下面是范文網(wǎng)小編分享的《閃爍的小星》教學(xué)反思4篇 閃爍的小星教學(xué)后記，以供參閱。
《閃爍的小星》教學(xué)反思1
每個(gè)孩子都喜歡暢游在音樂中，孩子內(nèi)心世界如天空云彩，多姿多彩，如何讓孩子的音樂靈性通過音樂教學(xué)插上翅膀自由翱翔，正是我們需要探索和實(shí)踐的。
1、抓住“以聽為中心”，把教學(xué)活動(dòng)建立在聽的基礎(chǔ)上。
音樂是聽覺的藝術(shù)，在音樂教學(xué)中“聽”是一切教學(xué)的根本，如果忽略了學(xué)生聽的能力的培養(yǎng)，那么音樂的美感就不能為學(xué)生所感受了，在聆聽中我們可以感受美的音樂，也是在聆聽中我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。因此本課設(shè)計(jì)從聽入手，聆聽老師的范唱，很多同學(xué)都認(rèn)真的聽老師的范唱，有的'說“老師的結(jié)束句是越來越慢的”，有的說“老師唱的是有感情的”……從學(xué)生的回答中，我感覺到他們?cè)谟眯鸟雎?，也正是孩子們的認(rèn)真傾聽，幫助他們成功的學(xué)會(huì)了斷音演唱與連音演唱，并能連貫的運(yùn)用到歌曲中去，改變了第一遍演唱時(shí)只會(huì)直著嗓子的演唱，重新展現(xiàn)了小星星調(diào)皮活潑的音樂形象。
2、以音樂為主，從而領(lǐng)悟歌詞含義
《閃爍的小星》雖然是孩子們耳熟能詳?shù)母枨?，但根深蒂固的東西往往也是很難改變的，孩子們已經(jīng)習(xí)慣了一成不變的演唱，習(xí)慣了喊叫式的演唱，因此改變他們的演唱方式，用更富于感情更優(yōu)美的演唱方式來表現(xiàn)歌曲，正是放在我面前的課題，由于旋律比較簡(jiǎn)單，孩子們對(duì)旋律的敏銳度還不高，所以決定從歌詞入手，在大家熟悉的語言環(huán)境中理解歌詞理解音樂，從而達(dá)到重塑音樂形象的目標(biāo)。歌詞“一閃一閃亮晶晶”、“星星眨著小眼睛”等句子都是小星星活潑可愛的表現(xiàn)，在實(shí)踐對(duì)比中，學(xué)生感受到了要用斷音的演唱更能凸顯小星星的調(diào)皮，而歌詞“太陽慢慢向西沉”是一副畫面的展示，“滿天都是小星星”是一種心情的感嘆所以用連音的演唱方式能更準(zhǔn)確的表達(dá)，學(xué)生在歌詞中領(lǐng)悟到了隱藏的音樂情感，改變了演唱方式，用斷音、連音相結(jié)合的方式，重新塑造了音樂形象，心隨樂動(dòng)。
3、營(yíng)造充滿美感的音樂教學(xué)氛圍
一堂有美感的音樂課應(yīng)該是師生之間心靈的感應(yīng)，心靈的共振，用心的投入才能營(yíng)造出積極健康、活潑生動(dòng)的教學(xué)氛圍。因此我試圖給孩子們營(yíng)造出一個(gè)夢(mèng)幻般的氛圍。用音樂來引導(dǎo)孩子們用純凈的聲音、清澈的聲音來演唱，或進(jìn)入甜美的夢(mèng)想。
《閃爍的小星》教學(xué)反思2
每個(gè)孩子天生都是音樂家，他們都喜歡暢游在音樂的海洋中，對(duì)于我們班孩子來說，這首《閃爍的小星》已經(jīng)耳熟能詳了，部分孩子還能夠一字不拉的唱出來。所以活動(dòng)中的“學(xué)習(xí)歌曲”的過程似乎可以省略，但對(duì)音樂中的強(qiáng)弱還不能夠區(qū)分，于是我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為：
1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)自然地演唱歌曲，能區(qū)分樂句的強(qiáng)弱。
2、樂意用動(dòng)作表示小星星，嘗試創(chuàng)造與別的小朋友不同的動(dòng)作。
3、積極參與活動(dòng)，感受歌唱活動(dòng)帶來的樂趣。本次活動(dòng)重點(diǎn)放在區(qū)分音的強(qiáng)弱和歌曲動(dòng)作的創(chuàng)編上，在活動(dòng)過后，我也有了一定的反思。
1、“以聽為中心”，鞏固活動(dòng)重點(diǎn)。
