下面是范文網(wǎng)小編整理的《動物的卵》教學(xué)反思6篇 動物的卵的教學(xué)反思，歡迎參閱。
《動物的卵》教學(xué)反思1
預(yù)備上這節(jié)課時，課前我請了每個小組帶來了一個生雞蛋和一個熟雞蛋。
課程中間，首先觀察一些其他動物的卵，尋找相同和不同時，不同點中，學(xué)生們對于雞蛋，蛇卵等卵有殼很好判斷，但是他們同樣也認(rèn)為，蠶卵外面的那層，也是殼，這是學(xué)生的一個前知識概念判斷。從這個知識概念，我們對于卵外面是否有殼，先做了對于青蛙和魚卵的講解。學(xué)生可以觀察到，他們的卵是直接可見里面的生命的，而維持卵的外部形狀，是因為外面有層膜保住了，因此從學(xué)生看到的這層現(xiàn)象，我進行講解殼的解釋是包裹在膜外面的一層稍微比較硬的部分，我們不能透過它看到里面的生命，而那樣的卵就是有殼的。（關(guān)于有殼和無殼的講解，有更好方法的老師，可以分享給我）
后面對于觀察卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)～熟雞蛋剖開觀察時，第一次，我是直接給學(xué)生切開，然后他們觀察，發(fā)現(xiàn)有的組會忽略掉氣室這個結(jié)構(gòu)，所以后面改進是讓學(xué)生先觀察外部再進行猜想內(nèi)部結(jié)構(gòu)有那些。有的學(xué)生的猜想是內(nèi)部直接有完整的小雞，也是比較有趣的。外部結(jié)構(gòu)觀察到形狀是一端圓一端尖，外面有硬硬的殼，可以保護卵。請敲開圓的一端發(fā)現(xiàn)，里面是有一個空隙，我們叫做氣室。希望學(xué)生就能自己發(fā)現(xiàn)了，而且他們還發(fā)現(xiàn)殼里面是兩層膜，一層貼殼，一層貼著卵白，這樣中間才形成的氣室，幫助呼吸。
關(guān)于內(nèi)部結(jié)構(gòu)的功能，我有問學(xué)生你覺得那部分是形成小雞的，他們有的說卵黃，有的說是一起的.。然后我請他們再觀察了青蛙卵結(jié)構(gòu)，發(fā)生是透明膜里面包著一個小點。那雞蛋的那部分結(jié)構(gòu)很像這個卵呢？打開生雞蛋觀察，發(fā)現(xiàn)是卵黃特別像這種卵，那外面的卵白有什么用了，結(jié)果青蛙卵生活中水中，不缺水，才沒有卵殼結(jié)構(gòu)。學(xué)生就聯(lián)想到那卵白可能是補水的，因為生的卵白就是那種流動液體狀的。
通過這樣的觀察過程，學(xué)生自己觀察總結(jié)到的知識，讓他們覺得探索生命發(fā)生的過程更有趣，讓科學(xué)知識學(xué)起來更有趣。（一個小貼士，后面做實驗不用帶生雞蛋來學(xué)校比較好，因為觀察以后丟掉很浪費，所以后面我們設(shè)計的活動是老師敲一個做示范，后面請學(xué)生自己回去觀察生雞蛋，并做成雞蛋料理。后面許多家長給我反饋的是，孩子們都是自己做的料理。那樣既觀察了解了科學(xué)知識，學(xué)生也培養(yǎng)了實際勞動能力，超級厲害。）
《動物的卵》教學(xué)反思2
春天不只是植物的，春天也屬于動物。由植物的繁衍聯(lián)系到動物的繁殖，由植物的種子聯(lián)系到動物的卵，這也是對動物^新學(xué)生命研究的引入。
本課的重點是通過對動物卵的研究，讓學(xué)生注意到植物和動物的繁殖有相似之處。引導(dǎo)學(xué)生從較大范圍的一般觀察到對某一特定對象的深入觀察，這對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究能力是非常必要的。
學(xué)生觀察了不同動物卵的圖片，知道動物的卵大多是圓形的或橢圓形的，但它們的大小不同，顏色不同，數(shù)量不同，有的卵上還有花紋，這些卵所產(chǎn)的地方不同，有的在樹上、有的在葉子上、有的在水里、還有的在泥土里，從中體會到動物的卵是多種多樣的。
