下面是范文網(wǎng)小編收集的《和田的維吾爾人》教學(xué)反思3篇 和田的維吾爾人課文，以供借鑒。
《和田的維吾爾人》教學(xué)反思1
一、成功之處
教學(xué)中，通過抓段和課文的中心句，重點(diǎn)詞去理解，去品讀，效果較好。如，在學(xué)生交流了自學(xué)情況后，我就讓學(xué)生快速瀏覽課文，找出能夠反映和田維吾爾人性格的語句。抓中心帶動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生很快就了解了維吾爾人的特點(diǎn)是：豪氣與樂觀的`維吾爾族，熱愛土地的維吾爾族，愛美的維吾爾族，能歌善舞的維吾爾族。
在本課的教學(xué)中，我對如何提高學(xué)生課堂參與度進(jìn)行了研究。我嘗試通過提高學(xué)生的參與度，從而，提高課堂的教學(xué)效率。課始，我讓同學(xué)們談?wù)劇白约和ㄟ^預(yù)習(xí)了解到的新知識(shí)”，學(xué)生興趣很濃厚，全體都參與了。在學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)(維吾爾人的特點(diǎn))時(shí)，我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，同學(xué)們在小組合作中，人人參與，或讀，或討論，或交流，氣氛熱烈。在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生寫寫自己想對這個(gè)民族說些什么話，全體學(xué)生都積極參與了，學(xué)生的發(fā)言精彩無比。
二、不足之處
遺憾是沒有給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，讓學(xué)生再次在讀中品味和田的維吾爾族的獨(dú)特風(fēng)俗習(xí)慣。
三、改進(jìn)措施
還有待于更合理地安排教學(xué)時(shí)間，以便給學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其各種能力。
《和田的維吾爾人》教學(xué)反思2
《和田的維吾爾》是一篇展示民族風(fēng)情的略讀課文。條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，生動(dòng)形象，融知識(shí)性與趣味性于一體。
為了讓學(xué)生更充分地自主學(xué)習(xí)，課前，我對學(xué)生布置了具體的預(yù)習(xí)內(nèi)容：
1、在地圖上找到新疆和田的位置；
2、搜集維吾爾族的民風(fēng)民俗的圖片文字資料；
3、觀看維吾爾族歌舞、搜集民間藝術(shù)圖片；
4、去過新疆的同學(xué)帶照片并準(zhǔn)備講新疆旅途見聞。
有了這些鋪墊，課堂上，我把充足的`時(shí)間留給學(xué)生，讓他們潛心讀文、合作學(xué)習(xí)，交流自己在課前預(yù)習(xí)中和課堂學(xué)習(xí)中的感悟，邊讀邊畫、用心體會(huì)。
果然，學(xué)生搜集的資料很豐富，地理氣候、民族風(fēng)情、飲食起居、歌舞藝術(shù)。課文條理清楚、結(jié)構(gòu)完整，根據(jù)這些內(nèi)容，我引領(lǐng)學(xué)生把這些資料融入課文的各個(gè)環(huán)節(jié)中交流。
本文不僅僅是介紹的維吾爾的一些風(fēng)俗習(xí)慣，也是對維吾爾人對生活的熱愛之情的歌頌。我以“哪些描寫體會(huì)出維吾爾人對生活的熱愛”為線索，組織學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。由于預(yù)習(xí)中有了充分地準(zhǔn)備，學(xué)生積極性很高，有的歌、有的舞、有的吟誦小詩，有的分享旅途見聞……課堂氣氛十分活躍。
《和田的維吾爾人》教學(xué)反思3
