下面是范文網(wǎng)小編分享的《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計8篇 地球爺爺?shù)氖稚虾＝逃霭嫔?，供大家參考?/p>
【學(xué)生分析】
一年級學(xué)生大多數(shù)活潑，他們對科普讀物十分感興趣，對許多事情充滿好奇。經(jīng)過一個多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎，但他們有意注意的時間還比較短，好動、好玩。結(jié)合低年級學(xué)習(xí)特點，應(yīng)該積極有效地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
【學(xué)習(xí)任務(wù)分析】
經(jīng)過第一課時的教學(xué)，學(xué)生基本認識本課的生字，做到了“我會認”，并對地球引力這一科學(xué)常識有了初步認識。所以，本課時的任務(wù)要求學(xué)生能夠讀懂課文的內(nèi)容，正確流利有感情的朗讀課文，正確學(xué)會生字的正確書寫。做到“我會寫”，以及進行“我能（ ），我能（ ）”的句式訓(xùn)練，做到“我會說”，大致理解地心引力這一現(xiàn)象并做討論交流。
【教學(xué)目標(biāo)】
?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對話語句的不同語氣；
?。?、正確書寫“球、玩”等６個字，能用“我能（ ），我能（ ）”的句式說話；
３、感知“地心引力”的科學(xué)常識，有探索科學(xué)奧秘的愿望。
【教學(xué)重點】生字的正確書寫，課文的朗誦，尤其是請求語氣的對話，句式訓(xùn)練。
【教學(xué)難點】了解“地心引力”這一科學(xué)常識。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
?。?、教學(xué)課件。
?。?、卡通頭飾：小猴子小兔子猴爸爸地球爺爺。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入（課件展示課文題目）
小朋友們，昨天我們學(xué)習(xí)了什么？（地球爺爺?shù)氖郑?/p>
我們都知道了地球爺爺是有手的，它還幫小猴小兔摘下了樹上的桃子。你們知道嗎？今天小候小兔它們說要把那些又大又紅的桃子分給小朋友們一起吃，大家開心嗎？但是它們又說要考考你們，昨天學(xué)習(xí)的生字還認識嗎？（課件展示生字：倆摘伯而且踢引）
二、生字復(fù)習(xí)（課件：摘桃子游戲）
?。薄z查學(xué)生自識生字的情況，并進行正音。提醒易錯字音：倆（liǎng）、引（yǐn）。
?。病⑷テ匆粽J讀，用生字組詞擴詞。（可以指名讀，小組讀，全班齊讀）
?。?、同桌互讀互聽互糾正。
三、朗讀感悟
?。?、自由讀，初步體會。
?。?、分段讀，抽生輪讀，要求理清角色。
?。?、趣味朗讀，深入體會。
過渡：在課文中出現(xiàn)的角色你最喜歡哪一個？大家選擇一個你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語氣。（選擇喜歡不同角色的學(xué)生分別朗讀）
課件展示各角色語氣。
小猴：歡快──第二自然段；請求而且有禮貌──第四自然段；奇怪──第八自然段）
?。ㄖ攸c指導(dǎo)讀好請求語的子）
小兔：有禮貌──第六自然段；奇怪──第九自然段
猴爸爸：慈祥、各藹──第七自然段
地球爺爺：聲音緩慢、粗壯有力──第十自然段
穿插句式訓(xùn)練：地球爺爺說話了：“不，我有手，而且有很大很大的力量，能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空的足球掉下來……我的手就是你們看不見 的地心引力”。
說話練習(xí)：我會說：我能（ ），我能（ ）
４、表演性分角色朗讀。
戴上不同角色的頭飾，分角色有感情的朗讀課文。（可進行小組比賽）
四、寫字指導(dǎo)
過渡：恩，大家都讀得很好哦，小猴，小兔還有猴爸爸，地球爺爺聽到了肯定會夸你們的。既然讀的這么好，老師相信大家肯定也能夠?qū)懙煤芷?！現(xiàn)在我們就拿出紙和筆跟著老師學(xué)習(xí)寫字。
課件展示要學(xué)寫的字：球玩跳桃樹剛。
?。ㄌ嵝褜W(xué)生：要想寫好字，先要學(xué)會觀察，本課所要學(xué)寫的字都是左右結(jié)構(gòu)）
板書：師范寫生字，注意筆畫、順序、結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)。
如：“玩、球”你發(fā)現(xiàn)了什么？（結(jié)構(gòu)相同，部首相同）
你作為小老師要提醒大家注意什么？（左窄右寬、王字與王字旁的不同）
“桃樹”──“木”作偏旁時“捺”要變“點”；
“跳”──“足”作偏旁時，“捺”要變“提”；
“兆”的筆順是“撇、點、提、豎彎鉤、撇、點”；
“剛”左寬右窄。
?。ㄗⅲ簜€人認為在寫字教學(xué)時，教師板書示范會給學(xué)生留下更深印象，在學(xué)習(xí)過程中自信心也更強。）
五、討論交流
過渡：小候小兔說了，大家都寫很好，下次它們會從森林里帶更多的大桃子，還有小朋友們愛吃的蘋果啊，香蕉啊。大家歡迎嗎？（生：歡迎?。┧?，我們準(zhǔn)備好禮物送給它們是不是??？
準(zhǔn)備什么好呢？它們也跟我們小朋友們一樣是聰明又好學(xué)好孩子?，F(xiàn)在啊，它們最想知道的就是地球爺爺?shù)氖诌€有哪些作用？所以，我們現(xiàn)在就一起討論討論，交流交流，然后把結(jié)果總結(jié)出來，下次跟小猴子，小兔子說說。它們肯定會很開心！
?。?、鼓勵學(xué)生說說自己了解或感覺到的地心引力，并做小結(jié)。
?。?、向?qū)W生講述牛頓發(fā)現(xiàn)“地心引力”的小故事，使學(xué)生對我們賴已生存的地球的科學(xué)奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣。
小故事：《蘋果落地》牛頓是世界著名的科學(xué)家。一天傍晚，牛頓坐在蘋果樹下乘涼。忽然，一個蘋果從樹上掉下來，落在他的身邊。他覺得很奇怪，心想： “蘋果為什么會掉下來呢？”“一定是因為它熟透了，”他自言自語，“可是，為什么蘋果只向地面上落，而不向天上飛去，也不向左、向右拋開呢？”為了弄明白這個問題，他又反復(fù)地觀察，專心地研究，終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。原來，這是因為地球有吸引力。
六、布置作業(yè)