音樂是聽覺的藝術(shù)，在音樂教學(xué)中“聽”是一切教學(xué)的根本，如果忽略了學(xué)生聽的能力的培養(yǎng)，那么音樂的美感就不能為學(xué)生所感受了，在聆聽中我們可以感受美的音樂，也是在聆聽中我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。因此我先請(qǐng)孩子們聽老師的范唱，讓孩子發(fā)現(xiàn)“老師的結(jié)束句是越來越慢的”、“老師唱得是有輕有響的”、“老師唱的是有感情的”……從孩子們的回答中，我感覺到他們?cè)谟眯鸟雎?，也正是孩子們的認(rèn)真傾聽，幫助他們成功的解決了活動(dòng)重點(diǎn)——分辨音的強(qiáng)弱，并能連貫的運(yùn)用到歌曲中去，改變了第一遍演唱時(shí)只會(huì)直著嗓子的演唱，重新展現(xiàn)了小星星調(diào)皮活潑的音樂形象。
2、“以譯為要領(lǐng)”，領(lǐng)悟歌詞意境。
《閃爍的小星》雖然是孩子們耳熟能詳?shù)母枨畹俟痰臇|西往往也是很難改變的，孩子們已經(jīng)習(xí)慣了一成不變的演唱，習(xí)慣了喊叫式的演唱，因此改變他們的演唱方式是放在我面前的難題，由于旋律比較簡(jiǎn)單，所以我決定從歌詞入手，在大家熟悉的語言環(huán)境中理解歌詞理解音樂，從而達(dá)到重塑音樂形象的目標(biāo)。歌詞“一閃一閃亮晶晶”、“好像千萬小眼睛”等句子都是小星星活潑可愛的表現(xiàn)，通過對(duì)歌詞的直譯理解，孩子在歌詞中領(lǐng)悟到了隱藏的音樂情感，改變了演唱方式，領(lǐng)悟了歌詞意境。
3、“以動(dòng)為根基”，發(fā)揮創(chuàng)造火花。
本次活動(dòng)中的'另一個(gè)重點(diǎn)是創(chuàng)編歌曲動(dòng)作，于是我請(qǐng)孩子們先自己想象自己就是小星星，邊聽音樂邊做動(dòng)作，在集體表演后請(qǐng)孩子們想想還有哪些動(dòng)作，鼓勵(lì)孩子多“動(dòng)”，動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼，創(chuàng)編和別的孩子不同的動(dòng)作。一堂有美感的音樂課應(yīng)該是師生之間心靈的感應(yīng)，心靈的共振，用心的投入才能營(yíng)造出積極健康、活潑生動(dòng)的教學(xué)氛圍，因此我試圖給孩子們營(yíng)造出一個(gè)夢(mèng)幻般的氛圍，在歌曲的前奏與尾聲，我采用高音區(qū)的伴奏，把孩子們帶入了音樂的世界中，用音樂來引導(dǎo)孩子們用純凈的聲音、清澈的聲音來演唱，使孩子們?cè)谛切堑膸ьI(lǐng)下進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。
《閃爍的小星》教學(xué)反思3
通過今日的教學(xué)活動(dòng)，使我感悟到在音樂教學(xué)活動(dòng)中首先要讓幼兒感受音樂的旋律，了解音樂中歌曲的意義；其次就是通過輕聲教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，要讓幼兒感知音樂中的美，這樣幼兒在模仿過程中學(xué)會(huì)運(yùn)用自然、親切、優(yōu)美的嗓音來表現(xiàn)；最后在調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)積極性與專注性方面，除了采取合理、可實(shí)施的方法，符合幼兒的年齡特點(diǎn)以及發(fā)展規(guī)律的游戲方式，運(yùn)用多樣的玩教具輔助活動(dòng)外，肢體語言在幼兒的教學(xué)活動(dòng)中起著不可忽視的作用。幼兒通過感知音樂，運(yùn)用肢體來表現(xiàn)音樂，使幼兒自然地進(jìn)入到音樂情景之中，拓展幼兒的想象力，滿足幼兒活潑好動(dòng)的'天性，達(dá)到良好的教學(xué)效果。但在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，例如：教師的親和力不夠，缺少情感上的培養(yǎng)與交流；活動(dòng)室的布置缺少合理性，束縛了幼兒的動(dòng)作施展等等方面。
總之，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)改掉不足之處，在教學(xué)設(shè)計(jì)之前要多思、多想、避免不必要的遺憾，以最好的狀態(tài)投入活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒全面、健康地發(fā)展。
