xué)后記

　　在朗讀課文方面，學(xué)生朗讀的很好，能自發(fā)的朗讀出各種小動(dòng)物的語(yǔ)氣。在識(shí)字方面，對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，此種方法，利于他們快速有效的識(shí)字，但對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，此方法有點(diǎn)難度。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧課文內(nèi)容

　　1、齊讀課文，進(jìn)行有感情的朗讀。

　　2、小組內(nèi)進(jìn)行表演。

　　3、集體交流：

　　找同學(xué)演一演課本劇《美麗的小路》。

　　二、出示課件

　　小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查組內(nèi)同學(xué)讀得怎樣?

　　三、學(xué)習(xí)新字

　　1、課件出示需要書(shū)寫(xiě)的生字：

　　先 干 趕 起 明 凈

　　說(shuō)說(shuō)你對(duì)哪些字寫(xiě)起來(lái)有信心。

　　2、板書(shū)范寫(xiě)：

　　“起、凈”兩字。

　　3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)：

　　應(yīng)該怎樣才能把字寫(xiě)好?

　　4、完成課后“寫(xiě)一寫(xiě)”的內(nèi)容，教師巡視知道。

　　5、小組內(nèi)互評(píng)。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　我做校園“美容師”：

　　幻燈出示表格。根據(jù)表一調(diào)查并記錄。

　　五、小結(jié)、作業(yè)

　　根據(jù)學(xué)生調(diào)查情況可以適當(dāng)小結(jié)。

　　要求學(xué)生課后要把所學(xué)的六個(gè)生字練寫(xiě)兩遍。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　11、美麗的小路

　　先 干 趕

　　起 明 凈

　　【教學(xué)后記】

　　學(xué)生的環(huán)保意識(shí)特別強(qiáng)，對(duì)于垃圾調(diào)查活動(dòng)興趣特別高。

《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“干、趕、起”三個(gè)生字。

　　2、通順、流利地朗讀課文。體會(huì)“花花綠綠、五顏六色”的意思。

　　3、抓住小路的“美麗”，體會(huì)感嘆句的語(yǔ)氣，并練習(xí)說(shuō)感嘆語(yǔ)氣的句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“干、趕、起”三個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)感嘆句的語(yǔ)氣。

　　課時(shí)安排 第一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、師：今天老師要帶領(lǐng)孩子去和森林里的動(dòng)物交朋友。找到它們需要經(jīng)過(guò)這樣一條小路。（課件出示課文插圖。）這是一條怎樣的小路？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　2、師：是呀，多美的小路啊！這就是我們今天要學(xué)的這篇課文的題目《美麗的小路》。（板書(shū)課題）學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文。交流識(shí)字。

　　1、師：動(dòng)物朋友們?cè)谶@條美麗的小路上會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？請(qǐng)大家自由讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、師：這篇課文里出現(xiàn)了哪幾位我們喜歡的動(dòng)物朋友呢？點(diǎn)名回答。

　　3、師：老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)在說(shuō)這些動(dòng)物朋友的時(shí)候，把最后一個(gè)字念輕輕的，聽(tīng)起來(lái)很親切，我們也這樣一起和他們打打招呼吧?。ㄕn件出示：鹿先生 鴨先生 兔姑娘）（相機(jī)學(xué)習(xí)生字“先”、“鹿”。）

　　4、師：這篇課文里像這樣輕聲的詞還有很多，請(qǐng)大家讀一讀。（課件出示：捂鼻子 拍腦袋 喜歡）（相機(jī)學(xué)習(xí)生字“鼻、腦、袋”。）

　　5、師：有時(shí)輕聲還會(huì)躲到詞語(yǔ)的中間去。（課件出示：散散步 說(shuō)說(shuō)話 洗洗澡 澆澆水）

　　6、師：孩子們讀得真好聽(tīng)，我們其它生字詞語(yǔ)也跟著跑出來(lái)，想讓大家讀讀它。（課件出示其它生字詞。相機(jī)學(xué)習(xí)詞中的生字的讀音。）

