初一上冊(cè)語(yǔ)文第一課《在山的那邊》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(在山的那邊原文教學(xué)設(shè)計(jì))

時(shí)間：2023-07-07 01:28:00 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的初一上冊(cè)語(yǔ)文第一課《在山的那邊》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(在山的那邊原文教學(xué)設(shè)計(jì))，供大家品鑒。

初一上冊(cè)語(yǔ)文第一課《在山的那邊》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、學(xué)習(xí)目標(biāo)：⑴要求學(xué)生借助工具書(shū)和注釋?zhuān)醪礁兄?shī)歌；通過(guò)反復(fù)誦讀，達(dá)到熟讀成誦。

　?、企w會(huì)作者“為理想而奮斗”的思想情懷；理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩(shī)歌意境，把握本詩(shī)主旨。

　?、巧钊朐?shī)歌意境，涵詠體會(huì)“山”和“?！钡牟煌x，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的人生哲理。

　?。?、能力目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談出自己對(duì)于詩(shī)歌的理解與認(rèn)識(shí)，提升自己的思想認(rèn)識(shí)，正確把握詩(shī)歌的思想內(nèi)涵。

　?。场⒔逃繕?biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的正確方法，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。

　　【學(xué)習(xí)方法】

　　朗讀、背誦；自主、合作、探究。

　　【教學(xué)用具】

　　投影儀、錄音機(jī)。

　　【學(xué)習(xí)設(shè)置】

　　一、課文感知

　　《在山的那邊》是詩(shī)人在二十多年前寫(xiě)的一首詩(shī)，這首詩(shī)抒寫(xiě)了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗，要一次次地戰(zhàn)勝失望，不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山。有感情地朗讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)中的思想感情，品味歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　組織學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)《在山的那邊》詩(shī)歌；查字典解決“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”和注釋中的問(wèn)題，有感情地朗讀課文。讓學(xué)生寫(xiě)“在生活中遇到困難自己是怎樣處理的”練筆，準(zhǔn)備上課時(shí)在班里交流。

　　三、課文導(dǎo)入

　　同學(xué)們，當(dāng)你進(jìn)入中學(xué)，跨入人生道路一個(gè)新的中國(guó)時(shí)，你一定對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我們每個(gè)人在成長(zhǎng)道路中共同的目標(biāo)?！对谏降哪沁叀愤@一課的作者王家新以自己的情感體驗(yàn)給我們非常有益的啟示?！对谏降哪沁叀肥窃?shī)人王家新在二十多年前寫(xiě)的一首詩(shī)。在詩(shī)里，他述說(shuō)了童年時(shí)代美好而朦朧的“夢(mèng)”──對(duì)大海的熱烈向往，長(zhǎng)大后依然不停地追尋它。二十多年后的今天，詩(shī)人雖然已無(wú)數(shù)次見(jiàn)過(guò)童年時(shí)所向往的海，但是心目中的那個(gè)“?！币廊贿b不可及。那么，他心目中的“?！笔鞘裁茨?？讓我們來(lái)品讀這首詩(shī)歌，從中尋求答案。

　?。ǔ鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)并板書(shū)課題）

　?。ń處煓z查預(yù)習(xí)，學(xué)生交流、鞏固）

　　四、朗讀課文

　　《在山的那邊》是一首詩(shī)歌，詩(shī)歌是一種特殊的藝術(shù)。在詩(shī)中，詩(shī)人要用形象而精練的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他反復(fù)體會(huì)的情感。我們要理解詩(shī)人的情感，就要有感情地朗讀，體悟“?！迸c“山’’的象征意義，領(lǐng)會(huì)它們所蘊(yùn)含的意味。學(xué)生先自由朗讀，再聽(tīng)老師朗讀，在進(jìn)行讀詩(shī)的指導(dǎo)。

　　五、整體感知

　　朗讀全文，感悟詩(shī)中的思想感情。詩(shī)歌，除了字面上的意思外，往往還有深層含義，探究一下，詩(shī)中的“海”與“山”蘊(yùn)含著什么意思？作者“爬山”有何象征意義？