找找有關(guān)地球知識的書讀一讀，并帶到學(xué)校來和同學(xué)交換著讀。
《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
?。?、認識“倆、摘”等７個生字，正確書寫“球、玩”等６個字。
?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對話語句的不同語氣。
?。?、感知“地心引力”的科學(xué)常識，有探索科學(xué)奧秘的愿望。
【課前準(zhǔn)備】
?。?、生字學(xué)習(xí)課件，牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地的故事的動畫。
?。?、“磁石引力實驗”“兩個地球同時落地”的實驗用具。
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
?。?、老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。
師：“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上？”
師指著黑板上畫出的小手問：“這些小手都能做什么呢？”（生自由回答）
?。?、今天我們要一起來學(xué)習(xí)一雙特殊的手──（師板書：地球爺爺?shù)氖郑?/p>
“這是一雙什么樣的手呢？它能做什么呢？我們讀了課文就會知道?！?/p>
二、自讀課文，了解大意
１、自讀課文，讀正確，讀通順。
?。?、地球爺爺真有手嗎？是什么樣的手呢？再讀課文，幫小白兔找找答案。
三、討論交流，領(lǐng)會內(nèi)容
１、地球爺爺?shù)?手看得見嗎？
２、地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁矗?/p>
?。?、借助實驗，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”：
?、?請小朋友用吸鐵石來吸一吸鐵皮，看看有什么感覺？
像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。
?、?演示“牛頓觀察蘋果落地，發(fā)現(xiàn)萬有引力”的動畫。
?、?在課文里，找出“地心引力”的例子。
四、讀文記字
?。?、自讀課文，勾畫生字，把生字多讀幾遍，并記下來。
?。?、檢查學(xué)生自識生字的情況，并進行正音。提醒易錯字音：倆（liǎ）、引（yǐn）。
?。?、用生字組詞擴詞。
?。?、同桌互讀互聽互糾正。
《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計3
【教材分析】
《地球爺爺?shù)氖帧肥切W(xué)語文一年級手冊的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過孰桃子自已落地的故事，生動形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了地心引力這一比較深奧的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識，鼓勵學(xué)生留心身邊的科學(xué)，從而愛科學(xué) ，學(xué)科學(xué)。
【學(xué)生分析】
班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的一半，大多數(shù)學(xué)生活潑、大膽且獨立，他們對科普烊的讀物十分感興趣，愛讀《少兒十萬個為什么》、《兒童千百問》、《小哥白尼》等書刊。他們的知識面較寬，對許多事情充滿好奇。經(jīng)過一個多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎，但他們有意注意的時間還比較短，好動、好玩。
【設(shè)計理念】
讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探索中認識生字，讀懂故事，初步了解地心引力，對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
?。?、認識倆、摘等7個生字，能讀準(zhǔn)字音，認清字形。會寫球、玩等6個字。
２、能正確、流利，有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。
?。场⒛茏x懂課文的內(nèi)容，對地心引力現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學(xué)常識；從而地身邊的一些科學(xué)現(xiàn)明探求的欲望更強。
【教學(xué)重點】
識字、朗讀課文。
【教學(xué)時時】
?。舱n時。
【教學(xué)媒體】
生字卡片、錄音機、教學(xué)媒體。
第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】
?。?、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
?。?、認識倆、摘等７個生字。
?。场⒘私獾匦囊@一科學(xué)常識。
【教學(xué)過程】
一、 導(dǎo) 入
同學(xué)們，你們喜歡玩紙飛機嗎？你在玩紙飛機的時候最希望的是什么？（學(xué)生各抒已見，預(yù)測學(xué)生理：最希望紙飛機能飛得更高更遠）好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來比一比誰的紙飛機飛得高、飛得遠。（學(xué)生放飛自己的紙飛機）。
不管我們的紙飛機能飛多高，多遠，最后它們總是全掉下來。想知道這是為什么嗎？我們讀懂課本上的故事。（板書課題），你們就能找到答案了。
興趣是最好的老師，所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生就越感興趣，學(xué)生們愛玩紙飛機，而紙飛機必然落下這一現(xiàn)象，正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而從此為切入點，讓生活走進語文學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲 。
二、 初讀課文，讀通句子，力爭把課文讀流利
?。?、學(xué)生自由讀課文，借助拼音把句子讀正確，標(biāo)出自然段，教師巡視。
明確讀的要求，可以提高讀書的效率，有昨于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