　　7、師：去掉拼音還能讀嗎？（課件出示去掉拼音的生字詞。）

　　8、交流識(shí)字方法。（課件出示本課的所有生字。）學(xué)生從字音，字形等方面交流自己識(shí)記的方法。老師指導(dǎo)多音字“干”和輕聲詞“腦袋”的“袋”單獨(dú)讀的讀音。

　　9、檢查識(shí)字情況。點(diǎn)名讀。

　　10、課文里還有這樣的長(zhǎng)句，你能讀好嗎？（課件出示：1、鴨先生的小屋前有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開(kāi)著五顏六色的鮮花。2、可是過(guò)了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來(lái)飛去，美麗的小路不見(jiàn)了。3、沒(méi)過(guò)多久，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。）

　　11、師：請(qǐng)大家再把這三段話連起來(lái)用心地讀一讀，讀著讀著，你們發(fā)現(xiàn)小路有什么奇妙的變化？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：美麗——不見(jiàn)——又出現(xiàn)）

　　三、精讀課文1~3自然段。體會(huì)美麗。

　?。ㄒ唬⒏惺苊利?。

　　1、師：你想知道這條小路美在哪兒?jiǎn)?？課文里是這么說(shuō)的，我們一起來(lái)讀一讀吧。（課件出示第一自然段）

　　師：這條小路哪里美呢？請(qǐng)你用課文里的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。

　　結(jié)合課文插圖體會(huì)“五顏六色”、“花花綠綠”的意思。練習(xí)用“五顏六色”或“花花綠綠”說(shuō)話。

　　2、師：小路這么美，你能美美地讀一讀，讓大家通過(guò)你的朗讀感受到小路的美嗎？（點(diǎn)名讀）

　　3、全班齊讀第一自然段。

　?。ǘⅢw會(huì)感嘆的語(yǔ)氣

　　1、“朋友們都喜歡在這美麗的小路上散散步，說(shuō)說(shuō)話”。瞧，誰(shuí)來(lái)了，他說(shuō)什么呢？（課件出示2、3自然段）

　　2、誰(shuí)來(lái)模仿一下他們說(shuō)話的語(yǔ)氣吧。（點(diǎn)名讀。）

　　教師預(yù)設(shè)：你為什么要把“多美”和“啊”字讀得又重又長(zhǎng)呢？

　?。ㄟ@樣可以表達(dá)出對(duì)小路的贊美之情。）

　　師：瞧，這種表達(dá)自己內(nèi)心強(qiáng)烈的感情的句子，末尾就需要用上“感嘆號(hào)”。（板書(shū)：?。?/p>

　　師：當(dāng)老師悠悠地從這美麗的小路上走過(guò)，不禁感嘆：--------------（生答：啊，多美的小路?。。?/p>

　　當(dāng)孩子們蹦跳著從這美麗的小路上走過(guò)，不禁感嘆：--------------（生答：啊，多美的小路?。。?/p>

　　當(dāng)我們來(lái)到百花盛開(kāi)的公園，你會(huì)不禁感嘆：-------------------（課件出示圖片，點(diǎn)名說(shuō)感嘆句。）

　　當(dāng)我們看到可愛(ài)的松鼠正吃著松果，忍不住感嘆：-------------------（課件出示圖片，點(diǎn)名說(shuō)感嘆句。）

　　師：老師看到我們班的孩子學(xué)得這么認(rèn)真，忍不住感嘆：啊，多可愛(ài)的孩子們??！

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　師：小路這么美，孩子讀得也這么美，能不能寫(xiě)得也這么美美的呢？（課件出示：干、趕、起）

　　1、你怎么記住這三個(gè)字的字形呢？

　　2、跟隨課件按筆順書(shū)空。你覺(jué)得哪個(gè)字比較難寫(xiě)。（預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)說(shuō)“趕”和“起”。）

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“趕”。一觀察“趕”字的結(jié)構(gòu)，二觀察兩部分的大小。三觀察主要筆畫(huà)。

　　4、描紅。發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)：發(fā)現(xiàn)走字底的橫的右邊要短，捺很長(zhǎng)，要稍平著寫(xiě)。）