在這次的同課同構(gòu)中，我們六年級(jí)三位語文教師講的是《和田的維吾爾人》。本單元圍繞“百里不同風(fēng)，千里不同俗”這一主題，向我們展示不同地方的民風(fēng)民俗。如：老北京熱鬧的春節(jié)、古樸的藏戲以及別具一格的民居等，《和田的維吾爾人》就向我們展示了和田的維吾爾人熱愛生活、豁達(dá)樂觀的精神。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中，我設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)是：第一、會(huì)讀會(huì)寫本課的詞語。第二、要求學(xué)生能通過品味富有表現(xiàn)力的字、詞感受維吾爾鄉(xiāng)村的風(fēng)情，理解和田維吾爾的特點(diǎn)及作者表的的方法。為此，在講這篇課文之前，我們首先讓學(xué)生作了預(yù)習(xí)，重點(diǎn)是讀讀課文，然后談?wù)勗陬A(yù)習(xí)中的收獲，從而對和田維吾爾風(fēng)情有個(gè)初步的了解。
為了檢測學(xué)生對字詞掌握情況，我們從讀音、字義等方面進(jìn)行，結(jié)果忽視了略讀課僅僅只有一節(jié)課的時(shí)間，因而在學(xué)習(xí)詞語這一環(huán)節(jié)，我錯(cuò)誤的估計(jì)了，本不應(yīng)該用太長的時(shí)間，以至于后來的課文分析沒有在預(yù)計(jì)的時(shí)間內(nèi)完成，亂了手腳。從這節(jié)課看來，任何一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)都應(yīng)在備課時(shí)做好充分的準(zhǔn)備。也讓我知道了，無論平時(shí)教學(xué)還是比賽，都不要打無準(zhǔn)備之仗。
在學(xué)習(xí)后面內(nèi)容的時(shí)候，抓住本文的重點(diǎn)句段即每段的中心句進(jìn)行學(xué)習(xí)，是我們設(shè)計(jì)這篇文章的一大特點(diǎn)。如：畫出能夠反應(yīng)和田維吾爾人特點(diǎn)的語句；最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格的是哪一句？先進(jìn)行第一個(gè)模塊：自學(xué)。先讓學(xué)快速瀏覽課文，自己解決。再進(jìn)行第二模塊：交流討論，在學(xué)生交流討論后，要求學(xué)生抓中心帶動(dòng)學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。通過重點(diǎn)語句了解維吾爾人的特點(diǎn)是：豪氣與樂觀，熱愛土地，愛美，能歌善舞。
然而，這兩個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的時(shí)候，給我留下了太多的遺憾，在展示點(diǎn)拔時(shí)，雖然學(xué)生已能熟練的通過表達(dá)方法來體會(huì)重點(diǎn)句子的意思，但是我點(diǎn)撥過多，廢話連篇，犯了一大過，怕學(xué)生找不到我所想說的話，怕說不到我的'點(diǎn)子上，繞來繞去，對重點(diǎn)和難點(diǎn)處理的不是很理想。雖然我從郝老師的課堂上感覺到存在的問題——教學(xué)內(nèi)容沒按時(shí)完成，自己也及時(shí)做了調(diào)整（想借助維吾爾的豪氣樂觀、熱愛土地這兩特點(diǎn)從表達(dá)方法上讓學(xué)生加以體會(huì)，并及時(shí)聯(lián)系中心句好體會(huì)維吾爾人即使生活再苦，感覺也是甜的這句話的含義），但是，還是同樣惘然，仍然沒有按時(shí)完成課堂教學(xué)任務(wù)。所以，因?yàn)橐陨系囊恍┎怀墒斓囊恍┳龇ǎ瑢?dǎo)致我在時(shí)間的把握上，還做得不夠好。既然是略讀課文，有些地方我還可以講得更簡練一些，體現(xiàn)略讀課文的教學(xué)方法。
整節(jié)課的時(shí)間安排，教學(xué)內(nèi)容的處理，都不是很到位，我自己感覺不是很理想，這節(jié)課太讓我找不到成就感了。我會(huì)繼續(xù)反思，總結(jié)，學(xué)習(xí)，繼續(xù)我對“語文”的思考，我相信，只要樂于反思，善于總結(jié)，勤于準(zhǔn)備自己的課堂教學(xué)，總結(jié)教學(xué)過程中的得失與成敗，才能在教學(xué)之路上越走越寬，提升自我發(fā)展能力，提高教學(xué)藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，找到成就感。
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