下面是范文網(wǎng)小編分享的教學設(shè)計方案范文5篇(撰寫教學設(shè)計方案范文)，供大家賞析。

教學設(shè)計方案范文1

　　教學目標:

　　 1、認識１１個生字，會讀字組詞。

　　2、會寫６個生字，做到筆順正確、書寫工整。

　　3、正確、流利的有個感情的朗讀課文，學習進入角色朗讀。

　　4、有樂于幫助他人的愿望和行為。

　　教學重點：

　　 １、認識１１個生字、會寫６個生字。

　?。病⒘骼睦首x課文，學習進入角色朗讀。

　　教學難點：

　　培養(yǎng)學生從小有樂于幫助他人的愿望和行動。

　　課時安排：２課時

　　教學過程

　　 第一課時

　　一、激情導(dǎo)入：

　　請同學們看課文插圖，回答問題：

　?。?、這些小朋友要去干什么？

　?。?、你知道各位小朋友各叫什么名字嗎？

　?。?、說一說這里發(fā)生了什么事？

　?。础煟盒∨笥岩黄饘W習，一起玩也可稱為小伙伴。

　　板書課題：《小伙伴》

　　同學們讀課文，看看課文怎樣把這里發(fā)生的事情敘述完整。

　　二、初讀課文，劃出生字，給自然段標上序號。

　　１、自讀課文。

　?。?、交流讀書收獲：

　?。ǎ保?、全文共計幾個自然段？

　　﹙２﹚出示寫有生字的小黑板，指生讀。

　　﹙３﹚說說自己是怎樣記住這些生字的？

　　﹙４﹚組詞讀字。

　　﹙５﹚用詞說話，重點抓住“丟、記、保”三字組詞說。

　　三、再讀課文，學習進入角色朗讀。

　?。薄⒙犱浺?，朗讀課文。

　?。?、自由讀課文，體會說話人的心理，讀出不同的語氣。

　?。?、引導(dǎo)學生進入角色朗讀。

　　﹙１﹚指生讀出不同人物說的話，讀后討論說話人的態(tài)度。

　　“維加”————詢問 責怪 怎樣讀？

　　“安東”————懇切 怎樣讀？

　　﹙２﹚進入角色比賽朗讀。

　　四、拓展延伸

　?。?、議一議

　　瑪沙沒有午飯吃，三個小伙伴的表現(xiàn)有什么不同？

　　你認為誰做的對？為什么？

　?。病⑷绻敃r你在場，你會怎么做？

　　生交流，師總結(jié)。

　　五、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

　　第二課時

　　一、復(fù)習檢查

　?。薄z查生字認讀。

　　２、指名朗讀課文。大家評議。

　　﹙１﹚要讀出小伙伴的 “詢問”、“責怪”“教育”和“關(guān)心”瑪莎的不同語氣。

　　﹙２﹚瑪莎丟了東西沒吃的，心里一定很難過。讀她說的話聲音要小。

　　二、學寫生字

　　１、自讀“我會寫”的生字。

　?。病⒔涣鳎?/p>

　　﹙１﹚指生組詞讀字。

　　﹙２﹚自己會寫哪幾個字？怎樣學會的？

　　﹙３﹚師重點“汽 記 粗”三個字。

　　﹙４﹚生寫字，評議。

　　三、再讀課文，劃出你最喜歡的詞語。

　?。?、交流詞語。

　?。?、用喜歡的詞語寫話。

　　四、小結(jié)：本節(jié)課你又學會了什么？

教學設(shè)計方案范文2

　　一、 教學目標 ：

　　（一）能力目標

　　1、 學習“每”“輒”等詞的古義；了解“未之知”這種與現(xiàn)代漢語語序不同的句子。

　　2、 學會分析三種比喻句的不同表達效果。

　　(二)美育滲透

　　領(lǐng)會作者文中所充溢的熱愛春天，熱愛自然的激情的熏陶。

　　二、 難點、重點

　　1、 文章表現(xiàn)出來的熱愛春天、熱愛自然的激情。 2、 三種比喻句的不同表達效果。

　　三、重難點突破：

　　閱讀文章，體會文中的激情。

　　閱讀——討論——體會比喻句的不同效果

　　四、 教學設(shè)想

　　教學方法： 誦讀法、點撥法、質(zhì)疑法、討論法

　　媒體設(shè)計：（略）

　　教學課時：1

　　五、 教學流程

　　（一）新課導(dǎo)讀：

　　1、同學們，前面我們在柳宗元的陪同下,游覽了湖南永州市的小石潭；與蘇軾相伴，欣賞了“積水空明，藻荇交橫”的承天寺夜景；在徐霞客的指引下，登游了極其險俊難攀的恒山。今天，我們將“揮師北上”，看看北京東直門的滿井一帶又有什么好看的景致，走，我們也隨袁宏道踏青去！