　　5、書(shū)寫(xiě)兩次。同桌互評(píng)結(jié)構(gòu)和主要筆畫(huà)寫(xiě)得怎么樣。

　　6、展評(píng)，集體評(píng)議。

《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，掌握“加一加”的識(shí)字方法；會(huì)寫(xiě)“干、趕、起”3個(gè)字；能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；了解小路從“美麗”到“臟亂”再到“干凈”的變化過(guò)程；

　　2、通過(guò)分角色朗讀練習(xí)，能夠讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

　　3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

　　一、導(dǎo)入新課：

　　師：（邊出示圖片邊說(shuō)）

　　老師曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)高高山頂上的羊腸小路；見(jiàn)過(guò)路邊長(zhǎng)滿青草和野花的田間小路；見(jiàn)過(guò)綠蔭密布、清爽宜人的林蔭小路。今天老師帶著大家一起去看看“美麗的小路”

　　師板書(shū)課題，生書(shū)空

　　生齊讀課題

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求讀通句子、讀準(zhǔn)字音，并把不認(rèn)識(shí)的字詞，借助拼音多讀幾遍。（布置完要求后，在要求打開(kāi)書(shū)、捧書(shū)、開(kāi)始讀）

　　2、（生讀完后書(shū)扣）學(xué)習(xí)生字詞

　?。?）出示帶拼音生詞

　　生自己讀字讀詞、指生讀（正音）、生領(lǐng)讀、齊讀

　?。?）出示去拼音生詞

　　生自己讀詞、指生讀、生領(lǐng)讀、小組賽讀（每組讀兩到三個(gè)）、同桌查讀（查讀后反饋，誰(shuí)的同桌不會(huì)，教會(huì)沒(méi)，讓不會(huì)的同學(xué)讀一讀；還有不會(huì)的同桌下課做好小老師教一教）（會(huì)的讀完后起立）

　?。?）出示去拼音生字

　　生自讀、指生讀、生領(lǐng)讀、點(diǎn)讀（每個(gè)人讀兩到三個(gè)）、查讀（會(huì)讀的起立）

　　師：（指不會(huì)的同學(xué)的同桌）你的同桌不會(huì)哪些字，你教會(huì)沒(méi)？你是怎么教會(huì)的？（可以是借助拼音或是多讀幾遍或好的識(shí)字方法等）

　　師：有好的識(shí)字方法，教一教大家

　　生自說(shuō)方法（借助拼音、組詞等等）

　　師出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)出加一加的識(shí)字方法。

　?。?）打亂順序讀

　　師：我們來(lái)做一個(gè)摘星星的游戲吧，看誰(shuí)摘的星星又多又亮！

　　點(diǎn)讀（每人兩到三個(gè)）

　　（5）重新組詞

　　生自讀、指生領(lǐng)讀（或開(kāi)火車(chē)讀，接不上的請(qǐng)小朋友們幫一幫）

　?。?）帶回課文

　　師：下面老師找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀課文，老師有要求呢！請(qǐng)讀的同學(xué)1、不多字，不丟字。

　　2、讀準(zhǔn)字音。3、注意停頓。請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)：1、認(rèn)真傾聽(tīng)。2、讀錯(cuò)的地方用筆圈一圈。3、你來(lái)評(píng)一評(píng)。

　　指生讀，每人一個(gè)自然段

　　師：剛剛這幾位小朋友讀的怎么樣呀？

　　生評(píng)論

　　三、整體感知

　　師：小朋友們?cè)僮x課文，想一想：鴨先生的小路剛開(kāi)始是什么樣的，一段時(shí)間后變成什么樣”畫(huà)出來(lái)。

　　生自讀

　　指生說(shuō)答案、課件出示正確答案，（師板書(shū)：美麗--臟亂--干凈）讓生自己改一改。

　　四、細(xì)讀感悟

　　1、師：開(kāi)始呀，鴨先生有一天長(zhǎng)長(zhǎng)的、美麗的小路（出示課文插圖），小朋友們，這幅圖上都有什么呀？美不美呀？你從哪看出這條小路美呀？