?。病浺舴蹲x。
低年級的學(xué)生模仿能力很強，錄音范讀不但吸引學(xué)生，而且有利于讓學(xué)生學(xué)會怎樣讀出有請求的語句。
?。?、模仿錄音練讀，同桌為一組互讀要求讀正確。
學(xué)生互相讀，有助于朗讀能力的提高。
?。础⒅该x，你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段，教師指導(dǎo)。
打破傳統(tǒng)的串講形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再多講，充分讓學(xué)生自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。
?。?、感悟地球爺爺說的話：讀了地球爺爺?shù)姆旁?，他們知道了什么?/p>
?。ǎ磦€小組為單位進行討論、交流再匯報）
從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣。
三、識生字
?。薄⒃跁先σ蝗?，讀一讀。
?。?、我是小老師用卡片考一考同桌。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，努力使學(xué)生獲得成就感。
?。场⒔處煶鍪旧?，學(xué)生認讀，認小組比賽的形式讀。（小組開火車認讀生字，讀得全對的小組能得到５顆星）
比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。
三、 總結(jié)談話
關(guān)于我們的一球爺爺還有許多有趣的事情呢！只要大家能多看多想，就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。
第二課時
【教學(xué)目標(biāo)】
?。?、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字，用生字擴詞。
?。?、流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們初步讀懂了課文，了解了地球爺爺?shù)氖帧?/p>
這節(jié)課我們繼續(xù)來練習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)寫字。
二、復(fù)習(xí)和生字
１、卡片認讀生字和詞語。
?。▽W(xué)生先獨立認讀，最后集擊掌邊認讀所有的詞兩遍）
三、練習(xí)流利地朗讀課文
?。薄⒆杂删毩?xí)。
?。?、分組分角色進行表演朗讀，準(zhǔn)備比賽。
?、?練習(xí)讀好小猴子的話。（歡快２段，請求有禮貌４段，奇怪８段。）
?、?練習(xí)讀好小兔子的話。（有禮貌６段，奇怪９段。）
⑶ 練習(xí)讀好猴爸爸的話。（慈祥、和藹）
?、?練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑?。（聲音緩慢、粗壯有力?/p>
?。?、表演情朗讀比賽。（自編自演）
分角色朗讀能使學(xué)習(xí)更好地感悟課文內(nèi)容，進而提高自己的朗讀水平。
四、指導(dǎo)寫字
?。?、讀讀要寫的字組詞。
?。?、說說字的結(jié)構(gòu)。
?。?、教師范寫，學(xué)生觀察，重點指導(dǎo)跳、剛。
?。?、學(xué)生練寫，教師巡視。
教師有針對性的范寫，培養(yǎng)學(xué)生良好觀察習(xí)慣，主動學(xué)習(xí)的意識。
五、拓展活動
如果地球爺爺沒有手了，我們的世界會是什么樣？
?。ㄗ杂上胂裾f）
六、作 業(yè)
找找有關(guān)地球知識的書刊，讀一讀，并帶到學(xué)校來和同學(xué)交換著讀。
【板書】
地球爺爺?shù)氖?/p>
地心引力
《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識“倆、摘”等7個生字，能讀準(zhǔn)字音，認清字形。會寫“球、玩”等2個字
2、能正確、流利，有感情地朗讀課文，讀好不同語氣的句子。
3、能讀懂課文的內(nèi)容，對“地心引力”現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學(xué)常識；從而激發(fā)學(xué)生對生活中的一些科學(xué)知識探求的欲望。
教學(xué)重點：識字、朗讀課文 。
教學(xué)難點：初步感知“地心引力”。
教學(xué)媒體：生字卡片、多媒體課件。
課前談話：（課前三分鐘學(xué)生誦讀新童謠）
同學(xué)們，聽了你們讀的新童謠，不禁讓老師想起我小時候讀的一首兒歌，想聽老師讀嗎？（師朗讀兒歌《我有一雙小小手》）
誰愿意告訴老師，你的小手會做什么？
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入：
師：同學(xué)們的小手真能干。你們知道嗎，小猴用小手摘桃子吃，小兔用小手采蘑菇吃，可是，有一只小猴卻不用動手就可以吃到樹上的桃子，這是怎么回事呢？讀懂了課本上的這個小故事，你們就能找到答案了。（出示課題——《地球爺爺?shù)氖帧?。）學(xué)生齊讀課題。
二、初步感知課文。
1、自由讀課文。
師：請同學(xué)們拿出筆，輕聲讀讀課文，遇到生字劃出來，多讀幾遍 。
2、檢查生字讀音。
?。?）帶拼音的生字詞
師：同學(xué)們讀的可認真了，剛才一些生字朋友已經(jīng)和大家見過面了，老師把它們請出來了，你們還認識嗎？（指名讀——小老師帶讀——齊讀）
（2）去拼音分小組賽讀。
?。?）開火車讀生字卡片。
三、朗讀感悟，理解課文內(nèi)容。
過渡：同學(xué)們字詞認得清，讀得準(zhǔn)，相信課文的學(xué)習(xí)會更棒！
?。ㄕn件演示課文內(nèi)容）
師：邊聽邊想：文中介紹了幾位朋友？
1、文中介紹了四位朋友，他們是怎么說的呢？
（課件出示小猴說的二個句子）
?。ㄖ该x大屏幕上的句子）
小猴子真有禮貌。我們也來學(xué)學(xué)小猴子，一齊讀讀吧！
2、只見猴爸爸還沒有動手，幾個桃子自己從樹上掉了下來，猴爸爸說是地球爺爺幫的忙，小猴覺得很奇怪，這個奇怪的話誰會讀？
?。ㄕn件出示二句疑問的句子）
?。ㄖ该x小猴的話——指名讀小兔的話——男女生賽讀）
3、重點朗讀、感悟地球爺爺說的話（第10自然段）
地球爺爺聽見小猴和小兔說的話，也說話了，這地球爺爺說得話很長,請同學(xué)們自己坐在位置上試得讀讀，（自由讀——指名讀——齊讀）
4、同桌合作讀書
師：同學(xué)們剛才讀的很有感情，現(xiàn)在請同學(xué)們翻開書140頁，和同桌一起完整地讀讀這篇課文。