　　提示：“?！敝傅氖抢硐氲木辰?；“群山”指的'是重重困難；“爬山”比喻艱苦奮斗。詩(shī)歌主旨：奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，但是，只要不折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將會(huì)實(shí)現(xiàn)。

　　六、問(wèn)題探究

　?。?、為什么說(shuō)是“隱秘的想望”？

　?。?、為什么說(shuō)“山那邊的山啊，鐵青著臉”？

　　３、“給我的幻想打了一個(gè)零分”這一句是什么意思？

　?。础ⅰ耙活w從小飄來(lái)的種子”比喻什么？為什么說(shuō)是“飄來(lái)的”？

　?。怠ⅰ耙?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰／──那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)／一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩(shī)句是什么意思？

　　６、“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情？

　　七、體會(huì)感知

　　聯(lián)系上下文，品味下面詩(shī)句中加粗的詞語(yǔ)：

　?。?、我常伏在窗口癡想。

　?。ㄟ@個(gè)詞在這里是什么意思？）

　?。病⑸侥沁叺纳桨?，鐵青著臉。

　?。ㄟ@是寫(xiě)山的顏色嗎？）

　　【教學(xué)方式】

　　教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)讀，然后討論回答、相互評(píng)論、補(bǔ)充（可由教師鼓勵(lì)學(xué)生探究問(wèn)題，答案不必求統(tǒng)一，讓學(xué)生在聽(tīng)讀討論后對(duì)詩(shī)歌有初步的了解）。在學(xué)生（過(guò)渡）對(duì)詩(shī)歌有了大概了解，還要品讀詩(shī)歌形象而精練的語(yǔ)句，好的詩(shī)句總有畫(huà)龍點(diǎn)睛處，認(rèn)真進(jìn)行品讀。

　?。?、自由朗讀詩(shī)歌第二節(jié)，思考作者是怎樣看到全新的世界，實(shí)現(xiàn)人生理想的？

　?。病⒄页瞿阏J(rèn)為最形象、精練的語(yǔ)句，反復(fù)品讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

　?。▽W(xué)生自由朗讀后，可四人小組討論，共同探究以上問(wèn)題）

　　【朗讀指導(dǎo)】

　　教師講授朗讀知識(shí)：重音（重讀、輕讀）、語(yǔ)速、停頓。

　　教師指導(dǎo)朗讀，把朗讀和品味結(jié)合起來(lái)，通過(guò)反復(fù)品讀，更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意味，更好地體會(huì)詩(shī)人的感情。學(xué)生可在教師指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上齊讀、分讀。

　　【布置作業(yè)】

　　１、背誦自己喜歡的詩(shī)句，豐富語(yǔ)言。

　?。?、課后練習(xí)：讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　【課后記】

　　朗讀技巧的指導(dǎo)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，以讀代講是本課最大的成功之處。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、扎實(shí)掌握課文中出現(xiàn)的生字詞。

　　2、訓(xùn)練詩(shī)歌的朗讀能力，形成初步的語(yǔ)感。

　　3、嘗試合作性、探究性的學(xué)習(xí)方式，品味詩(shī)中重點(diǎn)字詞及語(yǔ)句的深層含義，體會(huì)文中所闡述的人生哲理，并能聯(lián)系生活實(shí)際加深理解。

　　4、從本文的學(xué)習(xí)中，初步形成自己的理想，并培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)理想的正確態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解“山”和“?！钡纳羁毯x。

　　2、聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)文中所闡述的人生哲理。

　　教學(xué)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入5’

　　同學(xué)們，你們已經(jīng)從小學(xué)進(jìn)入了中學(xué)，這個(gè)時(shí)候就是你們?nèi)松缆飞系囊粋€(gè)新的起點(diǎn)。在這個(gè)起點(diǎn)上，相信你們都有著新的憧憬和希望。作為現(xiàn)代化都市中的孩子，你們追求的是一種什么東西呢？（請(qǐng)4、5位同學(xué)起來(lái)發(fā)表自己的看法）

