教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板5篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案怎么寫

時(shí)間：2023-02-19 12:37:00 教學(xué)設(shè)計(jì)

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教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)鳳等12個(gè)生字，會(huì)寫龍等12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

　　3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、在語言環(huán)境中識(shí)字、寫字。

　　2、感受傣族人和周總理一起過潑水的幸福和快樂。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片。

　　設(shè)計(jì)思路

　　自主識(shí)字，在朗讀課文，理解感悟的基礎(chǔ)上體會(huì)傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。認(rèn)識(shí)到周總理和人民心連心。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　二、初讀課文，自主識(shí)字

　　1、自由讀課文：

　　讀前要求：

　?、?采用自己喜歡的方式自由讀課文。

　?、?不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，字音多讀幾遍。

　　2、檢查自讀情況：

　?、?出示加拼音的生字詞，指名讀自己喜歡的讀得好聽。

　?、?去拼音讀生字詞，開火車讀。

　?、?全班齊讀。

　?、?學(xué)生分段抽讀，互相評(píng)議。

　　三、再讀，學(xué)習(xí)新知

　　1、再次自讀課文并想：

　　為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?

　　2、學(xué)生討論交流。

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段：

　　帶著問題(傣族人民是怎樣歡迎周總理)讀第三自然段。

　　4、看圖理解第四自然段：

　?、?畫出描寫總理衣著和表情的詞句。

　?、?看圖上除了周總理，還有誰也是笑容滿面?

　　5、體會(huì)第五自然段：

　?、?老師做動(dòng)作扮演總理。

　　⑵ 啟發(fā)想象進(jìn)行說話訓(xùn)練。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、開火車讀生字詞。

　　2、指名讀課文。

　　二、讀中感悟

　　1、用一邊一邊練習(xí)說話。

　　2、讀一讀，再口頭填空：

　　鮮紅的( ) 敬愛的( ) 難忘的( )

　　一條條( ) 一串串( ) 一座的( )

　　3、詞語積累：

　　敬愛鮮紅大紅歡樂歡呼開心

　　幸福難忘水紅色咖啡色四面八方

　　4、照樣子寫句子：

　　⑴ 周總理一手盛滿水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人民潑灑，為人民祝福。

　　一手一手

　?、?傣族人民一邊呼喚，一邊向周總理潑水。

　　一邊一邊

　　三、寫字指導(dǎo)

　　鳳凰二字比較難寫，可用重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　1、都是半包圍結(jié)構(gòu)。

　　2、第一筆是豎撇，第二筆是橫折彎構(gòu)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　感情朗讀，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入課題

　　1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《一個(gè)小村莊的故事》，從中得到了什么啟示?

　　生：不要亂砍樹木，愛護(hù)樹木。

　　2、今天，我們又要學(xué)習(xí)一片與樹木有關(guān)的故事。(板題讀題)

　　3、你見過橡樹嗎?它全身上寫都是寶，木材可以做家具，樹皮可以作染料，葉子可以喂蠶，蠶寶寶長大突出的絲可以做衣服。聽了老師的講解，你覺得橡樹是一種怎樣的樹?

　　生：珍貴的'樹。

　　二、初讀課文

　　1、帶著對(duì)橡樹的喜愛，自由的讀課文，把句子讀順，生字連詞畫下，想一想，課文講了一件什么事?指名說。

　　2、請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀讀生字寶寶。(正音)

　　3、把生字寶寶讀給同桌聽聽。開火車讀生字。(檢查讀音)

　　4、這些詞語中，你有沒有不理解的詞語?解釋“楔子”與“瀝青”。

　　“楔子”：建筑用作標(biāo)示的工具，類似木樁的小木棍，一頭削尖。

　　“瀝青”：又稱柏油，是鋪路的材料，具有柔軟性。

　　三、悟讀課文

　　1、帶著生字寶寶讀課文。指名讀。(檢查朗讀)

　　2、看圖，你覺得公路是怎樣的?橡樹是怎樣的?誰能讀出它們的特點(diǎn)?

　　3、從二句中，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：二句都是比喻句。

　　4、把什么比做什么?如果沒有比喻部分好不好?為什么?

　　5、小組交流：為什么說筑路人有一顆高尚的心?從哪些句子中體會(huì)到他們的高尚?用筆畫一畫，又腦想一想，有嘴讀一讀，評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組找得既準(zhǔn)確讀得又有感情?

　　6、指導(dǎo)朗讀。指名讀、小組讀、男女生讀、分角色讀。理解課文的基礎(chǔ)上，讀出筑路工人的矛盾、擔(dān)心、發(fā)愁，及決定后的輕松。

　　7、你從筑路人的行動(dòng)中感受到了什么?生：愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。

　　8、是啊!如此珍愛樹木，怎能不說筑路人有一顆高尚的心。說一說，我們該怎樣做一個(gè)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的環(huán)保小衛(wèi)士呢?