5、分角色表演
?。?）師：老師覺得你們在小組內(nèi)合作得非常愉快，我?guī)砹宋闹袔讉€朋友的頭飾，想請幾個小朋友到前邊來表演讀給大家聽聽！誰愿意讀小猴說的話？小兔？猴爸爸呢？地球爺爺誰來？老師也想?yún)⒓右粋€，歡迎嗎？我來讀敘述的語言。下面的孩子們別著急，你們可得仔細聽，認真看，待會請你們來當(dāng)評委，你們的權(quán)利最大喲
?。?）學(xué)生評價。
四、理解重點句，感悟“地心引力”
師：剛才同學(xué)們不但讀的好，評得也不錯，誰能告訴大家地球爺爺?shù)氖值降资鞘裁矗?/p>
1、質(zhì)疑：什么是“地心引力”呢？
2、實驗發(fā)現(xiàn)“引力”。
這個問題提得真好。這樣吧，我們來做一個小實驗。
第一步：請同學(xué)們看老師手里拿著磁鐵，玻璃板上灑些大頭針
第二步：用磁鐵去接近大頭針，自由反復(fù)做幾次。仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
?。S機板書——引力）
3、引導(dǎo)：我們的地球爺爺也具有引力，而且它的引力比我們手中的磁鐵不知要大多少倍，能吸引住地球上的人、樹、房子……所有的一切，它的這種引力就是地心引力（板書——地心）
現(xiàn)在，誰能告訴大家猴爸爸為什么不動手桃子就掉了下來？那只聰明的猴子為什么不用動手就可以吃到樹上的桃子了？
4、再指導(dǎo)讀10自然段。
師激qing導(dǎo)語：地球爺爺擁有這么有力的大手，多自豪?。≌堅僮x讀地球爺爺說的話，邊讀邊配上你認為合適的動作。
五、想象練說 ，拓展延伸。
師：你們讀得這么好，能大膽地說嗎？
1、舉例說說地球爺爺有手的例子。
2、口語練習(xí)
地球爺爺?shù)氖趾苌衿妫?/p>
能讓——能讓——
六、總結(jié)全文。
同學(xué)們真了不起，不但會認、會讀、還會說。其實，關(guān)于我們的地球爺爺還有很多很多有趣的事，等待同學(xué)們?nèi)ビ^察，去思考，去發(fā)現(xiàn)。
七、書寫指導(dǎo)
1、觀察要寫得的字，并認讀。
2、老師范寫，學(xué)生仿練。
重點區(qū)分“王”字和王字旁的異同點。
八、作業(yè)布置
1、把有趣的課文朗讀給爸爸媽媽聽。
2、和爸爸媽媽一起去了解有關(guān)地心引力的知識。
《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)
1、認識倆、摘等7個生字，會寫球、玩等6個生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。
3、初步了解地心引力這一科學(xué)常識，激發(fā)學(xué)生探求科學(xué)奧秘的興趣。
設(shè)計理念
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級小學(xué)生達到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解地心引力，同時對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
l、喜歡玩紙飛機嗎？玩的時候最希望看到什么？（學(xué)生各抒己見）
2、師生一起放飛已折好的飛機。
3、不管我們的紙飛機飛得多高多遠，最后它們總是掉下來。想知道這是為什么嗎？讀懂了31課這個童話故事你就會明白的。
板書課題：
31
地球爺爺?shù)氖?/p>
齊讀課題
二、初讀課文，自主識字
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、認讀本課生詞，演示詞語課件。（桃樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子，讀準(zhǔn)了字音就能摘到它）
自由認讀帶生字的詞語。
開火車讀詞。
齊讀詞語。點擊課件，桃子落地，變成一個個生字。
3、認讀沒有拼音的生字（指名讀，齊讀，小組讀，男女讀。）
三、讀中生思，讀中感悟
1、在這棵大桃樹下，發(fā)生了一件有趣的事，一起去聽聽吧！
課件出示l～7節(jié)文字，并配音。
2、聽到了什么？
3、這些小動物都說了什么？讀讀課文，找一找。
4、找出小兔、小猴、猴爸爸的句子，指導(dǎo)朗讀。
5、四人一小組，分角色讀讀1～7節(jié)。
6、小組上臺展示，評一評。
7、故事讀到這，有什么要問的嗎？學(xué)生質(zhì)疑。
8、小兔、小猴和你們一樣奇怪，引讀8～9節(jié)。
9、感情地球爺爺?shù)脑挕?/p>
課件出示第10節(jié)。
?。?）自由讀讀這段話，說說你知道了什么。
?。?）說說紙飛機最終往下掉的原因。
?。?）齊讀地球爺爺?shù)脑挕?/p>
四、拓展延伸，鞏固練習(xí)
1、你們還能舉出生活中的哪些例子，說明地球爺爺有手呢？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受，暢所欲言，師生共同評議）
2、你們能學(xué)著書上的樣子，用這個句式說話嗎？地球爺爺?shù)氖帜茏屇茏?/p>
3、地球爺爺用它那雙有著很大很大力氣的手，牢牢地抓住了地球上的一切。大家想一想：如果地球爺爺沒有手，世界會是什么樣的？（自由想象說）
4、月球上的引力比起地球的引力小得多，在那兒，人們又是怎樣工作和學(xué)習(xí)的呢？（演示月球生活課件）
5、小結(jié)：地球爺爺?shù)娜な?，說也說不完。生活處處是知識，放眼皆學(xué)問。只要我們留心觀察，就會有新的發(fā)現(xiàn)。
五、作業(yè)設(shè)計
課后收集關(guān)于地球知識的資料，帶到學(xué)校來和同學(xué)、老師一起交流。
板書設(shè)計：
31
地球爺爺?shù)氖?/p>
地心引力
教學(xué)反思：
