下面是范文網(wǎng)小編收集的《鳥(niǎo)路》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇(鳥(niǎo)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì))，以供參考。
《鳥(niǎo)路》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
第一次看到這個(gè)詞的時(shí)候，你想到了什么？（你的眼前出現(xiàn)了什么情景？你有什么問(wèn)題？）
請(qǐng)你讀一遍課文，再說(shuō)說(shuō)課題中的“鳥(niǎo)路”是指什么？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、讀課文，每個(gè)字都讀準(zhǔn)，句子讀通（不能一個(gè)詞一個(gè)詞讀）。
2、指名分段讀。提出認(rèn)真聽(tīng)的要求。評(píng)讀。
3、請(qǐng)5位同學(xué)比賽讀。評(píng)議。
4、學(xué)習(xí)生字：課文讀好了，看課文中的生字是不是認(rèn)識(shí)了。
出示生字卡認(rèn)讀。讀生字卡背后的詞語(yǔ)。齊讀。開(kāi)火車讀。學(xué)寫“通”和“虹”。
看看生字回到課文中還會(huì)不會(huì)讀。
出示句子：
房子前面，有條筆直的小路通向森林。
瞧，白鴿飛來(lái)吃面包屑了。啊，筆直的小路上都是白鴿，像蓋了層白雪。
啊，那么多烏鴉站在小路上，小路就像一條黑亮的絲帶。
傍晚，天邊出現(xiàn)了彩霞，飛來(lái)了彩色的芙蓉鳥(niǎo)，它們好像是從云霞中變出來(lái)的。這時(shí)候，小路成了一條彩虹。
三、抓住重點(diǎn)句，品讀課文。
1、聽(tīng)課文錄音朗讀，想想課文中的哪幾段具體寫了鳥(niǎo)路的樣子？請(qǐng)你找出來(lái)。
2、指導(dǎo)讀重點(diǎn)句子。
瞧，白鴿飛來(lái)吃面包屑了。啊，筆直的小路上都是白鴿，像蓋了層白雪。
啊，那么多烏鴉站在小路上，小路就像一條黑亮的絲帶。
傍晚，天邊出現(xiàn)了彩霞，飛來(lái)了彩色的芙蓉鳥(niǎo)，它們好像是從云霞中變出來(lái)的。這時(shí)候，小路成了一條彩虹。（看相應(yīng)掛圖）
試著練讀上面幾句話，選擇你認(rèn)為讀得最好的一句讀給大家聽(tīng)。
師生評(píng)價(jià)。為什么這樣讀？你是怎樣想的？
四、回顧前文，拓展延伸。
1、多美的情景！為什么會(huì)有這樣奇特、美麗的鳥(niǎo)路呢？讀第一自然段。
鳥(niǎo)兒為什么會(huì)成為老奶奶的好朋友？
看看他們友好相處的.情景。齊讀第二自然段。
2、聽(tīng)讀《老人與海鷗的故事》，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
布置作業(yè)
附:老人和海鷗的故事
老人愛(ài)鳥(niǎo)，退休十幾年來(lái)幾乎天天都到江邊喂海鷗。老人生活并不富裕，但一直堅(jiān)持喂海鷗。他買餅干，買饅頭，挖蟲(chóng)子……
老人一到江邊，海鷗就飛過(guò)來(lái)了，有的直接從老人手里啄東西吃。老人喂海鷗的時(shí)候，心里一定蕩漾著一片溫暖。在那一刻，他內(nèi)心深處的孤獨(dú)一定被這些可愛(ài)的翅膀帶走了。
海鷗們吃完食物并不馬上飛走，它們總是圍著老人盤旋，而老人則朝海鷗長(zhǎng)久地?fù)]手……
有一天，老人來(lái)喂海鷗時(shí)，被幾個(gè)攝影師遇見(jiàn)了，他們給老人拍了一張照片。照片上，老人肩上搭著個(gè)布包，里面裝的是海鷗的食物；背有些駝，肩也有點(diǎn)一高一低，布滿皺紋的臉上有一雙和善的眼睛。這張照片在電視上播出了幾次。
過(guò)了一段日子，那幾個(gè)攝影師又來(lái)到江邊，卻找不到老人的影子。常來(lái)江邊的人告訴他們，老人已有一段時(shí)間沒(méi)來(lái)喂海鷗了。他們想，老人可能生病了。于是，一路打聽(tīng)著去找老人。他們找到老人所在的工廠，才知道他已經(jīng)去世了。他們從工人們那里了解到他的許多故事，了解到他孤身一人，多年來(lái)如何堅(jiān)持喂那些可愛(ài)的海鷗。
他們感動(dòng)了，于是把老人的照片放大，裝在鏡框里，來(lái)到江邊悼念老人。這時(shí)候，感人的一幕發(fā)生了：江邊飛翔的海鷗認(rèn)出了照片中的老人，頓時(shí)飛到照片四周，柔軟的翅膀悲哀地扇動(dòng)著……
攝影師們被深深地震撼了。他們含著淚，把海鷗圍著照片飛翔的鏡頭拍攝下來(lái)，留下了這感人的一幕。
《鳥(niǎo)路》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容：
二年級(jí)語(yǔ)文第21課《鳥(niǎo)路》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的自然段。
3、學(xué)習(xí)課文，想象自己心中鳥(niǎo)路的樣子。