　　四、賞讀課文

　　帶著你的感情，朗讀全文。

　　五、作業(yè)

　　根據(jù)學(xué)校情況，為學(xué)校的綠化、美化提一提建議。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　橡樹：珍貴、像哨兵

　　高尚的心(愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境)

　　公路：筆直、馬蹄形

教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過練習(xí)、演示，更深刻掌握小數(shù)乘除法豎式要點(diǎn)。

　　2、鞏固通過觀察數(shù)的特征，運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法簡便運(yùn)算的計(jì)算技能，進(jìn)一步培養(yǎng)簡算意識(shí)。

　　3、通過練習(xí)進(jìn)一步提高心算口算能力

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　完全掌握小數(shù)乘除法豎式要點(diǎn)。靈活運(yùn)用計(jì)算策略進(jìn)行簡便運(yùn)算，提高學(xué)生計(jì)算思維能力。

　　教學(xué)過程

　　一、引入

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課我們班來了一位特殊的客人，她想和大家比一比！

　　PPT出示：“女神來了！”

　　師：對(duì)于這位“女神”，你們有什么想問的嗎？

　　生1：女神是誰？

　　生2：她為什么是女神？

　　生3：她來和我們比什么？

　　師：讓我來為你們揭曉答案，女神就是她——（PPT出示“紅紅”圖片）

　　學(xué)生可能會(huì)大笑

　　師：你們可能會(huì)納悶，這不是我們課本里的紅紅嗎，她怎么成了女神了？因?yàn)榧t紅在學(xué)校的算術(shù)比賽中得了第一名，獲得“神算手”獎(jiǎng)牌，所以大家叫她“女神”。（女神算手簡稱女神）

　　現(xiàn)在，你猜到女神來和你們比什么了嗎？

　　生：計(jì)算！

　?。ò鍟核悖?/p>

　　師：女神可不是隨便就能和你們單獨(dú)對(duì)戰(zhàn)的！要先通過女神為你們設(shè)置的四關(guān)，記住女神的“忠告”才能和你們單獨(dú)對(duì)戰(zhàn)。

　　二、引領(lǐng)復(fù)習(xí)

　　1、第一關(guān)——“豎式計(jì)算，要認(rèn)真”

　　0.36×0.045= 1.512÷ 0.15 =

　?。ńo學(xué)生計(jì)算的時(shí)間）

　　師：看大屏幕，對(duì)于豎式，女神有什么忠告：

　　乘法：1、對(duì)齊 2、數(shù) 3、補(bǔ) 4、去

　　除法：1、移動(dòng) 2、對(duì)齊 3、商0 4、補(bǔ)0

　　讓學(xué)生對(duì)應(yīng)PPT的豎式把“忠告”的4條講一講

　　2、第二關(guān)——“脫式計(jì)算，講順序”

　　3.8+6.2×0.27

　　=10×0.27

　　=2.7 （錯(cuò)）

　　3.8+6.2×0.27

　　=3.8+1.674

　　=5.474 （對(duì)）

　?。?.8+6.2）×0.27

　　=10×0.27

　　=2.7 （對(duì)）

　　讓學(xué)生總結(jié)“講順序”

　　同級(jí)運(yùn)算從左到右計(jì)算，不同級(jí)先算乘除再算加減，有括號(hào)的先算括號(hào)里的。

　　3、第三關(guān)——“簡便算法，要靈活”

　?。?）6.3×8×1.25=6.3×（8×1.25）

　　運(yùn)用的是（乘法結(jié)合律）

　　（2）4.3×0.64+5.7×0.64 =（4.3+5.7）×0.64

　　運(yùn)用的是（乘法分配律）

　?。?）0.5×8×4×1.25=（0.5×4）×（12.5×8）

　　運(yùn)用的是（乘法交換結(jié)合律）

　?。?）7.2×10.1

　　=7.2×（10+0.1）

　　=（7.2 × 10）+（7.2 × 0.1）

　　= 72+0.72

　　= 72.72

　　運(yùn)用的是（乘法分配律）

　?。?）30÷25 怎樣簡算？

　　學(xué)生試算公布結(jié)果 30÷25

　　=（30× ）÷（25× ）

　　=120÷100

　　=1.2

　　運(yùn)用的是（商不變的規(guī)律）

　?。?）練習(xí)

