下面是范文網(wǎng)小編分享的《牛郎織女》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3篇 牛郎織女教學(xué)設(shè)計第一課時，供大家參閱。
《牛郎織女》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目的：
1、獨立閱讀課文，能講這個故事。
2、理解課文內(nèi)容，體會整個故事所表達的思想感情。
3、領(lǐng)悟文章的語言特點。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入激趣
1、讀了上節(jié)課的內(nèi)容，你一定急于知道牛郎和織女走到一起之后發(fā)生了什么事情，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
2、學(xué)文之前，你想知道什么呢？
學(xué)生質(zhì)疑：牛郎和織女結(jié)婚后的生活怎么樣？王母娘娘酒醒后會怎么樣？民間為什么會流傳這個故事？它寄托著人們的什么思想？
二、自學(xué)課文，體會感情。
1、牛郎和織女結(jié)婚后的生活怎么樣？
（1）學(xué)生有感情地朗讀第一自然段。
（2）學(xué)生匯報：兩人婚后男耕女織，你勤我儉。日子過得很美滿。
“美滿”是圓滿美好的合意。說明靠他們勤勞的雙手，日子不僅過得富足了，而且一家人團團圓圓。
?。?）學(xué)生匯報：織女很喜歡這樣的生活。她給孩子們講述故事時，作者采用了排比句的修辭方法，襯托出織女熱愛人間生活的情感。
2、王母娘娘酒醒后會怎樣？
?。?）讀課文第二段至倒數(shù)第二自然段。
?。?）學(xué)生匯報：王母娘娘醒后先懲罰了其她的仙女們，然后又派天兵天將查找織女的下落，準備給她厲害的懲罰。說明了王母娘娘已下狠心，預(yù)示著織女回來后的悲慘命運。
?。?）學(xué)生匯報：“她尤其恨織女，竟敢留在人間不回來，簡直是有意破壞她的門風(fēng)，損害她的尊嚴。”由此可以體會到王母娘娘是一個死愛面子而又自私的人，為了挽回自己的面子，不惜破壞自己親人一生的幸福，為了顯示自己的尊嚴，狠心地用天河把牛郎織女和他們的孩子隔開，這是多么可惡而又自私的人呀！
?。?）“織女受到了嚴厲的懲罰，不肯死心，一定要跟牛郎過日子，共同生活”這句話說明了織女是個敢于追求幸福生活的人，是個勇敢堅強的人。
3、教師引導(dǎo)：你們喜歡這則故事嗎？為什么？
?。ㄒ驗榕＠煽椗际悄欠N靠勤勞節(jié)儉來創(chuàng)造和追求美好生活的人。正是因為如此，民間才會有這樣一個悠久的傳說。）
4、請你讀讀最后一個自然段，說說為什么人們會有這樣的想法？
?。ㄒ驗槿藗兌枷Ｍ＠珊涂椗@兩位善良、勇敢、勤勞的人過上好日子，寄托著人民群眾也能過上美滿生活的美好愿望。）
三、召開故事會
1、組內(nèi)成員間講講這個故事，可以加上自己合理的想象。
2、有興趣的同學(xué)可以把自己積累的民間故事在“故事會”上作匯報。
《牛郎織女》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文曲折生動的故事情節(jié)。
3、感受人物特點，體會牛郎、織女及老牛之間的真摯情感以及對美好生活的追求。
教學(xué)重點：
體會牛郎、織女及老牛之間的真摯情感以及對美好生活的追求。
教學(xué)難點：
感受我國古代勞動人民對自由生活的向往和為之奮斗的精神。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們喜歡聽故事嗎？今天我們就來講故事了。播放《喜鵲搭橋》的對話。
2、課前回顧：
本文體裁是什么？（民間故事）
?。耖g故事：指群眾集體口頭創(chuàng)作、口頭流傳，并不斷地集體修改、加工而成的一種文學(xué)形式。
這些故事大都具有鮮明的人物性格和完整曲折的故事情節(jié)，并充滿豐富的想象力，反映了勞動人民的愿望、要求和理想，表達了勞動人民的思想感情。）
二、探究故事：
?。◤拿耖g故事的特點入手）
?。ㄒ唬┩暾鄣墓适虑楣?jié)（簡單復(fù)習(xí)）
用簡潔的語言概括故事的主要內(nèi)容。（孤苦伶仃、結(jié)識織女、生活美滿、不幸降臨、鵲橋相會）
（二）鮮明的人物性格
1、故事中有哪些主要人物？
2、你對故事中的各個人物一定有自己的認識和評價，和同桌交流交流，并找出相關(guān)句子讀一讀。
3、如果你能和故事中的人物對話，你想對xxx說xxx。
（三）豐富的想象力
找出故事中超越了現(xiàn)實的想象的內(nèi)容。
?。ㄋ模┍磉_的情感
師生共同總結(jié)。
