下面是范文網(wǎng)小編分享的小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí))，供大家參考。
小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)1
《小柳樹和小棗樹》
教材分析：
《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第四組的一篇課文。這一單元的課文都蘊(yùn)涵了深刻而豐富的生活哲理。對(duì)于這組課文的教學(xué)，要特別關(guān)注人文精神的挖掘與落實(shí)，在讓學(xué)生不離開對(duì)語言文字感悟的同時(shí)進(jìn)行自然的思想教育，使生動(dòng)的教材顯得更加鮮活。授以閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀的能力，逐漸引導(dǎo)學(xué)生品味語言、運(yùn)用語言。這篇課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過它們之間的對(duì)話，生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
2、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
教學(xué)重點(diǎn)：用不同語氣表現(xiàn)人物的不同性格。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學(xué)會(huì)欣賞別人。教法學(xué)法：在多種形式的反復(fù)讀文中感悟課文內(nèi)容 教前準(zhǔn)備：自畫小柳樹和小棗樹圖片 教學(xué)過程: 第一課時(shí)：
初讀課文；讀中識(shí)字；指導(dǎo)寫字。教學(xué)過程（略）第二課時(shí)
一、談話入題，學(xué)習(xí)1——2自然段。
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新伙伴，她們是（讀課題），這節(jié)課老師也想和她們交朋友。老師想知道她們長什么樣？ 指讀
1、2自然段。
2、學(xué)生發(fā)言：
生1：小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。生2：小棗樹樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。
3、欣賞圖片，指導(dǎo)讀出小柳樹的美。
我聽出來了，我好像看出小柳樹的腰好細(xì)啊，枝好綠啊。你一定喜歡小柳樹，那你把喜歡它的感覺讀出來。
4、讀中感知小柳樹的驕傲。
（1）看到棗樹彎彎曲曲的樹枝，小柳樹說些什么？
1 生：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”（2）從小柳樹的話里你聽出了什么？（瞧不起、神氣、驕傲）（3）誰能比她讀得更神氣？范讀。加上動(dòng)作表情讀。
二、學(xué)習(xí)3自然段。
1、春天到了，你看到小柳樹和小棗樹身上發(fā)生了什么變化嗎？看圖片
2、課文中那幾句話寫出了小柳樹和小棗樹在春天的變化呢？ 指讀：
生1：春天，小柳樹發(fā)芽了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！生2：小棗樹還是光禿禿的。
3、指導(dǎo)讀出小柳樹春天里的美麗。
（1）老師覺得他讀得很美，如果能讀得仔細(xì)一點(diǎn)就能讀得更好，小朋友們用自己的感覺來試試。
（2）這個(gè)地方跟老師讀一下“小柳樹的芽??”
（3）誰能把小柳樹的美通過你的朗讀表現(xiàn)出來，可以加上動(dòng)作。
4、感悟小柳樹更加瞧不起小棗樹。
（1）這一次小柳樹又對(duì)小棗樹說了些什么？你又聽出了什么？
更加得意驕傲了，外表比原來還漂亮的她，和光禿禿的小棗樹形成了更為鮮明的對(duì)比。
（2）對(duì)比兩次說的話，要讀出小柳樹第二次比第一次更加驕傲得意的表情和語氣來。
“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”
更加驕傲，瞧不起小棗樹，語速放慢，語調(diào)上揚(yáng)。做出動(dòng)作，范讀，指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）小柳樹越來越漂亮，也越來越驕傲。難道小棗樹一直就光禿禿的沒有任何變化嗎？看課件觀察。
（2）從哪個(gè)詞最能看出此時(shí)小柳樹的心情？（得意）進(jìn)行換詞練習(xí)。（3）指導(dǎo)學(xué)生表演朗讀出小柳樹在風(fēng)中舞蹈的美麗姿態(tài)，和得意的心情。
四、學(xué)習(xí)第5自然段。
秋天不知不覺來臨了，關(guān)注一下小棗樹什么樣了？看動(dòng)畫，讀課文。
五、學(xué)習(xí)6——8自然段。
1、看到小棗樹結(jié)了滿樹棗子，又受到人們的喜愛，小柳樹想些什么？說些什么？
2、想象：如果你是小柳樹，你認(rèn)為此時(shí)小棗樹會(huì)說她什么？
3、指讀6——8自然段，2（1）小棗樹說她什么？
生1：春天小柳樹發(fā)芽長葉早；秋天落葉晚；雖然不會(huì)結(jié)棗子，但長大了可以讓人們?cè)跇潢幭鲁藳觥?/p>
（2）從小棗樹的話中你看出了什么？
師幫助總結(jié)出小棗樹寬容大度，謙虛，發(fā)現(xiàn)小柳樹的長處夸獎(jiǎng)她。（3）分角色讀對(duì)話，感悟小柳樹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
師讀小柳樹的話，生讀小棗樹的話。體會(huì)低下頭的心情和感受。生讀小柳樹的話，師讀小棗樹的話。反復(fù)教讀，強(qiáng)調(diào)低著頭。（4）齊讀小棗樹的話，體會(huì)棗樹的為人。（5）填空：
六、剖析總結(jié)。
（1）你喜歡小柳樹和小棗樹嗎？為什么？