　　2、范讀課文 學生評價 教師點撥

　　3、整體感知：久居城內(nèi)，滿眼都是紅墻碧瓦。一旦到了郊外田野，滿地綠意，滿眼山光水色，不禁喜不自勝。這篇文章就是作者與友人游歷了滿井后寫的一篇浸透著早春芳馨和感念大自然一草一木、一山一水的美好情懷的佳作。

　　4、學生自讀課文，消滅文字、詞語障礙

　　注意“斫、遁、礫、茗、鵠、呷、蹇”等幾個字的讀音。

　　5、學生齊讀課文 教師點評

　　6、學生自主、合作探究學習，然后在班上交流。

　　A．同桌借助參考工具書及課文注解疏通全文大意。 同時圈畫疑難詞句，并向老師提出質(zhì)疑。 集體解疑，教師點撥。

　?。ㄈ喝萌?、茗：茶，煮茶、lei2：酒杯，舉著酒杯、紅裝：穿著艷裝—名詞動用）

　　B．作者圍繞“滿井”寫了哪些內(nèi)容？

　　討論明確：柳枝、麥苗、土、冰（水）、山巒、鳥、魚、游人（板書）

　　C．作者抓住了這些事物怎樣的特點？從原文中找出相關(guān)語句。

　　討論明確：

　　水——晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。

教學設(shè)計方案范文3

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1、聯(lián)系舊知。讓學生回憶過去所學的寓言，并說說寓言的特點。（借一個小故事來說明一個深刻的道理。）

　　2、揭題釋題。理解寓、則的意思。（寓：寄托，包含；則，篇的意思。）

　　二、導(dǎo)學《掩耳盜鈴》，揭示學法

　　（一）初讀課文，理解題意。

　　1、學生通讀全文后，找出題眼盜。

　　2、，學生字：掩、盜，理解題目的意思。

　　3、總結(jié)學法：看全文，抓字眼，解題意。

　　（二）細讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、根據(jù)題意，提出問題。

　?。?）讀了這個題目，我們應(yīng)提出哪些疑問？

　　（2）學生討論，歸納出思考題：a為什么盜？b怎樣盜？c盜的結(jié)果怎樣？

　　2、邊讀邊想，理解詞句。

　　（1）齊讀第1自然段，學習生字：鐺、偷，聯(lián)系插圖，了解什么是鈴鐺。

　　（2）指名讀第2自然段，說說這個自然段共有幾句話。

　　a齊讀第1句，回答：偷鈴鐺的人明明知道什么？結(jié)合學習生字：碰，理解句式：只要就（只要，提出條件；就，表示必然出現(xiàn)的結(jié)果。）

　　b齊讀第2句，回答：偷鈴鐺的人是怎樣想的？這樣想對嗎？為什么？結(jié)合理解句式：如果就（如果，表示假設(shè)；就，表示有了前面的情況就會出現(xiàn)后面的結(jié)果。）理解1、2句間的關(guān)系。（轉(zhuǎn)折）

　　c齊讀第3句，回答：偷鈴鐺的人是怎么做的？

　　d齊讀第4句，回答：偷鈴鐺的人結(jié)果怎樣？聯(lián)系插圖，結(jié)合理解句式：剛就（剛，表示時間短；就，產(chǎn)生的結(jié)果。）

　　3、歸納學法：提問題，抓詞句，理解內(nèi)容。

　　（三）再讀課文，揭示寓意。

　　1、齊讀全文，思考討論：a掩耳盜鈴的人可笑嗎？為什么可笑？b這則寓言諷刺了什么樣的人？它告訴我們一個什么道理？

　　2、歸納學法：讀全文，析因果，揭示寓意。

　　（四）說話練習：用自己的話將這則寓言講出來。

　　三、指導(dǎo)學生運用學法，自學《亡羊補牢》

教學設(shè)計方案范文4

　　幼兒園大班數(shù)學游戲：10以內(nèi)的數(shù)

　　●序數(shù)

　　1、找座位--用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3號。幼兒每人一張編號的車票，如第三列火車第五節(jié)車廂就寫3-5。幼兒在音樂中學開火車，音樂一停，幼兒依照車票號碼找座位坐下，教師當列車員查票，看誰找得又快又對。（可分小組進行）