　　0.9÷0.125

　　2.4÷2.5

　　20÷1.25

　　總結(jié)：看來不光乘法運(yùn)算定律能幫助我們使計(jì)算快速簡便，商不變的規(guī)律也能幫到我們，只要我們細(xì)心總結(jié)發(fā)現(xiàn)，很多運(yùn)算定律都能為你所用，使計(jì)算達(dá)到簡便的效果。

　　4、第四關(guān)——“心算口算，能力強(qiáng)”

　　師：看似最簡單的口算，女神卻放在第四關(guān)，看來心算口算只有掌握前三關(guān)的超強(qiáng)能力才能輕松駕馭呢！一起來挑戰(zhàn)吧！

　?。?）根據(jù)576÷12=48直接寫出下面各題的商

　　5.76÷1.2= （57.6÷12=4.8）

　　576÷1.2= （5760÷12=480）

　　57.6÷0.12= （5760÷12=480）

　?。ㄗ寣W(xué)生試著總結(jié)這種題的做法）

　　練習(xí)：根據(jù)912÷24=38直接寫出下面各式的商

　　9.12÷2.4=3.8

　　912÷0.24=3800

　　912÷2400=0.38

　?。?）這一關(guān)的第二部分是口算搶答，想到答案直接起立說出即可。

　　（1）0.9×0.1= （6）1.5×2=

　?。?）0.7÷2= （7）2－0.3=

　　（3）73÷100= （8）0.9÷0.1=

　?。?）0.05+0.4= （9）0.8×0.6=

　?。?）34÷1.7= （10）0.25×4=

　　三、小卷測驗(yàn)

　　師：相信大家都沒過癮呢！下面就來和女神來次單獨(dú)對(duì)戰(zhàn)吧！

　　對(duì)戰(zhàn)規(guī)則：規(guī)則：1、規(guī)定時(shí)間

　　2、獨(dú)立完成

　　3、快

　　4、對(duì)

　　單人對(duì)戰(zhàn)

　　一、口算

　　1÷0.01= 2.4÷8= 0.2+0.05=

　　3.8×2= 0.3×0.9= 4－0.17=

　　二、豎式（保留兩位小數(shù)）

　　2.4×0.19≈ 9.898÷1.1≈

　　三、簡算

　　0.128×8.8 8.4×99+8.4

　　17.8×1.1－17.8 26÷2.5

教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板4

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　大家聽說過千手觀音邰麗華嗎？她小時(shí)候生病時(shí)，由于藥物使用不當(dāng)，導(dǎo)致她聽力喪失。從而導(dǎo)入新課。

　　二、通過對(duì)生活事例的講座與分析，來認(rèn)識(shí)安全用藥.

　　展示事例：小明感冒發(fā)熱了，他跑到藥店買了一些抗生素藥物，認(rèn)為消消炎癥就可以了。分的做法好嗎？為什么？你能給他哪一些建議？

　　學(xué)生分小組討論，并對(duì)此行為作出相關(guān)的評(píng)價(jià)并提出相關(guān)的建議。

　　過渡：同學(xué)們在日常生活中接觸到過許多藥品，請(qǐng)你盡量寫出這些藥品的名稱及其它們的作用。

　　2、認(rèn)識(shí)處方藥和非處方藥

　　通過交流，出示藥盒，觀察藥盒上的相關(guān)項(xiàng)目，提出：在藥盒上有哪些項(xiàng)目？通過學(xué)生活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到在有的藥盒上有“OTC”標(biāo)志，從而導(dǎo)入到對(duì)處方藥和非處方藥的內(nèi)容。

　　提出相關(guān)問題：你是怎樣區(qū)分處方藥和非處方藥的？這樣的區(qū)分有什么意義？

　　3、學(xué)會(huì)閱讀藥品說明書

　　學(xué)生分小組討論：

　?。?）藥品說明書中哪些項(xiàng)目最先引起你的關(guān)注？為什么？

　?。?）你沒有關(guān)注的欄目有沒有必要列在上面？

　　4、學(xué)生交流對(duì)安全用藥的認(rèn)識(shí)及存在的問題。

　　三、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)家庭小藥箱。

　　要求：

　　1、四人一小組，盡量考慮家庭中的每一個(gè)成員的年齡、身體狀況進(jìn)行設(shè)計(jì)。

　　2、藥品的選擇要合理、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、減少浪費(fèi)。

　　學(xué)生活動(dòng)：小組交流。

　　班內(nèi)交流，并盡可能引發(fā)學(xué)生的討論甚至辯論。

　　課外實(shí)踐：為你的家庭旅游設(shè)計(jì)一個(gè)小藥箱。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過量一量，比多少的操作活動(dòng)，初步感知物體的體積。