小結(jié)：小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。但是，老師也喜歡小柳樹，因?yàn)樾×鴺溟L得很美，老師喜歡一切美的事物。同時(shí)，小柳樹還能及時(shí)地認(rèn)識(shí)到自己的不足。（2）夸夸我的好同學(xué)？用幾句話來夸獎(jiǎng)他身上的閃光點(diǎn)。
（3）教師總結(jié)：同學(xué)們，無論什么事物都有各自的長處和短處，生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的人，發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們也要向小棗樹學(xué)習(xí)善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并真誠地贊美他夸獎(jiǎng)他。對(duì)別人真誠地微笑，真心地贊揚(yáng)，會(huì)讓你、我、他心中充滿陽光、充滿自信！愿每個(gè)同學(xué)都學(xué)會(huì)多看別人的長處，學(xué)會(huì)欣賞他人。板書設(shè)計(jì)：
15 小柳樹 和 小棗樹
圖片 圖片
春天
綠綠的 彎彎曲曲
發(fā)芽長葉 光禿禿
又細(xì)又長 才長葉 秋天
不結(jié)果 結(jié)果實(shí)
（尺有所短，寸有所長）
組內(nèi)公開課教案關(guān)五景
小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)2
《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）
教材分析：
《小柳樹和小棗樹》是一篇極富兒童情趣的童話故事。小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個(gè)人的長處和短處是本課的立意所在。課文用生動(dòng)形象的對(duì)話向孩子們展示了兩種樹生長情況不同，性格特點(diǎn)也不同，希望孩子們懂得“尺有所短，寸有所長。要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足”這一深刻道理！學(xué)生分析：
二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)童話故事有濃厚的興趣，他們喜愛朗讀，活潑好動(dòng)。對(duì)于字詞，在一年級(jí)的基礎(chǔ)上已經(jīng)有了一定的積累，但語言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳。由于年齡較小，鑒別能力較差。設(shè)計(jì)理念：
朗讀指導(dǎo)是語文教學(xué)的重點(diǎn)。本課我緊緊抓住小柳樹和小棗樹的對(duì)話進(jìn)行教學(xué)，充分運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的形式，說一說，想一想，演一演，創(chuàng)設(shè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中明白生活的道理，做一個(gè)謙虛、睿智、包容的人。教學(xué)目標(biāo)：
１、知識(shí)與能力：
（1）鞏固認(rèn)讀“棗、淺”等８個(gè)字，會(huì)寫“思、比”2個(gè)字。（2）發(fā)展朗讀能力，能用不同的語言表現(xiàn)角色的不同性格。
2、過程與方法：
通過朗讀，體會(huì)小柳樹和小棗樹的性格特點(diǎn)，3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
懂得“尺有所長、寸有所短”的道理，能正確看待自己和他人的優(yōu)、缺點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處，正確對(duì)待自己的短處。課前準(zhǔn)備：詞卡、PPT課件
課時(shí)安排：2課時(shí) 參賽課時(shí)：第2課時(shí) 教學(xué)過程：
第一課時(shí)（參考）
一、圖片欣賞，揭示課題
1、今天，老師給你們帶來兩位新朋友，看——（出示小棗樹和小柳樹圖片）
2、咱們要學(xué)的課文講的就是她們的故事，一起來寫課題吧。（教學(xué)“棗”字）
3、課件出示小柳樹和小棗樹的知識(shí)介紹。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、自由朗讀全文，讀準(zhǔn)字音，圈出生字，標(biāo)好小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
光禿禿（白花花 綠油油 ??）又細(xì)又長（又??又??）行唄（好啊 走啦 來呀??）
彎彎曲曲
結(jié)果子 得意（多音字）淺綠色 穿衣服 忍不住
漂亮 怎么 雖然
乘涼
意思
A、自由讀——指名讀——小老師領(lǐng)讀。
B、你發(fā)現(xiàn)了什么：（1）教學(xué)多音字：曲、結(jié)、得（2）又??又??（3）學(xué)習(xí)語氣詞；唄，拓展學(xué)習(xí)啊、啦（4）回憶“ABB”類型的字。C、去拼音讀——開火車讀——齊讀。D、你覺得最難記得字？哪些字容易寫錯(cuò)？
（隨機(jī)教寫生字：怎、穿、彎、服、淺、漂、啦、啊。拓展組詞。）
三、親近課文，整體感知
1、指名讀課文。
2、小柳樹和小棗樹給你留下了什么印象？
3、教師小結(jié)：是啊，小柳樹長得很美麗，小棗樹卻不好看。那到底是美麗的小柳樹惹人喜愛還是平凡的小棗樹受人歡迎？我們下節(jié)課再來討論。
四、作業(yè)布置
1、背誦自己喜歡的句子。
2、推薦閱讀：《陶罐和鐵罐》。
第二課時(shí)（參賽課時(shí)）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，以舊引新
1、談話交流：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，大聲叫叫他們的名字吧?。ń處熢诤诎迳腺N柳樹和棗樹的圖片，并板書課題）
2、他們之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，誰能說說？（引導(dǎo)學(xué)生說說課文主要內(nèi)容）