4、在識(shí)字、朗讀過(guò)程當(dāng)中感悟人與動(dòng)物之間美好的情感。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、識(shí)字、寫字。
2、朗讀、背誦課文。
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、隨文識(shí)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、在朗讀中感悟人與動(dòng)物之間美好的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字、詞卡片，配樂(lè)朗誦帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、聽(tīng)一段音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)喜歡歌曲里的動(dòng)物嗎？
2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于鳥(niǎo)的文章。
板書課題：鳥(niǎo)路。
二、初讀課文：
1、想聽(tīng)老師讀一讀嗎？（老師配樂(lè)范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊找出生字。）
2、這么美的課文你們想讀嗎？那咱們就來(lái)分組讀課文，完成老師交給你們的任務(wù)：
?。?）、找出自然段。
?。?）、小組內(nèi)齊讀或組內(nèi)輪流讀課文。
?。?）、認(rèn)讀生字，找出不懂意思的詞語(yǔ)，小組內(nèi)互相討論。
4、檢查小組初讀情況。
?。?）、指名認(rèn)讀生字詞。
傍晚、彩霞、彩虹、芙蓉、面包屑
?。?）、說(shuō)一說(shuō)，都有那些鳥(niǎo)飛來(lái)吃面包屑了？
三、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)涵。
1、讀一讀你喜歡的自然段，想一想，你為什么喜歡這個(gè)自然段。
2、指名讀。請(qǐng)人評(píng)一評(píng)，說(shuō)說(shuō)他哪里讀得好。
3、第三、四、五自然段采用多種形式的讀，要指導(dǎo)讀出驚訝、贊美的語(yǔ)氣。注意“啊”、“瞧”的讀法。
4、結(jié)合生活，“彩霞”與“芙蓉鳥(niǎo)”對(duì)比，突出文中的“變”字。
5、課間休息：師生一起玩“咬尾巴”的游戲。
比如：白鴿屬于鳥(niǎo)類，烏鴉也屬于鳥(niǎo)類……
6、全班齊讀課文。
看板書，小結(jié)全文。
四、拓展。
1、你覺(jué)得還會(huì)有什么鳥(niǎo)飛來(lái)，他們會(huì)鋪成一條什么樣的小路呢？
2、假如你也住在那片樹(shù)林里，你會(huì)怎樣和小鳥(niǎo)們相處呢？
《鳥(niǎo)路》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇(鳥(niǎo)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì))相關(guān)文章：
★ 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案3篇(《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》)
★ 畢業(yè)歌教學(xué)設(shè)計(jì)4篇(畢業(yè)歌教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫)
★ 掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)6篇(《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí))
★ 信息技術(shù)培訓(xùn)初中政治教學(xué)設(shè)計(jì)范文3篇 初中信息技術(shù)課教學(xué)思路
★ 思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)12篇(思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫)
★ 《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)10篇 昆明的雨教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)
★ 兩位數(shù)除以兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(兩位數(shù)除兩位數(shù)的教案)
★ 教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè)4篇 教案首頁(yè)設(shè)計(jì)
★ 梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)12篇(《梅蘭芳學(xué)藝》)