　　2.培養(yǎng)幼兒的估計(jì)能力，空間感知推理能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.透明小量杯（果凍殼），記號(hào)筆、記錄紙、畫好刻度的水瓶，人手一份。

　　2.操作材料：

　　紅棗、花生、圣女果若干。

　　3.ppt課件。

　　活動(dòng)過程：

　　一、量一量。

　?。ㄒ唬┙榻B。

　　1.師：今天烏鴉先生心情不錯(cuò)，給我們帶來了三樣?xùn)|西，我們來看看是什么？

　　2.點(diǎn)擊課件，并請(qǐng)幼兒說說它們的名字，

　　3.師：（出示量杯）它還給我們帶來了一樣?xùn)|西，看，這是什么？（小量杯）它要用這個(gè)小量杯和我們一起玩?zhèn)€游戲，要我們猜一猜，如果要用紅棗裝滿量杯，需要多少紅棗呢？那如果裝小番茄呢？

　　4.師：你們想不想試試看，你們猜的對(duì)不對(duì)嗎？烏鴉先生給我們一張記錄單，上面有三樣?xùn)|西，它要我們選擇兩種東西裝在小量杯里。你想選擇哪兩種，就在那旁邊打個(gè)勾。

　?。ɑ顒?dòng)評(píng)析：這一環(huán)節(jié)通過出示課件，以烏鴉先生帶東西來引出活動(dòng)主題，引導(dǎo)幼兒觀察、思考、猜測，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。）

　　（二）、幼兒自由選擇兩種材料進(jìn)行測量，并學(xué)著記錄。

　　教師指導(dǎo)：

　　1.數(shù)出同一種糧食裝入量杯。

　　2.用自己的方式進(jìn)行記錄。

　　3.大膽地向好朋友介紹自己的測量結(jié)果。

　?。ɑ顒?dòng)評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒自主選擇兩種材料進(jìn)行測量，并用自己的方式進(jìn)行記錄，因?yàn)槲覀儼嘤行┯變哼€不太會(huì)正確的數(shù)字，就請(qǐng)他們用自己的方式記錄，再交流的時(shí)候再告訴大家，引導(dǎo)幼兒自主探索。）

　?。ㄈ?、小結(jié)。

　　幼兒展示記錄，講評(píng)測量結(jié)果。

　　提問：

　　1.師：你在量杯里裝了什么？能裝幾顆？（教師把結(jié)果記錄在糧食的圖片上）

　　2.師：誰量了花生？你是怎么量的？

　　小結(jié)：量的時(shí)候要把糧食壓壓緊，結(jié)果才會(huì)準(zhǔn)確。

　　3.為什么同樣大的量杯里，黑棗只能放一兩顆，花生能放十來顆？（引導(dǎo)幼兒推理出糧食數(shù)量與糧食大小之間的反比關(guān)系）

　　4.小結(jié)：在一樣大的量杯里，越大的糧食裝的越少，越小的糧食裝的越多。

　　(活動(dòng)評(píng)析：通過交流展示，一起驗(yàn)證試驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)幼兒了解、感知三種物體體積的不同，物體體積大的用料少，物體體積小的用料多的原理。)

　　二、競賽游戲：烏鴉喝水

　　1.出示烏鴉：烏鴉先生陪我們玩了這么長時(shí)間的游戲，口渴了，找來找去找水喝。哇，這里有一瓶誰，烏鴉真高興呀?。ǔ鍪疽黄克┛墒瞧刻?，飲料太少，烏鴉怎么也喝不著。小朋友們，快幫幫烏鴉先生吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒想出用材料投入水中，讓水面升高的方法）

　　2.師：你們都聽過烏鴉喝水的故事，現(xiàn)在，水位在哪里？老師用記號(hào)筆做好了一個(gè)標(biāo)記，想一想，用哪種材料放到水里可以讓烏鴉最快喝到水？有的小朋友說是小番茄，有的說是花生，我們來比比看好不好？和你的好朋友一起拉著手，一個(gè)選擇小番茄，一個(gè)小朋友選擇花生，一起比賽吧。

　　3.師：哪個(gè)可以讓水位最快上升呢？

　　4.單獨(dú)出示兩個(gè)，請(qǐng)兩位幼兒上前進(jìn)行比賽。

　　師：每次只能放一個(gè)進(jìn)去，看看到底哪個(gè)可以讓水位上升最快。

　　5.師小結(jié)：原來大的東西可以上水位上升的快。

　　6.師：烏鴉先生喝到了水，讓邀請(qǐng)你們一起出去玩好嗎？

　?。ɑ顒?dòng)評(píng)析：以游戲的形式引導(dǎo)幼兒一起探索如何讓烏鴉先生最快的喝到水，再次感知物體體積大的，水位上升的快，激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。）

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