3、小結(jié)過渡：說得真不錯(cuò)，老師把這些小詞卡送給你們（開火車讀詞卡：漂亮、難看、溫和、得意、光禿禿、又細(xì)又長、彎彎曲曲、）
4、詞語讀得又正確又響亮，老師要邀請(qǐng)你們一起做游戲了。我要請(qǐng)讀課文最快的孩子參加，翻開書本66頁大聲讀起來吧！
5、讀得真認(rèn)真啊！我請(qǐng)這幾位最快完成任務(wù)的孩子來把這些詞語送到黑板上，要貼在合適的位置哦？
6、總結(jié)過渡：小朋友真聰明，是啊，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，咱們已經(jīng)知道了小柳樹長的——很美，小棗樹卻——不好看。 [設(shè)計(jì)意圖] 借助游戲的方式幫助學(xué)生回憶課文，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能幫助學(xué)生以最快的速度回憶課文內(nèi)容，收到事半功倍的效果。
二、細(xì)讀課文，深化理解
（一）默讀課文1-4段，想想春季小柳樹和小棗樹的不同之處
1、找句子，用橫直線和波浪線標(biāo)明。
2、交流反饋，感受小柳樹和小棗樹的外貌特點(diǎn)，重點(diǎn)感知小柳樹的驕傲自滿。
A、小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。
小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。
（小柳樹美在哪兒？細(xì)細(xì)的、綠綠的小柳樹真是太美了，我們美美的讀一讀這句話吧！小棗樹的樹枝彎彎曲曲，就像駝背的老公公，一點(diǎn)兒也不美！）
B、過了幾天，小柳樹的芽兒變成了小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真
美！
她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。
（小小的，淺綠色的葉子好看嗎？穿上這樣一件衣服的小柳樹真是美極了！“光禿禿”什么意思？這樣的小棗樹美不美？）
3、學(xué)習(xí)對(duì)話：同學(xué)們，這么美麗的小柳樹看著身邊難看的小棗樹，說了什么？誰想讀讀這對(duì)話？
“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”
4、這時(shí)候的小柳樹可-----神氣了，咱們書上說：她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。小朋友們可一定要讀出小柳樹這種驕傲的心理哦。）
5、朗讀質(zhì)疑：小朋友，你認(rèn)為小柳樹這樣說小棗樹對(duì)嗎？
6、重點(diǎn)感悟：是啊，小柳樹仗著自己長得漂亮這個(gè)優(yōu)點(diǎn)跟長相平凡的小棗樹比較，看不起她，這是非常不好的。我們不能用自己的長處去跟別人的短處比，那樣太不謙虛了。小棗樹雖然長得不好看，可她的品質(zhì)卻很值得稱贊（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小棗樹寬容、溫和的性格。）
7、小結(jié)過渡：時(shí)間慢慢過去了，故事里的小柳樹能改正錯(cuò)誤嗎？一起去看看秋天發(fā)生的事情吧！
（二）學(xué)習(xí)秋季小柳樹和小棗樹的不同之處（5---8段），懂得尺有所短，寸有所長的道理
1、出示春、秋季課文插圖，讓學(xué)生小組合作說說秋季的小柳樹、小棗樹發(fā)生了什么變化。（小棗樹結(jié)了又大又紅的棗子，小柳樹懶洋洋的。）
2、師生合作，分角色朗讀5----8段，邊讀邊感受小柳樹和小棗樹的變化。
3、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，點(diǎn)明小棗樹的話：
你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們?cè)跇涫a下乘涼，哪有多好??！
A、小棗樹說這話的語氣是——溫和的，你理解“溫和”什么意思嗎？誰能用上它說一句話？
B、聰明的孩子，從對(duì)話中你明白了什么？小棗樹很會(huì)看別人的優(yōu)點(diǎn)，很寬容，4
不驕傲。（隨機(jī)板書：謙虛寬容）
C、板書揭示：尺有所短，寸有所長！同學(xué)們，我們來回憶一下春天的小柳樹，她因自己長得漂亮而洋洋得意，看不起長相普通的小棗樹，三番兩次說她難看。小棗樹卻沒有因?yàn)殚L相比不過小柳樹而泄氣，在秋天結(jié)出人們喜愛的大棗子時(shí)也沒有驕傲自大，相反還安慰夸獎(jiǎng)小柳樹呢?。◣椭鷮W(xué)生理解尺有所短，寸有所長的道理，懂得小柳樹的得意、驕傲、不懂禮貌是要不得的，要用謙虛的態(tài)度對(duì)待自己的優(yōu)點(diǎn)。提倡學(xué)生學(xué)習(xí)小棗樹寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的好品質(zhì)。）D、聽了小棗樹的話，小柳樹——不好意思地低下了頭。（板書：知錯(cuò)就改）E、故事已經(jīng)結(jié)束了，你比較喜歡誰呢？把你的想法跟大家分享一下吧：我喜歡______________,因?yàn)開___________________________。[設(shè)計(jì)意圖] 運(yùn)用對(duì)比教學(xué)，分析重點(diǎn)詞句，觀察插圖，幫助學(xué)生理解小柳樹和小棗樹的不同性格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生多談自己的感悟，在理解和積累的基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情朗讀，將抽象的文字與具體的情感有機(jī)結(jié)合，在最大的程度上提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、我是書寫小能手
1、同學(xué)們各抒己見，很有自己的想法。老師采訪一下全班同學(xué)，喜歡小柳樹的請(qǐng)舉手？喜歡小棗樹的同學(xué)呢？