　　生回答（花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花）

　　師：多美的小路呀，你能不能美美的讀一讀

　　指一生讀

　　那小朋友們你覺(jué)得他讀的美不美？哪里讀的美呀？你能不能比他讀的還美。

　　指兩到三生讀（讀不出時(shí)師要適時(shí)范讀一下、再讓生讀）

　　師：全班美美的讀一讀

　　師：這么美的小路，兔姑娘和鹿先生看到說(shuō)什么了呢？

　　課件出示對(duì)話

　　指生讀（讀出感嘆的語(yǔ)氣、師可適時(shí)范讀）點(diǎn)一行學(xué)生讀

　　師：讓我們一起贊美一下這條美麗的小路吧！生齊讀

　　2、這么美的小路呀，小朋友們都想來(lái)這里玩，散散步。時(shí)間一長(zhǎng)，小路變了模樣，小路變什么模樣了呢？讀讀課文就知道了。

　　指生讀

　　師：小路變的怎么樣了呢？

　　生：又臟又亂了！

　　師：看到臟亂的小路，你心里是什么感覺(jué)呀？帶著這種心情，來(lái)讀一讀

　　指生讀，全班齊讀

　　師：你們這么想，兔姑娘和鹿先生看到了是怎么想的呢？（大屏出示對(duì)話）

　　指生做一做兔姑娘和鹿先生讀一讀

　　師示范讀（讀出疑問(wèn)和遺憾的語(yǔ)氣）

　　指生讀（兩到三人）

　　全班一起讀

　　師：美麗的小路到底哪去了？最后美麗的小路找回來(lái)了嗎？我們下節(jié)課再來(lái)揭曉謎底。

　　五、學(xué)習(xí)生字

　　師：小朋友們學(xué)習(xí)生字和讀課文都這么棒，那寫(xiě)字肯定也能棒棒的！下面我們要學(xué)寫(xiě)本課的生字啦！我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽吧，看看誰(shuí)是我們班的寫(xiě)字小明星。你們準(zhǔn)備好了嗎？ 課件出示干、趕、起

　　師：小朋友們觀察一下，這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)呢？

　　生：趕和起都是走字底等

　　師：小朋友觀察的真仔細(xì)，眼睛真亮

　　課件出示趕

　　師：“趕”共有幾畫(huà)呢？讓我們一起寫(xiě)一寫(xiě)吧（書(shū)空，說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)）

　　師：“趕”字寫(xiě)的時(shí)候，要注意些什么呢？

　　生說(shuō)一說(shuō)

　　師范寫(xiě)、邊寫(xiě)邊說(shuō)注意事項(xiàng)、生書(shū)空

　　生評(píng)價(jià)師的字；生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)；評(píng)論一生的字；生再寫(xiě)一個(gè)，要一個(gè)比一個(gè)好看 生自學(xué)自寫(xiě)其他兩字

　　六：總結(jié)

　　小朋友們，這節(jié)課你都學(xué)到了什么呢？

《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)能力：

　　1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。

　　2、識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。

　　二、過(guò)程方法：

　　1、抓住描寫(xiě)“美麗的小路”的失與回的語(yǔ)句，體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

　　2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

　　教學(xué)方法：

　　第一課時(shí)

　　一、故事引入。（請(qǐng)看課件）

　　1、講故事。教師聲情并茂地講故事《美麗的小路》。喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？學(xué)生暢所欲言。

　　2、演示課件。今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加巍＃ǔ鍪菊n件）你們看這個(gè)地方怎么樣？（指名說(shuō)）美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢。

　　二、自學(xué)。（初讀感知，增強(qiáng)讀書(shū)的目的性）

　　1、學(xué)生借助拼音自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段。

　　2、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實(shí)在有困難請(qǐng)教師幫忙。

　　三、識(shí)字。（面向全體分層教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力）（請(qǐng)看課件）

　　1、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會(huì)讀和不會(huì)讀的生字分類(lèi)擺放。

　　2、再讀文，遇到不會(huì)讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。

　　3、認(rèn)讀生字競(jìng)賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說(shuō)出自己識(shí)字的方法。