本節(jié)課的成功之處在于：激發(fā)學(xué)生探究的興趣。我們都知道興趣是最好的老師，所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生有了興趣就有了主動探究的重要基礎(chǔ)。所以激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，是教師應(yīng)始終致力去做的事情?！兜厍驙敔?shù)氖帧芬孕W(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過桃子熟了自己落地的事，生動形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了地心引力這一比較深奧的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識。在教學(xué)時，我們不妨運用這樣兩條規(guī)律，使學(xué)生對課本上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣：（1）當(dāng)所學(xué)知識可以解決生活中與自己密切相關(guān)的疑問的時候，學(xué)習(xí)者會對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣；（2）當(dāng)所學(xué)知識揭示了自己習(xí)以為常的現(xiàn)象中的新的含義的時候，學(xué)習(xí)者會對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生們喜愛玩紙飛機而紙飛機必然落下，這是學(xué)生習(xí)以為常的現(xiàn)象，誰也沒去考慮過其中的為什么，就像課文中寫到的桃子熟透了會自動掉到地上一樣。于是，我就把學(xué)生熟悉的生活搬到課堂上，有效地調(diào)動了學(xué)生的生活和情感的積累，啟發(fā)他們架設(shè)并建構(gòu)新知的平臺。再加上教師巧妙的強調(diào)使學(xué)生開始興趣盎然地注意這個平時沒留意的細節(jié)，并以此為切人點，讓生活走進語文學(xué)習(xí)，走進學(xué)生的認知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲，以此鼓勵學(xué)生留心身邊的科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。
而在設(shè)計本堂課的同時，一直有個問題困擾著我，就是如果在一堂課中將識字和閱讀兩不誤。任何老師在上公開課時，都不想把精彩的部分省略，可那樣就會使得眉毛胡子一把抓，課堂中就沒什么重點可言，都是輕描淡寫地過過場。后來經(jīng)教研員指點，我才覺得自己犯了一個很大的錯誤，根據(jù)新課標(biāo)規(guī)定：小學(xué)低年級語文重點是識字，而本堂課，我卻把重點放在了閱讀部分，淡化了識字教學(xué)，并且識字的手段也太單一。因我舍不得放棄任何精彩的教學(xué)內(nèi)容，使得本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容太多，以致課堂時間匆忙，每個環(huán)節(jié)落實得不扎實，最后連學(xué)生寫字的時間都沒有，寫字教學(xué)一堂課中必不可少的環(huán)節(jié)，可偏偏沒了。這節(jié)課后，讓我明白，教學(xué)不能面面俱到，面面俱到最后只會都落得一場空，要舍得放棄，教學(xué)必有得失，有得必有失，有失也必有得。教學(xué)要準(zhǔn)確把握好教材和組織教材。
《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計6
【教材分析】
課文以兒童喜聞樂見的童話形式出現(xiàn),通過桃子落地的事,生動形象、深入淺出的向孩子們介紹了地心引力這一科學(xué)常識,引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué),從而培養(yǎng)兒童愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。
【學(xué)情分析】
大部分學(xué)生（尤其是男孩子）對科普類讀物有著濃厚的興趣，知識面較寬，因此對本課充滿好奇心。另外本課和前一課《棉花姑娘》體裁相似，內(nèi)容比較簡單，學(xué)生可以通過自讀感悟自學(xué)理解。
【教學(xué)目標(biāo)】
?。?、認識“倆、摘”等７個生字，會寫“球、玩”等６個字。
?。?、正確流利有感情的朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。
?。?、初步了解地心引力這一科學(xué)常識，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。
【重點難點】
理解課文，讀好有請求語氣的句子；了解地心引力這一科學(xué)常識。
【設(shè)計特色】
自讀感悟，重生活，重體驗。
【教學(xué)流程】
一、激趣導(dǎo)入
?。?、教師畫簡筆畫（一只小手）：這是什么？手有什么用？（學(xué)生興致勃勃地說）
?。?、教師再畫地球：地球爺爺也有手，他的手有什么用呢？
?。场⒔處煱鍟n題：地球爺爺?shù)氖帧?/p>
?。ㄔO(shè)計意圖：興趣是兒童最好的老師。從兒童熟知的“小手”入手，突出地球爺爺"手"的與眾不同，以此為切入點，更容易喚起兒童探究的欲望。）
二、自讀感悟
?。?、學(xué)生自讀課文，教師提出要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。實在讀不好的句子做上標(biāo)記，請教學(xué)習(xí)伙伴或教師。
?。ㄔO(shè)計意圖：帶著要求讀書，目的性很強，更有利于學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。對于讀書中的疑難要學(xué)會圈畫，意在逐步培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣。）
?。?、檢查字音掌握情況：
?、?出示帶拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引。指名認讀。
?、?不帶拼音，學(xué)生自己練讀，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
?。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生有很強的"向師性"，當(dāng)小老師更能讓他們體驗到成功的喜悅。）
⑶ 打亂順序挑戰(zhàn)讀。（指定一人讀，同學(xué)打等級，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。）
?、?做游戲：同座互拿字卡比賽讀。
?、?把生字送回課文的詞語中，指名讀詞語，開火車式讀詞語。（讀得全對的小組可以得到地球儀模型。）
?。ㄔO(shè)計意圖：這幾種檢查形式都是遵照兒童活潑好動、愛表現(xiàn)的心理特點設(shè)計的，這樣既培養(yǎng)了他們自主參與的意識，又培養(yǎng)了他們的合作競爭意識。）
?。?、學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)互相評議，看誰讀得既正確又流利。