　　●10以內(nèi)數(shù)的組成

　　2、碰球--交代游戲要求，如兩數(shù)合起來是8。師"我的一球碰幾球"，幼"你的1球碰7球"（拍手7下）。游戲速度逐漸加快。

　　3、猜紐扣（可用其他東西替代）--教師告訴幼兒紐扣總數(shù)后分別把紐扣放在兩只手上，先看一只手中的紐扣數(shù)量，然后請幼兒猜一猜另一只手里有幾粒紐扣。

　　4、湊數(shù)游戲--教師任意發(fā)出一種聲音（或出示手指或跺腳等），如動物的叫聲，幼兒隨即附和，要求兩人發(fā)出的聲音次數(shù)（或手指數(shù)、跺腳數(shù)等）合起來是某一總數(shù)。該游戲也可讓幼兒兩兩一對合作玩。

　　●順數(shù)與倒數(shù)

　　5、拍電報--三人一組，每人以右手食指在桌上敲的動作比擬為拍電報。先以石頭、剪子、布的形式來確定拍的先后，然后按確定的先后順序或順或逆拍出1-10的自然數(shù)，拍的同時嘴里發(fā)出"嘀"聲。

　　●相鄰數(shù)

　　6、接牌--以小組為單位進行。1-10的撲克牌分發(fā)，每位幼兒5張。由一幼兒任出一牌，根據(jù)相鄰數(shù)出牌，三張牌組成相鄰數(shù)后放一邊，游戲繼續(xù)進行。最后以誰手中的牌最先出完者為勝。

　　7、數(shù)學娃娃找朋友--幼兒戴上數(shù)字頭飾并相互觀察，知道自己是幾號數(shù)字娃娃。以數(shù)字娃娃5為例：幼兒拉手圍成圓圈，老師按一個固定位置點數(shù)："一、二、三"，被點到"三"的數(shù)字娃娃5，立即跑到圓心處站好并拍手，其他幼兒按順時針方向邊走邊朗誦兒歌："一二三．我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里?"朗誦完畢，數(shù)字娃娃4和6迅速跑到圓內(nèi)．并拍手一起說兩遍兒歌："三二一，我是4(6)；七六五四三二一，我是你的小(大)朋友。"

　　●單雙數(shù)

　　8、造房子--在地上畫有數(shù)字的樓房一幢，三角形的房頂上放一只盒子，上插小紅旗若干。

　　玩時從格子"1"開始，每個格子都要走到，可以不按順序。走時，碰到單數(shù)必須單腳跳進這格，碰到雙數(shù)則雙腳跳進這格，最后一個若是單數(shù)則單腳站立取紅旗。在此過程中，若跳錯動作則主動退出。

　　●數(shù)量對應(yīng)或匹配

　　9、扔扣子--將廢舊盒子或空罐頭放在地板上，在地板上劃一條線，這條線離空罐有適當?shù)木嚯x，可以事先試驗一下，找出適當?shù)木嚯x，對孩子說："站在這條線后面，一次扔1個扣子，看你能把多少顆扣子扔到盒子里去。"當所有的扣子扔完后，數(shù)數(shù)盒子里的扣子，那就是孩子的成績，然后，把所有的扣子倒出來放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少個扣子。

　　●認數(shù)字

　　10、按行進路線跳格--在地上畫三至四個格子組，每個格子里寫上幼兒剛認識的數(shù)字（每組書寫順序可不同但不能有重復(fù)，幼兒易認錯的多寫些）。幼兒分成三至四組扮演小兔等會跳躍的動物，分別站到要跳得格子前。請每組幼兒隨機抽取本組所有幼兒的行進路線，如8376，并讓本組全體幼兒準確記住。

　　聽口令同時從格子行動，跳錯必須回到起點重跳，跳完者跑回來輕輕擊本組下一位幼兒的手心后下一位幼兒開始行動，先跳完的一組為勝。

　　●10以內(nèi)數(shù)的加減

　　11、猜猜少了多少--教師出示實物若干，讓幼兒記住數(shù)量，然后請幼兒閉上眼睛，教師拿掉一部分后再請幼兒看看現(xiàn)在還有的數(shù)后猜猜少了多少？并說說怎么猜的。

　　12、扣碗猜數(shù)--先請一幼兒數(shù)一數(shù)扣子說出總數(shù)，然后將其扣子一只碗下，同時從碗中摸出若干顆給幼兒看，然后請其猜一猜碗中還有幾粒扣子，說一說是怎么算出來的。

教學設(shè)計方案范文5

　　教材分析：

　　本課以詩歌的形式，描寫了兒童在田野間發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)到來的種種景象，抒發(fā)了作者發(fā)現(xiàn)春天來了的喜悅之情，表達了熱愛大自然的情感。