　　剛才同學(xué)們說(shuō)的都很有道理，追求美好的人生，是我們每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中共同的目標(biāo)。（用課件打出這一句話。）

　　二、朗讀5’

　　那么，處在崇山峻嶺當(dāng)中，幾乎是與外面的世界隔絕的孩子們，他們所追求的又是什么呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)王家新的這首詩(shī)歌《在山的那一邊》，一起來(lái)探討他們的理想，看看從中能得到什么對(duì)我們實(shí)現(xiàn)人生理想的啟發(fā)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聽(tīng)朗讀，認(rèn)真地想一想，在這首詩(shī)中，有哪些句子、詞語(yǔ)是值得我們?nèi)嫉模阉鼈冋页鰜?lái)。

　　播放完后，說(shuō)明幾個(gè)需要注意的地方，如字音，詞意和句子停頓。然后由學(xué)生自己朗讀一遍。

　　三、合作探究，品味詩(shī)歌

　　1、課題

　?。?）、這首詩(shī)歌的題目是《在山的那一邊》，那么看到這個(gè)題目我們首先想到的是什么？——在山的那邊是什么？

　　（2）、為什么作者會(huì)這樣想？（也就是是什么原因使作者去想在山的那邊是什么？）——因?yàn)榇笊綋踝×俗髡叩囊暰€。這里就涉及到了這首詩(shī)的作者王家新，他在童年的經(jīng)歷。

　?。?）、作者：王家新，出生在湖北省的武當(dāng)山下，在他童年的五六年里，一直沒(méi)有走出那山的世界。一片寂靜的校園，一條清澈的小溪以及無(wú)數(shù)座環(huán)抱著的.群山，便構(gòu)成了他幼小的心靈世界。而作為一個(gè)充滿(mǎn)著強(qiáng)烈好奇心的少年，決不會(huì)滿(mǎn)足于這片小小的天地。于是他產(chǎn)生了一種想法，在山的那邊是什么，并為著這一個(gè)理想進(jìn)行艱苦地探尋，甚至影響了作者的一生。后來(lái)，他把在探尋和奮斗過(guò)程中的所有感受和體驗(yàn)寫(xiě)成了一首詩(shī)，于是就有了這篇課文《在山的那邊》。

　　因此我認(rèn)為這篇課文對(duì)于你們樹(shù)立正確的理想，并培養(yǎng)自己為理想不懈努力將起到非常重要的作用。現(xiàn)在就請(qǐng)大家把剛才找到的，你認(rèn)為最有價(jià)值的句子找出來(lái)，我們一起來(lái)探討一下其中蘊(yùn)涵著什么樣的含義。

　?。?）、品味重點(diǎn)句子。由學(xué)生自己來(lái)找并發(fā)表自己的看法，老師引導(dǎo)，并補(bǔ)充其他沒(méi)有找到的。（在課件中打出全文，每一句都使用超連接，以便課堂上靈活運(yùn)用。）

　　詳細(xì)見(jiàn)書(shū)上的筆記。

　?。?）采用討論的形式，深刻理解“山”和“?！钡暮x。

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　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解朗讀詩(shī)歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。

　　2、整體把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容和感情。

　　3、品味詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，提高文學(xué)鑒賞能力。

　　4、體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的深層含義，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)所闡述的人生哲理。

　　5、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，感悟人生。

　　6、樹(shù)立理想，并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　在朗讀訓(xùn)練中品味、揣摩語(yǔ)言。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解“山”和“海”的深刻含義，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)所闡述的人生哲理。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　3課時(shí)。

　　【教學(xué)步驟】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)要點(diǎn)〗

　　通過(guò)朗讀，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，感悟詩(shī)歌的思想感情。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們已經(jīng)從小學(xué)進(jìn)入了中學(xué)，這個(gè)時(shí)候就是你們?nèi)松缆飞系囊粋€(gè)新的中國(guó)。在這個(gè)中國(guó)上，相信你們都有著新的憧憬和希望。作為現(xiàn)代化都市中的孩子，你們追求的是一種什么東西呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的理想?就是你們以后希望從事哪一項(xiàng)工作?為什么?