?。ㄔO(shè)計意圖：打亂教師包辦代替“串講串問”的傳統(tǒng)講授式，從學(xué)生的主觀愿望出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高讀書效率。）
?。?、針對學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問題，教師重點指導(dǎo)帶請求語氣的句子，然后學(xué)生反復(fù)朗讀小動物和地球爺爺?shù)膶υ挕?/p>
?。ㄔO(shè)計意圖：一年級的朗讀指導(dǎo)舉足輕重，教師必須要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，點撥引導(dǎo)于關(guān)鍵處，豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗，在自主感悟中循序漸進地提高學(xué)生的朗讀水平。）
?。?、投影出示第十自然段：讀了地球爺爺?shù)脑?，你知道了什么？（先以４人學(xué)習(xí)小組進行組內(nèi)交流，然后小組選代表在全班討論交流，教師相機引導(dǎo)。）
?。ㄔO(shè)計意圖：一年級的小組合作討論，教師必須加強指導(dǎo)，避免流于形式，特別要注意學(xué)生情意態(tài)度的培植，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。）
?。?、分角色朗讀課文。（配樂帶頭飾讀、自編自演課本劇）
?。ㄔO(shè)計意圖：表演朗讀能最大限度的展示學(xué)生的表現(xiàn)力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。）
７、質(zhì)疑問難：讀了課文，你還有沒有不明白的地方？（學(xué)生可以暢所欲言，能自己解答的就讓學(xué)生自己去回答。）
?。ㄔO(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)并非形式上的套話，教師一定要精心呵護孩子飽滿的好奇心，善待學(xué)生的提問。）
三、拓展延伸
?。?、教師演示回形針靠近磁鐵的實驗。學(xué)生觀察，親自感受。
教師小結(jié)；地球爺爺?shù)氖志拖翊盆F一樣有吸引力，它能吸引地球上的一切，這種引力就是地心引力。
?。ㄔO(shè)計意圖：地心引力這一科學(xué)常識比較抽象，通過演示能更直觀的讓學(xué)生明白其中的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)，留心身邊科學(xué)的精神。）
２、拓展：你還能舉出例子說明地球爺爺是有手的嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見，大家互相評議。）
?。ㄔO(shè)計意圖；架設(shè)生活和課本的聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生日常生活體驗，注重培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物正確的情感態(tài)度。）
?。?、總結(jié)談話：地球爺爺?shù)娜な抡f也說不完，同學(xué)們課后可以查找一些資料，了解地球方面的有關(guān)知識。
?。ㄔO(shè)計意圖：語文小天地，生活大課堂。把探究的視角指向廣闊的生活天地，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。）
四、指導(dǎo)書寫
本課要寫的字都是左右結(jié)構(gòu)，“球、玩、跳、桃、樹”應(yīng)該寫得左窄右寬，“剛”字應(yīng)寫得左寬右窄?！扒?、玩”二字，要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“王”字與王字旁的異同；“跳、桃”結(jié)構(gòu)一樣，字形相似，可以結(jié)合起來指導(dǎo)書寫，“足”字的捺變提，“木”字的捺變點，“兆”字的筆順及筆畫“豎撇”都要仔細指導(dǎo)。
１、學(xué)生仔細觀察它們在田字格中的位置。
?。?、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這六個字的關(guān)鍵，教師范寫。
?。?、學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。
?。?、教師巡視，個別指導(dǎo)，及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。
五、課外建議
?。?、把課文讀給家長聽，請他們給你寫幾句評語。
２、請爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)地球方面的書刊，并在早讀時間“黃金屋”上和同學(xué)進行交流。交流后把文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中。
?。?、嘗試小實驗：一大一小兩個東西從高處落下，哪個先落地？
?。▽W(xué)有余力的學(xué)生可以進行實驗。）
《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計7
【教材簡析】
《地球爺爺?shù)氖帧肥恰秶鴺?biāo)本（人教）語文》一年級下冊中的一篇課文，它以童話的形式，通過桃子落地的事，生動活潑地告訴人們“地心引力”這一科學(xué)常識，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。
【設(shè)計理念】
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級小學(xué)生達到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。
3、自讀自悟，感受閱讀的樂趣。陸桴亭說：“人性中皆有悟……如石中有火，必敲擊不已，火光始現(xiàn)?！痹陂喿x中為學(xué)生留出時間，留出空間?！缎W(xué)語文教學(xué)大綱（試用修訂版）》明確要求：“小學(xué)各個年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀?！薄耙寣W(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！痹诮虒W(xué)中，盡量讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解"地心引力",同時對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認識“倆、摘”等7個生字，能讀準(zhǔn)字音，認清字形。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。