不同動物的卵有好多不同的地方，那么同一種動物的卵又是怎樣的呢？教師出示雞蛋、鴨蛋 、鵝蛋、鵪鶉蛋等鳥類產(chǎn)的卵。要求他們繼續(xù)觀察，找出同一類動物卵的相同點和不同點，由于有了前面的觀察經(jīng)驗，他們很快就知道它們都是橢圓形的，但大小、輕重差異很大，有的殼上有花紋，顏色也不同。不同動物的卵是不相同的，即使同一類動物的卵也是不一樣的，學(xué)生也明確了動物世界的多樣性。
教學(xué)的重點引入了讓學(xué)生對雞蛋的.觀察和探究。學(xué)生用眼睛、放大鏡看，用手摸、捏，從外部認(rèn)識了雞蛋的形狀和特點。學(xué)生必須十分清楚的了解雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，才能更好的與植物種子進行比較。我讓學(xué)生把雞蛋打在盤中，他們分清了透明的、粘粘的這部分是蛋清；中間黃色的叫蛋黃。學(xué)生仔細觀察蛋黃后，發(fā)現(xiàn)蛋黃上有一個小白點，教師告訴他們這個小白點就是胚盤，是雞胚胎發(fā)育的部位，是雞的小生命所在。接著學(xué)生觀察切開的熟雞蛋，與生雞蛋比較，熟雞蛋的各部分分別是生雞蛋的哪一部分。學(xué)生觀察后議論紛紛，認(rèn)為蛋白就是蛋清，蛋清燒熟以后就是蛋白，黃色的部分就是蛋黃。有的學(xué)生還發(fā)現(xiàn)雞蛋大的一頭有空隙，有的學(xué)生從課外書上了解到這大的一頭是氣室，能為胚胎發(fā)育提供空氣。
學(xué)生對雞蛋有了比較全面的了解，教師隨即讓他們推測一下，雞蛋的各部分相當(dāng)于植物種子的哪個部分，學(xué)生小組討論后匯報，“我覺得蛋白、蛋黃相當(dāng)于子葉”，“我認(rèn)為胚盤相當(dāng)于種子的胚”，“我覺得蛋殼相當(dāng)于種皮”。那么雞蛋的各部分對胚胎發(fā)育又有什么作用呢，此時，學(xué)生的思維相當(dāng)活躍，“蛋殼可以保護胚胎”，“蛋黃可以為胚胎發(fā)育提供養(yǎng)料”，“胚可以發(fā)育成小雞”，“氣室能為胚胎發(fā)育提供空氣”，“蛋白大概也是養(yǎng)料吧”，“我認(rèn)為蛋白還可以提供水分”。
通過深入的觀察與探究，學(xué)生明白了動物和植物相關(guān)聯(lián)的地方，而生命的研究才剛剛開始，它將會給學(xué)生帶來研究的樂趣。
《動物的卵》教學(xué)反思3
本課是實驗教材四年級下冊“新的生命”單元的第七課?！秳游锏穆选芬徽n是“新的生命”單元的最后一個研究課題。學(xué)生在此之前學(xué)習(xí)、研究了植物的繁殖的一些知識，由植物的繁衍聯(lián)系到動物的繁殖，由植物的種子聯(lián)系到動物的卵，在探究植物新生命孕育的.同時，探究動物新生命的孕育便開始了。
在本課的教學(xué)中采用了“自主觀察探究——合作交流”的教學(xué)形式，這樣有利于教師深入學(xué)生之中，與學(xué)生共同參與教學(xué)活動，教師與學(xué)生共同“親歷科學(xué)”。由于這部分知識學(xué)生已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識，用雞蛋作為研究對象有助于調(diào)動孩子的以往經(jīng)驗。所以在設(shè)計本課的教學(xué)時重點讓學(xué)生利用他們最熟悉的雞蛋來進行實物觀察，充分展示學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識。