　　看來(lái)同學(xué)們都有理想、有目標(biāo)啊!追求美好的人生，是我們每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中共同的目標(biāo)。

　　說(shuō)實(shí)話，其實(shí)我在你們這個(gè)年紀(jì)的時(shí)候，還真沒(méi)好好想過(guò)以后準(zhǔn)備干什么。因?yàn)槲覀円叩穆坊旧隙己芮逦蔷褪亲x完小學(xué)就考初中，讀完初中考高中，讀完高中考大學(xué)。我也沒(méi)想過(guò)要是考不上要怎么辦，幸好該考上的都考上了。

　　但在我讀初中的時(shí)候，我看過(guò)一篇報(bào)道，是一個(gè)記者問(wèn)一個(gè)牧童：你為什么放牛?牧童說(shuō)，攢錢(qián)。記者再問(wèn)：攢錢(qián)干嘛?牧童說(shuō)，娶老婆。那，娶老婆干嘛?牧童說(shuō)，生娃!生娃干什么?牧童想了想，說(shuō)：生娃，放牛!我那時(shí)候就感覺(jué)這牧童很可悲，我說(shuō)不上自己以后要干嘛，真要問(wèn)我有什么理想的話，那就是不要像那個(gè)牧童一樣!

　　幸好，我發(fā)現(xiàn)真像那個(gè)牧童這么想的人只是少數(shù)，大多數(shù)的人還是有理想有追求的。我們今天要講的這篇課文，說(shuō)的就是一個(gè)邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子的理想和追求。

　　大家翻開(kāi)課本第2頁(yè)，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌──《在山的那邊》(板書(shū)題目、作者)。這首詩(shī)呢，是作者根據(jù)自己成長(zhǎng)的歷程寫(xiě)成的，我們一起來(lái)看看，在山的那一邊是什么;一起來(lái)探討，來(lái)自邊遠(yuǎn)山區(qū)的作者，他是如何追求理想的;想想我們能從這當(dāng)中得到什么啟發(fā)。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、之前已經(jīng)安排大家回去預(yù)習(xí)課文了，現(xiàn)在大家先集體朗讀一遍課文，完了我找兩位同學(xué)上來(lái)給加粗字注音。理解詞義。

　　癡想、隱秘、凝成、誘惑、海潮、喧騰、攀上、一瞬間

　　癡想──發(fā)呆的想。

　　隱秘──隱蔽、不外露。

　　凝成──聚集在一起。

　　誘惑──使用手段，使人認(rèn)識(shí)模糊而做壞事;吸引、招引。

　　喧騰──喧鬧沸騰。

　　一瞬間──一眨眼之間。

　　2、找同學(xué)談?wù)剬?duì)這首詩(shī)的理解和讀后感。

　　三、朗讀訓(xùn)練

　　1、老師范讀。

　　2、各自練習(xí)朗讀，用斜線劃出停頓，用圓點(diǎn)標(biāo)出該讀重音的詞語(yǔ)。

　　3、分別找兩個(gè)同學(xué)朗讀兩大部分，大家點(diǎn)評(píng)。

　　4、集體朗讀。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)要點(diǎn)〗

　　探究關(guān)鍵詞蘊(yùn)涵的意義，從整體上把握詩(shī)歌的象征意義。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　四、課文研討

　　1、局部品味：

　　詞句理解，問(wèn)題探討(學(xué)生提問(wèn)為主，而后補(bǔ)充)。

　?、?“癡想”在文中的意思?