　　教學目標：

　　1、認識本課的8個生字，會組詞。

　　2、學寫本課的8個生字，要求用鋼筆字寫的正確、工整。

　　3、有感情的朗讀兒歌，引導(dǎo)學生理解課題的含義。

　　4、激發(fā)學生探索大自然奧秘的意識，熱愛春天，熱愛大自然。

　　教學重點：

　　1、會寫本課的8個生字，要求用鋼筆字寫的正確、工整。

　　2、有感情的朗讀兒歌，引導(dǎo)學生理解課題的含義。

　　3、激發(fā)學生探索大自然奧秘的意識，熱愛春天，熱愛大自然。

　　教學準備：錄音機

　　第一課時

　　學習內(nèi)容：

　　1、學習兒歌，理解課題的含義，在此基礎(chǔ)上進行有感情的朗讀。

　　2、學寫生字。

　　教學過程：

　　一、音樂談話，導(dǎo)入新課

　　1、播放音樂，你聽出這是什么歌了嗎？（生回答《春天在那里》）

　　2、請你想一想，除了歌中唱到的，你還知道春天在哪里？（生自由回答）

　　3、同學們真是生活中的有心人，在郊外、校園、上學路上我們都找到了春天，下面讓我們來看一看小作者在哪找到了春天。（生齊讀課題）

　　二、學習兒歌，有感情的朗讀

　　1、自由讀課文，找出易讀錯的字，仔細讀一讀。（學生自由讀）

　　2、指名讀兒歌。

　　3、出示生字（學生開火車讀字，組詞）

　　4、默讀課文，找一找有什么不明白的地方？（學生讀。在書上做出標記）

　　5、誰來說一說有疑問的地方，我們一起來解決？

　?。▽W生交流：詞語、不明白的句子。生提出田野里有什么秘密引導(dǎo)學生說出嫩草吐綠，春天的腳步進了理解夢已經(jīng)被染綠的含義）

　　6、你想像一下，田野里還會藏著有關(guān)春天的什么秘密？（學生根據(jù)經(jīng)驗說一說，蛇冬眠結(jié)束了，樹發(fā)芽了）

　　7、小作者發(fā)現(xiàn)這些秘密時，心里會怎樣想？（指名讀14節(jié)，讀出喜悅的感情）

　　8、他會以怎樣的心情把這個秘密告訴媽媽、老師呢？（指名讀5、6小節(jié)）

　　9、老師給大家?guī)硪皇變?yōu)美的樂曲，請你伴著音樂，把這首兒歌讀給你的好朋友聽一聽？（可以讀給同位、好朋友聽）

　　三、學寫生字

　　1、出示殘、融、囑、散，討論在寫的時候應(yīng)該注意什么？（學生說，老師用紅筆標注）

　　2、(學生組詞)

　　3、生書寫，教師巡視。

　　四、課外延伸

　　回家收集資料，尋找描寫春天的詞語、詩歌、短文。

　　五、作業(yè)

　　1、背誦兒歌。

　　2、收集描寫春天的詞語、詩歌、短文.

　　六、板書設(shè)計：

　　夢已經(jīng)被染綠

　　殘、融、囑、散

　　七、課后記：

　　第二課時

　　學習內(nèi)容：

　　1、檢查兒歌的背誦

　　2、交流收集的資料。

　　教學過程：

　　一、檢查兒歌

　　1、背誦兒歌（齊背、指名背）

　　2、小組內(nèi)檢查生字（學生運用生字卡片讀字，組詞）

　　二、《春天的腳步》展示會

　　1、上節(jié)課布置找資料，下面誰來說一說你都找了哪些描寫春天的詞語？（學生說，老師板書，然后進行補充，完成語文天地4，對于容易理解的詞語，讓學生明白意思，并且試著說句話。）

　　2、除了描寫春天的詞語外，有很多古詩也描寫了春天的景色，比如：春眠不覺曉，處處聞啼鳥，誰還能背一些你知道的描寫春天的古詩？（學生背，老師給予評價、鼓勵）

　　3、這些同學真了不起，積累了那么多的詩句，真棒！書上為大家推薦了一篇優(yōu)美的文章，讓我們來聽一聽雨點在唱什么歌？(生自由讀短文)

　　4、你都知道雨點在唱什么歌？誰聽懂了它的歌，他都做了些什么？

　　5、多么有趣的文章，寫出了生機勃勃的春天，你都找了那些文章給大家讀一讀，好嗎？（學生介紹，老師評價）

　　三、課外延伸

　　同學們收集了這么多的好詞、好句、好篇，收獲可真不少!回家后請你們把這些好詞、好句、好段摘抄下來，好嗎？

　　四、課后記：

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