三、結(jié)束：
秋夕（唐）杜牧
銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。
天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。
（并呼吁學(xué)生仰望星空，許下心愿——但愿人長久，千里共嬋娟）
四、作業(yè)布置：
把《牛郎織女》講給家人聽，并閱讀一則其它民間故事，來校講給同學(xué)聽。
《牛郎織女》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標：
1、正確流利地朗讀課文，復(fù)述課文；
2、體會牛郎織女及老牛之間的真摯情感以及對美好生活的追求；
教學(xué)重點：
抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，體會人物性格
教學(xué)準備：
課前查資料
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)課
1、導(dǎo)入課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課牛郎織女，誰說說這篇課文講的是牛郎織女之間的什么故事？（愛情故事）牛郎生活在人間上，織女生活在天上，你覺得天上人間的愛情會是怎樣的？
2、明確目標：這節(jié)課我們繼續(xù)走進牛郎織女的生活，去感受他們的愛情故事，看大屏幕，明確本課學(xué)習(xí)目標
3、預(yù)期效果：大家已經(jīng)對這個故事很熟悉了，相信這節(jié)課我們會有更加獨特的收獲
二、民主導(dǎo)學(xué)
任務(wù)一：再讀課文，深入理解內(nèi)容，體會人物性格特點，升華主題思想。
1任務(wù)呈現(xiàn)：出示任務(wù)，讀一讀
2自主學(xué)習(xí)
A牛郎、織女是什么樣的人？他們?yōu)槭裁磿Y(jié)為夫妻？瀏覽或速讀1—7自然段，思考。
盡管愛的路上會有坎坷和崎嶇，但是牛郎和織女還是相愛了，他們互相欣賞、傾心、愛慕，除了這些他們還有共同之處，那就是（追求幸福），請大家學(xué)習(xí)課文，體會他們是怎樣相愛的？怎樣走到一起的？你發(fā)現(xiàn)了怎樣的牛郎和織女？
2、默讀課文8—10自然段，體會王母娘娘是個怎樣的人？
為了追求自己的幸福生活，牛郎和織女哪怕面對再大的困難也表現(xiàn)得堅強不屈。他們的愛感動了天，感動了地，感動了萬物，看，喜鵲來了，他們來干什么了？
3、朗讀11、12自然段，想想：牛郎織女隔河相望，他們會想什么？七月初七他們鵲橋相會會說什么？（2分鐘）
3展示交流
牛郎：勤勞善良；織女：心靈手巧；老牛：知恩圖報
多么美滿的生活，多么純真的愛情，男跟女織，一家四口，其樂融融，但是天有不測風(fēng)云，遇到了什么困難？
一（1—2）牛郎是個孤苦伶仃的窮孩子，與老牛相依為命
二（3—5）牛郎在老牛的幫助下認識了織女，并結(jié)為夫妻
三（6—7）牛郎與織女過上了幸福的生活，但老牛死了
四（8—10）王母娘娘抓走了織女，牛郎帶著孩子追趕，用玉簪劃出一條天河將他們隔開（高潮）
五（11—12）牛郎織女從此隔河相望，只能在七月初七的夜晚，才能在鵲橋上相會
任務(wù)二：根據(jù)內(nèi)容，復(fù)述故事。
?。?）生活很苦，人稱牛郎。
?。?）照看周到，老牛親密。
?。?）來到森林，見到織女。
（3）老牛說話，指點機會。
?。?）男耕女織，日子美滿。
?。?）闖入家中，抓走織女。
?。?）牛郎喂牛，老牛訣別。
?。?）相遇相知，結(jié)為夫妻。
?。?）王母知情，發(fā)誓嚴懲。
?。?0）心急如焚，追趕被阻。
?。?2）喜鵲搭橋，一年一見。
?。?1）隔河相望，化作星辰。
三、檢測導(dǎo)結(jié)
1、請大家說說“中國四大民間故事”有哪些？
《白蛇傳》
《梁山伯與祝英臺》
《孟姜女》
《牛郎織女》
2、課外鏈接
迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。這是《古詩十九首》之一，取材于牛郎織女的傳說故事，描述了織女一邊織布一邊思念牛郎的情景，借以抒發(fā)世間女子離別相思之情。
3、寫感受
學(xué)完了這個故事，你們想說什么呢？同學(xué)們可以從文章內(nèi)容情節(jié)、思想感情，以及中華文化的豐富多彩、燦爛輝煌等等方面來抒發(fā)你們的感受。也可以試著對故事進行改寫。請把你們最想說的和最想做的寫下來。
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