　　提示：原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達(dá)到了癡迷的程度。說(shuō)明“我”從小就不愿困居于狹小的天地，立志追求“全新的世界”。

　?、迫绾卫斫狻半[秘的想望”指什么?為什么說(shuō)“隱秘”?

　　提示：小時(shí)候想望山那邊的海，爬山是為了望見(jiàn)大海，這個(gè)想望并沒(méi)有告訴他人，所以說(shuō)“隱秘”。

　?、?“鐵青著臉”是寫(xiě)山的顏色嗎?

　　提示：擬人手法。“我”爬上山頂，滿(mǎn)以為能夠看見(jiàn)大海了，望見(jiàn)的卻依然是山，非常失望、沮喪，所以望見(jiàn)那邊的山，看起來(lái)就像“鐵青著臉”。山色是青的，只因?yàn)椤拔摇钡男那椴缓?，好像山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑。

　?、?“給我的幻想打了一個(gè)零分”這一句是什么意思?

　　提示：“我”原以為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在明白這是幻想，所謂“零分”就是說(shuō)幻想全然落空。

　?、?“哭”蘊(yùn)含怎樣的情感?

　　提示：滿(mǎn)懷希望，結(jié)果大失所望，因此哭;艱苦付出，卻無(wú)所回報(bào)，傷心而哭;上了當(dāng)，被媽媽騙了，因委屈而哭……

　?、?“一顆從小飄來(lái)的種子，卻在我的中扎下了深根”句中“種子”指什么?能“飄來(lái)”的東西應(yīng)是輕的，為什么能扎下深根?

　　提示：“種子”比喻媽媽給我的信念。“飄來(lái)”寫(xiě)出童年的我對(duì)人生的這里似懂非懂的神態(tài)。但隨著歲月的流逝，我對(duì)人生感悟越來(lái)越深，所以說(shuō)“在我的心中扎下了深根”。

　?、?“山頂”的誘惑力在哪里?

　　提示：因?yàn)榭傄詾榕郎仙巾斁涂梢酝?jiàn)大海，所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。

　　⑻為何隔著崇山峻嶺，作者還能聽(tīng)到海的“喧騰”?

　　提示：作者確信遠(yuǎn)方有海理想是可以實(shí)現(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽(tīng)到大海依然在遠(yuǎn)方為“我”喧騰。

　?、腿绾卫斫狻翱莞伞?

　　提示：“枯干的心靈”，比喻對(duì)理想的渴望，海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說(shuō)，理想滋潤(rùn)著心靈，使心靈不再枯干，變得充實(shí)而有活力。在體驗(yàn)失敗或者挫折以后，要總結(jié)出自己如何去面對(duì)現(xiàn)實(shí)。所以不論遇到多大的困難也要勇敢地朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)。

　　⑽ “在不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后……在一瞬間照亮你的眼睛”這節(jié)詩(shī)的含義?

　　提示：通往理想的道路不是平坦的、一帆風(fēng)順的，在前進(jìn)的路上回會(huì)遇到很多困難，但只要有堅(jiān)定的信念，不向困難地頭和彎腰，最終就必將戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，譜寫(xiě)出燦爛的人生來(lái)。

　?、?“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情?

　　提示：先要想為什么“照亮”，可以想見(jiàn)這“全新的世界”是光輝燦爛的。再想照亮前后的心情，能體會(huì)到那一種驚喜，理想境界的實(shí)現(xiàn)使人興奮、驚喜。

　?、性诘诙?jié)詩(shī)中，“一次次”變換著出現(xiàn)了三次，集中地突出地寫(xiě)出了“我”對(duì)“追尋”的一種怎么樣的精神?