　?。▽W(xué)生由于課外閱讀，識(shí)字量不太均衡。針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異實(shí)行因材施教：識(shí)字量大的孩子充當(dāng)小老師，不再覺(jué)得識(shí)字枯燥無(wú)趣，識(shí)字量小的孩子有足夠的時(shí)間認(rèn)讀，也不至于喪失信心。所以這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。）

　　四、朗讀。（多種形式的感情朗讀加深了對(duì)語(yǔ)言文字的理解，使學(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴。）（請(qǐng)看課件）

　　1、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽(tīng)，互相評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　2、教師范讀“我會(huì)讀”中的句子，學(xué)生比較帶問(wèn)號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語(yǔ)氣，然后練讀。

　　3、分角色讀文。

　?。?）個(gè)人體會(huì)讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語(yǔ)言和角色對(duì)話的語(yǔ)氣。

　?。?）同桌交流讀。讀完后比一比哪個(gè)角色讀得好，同一個(gè)角色誰(shuí)讀得好。

　　（3）帶頭飾小組合作讀，全班評(píng)議。

　　五、討論。（聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生深入思考，情感熏陶得以升華。）

　　讀第八自然段鴨先生的話，討論思考；這句話什么意思？你覺(jué)得小路變臟還怪誰(shuí)？學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組展開(kāi)討論，教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。

　　六、練習(xí)。（想象說(shuō)話重在啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。）

　　想象說(shuō)話。（出示掛圖）內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象——這兩個(gè)小朋友邊走邊說(shuō)些什么？可以模仿文中的句子說(shuō)話，更鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與文中和別人不同的句子。

　　七、寫(xiě)字。（請(qǐng)看課件）

　　1、學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià)。如果對(duì)第一次評(píng)價(jià)不滿意可再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿意為止。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。（檢查讀文復(fù)習(xí)舊知，為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊）

　　1、檢查朗讀1——8自然段，重點(diǎn)評(píng)議是否讀出疑問(wèn)和感嘆的語(yǔ)氣。

　　2、師：美麗的小路找回來(lái)了嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9——12自然段。

　　二、朗讀。（抓重點(diǎn)詞句感悟讀文，培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞能力）（請(qǐng)看課件）

　　1、指名讀9——12自然段，復(fù)習(xí)出現(xiàn)的.生字詞。

　　2、學(xué)生輕聲讀文，結(jié)合插圖思考：美麗的小路怎樣找回來(lái)的？教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　3、體會(huì)美麗的小路找回后小動(dòng)物們的心情，練習(xí)分角色朗讀。

　　三、表演。（讓學(xué)生在實(shí)際表演中有創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。）

　　1、教師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇，個(gè)別地方學(xué)生還可以展開(kāi)想象。

　　2、學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演。

　　四、評(píng)議。（有針對(duì)性的評(píng)價(jià)更易于提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力）

　　1、評(píng)議重點(diǎn)：人物語(yǔ)氣、情感是否恰當(dāng)；想象是否合理，添加的動(dòng)作、表情是否能體現(xiàn)小動(dòng)物的心理。

　　2、組內(nèi)先自評(píng)，然后各組間交換意見(jiàn)，最后教師總評(píng)，提出建設(shè)性意見(jiàn)。

　　五、實(shí)踐。（注重拓寬學(xué)習(xí)渠道，開(kāi)闊視野，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力）

　　我做校園“美容師”：

　　我們的校園美麗嗎？我們校園里的垃圾是從哪里來(lái)的？這些垃圾到哪里去了呢？

　　我為校園做美容計(jì)劃，我為校園美容已經(jīng)做的事。

　　六、寫(xiě)字。（寫(xiě)字與評(píng)價(jià)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣）（請(qǐng)看課件）

　　1、學(xué)寫(xiě)“明、凈”兩個(gè)字，學(xué)生先觀察描紅，教師再重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　2、班級(jí)交流展示寫(xiě)字情況，評(píng)選出“巧手”獎(jiǎng)。

《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　課文的第八自然段。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)課件。

　　2、頭飾：鴨、兔、鹿。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“先”“鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先”“干”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

　　3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友，在神奇的動(dòng)物王國(guó)，我們親愛(ài)的朋友鴨先生新蓋了一間小屋，在這座屋前，有一條──(引讀課題)美麗的小路，這條小路究竟有多美呢?