讓學(xué)生能夠真正的親歷一次“觀察——探究——分析——討論——總結(jié)”的科學(xué)探究過程。同時，能夠讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知識，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度。使學(xué)生知道即使是他們最熟悉的事物也有不為他們所知的秘密，養(yǎng)成主動觀察、善于發(fā)現(xiàn)問題并且愿意解決問題的習(xí)慣。尤其，要培養(yǎng)學(xué)生能運用多種感官來觀察研究，掌握一定的科學(xué)技能方法和愛護大自然小動物的健康心理。
本課的教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷一次對動物的卵進行觀察和探究的過程。在觀察的基礎(chǔ)上能對研究的問題進行推測，并通過進一步的觀察和查閱資料尋找證據(jù)。
情感態(tài)度與價值觀：樂于探究動植物繁殖的奧秘。
科學(xué)概念：認(rèn)識動物的一些繁殖活動及產(chǎn)卵動物卵的特點，感受自然界生命的生生不息，動植物的多樣性及動、植物在繁殖上的相似性。
《動物的卵》教學(xué)反思4
從事科學(xué)教學(xué)不久，對于我來說是用我殘存的一些記憶來進行教學(xué)，從動物的卵這節(jié)課的教學(xué)尤其凸顯出來?？茖W(xué)教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，它需要教師的知識儲備更廣，因為科學(xué)涉及到物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等眾多領(lǐng)域；需要的課前準(zhǔn)備更為充分，因為科學(xué)學(xué)習(xí)需要有結(jié)構(gòu)的探究材料，需要小組合作探究。作為一名教授科學(xué)的老師，僅僅靠以前的知識進行教學(xué)是遠遠不夠的。
課堂上我引領(lǐng)學(xué)生進行本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，由于是新接觸的內(nèi)容，所以學(xué)生顯得有些興奮，開始七嘴八舌的討論開了。課前我做了關(guān)于各種動物卵的ppt，學(xué)生看的興致勃勃，不斷有新的問題涌現(xiàn)出來，我一一給予解答，看著他們充滿質(zhì)疑的表情，我覺得自己的講授并不夠聲情并茂。
陳俊標(biāo)同學(xué)是一個知識面豐富的學(xué)生，在討論環(huán)節(jié)我就請他來給大家做一個小小的匯報，這樣為全班帶個好頭，引領(lǐng)大家去探究探究?？茖W(xué)主要是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，所以以興趣為主，課堂上面我也不拘泥與自己做的課件，當(dāng)有新的問題出現(xiàn)時我便引領(lǐng)大家談?wù)搶W(xué)習(xí)。在課堂上我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生提問是一件很珍貴的事情，他可以拓寬老師教課的知識面也可以引起其他同學(xué)的興趣，這樣才會營造一個積極有效的課堂。要引導(dǎo)學(xué)生多讀書好讀書。
另外科學(xué)課的`學(xué)習(xí)方式是以小組合作為主，但是我發(fā)現(xiàn)大部分小組活動表面看來熱鬧非凡，卻淺顯沒有深度。我考慮了一下，認(rèn)為在小組討論時教師給學(xué)生的引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致學(xué)生沒有確立明確的目標(biāo)，且組內(nèi)分工不清。因此，有關(guān)小組活動的設(shè)計，在分工明確、目標(biāo)確定的基礎(chǔ)上，首先考慮學(xué)生思維的深度，再考慮活動頻率及活動的時間。