　　提示：執(zhí)著。

　　2、概括兩節(jié)詩(shī)的內(nèi)容：

　　提問(wèn)、總結(jié)：

　?、诺谝还?jié)詩(shī)，寫(xiě)了我童年時(shí)候;第二節(jié)詩(shī)，寫(xiě)了我長(zhǎng)大后。

　?、频谝还?jié)詩(shī)，寫(xiě)了我的想望和困惑;第二節(jié)詩(shī)，寫(xiě)了我長(zhǎng)大后的拼搏和奮斗。

　?、堑谝还?jié)詩(shī)寫(xiě)的“山”和“?！本褪乾F(xiàn)實(shí)中“山”和“?！?，第二節(jié)詩(shī)中的“山”象征了困難，“?！毕笳髁诵拍睢?/p>

　　板書(shū)：

　　第一節(jié)：童年時(shí)──現(xiàn)實(shí)中的“山”，媽媽說(shuō)的“?！暴ぉは胪⒗Щ?/p>

　　第二節(jié)：長(zhǎng)大后──“山”象征困難，“?！毕笳餍拍瞟ぉて床?、奮斗

　　3、整體感知：

　　揭示詩(shī)歌的象征意義，體現(xiàn)的哲理。

　?、艠?biāo)題為《在山的那邊》，那么，山的那邊究竟是什么呢?

　　提示：海。

　　板書(shū)：

　　山──海

　?、?“山的那邊是?！保@個(gè)“?！笔窃鯓拥摹昂！蹦?在詩(shī)歌中找答案。

　　提示：“用信念凝成的海”、“全新的世界”。

　　板書(shū)：

　　信念、全新

　　⑶為什么說(shuō)?！笆怯眯拍钅傻暮！?，海是“全新的世界”?課文的導(dǎo)讀提出一個(gè)問(wèn)題──作者真的是在尋找大海嗎?大家想想這個(gè)問(wèn)題。

　　提示：揭示“?！钡南笳饕饬x。

　　舉例子說(shuō)明：大家到過(guò)北京大學(xué)、清華大學(xué)沒(méi)有?知道這些著名學(xué)府是怎么樣的嗎?這些大學(xué)的校園里你沒(méi)有到過(guò)，只是你想像中的校園。用詩(shī)中的句子來(lái)說(shuō)，這些大學(xué)就是你想象中的“?！?所以說(shuō)，“海”是作者主觀想象的海，并不是自然景物中的大海。但是，當(dāng)你一踏進(jìn)這些校園時(shí)，學(xué)校里的一切，就會(huì)給你一種特別美的感覺(jué)，這種感覺(jué)用詩(shī)中句子來(lái)回答──全新的世界。

　　從以上的分析中我們可以知道，作者所說(shuō)的“海”是指人所追求的最終目的，或者說(shuō)奮斗目標(biāo)，即理想。

　　板書(shū)：

　　海──奮斗目標(biāo)、理想的象征

　?、燃热徽f(shuō)“海”是一個(gè)“全新的世界”，那么，作者為了實(shí)現(xiàn)看到這個(gè)“全新世界”的“?！保赝局薪?jīng)歷了怎樣的艱難險(xiǎn)阻呢?

　　提示：山。

　　板書(shū)：

　　山

　　⑸ “山”又有何特點(diǎn)呢?

　　提示：“鐵青著臉色”、“無(wú)數(shù)座山”。

　　板書(shū)：

　　鐵青、無(wú)數(shù)

　?、?“鐵青”、“無(wú)數(shù)”的含義?請(qǐng)舉例說(shuō)明：為什么說(shuō)山是“鐵青”和“無(wú)數(shù)”的?揭示“山”的象征意義。

　　提示：鐵青：這是擬人手法?！拔摇迸郎仙巾敚瑵M(mǎn)以為能夠看見(jiàn)大海了，望見(jiàn)的卻依然是山，非常失望、沮喪，所以望見(jiàn)那邊的'山，看起來(lái)就像“鐵青著臉”。山色是青的，只因?yàn)椤拔摇钡男那椴缓茫孟裆揭茶F青著臉在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑。