2、統(tǒng)計(jì)總結(jié)：喜歡小棗樹的同學(xué)比較多，看小棗樹給我們送來了這個(gè)“比”字，我們一起寫一寫，要把它寫的像小柳樹一樣美美的哦。（觀察“比”的左右部分相似不相同，組詞：比方、比如、對(duì)比）
3、其實(shí)呀，每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，小棗樹希望同學(xué)們學(xué)會(huì)認(rèn)真思考，成為一個(gè)能干的人?。▽W(xué)寫“思”，組詞：思考、思想、思念）[設(shè)計(jì)意圖]
由故事中的小棗樹給學(xué)生帶來生字“比”和“思”，讓學(xué)生想學(xué)，樂寫。提出要求：要把字寫得像小柳樹一樣美美的，激發(fā)學(xué)生的寫字熱情，在愉快的氛圍中更好地掌握生字。
四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用
把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽并開一個(gè)家庭會(huì)議，每人都談?wù)勛约旱膬?yōu)缺點(diǎn)，把談話的心得寫在日記里。
[設(shè)計(jì)意圖] 抓住文中的發(fā)散點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際與家長一起學(xué)習(xí)，開展批評(píng)與自我批評(píng)，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。
板書設(shè)計(jì)：
15、小柳樹和小棗樹
漂亮
又細(xì)又長 得意
驕傲（知錯(cuò)就改）
（尺有難看 所短彎彎曲曲，寸光禿禿 有所溫和 長）（謙虛寬容）6
小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)3
《 小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．隨文識(shí)字，在課文中理解“淺綠、光禿禿”等詞語的意思，抓重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，感悟小柳樹和小棗樹的不同性格。
3．懂得每個(gè)人都有長處和短處，要正確對(duì)待這些長處和短處。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過朗讀，比較，體會(huì)課文內(nèi)容，并懂得道理
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激情引趣
1、談話：你能告訴老師，你的好朋友是誰嗎？你為什么喜歡和他交朋友？ 2．上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友，今天老師又把他們請(qǐng)來了，他們是誰呢?(出示圖片。（板書：小柳樹和小棗樹）知道老師為什么要用不同的顏色寫嗎？（因?yàn)樗麄儾煌?/p>
二、整體感知
自由讀全文，邊讀邊想：小柳樹和小棗樹在春天和秋天的時(shí)候有什么不同？
三、精讀感悟
你發(fā)現(xiàn)春天的小柳樹和小棗樹有什么不同了嗎？（出示圖片，板書：好看 難看）
（一）細(xì)讀詞句，體會(huì)小柳樹的美麗。
1、生匯報(bào)描寫柳樹美麗的句子。 課件出示： “小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看?！?/p>
“春天，小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一件淺綠色的衣服，真美！”
“又過了好些日子，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。
2、這些句子里的哪些詞語讓你感受到了小柳樹很漂亮？抓住“細(xì)細(xì)的、綠綠的、淺綠色、又細(xì)又長”等詞語引導(dǎo)學(xué)生感悟柳樹的美麗。
3、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀展現(xiàn)小柳樹的美麗。
4、欣賞柳樹圖片。我們一起來贊美一下它的美麗吧！幾句話連起來讀。
（二）、對(duì)比感知，小棗樹與小柳樹在春天里的不同。
師：春天的小柳樹在你們的贊美中越來越美麗了，而它的鄰居小棗樹是什么樣子呢？
1、生匯報(bào)描寫小棗樹難看的句子。
課件出示：
樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。
小棗樹還是光禿禿的。
小棗樹才長出了小小的葉子。
2、抓住“彎彎曲曲 光禿禿 才長葉 ”感知小棗樹的特點(diǎn)。
3、在對(duì)比中指導(dǎo)朗讀。
三、研讀對(duì)話，領(lǐng)會(huì)課文蘊(yùn)含的道理。
1、春天里的小棗樹在小柳樹的眼里是多么難看呀，于是它開始說小棗樹了，它說了些什么呢？
2、讀小柳樹說的話，抓住“喂、得意”兩個(gè)詞語引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小柳樹的驕傲，指導(dǎo)對(duì)話朗讀。
課件出示：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”
師：你打算用什么語氣來讀這兩句話呢？（神氣、驕傲、譏笑）課文中有一個(gè)詞語最能體現(xiàn)小柳樹的驕傲：得意。讀句子
師小結(jié)：多么得意，多么驕傲的小柳樹??！那我們的小柳樹到底能驕傲多久呢？很快秋天到了，小棗樹和小柳樹有什么不同呢？
3、看到小棗樹結(jié)了滿樹棗子，小柳樹看到小棗樹結(jié)果子，又受到人們的喜愛，而自己卻什么也沒結(jié)，小柳樹想些什么？它認(rèn)為，此時(shí)小棗樹會(huì)對(duì)它說什么？
4、小棗樹此時(shí)是怎樣對(duì)待小柳樹的呢？同桌分角色讀5—8自然段小柳樹和小棗樹在秋天里的對(duì)話，體會(huì)小棗樹的謙虛。
課件出示對(duì)話，指名分角色讀對(duì)話： 她問小棗樹：“你怎么不說我呀？”
小棗樹不明白，問道：“說你什么呀？” 小柳樹低下頭，說：“說我不會(huì)結(jié)棗子唄??”
