下面是范文網(wǎng)小編收集的《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計(jì)共3篇 地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)反思，供大家參閱。

《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計(jì)共1

【教材分析】

《地球爺爺?shù)氖帧肥切W(xué)語(yǔ)文一年級(jí)手冊(cè)的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話故事形式出現(xiàn)，通過(guò)孰桃子自已落地的故事，生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了地心引力這一比較深?yuàn)W的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)常識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，從而愛(ài)科學(xué) ，學(xué)科學(xué)。

【學(xué)生分析】

　　班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的一半，大多數(shù)學(xué)生活潑、大膽且獨(dú)立，他們對(duì)科普烊的讀物十分感興趣，愛(ài)讀《少兒十萬(wàn)個(gè)為什么》、《兒童千百問(wèn)》、《小哥白尼》等書刊。他們的知識(shí)面較寬，對(duì)許多事情充滿好奇。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎，但他們有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。

【設(shè)計(jì)理念】

　　讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解地心引力，對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)倆、摘等7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。會(huì)寫球、玩等6個(gè)字。

２、能正確、流利，有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。

３、能讀懂課文的內(nèi)容，對(duì)地心引力現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學(xué)常識(shí)；從而地身邊的一些科學(xué)現(xiàn)明探求的欲望更強(qiáng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、朗讀課文。

【教學(xué)時(shí)時(shí)】

２課時(shí)。

【教學(xué)媒體】

　　生字卡片、錄音機(jī)、教學(xué)媒體。

　　第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

２、認(rèn)識(shí)倆、摘等７個(gè)生字。

３、了解地心引力這一科學(xué)常識(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

　　一、 導(dǎo) 入

　　同學(xué)們，你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎？你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么？（學(xué)生各抒已見(jiàn)，預(yù)測(cè)學(xué)生理：最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)）好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來(lái)比一比誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得高、飛得遠(yuǎn)。（學(xué)生放飛自己的紙飛機(jī)）。

　　不管我們的紙飛機(jī)能飛多高，多遠(yuǎn)，最后它們總是全掉下來(lái)。想知道這是為什么嗎？我們讀懂課本上的故事。（板書課題），你們就能找到答案了。

　　興趣是最好的老師，所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣，學(xué)生們愛(ài)玩紙飛機(jī)，而紙飛機(jī)必然落下這一現(xiàn)象，正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而從此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲 。

　　二、 初讀課文，讀通句子，力爭(zhēng)把課文讀流利

１、學(xué)生自由讀課文，借助拼音把句子讀正確，標(biāo)出自然段，教師巡視。

　　明確讀的要求，可以提高讀書的效率，有昨于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

２、錄音范讀。

　　低年級(jí)的學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，錄音范讀不但吸引學(xué)生，而且有利于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣讀出有請(qǐng)求的語(yǔ)句。

３、模仿錄音練讀，同桌為一組互讀要求讀正確。

　　學(xué)生互相讀，有助于朗讀能力的提高。

４、指名讀，你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段，教師指導(dǎo)。

　　打破傳統(tǒng)的串講形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再多講，充分讓學(xué)生自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

５、感悟地球爺爺說(shuō)的話：讀了地球爺爺?shù)姆旁?，他們知道了什么?/p>

（４個(gè)小組為單位進(jìn)行討論、交流再匯報(bào)）

　　從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣。

　　三、識(shí)生字

１、在書上圈一圈，讀一讀。

２、我是小老師用卡片考一考同桌。

　　培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，努力使學(xué)生獲得成就感。

３、教師出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)小組比賽的形式讀。（小組開火車認(rèn)讀生字，讀得全對(duì)的小組能得到５顆星）

　　比賽是學(xué)生特別喜歡的`方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　三、 總結(jié)談話

　　關(guān)于我們的一球爺爺還有許多有趣的事情呢！只要大家能多看多想，就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。

　　第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字，用生字?jǐn)U詞。

２、流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們初步讀懂了課文，了解了地球爺爺?shù)氖帧?/p>

　　這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)練習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)寫字。