　　“無(wú)數(shù)座山”的象征意義：要實(shí)現(xiàn)理想，得克服長(zhǎng)期性和艱巨性。人們起初往往對(duì)此估計(jì)不足，一旦達(dá)不到預(yù)期目的，就大為失望。這種情況還可能反復(fù)多次。隨著認(rèn)識(shí)不斷深化，才能對(duì)長(zhǎng)期性和艱苦性有比較充分的認(rèn)識(shí)。詩(shī)人告誡人們，不要企望一蹴而就，不要因?yàn)槎啻螉^斗不能達(dá)到目的就灰心喪氣。

　　由此可見(jiàn)，“山”是指阻攔我們前進(jìn)的障礙物，我們要實(shí)現(xiàn)理想而必須克服的困難和挫折。

　　板書(shū)：

　　困難、挫折

　　第三課時(shí)

　　〖教學(xué)要點(diǎn)〗

　　了解詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，感悟人生。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　五、體驗(yàn)和反思

　　作者在寫(xiě)完這首詩(shī)的20多年之后，寫(xiě)了一篇文章，叫《山那邊的海──關(guān)于<在山的那邊>》，我們課后第5頁(yè)，有這篇文章的摘錄。他在文章中說(shuō)道：

　　這里的“山”與“?！?，可以從隱喻的意義上來(lái)讀解：山，一個(gè)實(shí)際生活的世界，封閉、灰暗、壓抑;海，一個(gè)想像性的世界，開(kāi)闊、光亮、自由。海，是山川陸地的結(jié)束，另一個(gè)世界的開(kāi)始。海，從古到今，都是對(duì)人的自由天性、對(duì)人的想像力的召喚。

　　這是作者親自揭示出來(lái)的“山”和“海”的象征意義。

　　板書(shū)：

　　實(shí)際生活的世界：封閉、灰暗、壓抑;

　　想像性的世界：開(kāi)闊、光亮、自由

　　為什么作者會(huì)寫(xiě)成這么一首詩(shī)，我們也可以從作者在后來(lái)寫(xiě)的這篇文章之中找出原因。大家來(lái)聽(tīng)我讀上一段：

　　命運(yùn)就這樣造就了我們這樣一代。我們這一代，生于五六十年代，從小受的是理想主義教育，經(jīng)歷過(guò)“**”和上山下鄉(xiāng)，在“**”結(jié)束后又來(lái)到大學(xué)校園，有人稱(chēng)我們?yōu)槔硐胫髁x的一代，又有人稱(chēng)我們?yōu)榛脺绲囊淮?。理想主義培養(yǎng)了我們的幻想和精神氣質(zhì)，但我們也是為“理想”的虛妄付出過(guò)最慘重的代價(jià)的一代。在我的同代人中，有許多人歷盡磨難而依然保持著理想主義的精神，但也有許多人到后來(lái)心如死灰，變得非常迷惘。正是基于對(duì)同代人的這種了解，我在這首詩(shī)的后來(lái)這樣寫(xiě)道：“朋友啊，請(qǐng)相信──”。這是對(duì)我的同代人講話，但同時(shí)也是對(duì)我自身的激勵(lì)：相信人生存在著一種更高的境界，相信在翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后終會(huì)攀上這樣一個(gè)峰頂，相信在歷盡磨難后那“最終的?！苯K會(huì)照亮我們的眼睛和生命……

　　可以說(shuō)，最后一節(jié)詩(shī)簡(jiǎn)直是人生格言。同學(xué)們可以把它抄到資料積累本上，慢慢回味。

　　作者成長(zhǎng)中的艱難探索也許已經(jīng)打動(dòng)了成長(zhǎng)中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中，一定也有無(wú)數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的啟示。

　　形式：

　　1、前后四人分小組討論，各小組推舉一人記錄討論內(nèi)容，并回答。

　　2、堂上練筆，題目參照第5頁(yè)，研討與練習(xí)三。

　　六、課外作業(yè)

　　1、熟讀課文，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言。

　　2、第5頁(yè)，研討與練習(xí)三。

　　3、《每日五分鐘》第1課。

　　七、教學(xué)反思

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　山海