5、（1）課件出示：“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們?cè)跇潢幭鲁藳?，那有多好啊！”?/p>
（2）給溫和換個(gè)詞語。這體現(xiàn)了小棗樹的什么？（謙虛）指導(dǎo)朗讀出“溫和”的語氣。
6、思考：從小棗樹這番話里你知道了什么？聽了小棗樹的話，小柳樹有什么心情？小柳樹想對(duì)小棗樹說什么？
四、拓展練習(xí)，明理導(dǎo)行。
1、孩子們，這節(jié)課我們一起欣賞了小柳樹和小棗樹，那么你喜歡和誰交朋友呢？為什么？用以下的句式練習(xí)：
小柳樹雖然_______________，可是_______________。
小棗樹雖然_______________，可是_______________。
師小結(jié)：其實(shí)老師也喜歡和他們交朋友，因?yàn)樗齻冸m然有自己的短處，可是也有自己的長處呀。正像我們剛學(xué)過的兩個(gè)成語——（尺有所短寸有所長）每個(gè)人都有自己的長處，也有自己的短處，我們只有像小棗樹一樣多看到別人的優(yōu)點(diǎn)，才會(huì)擁有更多的朋友。
2、夸一夸身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，也可以說一說自己的不足。 【板書設(shè)計(jì)】
15 小柳樹 和 小棗樹
漂 亮
難 看
不結(jié)果
結(jié)果實(shí)
尺有所短 寸有所長
教學(xué)反思：
在教學(xué)本課時(shí)時(shí)，比較滿意的教學(xué)環(huán)節(jié)如下：
在指導(dǎo)學(xué)生精讀（1~4）自然段時(shí)，我要求孩子劃出寫小柳樹和小棗樹不同樣子的句子，然后進(jìn)行全班交流。（課件以課文第一幅插圖為背景，隨答出示寫小柳樹和小棗樹不同樣子的兩組句子。）之后便質(zhì)疑：讀讀這兩組句子，你發(fā)現(xiàn)了這分別是一棵（）的小柳樹，（）的小棗樹。（板書）最后是品讀寫小柳樹的句子，欣賞她的美麗。以不同的方式：同桌對(duì)讀，指名賽讀來比一比誰讀的小柳樹最美麗！本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我注重尊重學(xué)生的個(gè)性差異，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)童真?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生豐富自己的精神世界。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我動(dòng)筆劃一劃的基礎(chǔ)上主要以朗讀為主線，在讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。課堂中，我努力遵循倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式這一理念，指導(dǎo)得也比較成功。如在指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小柳樹的美時(shí)，抓住柳樹的生長的過程與特點(diǎn)，運(yùn)用多種形式將描寫小柳樹美的3句話一遍遍的在讀中悟。學(xué)生在文字中體會(huì)到美后，我及時(shí)提供柳樹的圖片予以欣賞，然后又回歸到文字，將三句話整合成一段讀一讀！即由抽象到想像再到抽象的過程。學(xué)生們?cè)诤献髦幸黄鹛接?，探究，受到美的情感熏陶?/p>
而在演讀感悟（5~8）自然段的時(shí)候，我以口述的方式引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境。如：轉(zhuǎn)眼，秋天到了，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的果子，大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來。而小柳樹呢？什么也沒有結(jié)。這回，小棗樹是不是有機(jī)會(huì)說小柳樹了，她們是怎么說的？（課件：以課文的第二幅插圖為背景，出示小柳樹和小棗樹的對(duì)話）之后組織學(xué)生朗讀對(duì)話，感悟小棗樹的寬宏大量。朗讀過程中以同桌練讀、指名同桌讀、男女生分讀，并由師生及時(shí)評(píng)價(jià)的方式展開。
在本環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，也有落實(shí)不當(dāng)?shù)牡胤?。我事先設(shè)想引領(lǐng)學(xué)生借助“讀”來促進(jìn)“悟”。在教學(xué)（5~8）自然段的時(shí)候，預(yù)設(shè)中我想將“讀”落到以下三個(gè)方面： 一是對(duì)每一環(huán)節(jié)的朗讀事先提出要求，以便讓學(xué)生有目的地讀有方向地讀。二是力爭朗讀有層次。想給學(xué)生初讀之后抓住小柳樹，小棗樹的對(duì)話及小柳樹心理描寫的話，一些典型詞句，引導(dǎo)細(xì)讀揣摩，力圖使優(yōu)美的文字訴諸學(xué)生的聽覺、視覺使之賞心、激趣、動(dòng)情。使朗讀由淺入深，層層遞進(jìn)。三是讓學(xué)生通過多種形式的朗讀讀出自己的理解和感悟，在精讀感悟環(huán)節(jié)，引導(dǎo) 學(xué)生抓住小柳樹從“得意”到“不好意思”的心理變化以及小棗樹“溫和、善良”的待人態(tài)度，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，從中悟出“正確認(rèn)識(shí)自己的短處，多看別人的長處”這一道理。然后引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，促使學(xué)生進(jìn)一步挖掘出文章更深層次的內(nèi)涵“要善于和有缺點(diǎn)的人交朋友，用自己的言行和真誠幫助對(duì)方認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤?！钡怯捎诒菊n時(shí)我設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容太過充實(shí)，使之第二部分的教學(xué)過程匆忙而未落實(shí)到實(shí)處。最為可惜的是朗讀練習(xí)走過場。其實(shí)（5~8）自然段中對(duì)話較多，但由于時(shí)間限制，沒有給予學(xué)生充分的朗讀，著實(shí)可惜了！而拓展延伸的部分也是在下課后匆忙完成的。