以上是這段時間以來教授科學(xué)的點滴體會，希望科學(xué)課給學(xué)生一個探究科學(xué)世界的窗口。
《動物的卵》教學(xué)反思5
在寫反思之前，我對自己進行了深入的剖析，在前兩次的備課中，我沒有認(rèn)真準(zhǔn)備，對知識的把握點不夠，對該強調(diào)什么，該突出什么沒有做到位，知識梳理不夠流暢，只關(guān)注了自己的教學(xué)過程，而對學(xué)生的掌握方法和掌握程度估計少，所以導(dǎo)致我是片面地在備課，這種方法不可取，所以我非常自責(zé)，有時候可能自己稍微多做點，稍微多看點，稍微多想點，也許上完課就不是現(xiàn)在的這種感覺?，F(xiàn)在我非常相信兩句話：1.機會只會給有準(zhǔn)備的人2.只有你足夠努力，你才能從容不迫。
對于這節(jié)課，我有以下幾個方面做的不到位。
首先，這節(jié)課的開始一部分內(nèi)容是比較各種動物的卵的相同點和不同點，對于這個問題，可以直接讓學(xué)生寫在作業(yè)本上，可以邊回答，邊記錄。
第二，在學(xué)生紀(jì)律管理方面做得不夠，自認(rèn)為已經(jīng)很兇了，其實還遠遠不夠。的確，我很贊成以愛教學(xué)，以愛感化學(xué)生，但是有時候過多的愛護是對學(xué)生的放縱。
第三，這節(jié)課的重點應(yīng)該放在雞蛋的結(jié)構(gòu)和卵生動物這一塊，但是我沒有做一個總結(jié)，讓學(xué)生能深刻理解，過多在乎自己的'教態(tài)，而沒有關(guān)注到學(xué)生，這是很多新老師的通病。
總之，在接下來的教學(xué)生涯中，我將不斷進步，不斷努力，爭取提高自己，也培養(yǎng)更多的熱愛科學(xué)的學(xué)生。
《動物的卵》教學(xué)反思6
《動物的卵》是《新的生命》單元第六課內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們拓寬了視野，豐富了知識，而且有了細心觀察的欲望，這是最難能可貴的?；貞洷竟?jié)課，主要有以下幾點：
1、圖片展示，拓寬視野，豐富知識。
課前我收集了大量的有關(guān)動物的卵的圖片制成了幻燈片，供學(xué)生觀察。孩子們看著各種各樣的動物的卵的放大的圖片，連連稱奇?！把剑穆咽沁@樣的??！”“快看，瓢蟲的卵！我還沒見過呢！”“這個，快看這個，魚的卵，看，還有眼睛呢！真有意思！”“可這是開了眼了……”
2、實物觀察，懊惱自己的粗心大意。
課堂上，用放大鏡觀察非常熟悉的雞蛋。孩子們才發(fā)現(xiàn)，原來蛋殼上還有小孔?！袄蠋?，原來雞蛋上有孔啊！”“什么？我咋不知道！”“快換個雞蛋看看！真的有啊！”孩子們爭先恐后地說著自己的發(fā)現(xiàn)。趁著孩子們的這股勁兒，我告訴孩子們，其實很多事物原本就是存在的，可往往卻被我們忽略了，那是因為我們太粗心大意了。
3、視頻演示，感受生命的'孕育
由于青蛙卵的孵化和小雞的孵化沒法實驗，也只好用視頻資料代替。孩子們看著細胞的分裂變化，逐漸孵化成型，感受著生命的孕育與神奇，都驚奇地睜著大眼睛。
4、課外延伸，體現(xiàn)從實踐中來，到實踐中去的理念。
雖然課堂上無法進行孵化實驗，但班級大多數(shù)孩子都是農(nóng)村的，對于收集青蛙卵并不困難。于是我安排了課外作業(yè)——收集青蛙卵，并將其孵化成小蝌蚪，觀察記錄青蛙卵在孵化過程中的變化。當(dāng)然，我也不忘提醒，將小蝌蚪送回大自然。然后，將觀察記錄拿來班級，與同學(xué)分享。
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