3、能讀懂課文的內(nèi)容，對“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學(xué)常識；從而對身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象探求的欲望更強烈。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、揭示課題導(dǎo)入
板書課題：31地球爺爺?shù)氖郑R讀課題）
二、初讀課文，自主識字
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。師：地球爺爺在跟我們打招呼呢，讓我們來讀讀地球爺爺?shù)墓适掳桑?/p>
2、認讀本課生字，演示生字課件。（師：桃樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子，小猴看得口水都快流出來了，可想吃了。我們來幫小猴摘桃子吧，只要讀準(zhǔn)了字音就能摘到它。）
?。?）自由認讀生字。
?。?）指名讀，學(xué)生想讀哪個就讀哪個，讀對了，其他學(xué)生跟著讀2遍?！竟膭顚W(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感?！?/p>
點擊課件，“桃子”落地，變成一個個沒帶拼音生字。
3、認讀沒有拼音的生字（指名讀，齊讀，小組讀，男女讀。）
4、讀詞語，記生字。（做動作，加一加，減一減）
師：小猴非常感謝你們，給你們送來了幾個又大又紅的桃子，但是它要送給認識他們的小朋友。（認讀詞語，接著記生字）
三、讀中生思，讀中感悟
1、在這棵大桃樹下，發(fā)生了一件有趣的事，一起去聽聽吧！課件出示l～9節(jié)文字，并教師配音范讀。
2、聽了課文朗讀，說說你知道了什么，你有沒有不明白的地方？
【“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花；質(zhì)疑應(yīng)該從一年級開始培養(yǎng)?！?/p>
四、指導(dǎo)寫字。
1、課件出示：球、玩、樹、剛
2、仔細觀察這兩個字有什么不同之處。
3、說說寫的時候要注意什么。
4、師范寫，生書空。
5、學(xué)生在書上先描后寫。
6、投影展示學(xué)生的一份作業(yè)，評一評。
板書設(shè)計：
31地球爺爺?shù)氖?/p>
地心引力
《地球爺爺?shù)氖帧返诙n時
教學(xué)目標(biāo)：
１、復(fù)習(xí)“倆、摘”等7個生字，正確書寫“桃、跳”這2個字。
?。?、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。
?。场⒛茏x懂課文內(nèi)容，初步了解地心引力這一科學(xué)常識。
教學(xué)重、難點：有感情地朗讀課文，感知“地心引力”的科學(xué)常識，有探究科學(xué)奧秘的愿望。
課前準(zhǔn)備：教鞭、課件、磁鐵、回形針、小塑料盒
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第三段
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《地球爺爺?shù)氖帧?。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小兔和小猴是—對好朋友。小猴想請小兔吃——桃樹上的桃子。
2、（出示桃子圖）瞧，桃樹上的桃子成熟了，掛在樹上可真誘人。誰想夸夸這些桃子？（大、紅，誰能把這兩個特點連起來說？“又……又……”）
3、引讀：是啊——（出示第三段，生讀。）
4、復(fù)習(xí)詞語：這么美味的桃子在你眼前，想不想嘗一嘗？每個桃子身上都有一個詞語，只要讀準(zhǔn)了，又大又紅的桃子就送給你吃啦！趕快自己練習(xí)一下。（開火車指名讀，注意區(qū)別：倆、兩。留一個桃子給全班“吃”。）
[摘桃子復(fù)習(xí)生字詞的游戲，兒童學(xué)起來輕松愉快，同時，桃子掉下為學(xué)生理解“地心引力”做了鋪墊。]
二、學(xué)習(xí)對話
過渡：看到小朋友們吃得這么開心，小猴和小兔都等不及啦！（出示圖片）看，他們在說什么呢？——
1、自由讀4-9段。簡單交流。
2、（出示對話課件，用不同顏色區(qū)分不同角色的話。）
這幾個你喜歡哪個角色，就讀哪個角色的話，讀到自己滿意為止。
?。场⒔處熖崾菊Z指導(dǎo)朗讀
?。?）分角色：這里的對話很生動，連老師都想來讀一讀！我來當(dāng)猴爸爸，誰想和我合作？
?。?）評價、提示語：
小猴：我的小猴長大了，可真有禮貌，把請、您、好嗎禮貌用語讀得這么好聽?。ɑ蛘埿∨笥芽淇湮壹业暮镒樱┱l想向他學(xué)學(xué)？指讀
小兔：小兔子對長輩說話也這么禮貌。你們會嗎？（齊讀）。
猴爸爸：聽到小朋友對長輩說話這么有禮貌，爸爸我可高興了。我也應(yīng)該禮貌地說：
問句：你讀出了奇怪的語氣。是呀，可真奇怪！
[針對課文特點，先讓學(xué)生嘗試，由讀通到讀懂；再指導(dǎo)讀好請求語氣的句子。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生語感并滲透了有禮貌的教育。]
４、小組合作朗讀，交流一組。
三、質(zhì)疑“地球爺爺?shù)氖帧?，讀中釋疑
過渡：小猴和小兔覺得桃子是被猴爸爸摘下來的，但是猴爸爸卻說是地球爺爺幫的忙。地球爺爺怎么幫忙??？來看看地球爺爺是怎么說的——
１、課件出示，指名學(xué)生讀第十段。聽了這段話，你明白了什么？（板書：地球爺爺?shù)氖帧匦囊Γ?/p>
?。?、質(zhì)疑：你對地球爺爺說的話有不明白的地方嗎？（預(yù)設(shè)：什么是“地心引力”呢？小朋友提出了一個很好的問題——到底什么是地心引力呢？指名自由發(fā)言。評：你平常愛讀課外書，讓你懂得了很多知識，小朋友可要向他學(xué)習(xí)哦！
３、變魔術(shù)
可有的小朋友還不太明白，現(xiàn)在讓老師為大家表演一個魔術(shù)，聰明的孩子肯定會從魔術(shù)中明白道理。