總的來說，本堂課的教學(xué)預(yù)設(shè)和教學(xué)實(shí)況，都有安排不夠合理的地方，在以后的教學(xué)中應(yīng)該要避免。課堂教學(xué)內(nèi)容安排一定要合理，一定要合理安排時(shí)間。只有在這樣的前提下教學(xué)過程才能落實(shí)到位，取得實(shí)效。
王煥蓉
小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)4
《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
《小柳樹和小棗樹》這篇課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，小柳樹是春天的使者，當(dāng)春回大地，萬物復(fù)蘇的時(shí)候，它就挺起細(xì)腰，披著飄逸的長發(fā)。小棗樹春天來了也沒有長出嫩葉，但是到了秋天它就長出又大又紅的棗子。借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過它們之間的對(duì)話，生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？現(xiàn)在我們就一起去找春天吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生齊唱《春天在哪里》）好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了！有一首寫柳樹的詩誰知道？誰愿意把《詠柳》背給大家聽？（學(xué)生背詩，教師隨機(jī)在黑板上板書小柳樹和小棗樹）
2、補(bǔ)齊課題，齊讀課題，提醒學(xué)生注意“棗”是平舌音
3、交流：你最喜歡黑板上的哪種樹？說說喜歡的理由
二、初讀課文
要求：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開課本第10課，大聲自由地朗讀課文，圈出生字，并在課文中給生字注上正確的拼音，把難讀的生字多讀幾遍。
1、記生字的音：
A、這些生字大家都圈出來讀了嗎？誰來領(lǐng)讀第一排？第二排？第三排？（指名領(lǐng)讀）
B、現(xiàn)在自由地讀讀這些生字，想一想哪些生字的讀音，你覺得很容易讀錯(cuò)，要提醒大家的？（生提醒并領(lǐng)讀）謝謝這幾位同學(xué)的提醒，其實(shí)周老師也有一個(gè)字要提醒大家，那就是多音字“曲”（師領(lǐng)讀一遍)C、你們掌握得很快，但去掉拼音你還會(huì)讀嗎？誰來讀一讀？你學(xué)得很快！那現(xiàn)在我來指大家來讀吧（指名讀；師指生讀）
三、再讀課文
學(xué)會(huì)了生字，請(qǐng)大家用自己喜歡的方式再讀課文，這一次，請(qǐng)同學(xué)們一定要把生字的音讀準(zhǔn)，句子讀通順，邊讀邊在課文中畫出詞語，再將每個(gè)詞語讀兩遍。（指名讀；分男女生讀；開火車讀）
四、三讀課文
１、代入詞語分段讀課文：
學(xué)會(huì)了課文中的生字詞，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將詞語送回課文中，兩人一小組讀課文，一人讀一段，請(qǐng)認(rèn)真傾聽對(duì)方的朗讀，讀得不對(duì)的地方，提醒他/她，并標(biāo)出課文自然段
問：同學(xué)們，這篇課文共有多少自然段？（８段）周老師也特別喜歡這篇課文，想和大家一起來讀課文，可以嗎？
五、再讀課文，突出重點(diǎn)，比較兩者外形特點(diǎn)（有時(shí)間就講）
１、自由默讀課文，圈出不理解的詞語，用波浪線畫出描寫小柳樹外形特點(diǎn)的詞句，用橫線畫出描寫小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。比較兩種樹的外形有何不同。
２、感悟小柳樹的美。
A、小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。（課件出示句子，抽生讀，評(píng)議。指導(dǎo)怎樣讀好這句話。）
B、過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，它穿上一身淺綠色的衣服，真美?。ㄗ杂啥?，交流：你覺得哪個(gè)詞寫的特別美？誰還覺得哪個(gè)詞特別美？你也能用這個(gè)詞說句話嗎？）（3）、出示穿著淺綠色外衣、剛剛吐芽的小柳樹圖片。讓學(xué)生對(duì)小柳樹說一句贊美的話，可以用書本里的語言。（指導(dǎo)朗讀，讀出贊美的語氣）（4）、過渡提問：多了些日子，小柳樹又發(fā)生了哪些變化？它變得怎樣了呢？ A、出示：這時(shí)候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。（讀句子，用“又細(xì)又長”說話。）
讓我們?cè)僖淮我黄饋砀惺苄×鴺涞拿?，齊讀這三句話。
３、小柳樹長得這么美，可是小棗樹呢？（指導(dǎo)看圖說話）（1）、找一找課文是怎么寫小棗樹的？（自由讀1——4自然段）（2）、交流：
A、小柳樹看著小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。B、他看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。（3）、提問：這兩句話的哪幾個(gè)詞形象地寫出了小棗樹的特點(diǎn)？把他們劃出來。分男女生把描寫小柳樹外形特點(diǎn)的句子讀一讀。