　　二、復(fù)習(xí)和生字

１、卡片認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。

（學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀，最后集擊掌邊認(rèn)讀所有的詞兩遍）

　　三、練習(xí)流利地朗讀課文

１、自由練習(xí)。

２、分組分角色進(jìn)行表演朗讀，準(zhǔn)備比賽。

⑴ 練習(xí)讀好小猴子的話。（歡快２段，請(qǐng)求有禮貌４段，奇怪８段。）

⑵ 練習(xí)讀好小兔子的話。（有禮貌６段，奇怪９段。）

⑶ 練習(xí)讀好猴爸爸的話。（慈祥、和藹）

⑷ 練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑?。（聲音緩慢、粗壯有力?/p>

３、表演情朗讀比賽。（自編自演）

　　分角色朗讀能使學(xué)習(xí)更好地感悟課文內(nèi)容，進(jìn)而提高自己的朗讀水平。

　　四、指導(dǎo)寫字

１、讀讀要寫的字組詞。

２、說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu)。

３、教師范寫，學(xué)生觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)跳、剛。

４、學(xué)生練寫，教師巡視。

　　教師有針對(duì)性的范寫，培養(yǎng)學(xué)生良好觀察習(xí)慣，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　五、拓展活動(dòng)

　　如果地球爺爺沒(méi)有手了，我們的世界會(huì)是什么樣？

（自由想像說(shuō)）

　　六、作 業(yè)

　　找找有關(guān)地球知識(shí)的書刊，讀一讀，并帶到學(xué)校來(lái)和同學(xué)交換著讀。

【板書】

　　地球爺爺?shù)氖?/p>

　　地心引力

《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計(jì)共2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等７個(gè)生字，正確書寫“球、玩”等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話語(yǔ)句的不同語(yǔ)氣。

３、感知“地心引力”的科學(xué)常識(shí)，有探索科學(xué)奧秘的愿望。

【課前準(zhǔn)備】

１、生字學(xué)習(xí)課件，牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地的故事的動(dòng)畫。

２、“磁石引力實(shí)驗(yàn)”“兩個(gè)地球同時(shí)落地”的實(shí)驗(yàn)用具。

第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

１、老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。

　　師：“誰(shuí)愿意把自己的小手也畫在黑板上？”

　　師指著黑板上畫出的小手問(wèn)：“這些小手都能做什么呢？”（生自由回答）

２、今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)一雙特殊的手──（師板書：地球爺爺?shù)氖郑?/p>

“這是一雙什么樣的手呢？它能做什么呢？我們讀了課文就會(huì)知道?！?/p>

　　二、自讀課文，了解大意

１、自讀課文，讀正確，讀通順。

２、地球爺爺真有手嗎？是什么樣的手呢？再讀課文，幫小白兔找找答案。

　　三、討論交流，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容

１、地球爺爺?shù)氖挚吹靡?jiàn)嗎？

２、地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁矗?/p>

３、借助實(shí)驗(yàn)，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”：

⑴ 請(qǐng)小朋友用吸鐵石來(lái)吸一吸鐵皮，看看有什么感覺(jué)？

　　像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過(guò)來(lái)的力量就是一種引力。

⑵ 演示“牛頓觀察蘋果落地，發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力”的動(dòng)畫。

⑶ 在課文里，找出“地心引力”的例子。

　　四、讀文記字

１、自讀課文，勾畫生字，把生字多讀幾遍，并記下來(lái)。

２、檢查學(xué)生自識(shí)生字的情況，并進(jìn)行正音。提醒易錯(cuò)字音：倆（liǎ）、引（yǐn）。

３、用生字組詞擴(kuò)詞。

４、同桌互讀互聽(tīng)互糾正。

【《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計(jì)】

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《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計(jì)共3

設(shè)計(jì)理念

　　本課采用童話形式。在教學(xué)時(shí)，利用故事片導(dǎo)入，巧設(shè)置疑：地球爺爺怎樣用手摘桃子？以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。然后在操作實(shí)踐中幫助學(xué)生理解“引力”一詞。在教學(xué)達(dá)到高潮時(shí)，把學(xué)生引向生活，引向自然，引向科學(xué)。讓他們結(jié)合生活實(shí)際再次舉例，說(shuō)明地球是有手的。這種由課堂走向生活的學(xué)習(xí)方式更能激發(fā)他們探究的欲望，培養(yǎng)他們從小愛(ài)科學(xué)的品質(zhì)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字。會(huì)寫“球、玩”等6個(gè)生字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　3、初步了解“地心引力”這一科學(xué)知識(shí)，并在實(shí)踐中理解“引力”一詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)桃子落地的事，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，讓他們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