瞧，這是一塊普通的硬幣，這是一個普通的球，都沒有什么不一樣哦！不信你可以摸一摸，看一看?，F(xiàn)在我就要用它來變個魔術(shù)。（將硬幣放到盒子下）呀，硬幣自動飛到盒子上了！知道是怎么回事嗎？（學(xué)生釋疑）：因為盒子里有塊吸鐵石，它能牢牢地吸住鐵。是呀，磁鐵的力氣可真大，像一只手抓住了硬幣。這種力就叫做——（板：引力），地球爺爺也具有引力，而且它的引力比我們手中的磁鐵不知要大多少倍，能吸引住地球上的人、樹、房子……所有的一切，它的這種引力就是地心引力（板書“地心”）。
?。?、讓我們親眼去見識一下。（播放課件）原來，地心引力就是地球爺爺?shù)氖?，而且他的手有——很大很大……引讀至省略號。
?。?、孩子們，它的手還能幫我們什么忙呢？指名說，歸到省略號。
?。?、地球爺爺?shù)氖侄嗝瓷衿嫜?！請再讀讀地球爺爺說的話，邊讀還可以邊加上你認為合適的動作。指名加動作讀，
?。?、師激qing導(dǎo)語：擁有這么神奇有力的大手，多自豪?。∫黄饋碜x。師生邊讀邊做動作
?。▽W(xué)著和藹可親的地球爺爺）
?。?、齊讀（出示最后一段）
重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，學(xué)中提問，學(xué)生實踐體會，自讀“自悟”，教師“導(dǎo)悟”，再讀“感悟”，從課文中走了個來回，讓學(xué)生積極主動地建構(gòu)意義，自主地學(xué)習(xí)，探究式地學(xué)習(xí)。
9、原來，地心引力就在我們的身邊。小朋友們，你們會觀察，愛動腦，地球爺爺也最喜歡這樣的孩子。有一份禮物送給你們最合適了——歌曲《藍貓?zhí)詺馊枴?/p>
10、其實，關(guān)于地球爺爺，還有很多很多有趣的事，等待小朋友們?nèi)ビ^察！去思考！去發(fā)現(xiàn)！老師愿與你們一起努力，共同去開啟科學(xué)知識的大門！這里，送一把鑰匙，打出閱讀書目。
四、寫字“桃、跳”
今天這棵桃樹可貢獻了不少好吃的桃子，我們把它的名字記下來，好嗎？出示：桃分析、范寫、臨寫。
[學(xué)生先自己觀察，說出寫這兩字應(yīng)注意什么；再教師范寫，讓孩子們在觀察老師書寫的過程中感悟字的間架結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則、運筆方法；最后學(xué)生描紅、練習(xí)書寫。這樣指導(dǎo)學(xué)生寫字是比較到位的。]
五、作業(yè)套餐
1、努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自己學(xué)到的新知識。
2、課后收集關(guān)于地球知識的資料，帶到學(xué)校來和同學(xué)、老師一起交流。
3、嘗試小實驗：一大一小兩個東西從高處落下，哪個先落地？
4、編寫關(guān)于地球爺爺?shù)氖值男⊥?/p>
5、繪畫一幅關(guān)于地球引力的畫
《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計8
【教學(xué)目標(biāo)】
?。?、認識“倆、摘”等7個生字。會寫“球、玩”等６個字。
?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。感愛讀書的樂趣。
?。场⒊醪搅私狻暗匦囊Α边@一科學(xué)常識，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的思想感情。
【教學(xué)重點】
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。
【課時安排】
?。舱n時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
?。?、生字卡片、課件、牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地的故事的動畫。
?。病ⅰ按攀嶒灐?，“兩個鐵球同進落地”的實驗。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激情導(dǎo)入
?。?、游戲：同學(xué)們，你們都喜歡玩紙吧! 現(xiàn)在，老師和你們一起做這個游戲，我們來比一比誰的紙飛機飛得遠，飛得高。（師生一起做游戲）不管我們的紙飛機能飛多遠、多高，最后它們總會掉下來。想知道為什么嗎?讀懂了課本上的這個故事，你們就找到答案了。
?。?、老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。
師：“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上?”
師指著黑板上畫出的小手問：“這些小手都能做什么呢?”（生自由答）
?。?、今天我們要一起學(xué)習(xí)一雙特殊的手。（師板書課題，生齊讀）
師：“這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會知道的?！?/p>
二、自讀課文，了解大意
?。薄⒆宰x課文，讀正確、讀通順，標(biāo)出自然段序號。
２、地球爺爺真有手嗎?是什么樣的手呢?再讀課文，幫小白兔找找答案。
三、討論交流
?。?、地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴?
?。?、地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁?
?。?、借助實驗，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”。
?、?請小朋友們用吸鐵石來吸一塊鐵皮，看看有什么感覺?
師：像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。
?、?演示“牛頓觀察蘋果落地，發(fā)現(xiàn)萬有引力”的動畫。
?、?在課文里找出“地心引力”的例子。
《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計8篇 地球爺爺?shù)氖稚虾＝逃霭嫔缦嚓P(guān)文章：
★ 《地球爺爺?shù)氖帧氛f課稿10篇 地球爺爺?shù)氖纸滩姆治?/a>
★ 《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計共3篇 地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)反思
★ 人教版小學(xué)語文一年級下冊《地球爺爺?shù)氖帧氛f課稿(地球爺爺?shù)氖质菐啄昙壍恼n文)