六、學(xué)寫兩個(gè)全包圍結(jié)構(gòu)的字：思 怎，兩個(gè)語氣助詞：啊 啦
剛才我會(huì)認(rèn)的字里面，有一個(gè)也是要求會(huì)寫的字，是什么字??？（思），我會(huì)寫的字里還有一個(gè)和他相同的結(jié)構(gòu)和部首，你找到了嗎？我們也一起來寫一寫。
小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)5
《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)第三稿
說明：■第一稿
■第二稿修改 ■第三稿修改 教材分析：
《小 柳樹和小棗樹》這篇課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，小柳樹是春天的使者，當(dāng)春回大地，萬物復(fù)蘇的時(shí)候，它就挺起細(xì)腰，披著飄逸的長發(fā)。小棗樹春天來 了也沒有長出嫩葉，但是到了秋天它就長出又大又紅的棗子。借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過它們之間的對(duì)話，生動(dòng)形象地 使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。設(shè)計(jì)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，自讀自悟是閱讀的基礎(chǔ)。教師切忌用自己的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。遵循這一理念，充分利用本課內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中讀懂重點(diǎn)詞、句、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
教學(xué)重點(diǎn)：用不同語氣表現(xiàn)人物的不同性格。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學(xué)會(huì)欣賞別人。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
課前活動(dòng)：和學(xué)生一起做《找朋友》的課前操。教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？你看，春天把小柳樹帶來了，還帶來了她的朋友小棗樹呢?。ㄅ錁烦鍪緢D片：柳樹圖，棗樹圖）。
2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小柳樹和小棗樹的童話故事（板書：小柳樹和小棗樹）
相機(jī)教學(xué)生字“棗”，（1）一棵小棗樹，樹枝伸展開，到了秋天，結(jié)出了又大又紅的棗子。有兩顆棗子從樹上落了下來。（2）出示課件：“棗”字的演變
師：“棗”這個(gè)字在古代的時(shí)候就有了，這是篆文中的“棗”字，后來簡化成這種楷書，為了書寫方便，現(xiàn)在下面簡寫成兩點(diǎn)。
指名學(xué)生讀“棗”音，正音，提醒學(xué)生是平舌音。齊讀課題。
在小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了怎樣的故事呢？讓我們來讀讀課文吧 這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文，大家一起讀課題。[設(shè)計(jì)意圖]
興趣是最好的老師。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，首先用學(xué)生喜歡的圖片、音樂創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛，使每個(gè)學(xué)生在沒有外界壓力的狀態(tài)下，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
二、學(xué)習(xí)生字詞。
1、讀書時(shí)，你對(duì)自己有什么要求？（生說）
師概括：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音朋友來幫忙。別忘了標(biāo)上自然段的序號(hào)。還要注意讀書的姿勢。師引讀書姿勢小兒歌，師：讀書時(shí)
生：要記清，身正肩平腳并攏，書本穩(wěn)穩(wěn)拿手中。生自由讀課文。師巡視。
2、學(xué)習(xí)生字
（1）課件出示帶拼音的生字詞，自由認(rèn)讀，指名領(lǐng)讀。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)讀音“不好意思”的“思”，讀輕聲，“唄”輕聲，（2）去掉拼音認(rèn)讀。
（4）識(shí)記生字
你有什么好辦法記住它們嗎？
預(yù)設(shè)：
1、加一加的辦法記住“思 禿 唄 雖”
2、生活識(shí)字：乘
3、換一換的辦法：淺
4、圖畫記憶：忍
5、謎語記憶：禿 （5）齊讀。
3、寫字“思 淺”
課件出示田字格，學(xué)生觀察這兩個(gè)字結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵筆畫。師板書。
學(xué)生練寫，師巡視。展示。
學(xué)生改正自己的書寫，再寫一個(gè)。[設(shè)計(jì)意圖]
明確初讀目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，以簡單的回答，提高學(xué)生的讀書效率，達(dá)到對(duì)課文的整體感知。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
三、學(xué)習(xí)課文第二段，感受小柳樹的得意。