《閃爍的小星》教學(xué)反思4
孩子對(duì)音樂往往是最敏感和親近的，從某種意義上說，每個(gè)孩子天生都應(yīng)該是一個(gè)音樂家，每個(gè)孩子都喜歡暢游在音樂中，孩子內(nèi)心世界如天空云彩，多姿多彩，如何讓孩子的音樂靈性通過音樂教學(xué)插上翅膀自由翱翔，正是我們需要探索和實(shí)踐的。
1、抓住“以聽為中心”，把教學(xué)活動(dòng)建立在聽的基礎(chǔ)上。
音樂是聽覺的藝術(shù)，在音樂教學(xué)中“聽”是一切教學(xué)的根本，如果忽略了學(xué)生聽的能力的培養(yǎng)，那么音樂的美感就不能為學(xué)生所感受了，在聆聽中我們可以感受美的音樂，也是在聆聽中我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。因此本課設(shè)計(jì)從聽入手，聽出旋律的排列順序，聆聽老師的范唱，很多同學(xué)都認(rèn)真的聽老師的范唱，劉成權(quán)說“老師的結(jié)束句是越來越慢的”，張健說“老師唱得是有輕有響的”，何櫻花說“老師唱的是有感情的”……從學(xué)生的回答中，我感覺到他們?cè)谟眯鸟雎牐舱呛⒆觽兊恼J(rèn)真傾聽，幫助他們成功的學(xué)會(huì)了斷音演唱與連音演唱，并能連貫的運(yùn)用到歌曲中去，改變了第一遍演唱時(shí)只會(huì)直著嗓子的演唱，重新展現(xiàn)了小星星調(diào)皮活潑的音樂形象。
2、以音樂為主，從而領(lǐng)悟歌詞含義
《閃爍的小星》雖然是孩子們耳熟能詳?shù)母枨?，但根深蒂固的東西往往也是很難改變的，
孩子們已經(jīng)習(xí)慣了一成不變的演唱，習(xí)慣了喊叫式的演唱，因此改變他們的演唱方式，用更富于感情更優(yōu)美的演唱方式來表現(xiàn)歌曲，正是放在我面前的課題，由于旋律比較簡(jiǎn)單，孩子們對(duì)旋律的敏銳度還不高，所以決定從歌詞入手，在大家熟悉的.語言環(huán)境中理解歌詞理解音樂，從而達(dá)到重塑音樂形象的目標(biāo)。歌詞“一閃一閃亮晶晶”、“星星眨著小眼睛”等句子都是小星星活潑可愛的表現(xiàn)，在實(shí)踐對(duì)比中，學(xué)生感受到了要用斷音的演唱更能凸顯小星星的調(diào)皮，而歌詞“太陽慢慢向西沉”是一副畫面的展示，“滿天都是小星星”是一種心情的感嘆所以用連音的演唱方式能更準(zhǔn)確的表達(dá)，學(xué)生在歌詞中領(lǐng)悟到了隱藏的音樂情感，改變了演唱方式，用斷音、連音相結(jié)合的方式，重新塑造了音樂形象，心隨樂動(dòng)。
3、營(yíng)造充滿美感的音樂教學(xué)氛圍
一堂有美感的音樂課應(yīng)該是師生之間心靈的感應(yīng)，心靈的共振，用心的投入才能營(yíng)造出積極健康、活潑生動(dòng)的教學(xué)氛圍。因此我試圖給孩子們營(yíng)造出一個(gè)夢(mèng)幻般的氛圍。歌曲的前奏與尾聲，我采用高音區(qū)的伴奏，把孩子們帶入了音樂的世界中，用音樂來引導(dǎo)孩子們用純凈的聲音、清澈的聲音來演唱，或進(jìn)入甜美的夢(mèng)想。
《閃爍的小星》教學(xué)反思4篇 閃爍的小星教學(xué)后記相關(guān)文章：
★ 小班美術(shù)教學(xué)及反思18篇 小班美術(shù)教學(xué)反思萬能簡(jiǎn)短評(píng)語
★ 學(xué)校是樂園教學(xué)反思4篇(校園樂韻教學(xué)反思)
★ 懷念母親教學(xué)反思 11篇(懷念我的母親教學(xué)反思)
★ 山行教學(xué)反思12篇 小學(xué)語文《山行》教案及反思
★ 《不含括號(hào)的混合運(yùn)算》教學(xué)反思6篇(不含括號(hào)的三步混合計(jì)算反思)
★ 《范進(jìn)中舉》教學(xué)反思12篇 范進(jìn)中舉教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思
★ 范進(jìn)中舉教學(xué)反思12篇 《范進(jìn)中舉》第1課時(shí)教學(xué)反思
★ 小數(shù)加法和減法的教學(xué)反思12篇(小數(shù)的加減法的課后反思)
★ 小數(shù)的加法和減法教學(xué)反思12篇 小數(shù)的加減法的課后反思