　　二、學(xué)習(xí)第1、2、3自然段

　　1、請(qǐng)小朋友拿出課文，自由地朗讀第1、2、3自然段，到小路上去走一走，看一看吧。

　　學(xué)生自由朗讀課文1、2、3自然段，交流：

　　你從哪里讀出小路很美?

　?、?花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花：

　　誰(shuí)來(lái)讀一讀(指2名學(xué)生讀)。

　　出示美麗的小路圖配輕音樂(lè)，老師講述：

　　看，這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路邊開(kāi)著五顏六色的鮮花，有紅的，有白的，還有紫色的，多美啊!一起來(lái)。

　　(集體朗讀)

　　⑵ 看了這樣的小路，你的心情怎樣?和小朋友們一樣，當(dāng)兔姑娘和鹿先生從小路上走過(guò)時(shí)，都情不自禁地發(fā)出了贊嘆。

　　出示：啊，多美的小路啊!

　　指導(dǎo)朗讀。

　　男女生輪讀。

　?、?這么美的小路，你們喜歡嗎?你想在小路上干什么呢?

　　三、學(xué)習(xí)第4、5、6、7、8自然段

　　1、學(xué)習(xí)第4自然段：

　?、?過(guò)渡：

　　是啊，朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步，說(shuō)說(shuō)話，可是過(guò)了不久，美麗的小路變了，他變成啥樣了呢?

　　請(qǐng)小朋友讀讀課文的第四小節(jié)，讀完想像一下：

　　你仿佛看到了什么?和同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　(指名說(shuō))

　?、?這樣的小路你們想看一看嗎?(出示一條骯臟的小路圖)誰(shuí)能給他取個(gè)名字。如果小路會(huì)說(shuō)話，它會(huì)說(shuō)什么呢?

　　⑶ 美麗的小路變成了骯臟的小路，此時(shí)此刻，你的心情又是怎樣的呀?帶著你現(xiàn)在的心情來(lái)讀讀這句話。

　　(出示：可是過(guò)了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來(lái)飛去，美麗的小路不見(jiàn)了。)

　　2、第5、6、7、8自然段：

　?、?美麗的小路不見(jiàn)了，當(dāng)小動(dòng)物們又從小路上走過(guò)時(shí)，又是怎么說(shuō)怎么做的呢?

　　請(qǐng)大家讀讀課文第5、6、7自然段，選擇你喜歡的小動(dòng)物演一演：

　　指名表演。

　　評(píng)議。

　　再表演。

　?、?讀到這里，愛(ài)動(dòng)腦子的小朋友一定有疑要問(wèn)，有話要講，是不是，那你想問(wèn)什么呢?

　　(是誰(shuí)把小路弄臟的，小路上的垃圾是從哪里來(lái)的)

　?、?同桌討論、交流。

　?、?正在小朋友們熱烈討論的時(shí)候，鴨先生也明白了。

　　出示句子：

　　它看著看著，忽然一拍腦袋，說(shuō)：“這都怪我!我一定要把美麗的小路找回來(lái)!”

　　范讀。

　　自由讀。

　　指名讀。

　　四、學(xué)習(xí)課文第9～12自然段

　　1、鴨先生是怎樣把小路找回來(lái)的呢，讓我們一起讀課文的第九自然段。

　　2、在鴨先生、兔姑娘和鹿先生的共同努力下，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了，此時(shí)此刻，它們的心里別提有多高興了。

　　兔姑娘說(shuō)──(引讀)美麗的小路好香啊!

　　鹿先生說(shuō)──(引讀)美麗的小路好亮啊!

　　鴨先生對(duì)朋友們說(shuō)──(引讀)讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄鸢?

　　3、小朋友，要讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄穑覀儜?yīng)該怎么做呢?

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