1、課文一共有幾個(gè)自然段？ 讀一讀第二自然段，看看小柳樹和小棗樹他們都長得什么樣??？ 出示柳樹、棗樹圖。
板書：真好看 不好看
3、小柳樹長得什么樣，讀一讀課文里的句子。
指名讀，出示：（小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看）你覺得小柳樹長的怎么樣?。?板書：真好看
你從哪些詞語體會(huì)到的？（細(xì)細(xì)的 綠綠的）指導(dǎo)學(xué)生美讀 師范讀 生再讀 比賽度
3、小棗樹呢？和小柳樹一樣好看嗎？
指名讀，出示：（小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。）理解“彎彎曲曲”。
拓展說話：彎彎曲曲的（）彎彎曲曲的小棗樹美嗎？ 體會(huì)小棗樹的不好看。板書：不好看
4、小柳樹看到彎彎曲曲的小棗樹是怎么說的？ 指名讀，出示“小柳樹說??多漂亮” 你從小柳樹的話里聽出她現(xiàn)在的心情怎么樣？
得意是什么樣子？你能做一做嗎？ 你能帶著得意的樣子讀一讀嗎？ 男女生比賽讀。指導(dǎo)朗讀。[設(shè)計(jì)意圖]
抓住語言文字感受小柳樹和小棗樹樣子的不同特點(diǎn)，在讀中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比，從而體會(huì)小柳樹內(nèi)心的得意，指導(dǎo)朗讀，提高學(xué)生的朗讀能力。
四、小組合作學(xué)習(xí)
三、四自然段
春天來到了，小柳樹和小棗樹長得什么樣？
1、自己讀一讀
三、四自然段，用橫線畫出小柳樹的樣子；用波浪線畫出小棗樹的樣子；用雙橫線畫出小柳樹得意的句子。在小組里讀一讀。
2、匯報(bào)：春天，小柳樹長得什么樣？指名讀。 練讀，指導(dǎo)讀。
3、小棗樹呢？指名讀。
4、哪些句子寫了小柳樹很得意？ 指名讀
5、小柳樹為什么這么得意？欣賞小柳樹的圖片 你有什么感受？（小柳樹很美）
出示句子：
1、小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”
2、她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。 指導(dǎo)朗讀。[設(shè)計(jì)意圖]
組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，邊讀邊畫句子，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在自學(xué)基礎(chǔ)上集體交流，通過對(duì)比小柳樹和小棗樹的樣子，以及小柳樹的變化體會(huì)小柳樹更加得意的心情，并讀出自己的感受。五．學(xué)習(xí)5-7段。
1、轉(zhuǎn)眼間，秋天到了，（出示圖2）小柳樹和小棗樹有什么變化嗎？ （小棗樹結(jié)棗子了，小柳樹什么也沒結(jié)。）板書：結(jié)紅棗 不結(jié)果
3、小棗樹結(jié)了又大又紅的棗子，小柳樹卻不會(huì)結(jié)果，這下小棗樹該好好嘲笑一下小柳樹了吧？
如果小棗樹和小柳樹一樣得意，你覺得此時(shí)小棗樹會(huì)說他什么？ 生想像說話。出示課件。
4、小棗樹說小柳樹了嗎？
5、小棗樹是怎么說的？ 理解“溫和”
練習(xí)用“溫和”說句子。平時(shí)誰對(duì)你說話很溫和？
你能用溫和的語氣讀一讀小棗樹的話嗎？指導(dǎo)讀小棗樹的話。
6、讀了小棗樹的話，你有什么想法？ 生說。
7、聽了小棗樹的話，小柳樹有什么反應(yīng)？ 不好意思地笑了。
現(xiàn)在，小柳樹心里會(huì)怎么想？ 體會(huì)小柳樹的心理變化。[設(shè)計(jì)意圖]
在朗讀中體會(huì)小柳樹的心理變化，進(jìn)而對(duì)比小柳樹和小棗樹的語言，在逐步深入的朗讀中逐漸感悟小棗樹謙虛、禮貌，懂得欣賞他人長處的性格特點(diǎn)，從而受到啟發(fā)感悟寓意。
六．讀完這個(gè)故事，你喜歡他們倆中的哪一個(gè)？ 生說。
師 指板書，概括（老師喜歡小棗樹，因?yàn)殡m然她春天的時(shí)候不好看，可是到了秋天能結(jié)又大又紅的棗子。老師也喜歡小柳樹，因?yàn)樗m然不會(huì)結(jié)果子，可是長得好看還 能給人們乘涼。這就像識(shí)字四里學(xué)習(xí)的一句成語：尺有所短 寸有所長，板書。我們還要像小棗樹一樣懂得欣賞別人，能夠看到她的朋友小柳樹身上的優(yōu)點(diǎn)。你的朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？讓我們來夸夸他們吧。）板書：尺有所短 寸有所長 [設(shè)計(jì)意圖]
抓住文中的發(fā)散點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，把文中人物的優(yōu)缺點(diǎn)轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)的每個(gè)人的身上，使德育教育落到實(shí)處，在交流中激發(fā)學(xué)生積累語言的興趣。
七．夸夸同學(xué)身上的閃光點(diǎn) 師總結(jié) [設(shè)計(jì)意圖]
通過學(xué)習(xí)課文，達(dá)到教育的目的，學(xué)生懂得了“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
八、課后作業(yè)：
讀一讀語文書上《駱駝和羊》的故事，想一想故事告訴我們了什么道理？ 板書設(shè)計(jì)：
15 小 柳 樹 和 小 棗 樹 真好看 不好看 不結(jié)果 結(jié)紅棗 尺有所短 寸有所長
小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(小柳樹和小棗樹教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí))相關(guān)文章：
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