　　2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生理解“地心引力”一詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　磁鐵、金屬片、自制紙飛機(jī)、地球儀、立體模型

教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、趣味導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們，你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎？你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。預(yù)測(cè)學(xué)生心理：最希望紙飛機(jī)能飛得更高更遠(yuǎn)……）

　　好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來(lái)比比誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)、飛得高。（學(xué)生放飛自己折好的紙飛機(jī)。然后老師也放飛一次紙飛機(jī)。）（遺憾地）——呵，不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)。多高，最后它們總是會(huì)掉下來(lái)。想知道這是為什么嗎？我們讀懂了課本上的這個(gè)故事（板書課題），你們就能找到答案了。（齊讀課題《地球爺爺?shù)氖帧贰?/p>

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生認(rèn)真讀課文，劃出生字、新詞，用自己喜歡的方式識(shí)記。

　　2、能夠正確、流利的朗讀課文。

　　3、交流收獲（教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)認(rèn)識(shí)的字、詞、句，也可以談自己的新發(fā)現(xiàn)。）

　　4、教師檢查字詞情況：利用小組比賽形式。

　　三、讀中生思、讀中感悟

　　1、同學(xué)們剛才談了自己的收獲。老師相信，只要再認(rèn)真讀，你就會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)。老師看看誰(shuí)又有了新收獲（鼓勵(lì)學(xué)生再次朗讀）

　　2、評(píng)評(píng)選選：“誰(shuí)是小小朗誦家”

　　A、教師指名并與學(xué)生一塊兒朗讀全文。

　　B、其他學(xué)生充當(dāng)“小小評(píng)價(jià)官”及時(shí)為讀課文的同學(xué)做好評(píng)價(jià)。

　　C、在師生的互動(dòng)評(píng)價(jià)中指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

　　D、最后評(píng)選出朗誦家。（獎(jiǎng)勵(lì)智慧花）

　　3、分角色朗讀

　　教師扮演地球爺爺、學(xué)生分別扮演小猴、小兔、猴爸爸、旁白。

　　4、同學(xué)們，現(xiàn)在你們能幫幫小兔和小猴了嗎？地球爺爺是怎么摘桃子的呢？（學(xué)生暢所欲言）

　　5、同學(xué)們回答的真精彩，地球爺爺是怎么說(shuō)的呢？讓我們一塊來(lái)讀一讀。

　　6、地球爺爺?shù)摹笆帧本褪俏覀兛床灰?jiàn)的“地心引力”。你們知道什么是“地心引力”嗎？

　　7、實(shí)踐活動(dòng)：

　　A、以小組為單位，小組長(zhǎng)領(lǐng)取磁鐵、金屬片。

　　B、小組實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)你拿著金屬片慢慢靠近磁鐵，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生理解“引力”）

　　地球爺爺就是靠“地心引力”來(lái)給小兔和小猴摘桃子的。

　　8、指點(diǎn)：我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”?，F(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機(jī)不管多輕，最后總是會(huì)掉下來(lái)了嗎？（板書：地心引力）

　　四、拓展與鞏固。

　　1．你們還能舉出哪些例子說(shuō)明地球爺爺有“手”一一一也就是“地心引力”？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見(jiàn)，師生共同評(píng)議。）

　　2．指點(diǎn)，展示：我們的地球爺爺，它用那雙有著很大很大力氣的“手”一一一“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切。看一一一（在地球儀上粘貼高樓、人等立體模型。）大家想想：如果地球爺爺沒(méi)有“手”了，我們的世界會(huì)是什么樣？（自由想像說(shuō)。）

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　1、努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)。

　　2、找找有關(guān)地球知識(shí)的書刊讀一讀，并帶到學(xué)校來(lái)和同學(xué)交換著讀，下節(jié)課交流。

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